RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SDN NGEMPLAK II BAURENO

Kelas / semester : V/ II
Tema : 6 (Panas dan Perpindahannya)
Subtema : 1 (Suhu dan Kalor)
Pembelajaran ke :4
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Alokasi waktu : 6 JP ( 6 x 35 menit )
Hari/ Tanggal : ..........................................

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya, ddan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermainnya.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

BAHASA INDONESIA
3.3 Meringkas teks penjelasan 3.3.1 Mengisi diagram berdasarkan
(eksplanasi) dari media cetak atau bacaan, danmenguraikan konsep-
elektronik. konsep yang salingberkaitan pada
4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan teks nonfiksi.
(eksplanasi) dari media cetak atau 4.3.1 Membaca dan mempresentasikan
elektronik dengan menggunakan isi bacaan
kosakata baku dan kalimat efektif
secara lisan, tulis, dan visual.
PPKn
 1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan 1.2.1 Bersikap toleransi terhadap umat
tanggug jawab sebagai warga beragama
masyarakat dan umat beragama
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab 2.2.1 Melaksanakan kewajiban dan
dalam memenuhi kewajiban dan hak tanggung jawab sebagai masyarakat
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak, kewajiban dan 3.2.1 Mengidentifikasi kewajiban warga
tanggung jawab sebagai warga dalam nnegara dan siswa
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan 4.2.1 Menjelaskan makna kewajiban
tanggung jawab sebagai warga warga negara dan siswa
masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
IPS
3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi 3.2.1 Mengamati lingkungan sekitarnya
manusia dengan lingkungan dan dan melengkapi tabel, untuk
pengaruhnya terhadap pembangunan menganalisis bentuk bentuk interaksi
sosial, budaya, dan ekonomi manusia dengan lingkungan dan
masyarakat Indonesia. pengaruhnya terhadap
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pembangunan.
interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap 4.2.1 Menyajikan hasil analisis bentuk
pembangunan sosial, budaya, dan interaksi manusia dan pengaruhnya
ekonomi masyarakat Indonesia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengisi diagram berdasarkan bacaan, siswa mampu menguraikan
konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi secara tepat dan jelas.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitarnya dan melengkapi tabel, siswa mampu
menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan secara tepat.
3. Dengan membaca dan mempresentasikan isi bacaan, siswa mampu menjelaskan
makna kewajiban secara percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
- Materi tentang kewajiban warga negara dan siswa
- Materi tentang interaksi lingkungan dan manusia
E. STRATEGI PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific
b. Model : Pembelajaran Kontruktivisme
c. Metode pembelajaran : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi

F. Nilai Ketrampilan dan Karakter yang diharapkan adalah :

a. 4C (Creative, Critical Thinking, Communicative, Collaborative)
b. HOTS (Higher Order Thinking Skill)
Merupakan kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan berpikir
kreatif yang merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Ranah dari HOTS
yaitu analisis, evaluasi, mengkreasi
c. Religius
Subnilai religius antara lain cinta damai, toleransi, menghargai perbedaan agama
dan kepercayaan, teguh pendirian, percaya diri, kerjasama antar pemeluk agama
lain, tidak memaksakan kehendak, dan melindungi yang kecil dan tersisih.
d. Nasionalis
Subnilai Nasionalis antara lain apresiasi budaya bangsa sendiri, menjaga kekayaan
budaya bangsa sendiri, menjaga kekayaan budaya bangsa, rela berkorban, unggul
dan berprestasi, cinta tanah air, menjaga lingkungan, taat hukum, disiplin,
menghormati keragaman budaya, suku dan agama.
e. Gotong Royong
Subnilai gotong royong antara lain menghargai, kerja sama, inklusif, komimten
atas keputusan bersama, musyawarah mufakat, tolong menolong, solidaritas,
empati, anti diksrimimnasi, anti kekerasan, dan sikap kerelaan.
f. Mandiri
Subnilai mandiri antara lain adalah kerja keras, tangguh tahan banting, daya juang
profesional, kreatif, keberanian, dan menjadi pembelajar sepanjang hayat.
g. Integritas
Subnilai integritas antara lain kejujuran, cinta pada kebenaran, setia, komitmen
moral, anti korupsi, keadilan, rajin, tanggung jawab, keteladanan, menghargai
martabat individu, terutama penyandang disabilitas.
 G. SUMBER dan MEDIA PEMBELAJARAN
- Buku tematik kelas V SD tema 6 (Panas dan Perpindahannya)
- Lingkungan sekitar

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menyapa siswa 30 menit
2. Siswa diminta untuk melihat kerapian diri dan kebersihan
kelas (Religius)
3. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (Religius)
4. Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya
untuk memupuk rasa nasionalisme pada diri siswa
(Nasionalis)
5. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
(Integritas)
6. Guru mengajak semua siswa menyanyikan yel-yel kelas
untuk memotivasi semangat belajar siswa (Gotong Royong)
7. Guru memulai kegiatan Literasi, dengan membaca buku
kemudian menuliskan apa yang dibaca atau menyimpulkan
bacaan dari guru. (Literasi)
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada kegiatan
pagi hari. (Communication)
9. Guru memberikan scene setting untuk menggali
pemahaman awal dengan memberi pertanyaan : apakah
kamu pernah melihat iklan di koran atau media cetak? Iklan
apa yang pernah kamu lihat?. (HOTS)
Inti 10. Guru mengajak berdiskusi tentang iklan yang biasa ada 165
dipinggir jalan larangan membuang sampah sembarangan. menit
11. Siswa mengamati lebih lanjut 2 gambar dariBuku Siswa.
12. Guru memberikan provokasi dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan berikut ini:Apa yang dapat kamu
ceritakan tentang gambar-gambar di atas? Apakah kamu
pernah menemuinya di lingkungan tempat tinggalmu?
Bagaimana pendapatmu terhadap gambar tersebut?
Menurutmu, hal-hal apa sajakah yang menyebabkan hal itu
terjadi? Bagaimana interaksi manusia terhadap lingkungan
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
yang tampak dari gambar tersebut? (critical thinking)
13. Siswa membaca bacaan yang berjudul: “Pengaruhnegatif
Interaksi Manusia denganLingkungan Alamnya dengan
saksama”.(mandiri)
14. Siswa menggarisbawahi kata-kata yang kurangdimengerti
dan diperbolehkan untuk minta penjelasan dari guru.
(integritas)
15. Siswa menjawab pertanyaan di Buku Siswasesuai dengan
bacaan dengan menggunakan kalimat lengkap. (mandiri)
16. Kemudian, siswa melengkapi diagram yang
tersedia.(integritas)
17. Setelah siswa selesai mengisi diagram, siswa menuliskan
penjelasan dari diagram tersebutdengan kata-katanya
sendiri.
18. Lalu siswa saling berbagi hasil
tulisannya.(communication)
19. Siswa mengamati masyarakat lingkungan sekitar tempat
tinggalnya.
20. Siswa melengkapi tabel dalam Buku Siswa tentang
kegiatan interaksi antara manusia danalam, dampak
negatif, dan cara-cara untuk memperbaiki secara individu.
(mandiri)
21. Setelah selesai, siswa saling berbagi dengan temannya dan
saling memberikan tanggapan. (gotong royong)
22. Selanjutnya, siswa membaca bacaan tentang
KewajibanWarga Negara dan Siswa dengan saksama.
(Nasionalis)
23. Siswa dapat menanyakan kepada guru apabilaada isi
bacaan yang belum dimengerti.
24. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
25. Siswa berdiskusi mengenai hak-haknya disekolah dan di
rumah, juga kewajibannyadi sekolah dan di rumah dan
menuliskannyadalam tabel. (gotong royong)
26. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.
(communication)
27. Siswa lain memberikan tanggapanatau pertanyaan dari
hasil presentasitemannya. (integritas)
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
28. Siswa membuat kesimpulan tentang kewajiban.
Penutup 29. Guru bersama-sama siswa merefleksikan kegiatan dengan 15 menit
bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi (Integritas)
30. Siswa bersama guru membuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari (Collaborative)
31. Sebelum berdoa, guru mengajak siswa menyanyikan lagu-
lagu daerah atau lagu nasional untuk memupuk rasa
kebangsaan pada diri siswa (Nasionalis)
32. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (Religius)

I. Teknik dan Instrumen Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis, Penugasan
b. Penilaian Sikap : Disiplin, Tanggung Jawab, Peduli, Percaya Diri
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Kerja Peserta Didik : terlampir
b. Lembar Evaluasi : terlampir
c. Lembar Pengamatan Sikap : terlampir
d. Lembar Pengamatan Pengetahuan dan Ketrampilan : terlampir

Mengetahui Baureno, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas V

SUKIS, S.Pd. ISMI CHOIRON ANNISA, S.Pd.

NIP 19711005 199506 1 001 NIP 19941229 202012 2 003
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN

PENILAIAN SIKAP

Catatan Perilaku (Skor)

No. Nama Siswa Tg. Tindak Lanjut
Disiplin Peduli Pcy Diri
Jawab
1
2
....
n
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR EVALUASI

Berdasarkan bacaan “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dan Lingkungannya” isilah

pertanyaan berikut ini!