RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN SERANG 11

Kelas/Semester : 5 / 1 (satu)
Tema : 4. Sehat Itu Penting
Subtema : 1. Peredaran Darahku Sehat
Pembelajaran ke- :4
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia dan IPS
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2Menghargai kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dan umat beragama dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam memenuhi kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2Memahami makna tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Mengambil keputusan bersama tentang
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
1.2.1 Menganut aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.2.1 Mematuhi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.2.1 Menjelaskan makna tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2.1 Melisankan bentuk-bentuk tanggung
jawab sebagai warga masyarakat.
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.2
3.6.3
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.2
4.6.3
Mengidentifikasi makna pantun
kanak-kanak, pantun muda, dan
pantun dewasa.
Mengidentifikasi jenis-jenis pantun
pantun yang dibaca.
Mengidentifikasi ciri-ciri pantun
yang dibaca.
Membuat pantun hasil karya
kelompok dengan menunjukkan
bagian-bagian pantun.
Membuat pantun hasil karya
kelompok dengan menunjukkan ciri-
ciri pantun.
Mempresentasikan pantun hasil
karya kelompok dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

IPS

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami interaksi manusia dengan 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas
lingkungan dan pengaruhnya terhadap masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial, budaya dan pembangunan sosial budaya.
ekonomi masyarakat Indonesia.
4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan 4.2.1 Membuat laporkan aktivitas
lingkungan dan pengaruhnya terhadap masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial, budaya dan pembangunan sosial budaya.
ekonomi masyarakat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan membaca teks tentang tanggung jawab anggota kelompok dalam
melaksanakan tugas, siswa dapat menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dengan benar.
2. Dengan diskusi bersama keluarga, siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk
tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
3. Dengan mendengar penjelasan melalui voice note, siswa dapat mengidentifikasi
makna pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun dewasa.
4. Dengan kegiatan membaca contoh pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun
dewasa, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis pantun sesuai pantun yang dibaca.
5. Dengan kegiatan membaca contoh pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun
dewasa, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pantun yang dibaca dengan tepat.
 6. Dengan kegiatan menulis pantun, siswa dapat membuat pantun dengan tepat.
7. Dengan kegiatan menulis pantun, siswa dapat menunjukkan ciri-ciri pantun yang
dibuat dengan tepat.
8. Dengan kegiatan memvideokan, siswa dapat melisankan pantun hasil karya
kelompok dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan percaya diri.
9. Dengan mengamati gambar dan membaca contoh aktivitas masyarakat, siswa dapat
mengidentifikasi aktivitas sekitar masyarakat dalam upaya pembangunan sosial
budaya sesuai bacaan.
10. Dengan kegiatan mengemukakan pendapat, siswa dapat menjelaskan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat secara tertulis.

D. Materi pembelajaran
1. Makna tanggung jawab.
2. Pantun (pengertian, jenis-jenis, dan ciri-ciri pantun kanak-kanak, pantun muda,
pantun tua).
3. Interaksi manusia dengan lingkungannya.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik.
2. Model: Pembelajaran online.
3. Metode: Tanya jawab, pengamatan, diskusi, penugasan, ceramah.

F. Media dan Alat Pembelajaran 

1. Buku teks.
2. LKPD.

G. Sumber Belajar
1. Ari Subekti. 2017. Buku Guru Kelas V Tema 4 “Sehat Itu Penting” Subtema 1
Pembelajaran 4 Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Ari Subekti. 2017. Buku Siswa Kelas V Tema 4 “Sehat Itu Penting” Subtema 1
Pembelajaran 4 Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Guru melakukan pembukaan dengan menyapa siswa
Pendahulua dengan salam dilanjutkan dengan membaca doa.
n  Guru menyediakan absen melalui WAG, siswa dibantu
dengan keluarga melakukan absen berdasarkan urutan,
apabila tidak bisa hadir harus disertai keterangan dan
perwakilan keluarga membuatkan surat izin dikirimkan
ke WA guru.
  Guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan
tujuan pembelajaran hari itu.
Kegiatan  Guru membagikan link Google Meet kepada siswa.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan,
dan motivasi siswa dengan pertanyaan panduan yang ada
di buku guru. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.
 Apa kamu pernah mengerjakan tugas kelompok?
 Apa saja tugas yang pernah kalian kerjakan secara
berkelompok?

Ayo Menulis
 Guru meminta siswa melalui WAG untuk mengamati
teks bacaan yang terdapat dalam teks bacaan di halaman
28.
 Kemudian, guru meminta siswa berdiskusi bersama
keluarga untuk menuliskan tanggung jawab setiap
anggota kelompok dalam melaksanakan tugas dalam
LKPD.
 Selanjutnya, siswa diminta untuk menyimpulkan makna
tanggung jawab dalam LKPD.

Ayo Menulis
 Guru menayangkan powerpoint yang akan dipelajari hari
itu.
 Guru menerangkan bahwa hari itu akan mempelajari
pantun kanak-kanak, pantun muda dan pantun tua.
 Perwakilan siswa membaca satu pantun antara pantun
kanak-kanak, pantun muda dan pantun tua.
 Guru menanyakan makna pantun kanak-kanak, pantun
muda dan pantun tua.
 Setiap siswa memberikan jawabannya.
 Selanjutnya guru memberikan penjelasan makna pantun
kanak-kanak, pantun muda dan pantun tua.
 Guru menanyakan ciri-ciri pantun.
 Guru memperlihatkan satu pantun di powerpoint untuk
menjelaskan ciri-ciri pantun tersebut.
 Selanjutnya siswa diminta untuk membuat satu pantun
kanak-kanak, pantun muda dan pantun tua kemudian
jelaskan juga ciri-cirinya dalam LKPD.
 Siswa mengirimkan video membacakan hasil pantun
(pantun kanak-kanak, pantun muda atau pantun tua)
yang dibuatnya dan menerangkan ciri-ciri pantun
tersebut dikirimkan dalam WA pribadi guru.

Ayo Mengamati
 Guru meminta siswa membaca materi pada di buku
siswa mengenai pantun yang dapat digunakan untuk
menyampaikan nasihat. Siswa diminta untuk mengamati
 gambar kegiatan gotong royong.
 Guru menjelaskan mengenai upaya yang bisa dilakukan
warga masyarakat untuk melaksanakan tanggung
jawabnya di bidang budaya dan sosial.

Ayo Menulis
 Guru menjelaskan soal kasus yang harus siswa kerjakan.
 Siswa membaca soal contoh kasus pada buku siswa.
Siswa menganalisis contoh kasus lalu menuliskan
jawaban beserta alasan dari pertanyaan pada LKPD yang
disediakan.

Ayo Menulis
 Guru menjelaskan soal kasus yang harus siswa kerjakan.
 Siswa membaca narasi pada buku siswa. Siswa
mengemukakan pendapat melalui tulisan mengenai sikap
yang dilakukan saat ada orang bertanya mengenai
keberadaan rumah pak RW di kampungnya. Siswa
menuliskan jawaban dalam LKPD yang disediakan.

Ayo Renungkan
 Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa:
 Bagaimanakah pelaksanaan tanggung jawab terhadap
diri sendiri, keluarga, masyarakat, maupun bangsa dan
negara?
 Bagaimanakah pelaksanaan tanggung jawab tersebut
agar tidak saling berbenturan?
 Apa yang terjadi jika setiap individu sadar dan
melaksanakan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat? Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman
yang sudah di dapatkannya selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
 Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban
masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana
tingkat pemahaman siswa mengenai tanggung jawab
sebagai warga masyarakat.

Pengumpulan Tugas
 Siswa diminta untuk mengerjakan soal yang terdapat
dalam LKPD termasuk video membaca pantun yang
dibuatnya dan mengirimkannya di WA pribadi guru
sampai jam 21.00.
 Guru dan siswa mengakhiri pertemuan Google Meet.
Kegiatan  Pembelajaran ditutup dengan pemberian kesimpulan,
Penutup penguatan dan tindak lanjut oleh guru.
 Selanjutnya guru juga melakukan kegiatan refleksi
pembelajaran tak lupa mengingatkan siswa untuk selalu
mematuhi protokol kesehatan dengan ketat.
  Guru menyampaikan salam penutup. Pembelajaran
ditutup dengan pemberian kesimpulan, penguatan dan
tindak lanjut oleh guru.
 Selanjutnya guru juga melakukan kegiatan refleksi
pembelajaran tak lupa mengingatkan siswa untuk selalu
mematuhi protokol kesehatan dengan ketat.
 Guru menyampaikan salam penutup.

I. Penilaian (terlampir)

Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa PLP Kelas 5

Neti, S.Pd Lilis Mahmudatun

NIP. 196703172007012008 NIM. 181240037