BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

3. Contoh RPP Portofolio

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Tanjung Anom

Kelas / Semester : V/1
Tema 1 : Sehat itu Penting
Sub Tema 1 : Peredaran Darahku Sehat (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, IPS
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
1.1 Menghargai kewajiban, hak, dan 1.2.1 Menajalankan kewajiban, hak, dan
tanggungjawab sebagai warga tanggungjawab sebagai warga Muatan : IPS
masyarakat dan umat beragama dalam masyarakat
kehidupan sehari-hari
1.2 1.2.2 Menerapkan sikap tanggungjawab
Menunjukkan sikap tanggungjawab
dalam memenuhi kewajiban dan hak dalam memenuhi kewajiban sebagai
sebagai warga masyarakat dalam warga masyarakat
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami makna tanggungjawab 3.2.1 Menjelaskan makna tanggung
sebagai warga masyarakat dalam jawab
kehidupan sehari-hari 3.2.2 Mengilustrasikan makna
tanggungjawab dalam kehidupan sehari-
hari
4.2 Mengambil keputusan bersama 3.4.1 Mengikuti pelaksanaan
tentang tanggungjawab sebagai warga pengambilan keputusan di dalam rapat-
masyarakat dalam kehidupan sehari- rapat yang ada di masyarakat
hari 3.4.2 Mempertunjukkan tanggungjawab
sebagai warga negara dalam kehidupan
sehari-hari

No Kompetensi Indikator
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi 3.2.1 Mengamati interaksi manusia
manusia dengan lingkungan dan dan lingkunganya
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, 3.2.2 Mencari interaksi manusia
budaya, dan ekonomi masyarakat dengan lingkunganya dalam upaya
pembangunan sosial budaya
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi 4.2.1 Menyebutkan macam-macam
manusia dengan lingkungan dan interaksi manusia dengan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, lingkunganya
budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan 3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri
secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk pantun
kesenangan 3.6.2 Mencari isi dan amanat
yang terdapat dalam pantun
nasihat
4.2 Melisankan pantun karya pribadi dengan lafal 4.2.1 Mengetahui cara-cara
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk membaca pantun dengan
ungkapan diri benar
4.2.2 Membacakan pantun di
depan kelas

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Dengan kegiatan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan pengertian hak, kewajiban, dan
tanggungjawab secara tepat
2. Dengan kegiatan mengamati pelaksanaan rapat dilingkungan sekitar, siswa dapat membuat laporan
tentang pelaksanaan pengambilan keputusan sebagai wujud tanggungjawab warga masyarakat secara
rinci

3. Dengan kegiatan mencari tahu tentang interaksi manusia, siswa dapat membuat laporan hasil
observasi tentang interaksi manusia dengan lingkungan sekitar tepat
4. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat mengidentifikasi aktivitas masyarakat
dalam upaya meningkatkan pembangunan sosial budaya dengan cermat
5. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun nasihat dapat menjelaskan makna pantun, bagian-
bagian pantun, dan ciri-ciri pantun dengan benar
6. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat membuat pantun yang mengandung
nasihat dan menuliskan secara tepat

D. MATERI
1. Bentuk-bentuk interaksi manusia
2. Ciri-ciri pantun nasihat
3. Aktivitas masyarakat dalam pembangunan sosial dan budaya
4. Pengertian tentang hakum kewajiban dan tanggungjawab

E. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperatif Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Portofolio

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN (scenario)

 Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Kegiatan Waktu
Pendahul  Membuka pelajaran dengan salam dan dilanjutkan berdoa 10 menit
uan  Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Mengabsensi/kehadiran siswa
 Apersepsi materi yang lalu dengan materi yang dipelajari saat
ini
Inti  Guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan 150 menit
mendeskripsikan ilustrasi gambar. Guru menstimulus
pengetahuan dan daya analisis siswa dengan mengarahkan
siswa untuk mengamati gambar dalam buku, Selanjutnya guru
mengajukan pertanyaan tentang pengaruh interaksi manusia
dengan lingkungan terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi
 Membiarkan siswa mengembangkan jawabanya secara mandiri
dan mampu menjadikan peristiwa-peristiwa yang ada dan
terjadi di sekitar sebagai inspirasi
 Guru mengajak siswa bertanyajawab dengan mengajukan
pertanyaan pada buku siswa:
- Apakah yang maksud hak?
- Apa itu kewajiban?
- Dan, Apakah tanggungjawab itu?
 Siswa diminta untuk menuliskan pengertian hak, kewajiban,
dan tanggungjawab
 Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati beberapa
gambar berkaitan dengan bentuk interaksi manusia. Bentuk
interaksi manusia berdasarkan pelakunya yang dibagi menjadi
tiga : interaksi antarindividu, interaksi individu dengan
kelompok, dan interaksi antar kelompok
 Siswa diminta mencari tahu contoh bentuk interaksi manusia
berdasarkan pelakunya selain contoh yang terdapat pada buku
siswa, dan menuliskan contoh bentuk interaksi manusia
 Setelah memahami interaksi sosial yang tidak selamanya
mengarah pada kebersamaan atau persatuan. Oleh karena itu
interaksi sosial dibedakan menjadi dua : interaksi sosial yang
mengarah pada persatuan dan interaksi sosial yang mengarah
pada perpecahan
 Siswa diminta untuk mencari tahu contoh interaksi sosial yang
mengarah pada perpecahan
 Guru mengarahkan siswa untuk melakukan pengamatan di
lingkungan tempat tinggalnya
 Siswa mengidentifikasi upaya yang dilakukan warga
masyarakat dalam meningkatkan pembangunan sosial budaya
 Siswa menuliskan hasil pengamatanya
 Melalui kegiatan mengamati upaya yang dilakukan warga
masyarakat dalam meningkatkan pembangunan sosial budaya.
Yang selanjutnya diminta menyusun pantun yang mengandung
nasihat penting dalam kehidupan bermasyarakat
 Siswa mencari contoh pantun dari buku ataupun sumber lain
(internet), kemudian membuat pantun dengan tema nasihat
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan makna pantun dalam
tulisan
 Siswa membacakan pantun di depan kelas dengan lafal dan
intonasi yang sesuai
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teman-teman di sekolah sebagainarasumber kegiatan wawancara.
 Alat musik tradisional daerah masingmasing.
 Beragam benda di kelas dan sekitarnya.

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Pertemuan Kompetensi Teknik

Pertemuan Sikap Jurnal
Pertama Pengetahuan Tertulis
Keterampilan Praktik dengan presentasi
Pertemuan Kedua Sikap Jurnal

Pengetahuan Tertulis
Keterampilan Praktik dengan presentasi
Pertemuan Ketiga Sikap Jurnal
Pengetahuan Tertulis
Keterampilan Praktik dengan presentasi
Pertemuan Sikap Jurnal
Keempat Pengetahuan Tertulis
Keterampilan Praktik dengan presentasi

Mengetahui ………, 04 Juli .2021

Kepala Sekolah Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Ade Putri Widya)

NIP : NIP :

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

a. Penilaian Sikap (afektif)
Jurnal Pengamatan Perilaku
 No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor Kriteria
Kemandirian Kerjasama Kejujuran
Ani Yuliani 50 60 30 40 Kurang
Baik
Toni adrian 87 95 100 96 Sangat
Baik

Indikator:
Kemandirian : dapat bekerja sendiri, dapat menyelesaikan tugas,……
Kerjasama : mau bergagung, solid dengan teman,……
Kejujuran: antara perkataan dan perbuatan sama,
Skor : 10-100
Kriteria : a. Sangat Kurang (SK) : 00 – 20
b. Kurang (K) : 21 - 40
c. Cukup (C) : 41 - 60
d. Baik (B) : 61 - 80
e. Sangat Baik (SB) : 81 - 100
b. Pengetahuan (Kognitif)
Soal :
1. Sebutkan............................ mudah (20%)
2. Jelaskan................................ sedang (30%)
3. Mengapa................................sulit (50%)

c. Keterampilan (Psikomotor)
Penugasan
 Melakukan observasi untuk mengamati pelaksanaan rapat yang diikuti warga satu RT atau warga satu
RW di lingkungan tempat tinggalnya
 Mengamati apa yang dibahas dalam rapat tersebut. Selain itu juga mengamati peran warga masyarakat
dalam melaksanakan tanggungjawabnya dengan baik
 Berdiskusi dengan orang tua, melalui angket yang diberikan oleh guru

Observasi Lingkungan RT/RW

Kelompok :3
Topik Tugas : Mengamati pelaksanaan rapat yang diikuti warga satu RT atau warga
satu RW di lingkungan tempat tinggalnya
Anggota Kelompok : 1. Ani
2.Yuli
Dst...

No Topik Rapat Tokoh-tokoh rapat Catatan-catatan

Kelangkaaan pupuk Lurah Pengarahan kepala

kampong…………….
RT
.................., ..................... 2021
Ketua Kelompok

..................................................