RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI MA`ARIF NU 01 TRITIHKULON

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3. 6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menjelaskan Ciri-ciri pantun.
disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan. 3.6.1 Identifikasi pantun.

4. 6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat pantun

dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang 4.6.2 Membacakan pantun hasil karya
tepat sebagai bentuk ungkapan diri. sendiri dengan benar.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug 1.2.1 Melaksanakan kewajiban, hak, dan
jawab sebagai warga masyarakat dan umat tanggung jawab sebagai warga
beragama dalam kehidupan sehari-hari. masyarakat.

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam 2.2.1 Identifikasi tanggung jawab kepada
memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga sekolah.
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

3.2 Memahami makna tanggung jawab sebagai 3.2.1 Mengetahui makna tanggung
warga masyarakat dalam jawab terhadap pemilihan RW.
kehidupan sehari-hari.

4.2 Mengambil keputusan bersama tentang 4.2.1 Mengkuti pengambilan keputusan

tanggung jawab sebagai warga masyarakat pada saat pemilihan RW.
dalam kehidupan sehari-hari.
 Muatan : IPS
No Kompetensi Indikator
3.2 Memahami interaksi manusia dengan 3.2.1 Indentifikasi aktivitas manusia
lingkungan dan pengaruhnya terhadap dalam upaya pembanguna sosial.
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.

4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan 4.2.1 Membuat laporan tentang aktivitas
lingkungan dan pengaruhnya terhadap manusia dalam upaya pembanguna
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi sosial budaya.
masyarakat Indonesia.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mencari tahu dari orang tuanya, siswa dapat menggambarkan pelaksanaan
pengambilan keutusan dalam pemilihan ketua RW sebagai wujud tanggug jawab sebagai warga
masyarakat.
2. Dengan kegiatan mengidentifikasi tanggung jawab kepada sekolah, siswa dapat menjelaskan
tanggung jawabnya sebagai warga sekolah dan menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga
masyarakat secara berkesinambungan.
3. Dengan kegiatan mengidentifikasi pantun, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri pantun, bagian-bagian
pantun, dan amanat pantun di buku siswa dengan tepat.
4. Dengan kegiatan bereksplorasi membuat dan bertukar pantun, siswa dapat amanat pantun yang telah
dibuat dengan tepat.
5. Dengan kegiatan mencari tahu aktivitas manusia, siswa dapat mengidentifikasi aktivitas manusia
dalam upaya pembangunan sosial budaya dengan benar.
6. Dengan kegiatan mencari tahu aktivitas manusia, siswa dapat membuat laporan tentang aktivitas
masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia secara teperinci.

D. MATERI
1. Hubungan tanggung jawab dengan pemilihan RW.
2. Makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
3. Ciri-ciri pantun, bagia-bagian pantun, dan amanat pantun.
4. Identifikasi akltivitas manusia dalam upaya pembangunan sosila budaya.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
 mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti Langkah-Langkah Pembelajaran: 140 menit

 Pada awal pembelajaran, guru mengon disikan siswa secara
klasikal dengan membacakan ilustrasi gambar.
 Selanjutnya, guru mengajukan pertanyaan: Apa kamu pernah
mengamati pelaksanaan pemilihan ketua RW di desamu?
Bagaimana tata cara pemilihan ketua RW di desamu?
 Biarkan siswa memberikan jawaban sesuai pengetahuannya.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai tata cara
pemilihan ketua RW.
 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih
jauh lagi mengenai tata cara pemilihan ketua RW.
 Siswa memiliki kepedulian terhadap kegiatan yang dilakukan
di desanya, misalnya pemilihan ketua RW.

A. Ayo Membaca
 Pada kegiatan, AYO, MEMBACA: Setelah rasa
keingintahuan siswa tentang tata cara pemilihan ketua RW
muncul, siswa diminta untuk membaca teks tentang tata cara
pemilihan ketua RW.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa mengetahui tata cara pemilihan ketua RW.
 Siswa dapat menggali informasi dari teks bacaan.
 Siswa dapat membaca dengan baik.
B. Ayo Menulis
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Setelah siswa mengetahui
tata cara pemilihan ketua RW melalui teks bacaan, siswa
diminta untuk mencari tahu tentang nama ketua RW, tata cara
pemilihan ketua RW, dan pelaksanaan pemilihan ketua RW
di desanya.

 Siswa diminta untuk bertanya kepada orang tuanya.

 Selanjutnya, siswa diminta menuangkan informasi yang
diperoleh dalam bentuk tulisan.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mengetahui nama ketua RW, tata cara pemilihan
ketua RW, dan pelaksanaan pemilihan ketua RW di
desanya.
 Siswa mampu mengolah dan menyajikan/menuangkan
data/informasi yang didapat dalam bentuk tulisan.

C. Ayo Menulis
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru meng-hubungkan
materi dari tata cara pemilihan ketua RW ke materi tanggung
jawab. Guru dapat menggunakan kalimat kunci, “Masyara-kat
memiliki peran serta dalam proses pelak-sanaan pemilihan
ketua RW di desanya. Peran serta masyarakat tersebut
merupakan bentuk tanggung jawab masyarakat terhadap
lingku-ngan sosial. Sebagai warga sekolah, siswa juga
memiliki tanggung jawab kepada sekolah. ”
  Selanjutnya, siswa diminta mengidenti fikasi bentuk
tanggung jawabnya siswa terhadap sekolah.
 Siswa menuliskan hasil identifikasinya.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memahami tentang makna tanggung jawab.
 Siswa mengidentifikasi bentuk tanggung jawabnya
kepada sekolah sebagai warga seko-lah.
 Siswa dapat melaksanakan tanggung jawabnya kepada
sekolah.

D. Ayo Menulis
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru meminta siswa
membaca narasi pada buku siswa. Selanjutnya, salah satu
siswa diminta untuk membacakan pantun dengan suara
nyaring.
 Secara mandiri siswa diminta untukmengidentifikasi pantun
tersebut sesuai pertanyaan pada buku siswa, lalu
menuliskannya.

Hasil yang diharapkan:

  Siswa mampu menjelaskan tentang ciri-ciri pantun,
bagian-bagian pantun, dan amanat pantun.
 Siswa mampu mengidentifikasi pantun.
 Siswa memiliki keterampilan dalam mengidentifikasi
pantun.

E. Ayo Bereksplorasi
 Pada kegiatan AYO BEREKSPLORASI: Siswa telah mampu
mengidentifikasi pantun yang terdapat pada buku siswa.
Selanjutnya, siswa diminta membuat sebuah pantun dan
menuliskan pada kertas atau buku.
 Siswa diminta menukarkan pantunnya dengan pantun teman
sebangkunya.
 Masing-masing siswa diminta mengidentifikasi pantun teman,
meliputi ciri-ciri pantun, bagian-bagian pantun, dan amanat
pantun.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mampu menjelaskan tentang ciri-ciri pantun,
bagian-bagian pantun,
 dan amanat pantun.
 Siswa mampu mengidentifikasi pantun.
 Siswa memiliki keterampilan dalam meng identifikasi
pantun.

F. Ayo Menulis
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru meminta siswa untuk
mengamati gambar ilustrasi pada buku siswa. Selanjutnya,
guru menjelaskan bahwa interaksi manusia dengan
lingkungan mempengaruhi pembangunan sosial budaya.
 Siswa diminta mencari artikel mengenai aktivitas manusia
dalam upaya pembangunan sosial budaya dari berbagai
sumber.
 iswa diminta membaca dan memahami isi artikel dengan
saksama.
 Berdasarkan artikel tersebut, siswa diminta menjawab
pertanyaan pada buku siswa dalam bentuk tertulis.
 Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling
memandu siswa-siswi yang mengalami kesulitan.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa memiliki keterampilan dalam membaca dan
memahami artikel (teks bacaan).
 Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan baik.
 Siswa mengetahui aktivitas manusia dalam upaya
pembangunan sosial budaya.

G. Ayo Renungkan
 Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Bagaimana
seharusnya pemilihan ketua RT dan RW pada suatu
masyarakat tertentu? Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang
su dah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
  Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-
masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman siswa me-ngenai tata cara pemilihan ketua RT
atau ketua RW.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memahami tata cara pemilihan ketua RT atau ketua
RW yang benar.

H. Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa melakukan observasi tentang aktivitas masyarakat di
tempat tinggalnya terkait pembangunan sosial budaya
bersama orang tuanya.
 Siswa bersama orang tua mengidentifikasi pengaruh aktivitas
masyarakat tersebut bagi pembangunan sosial budaya
Indonesia.
 Siswa menuangkan hasil diskusinya dalam bentuk tulisan.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mengetahui aktivitas masyarakat di tempat
tinggalnya terkait pembangunan sosial budaya.
 Siswa mampu berdiskusi dengan anggota keluarganya.
 Siswa mampu menuliskan hasil diskusi dalam bentuk
tulisan.

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai
peran dan tugas denga orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Rubrik Mencari Tahu (PPKn)

Rubrik Mengidentifikasikan (Pantun)

H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Gambar/slide aktivitas manusia terhadap pembangunan sosial budaya.
5. Gambar/slide tentang pantun.
6. Buku, gambar, teks, kertas berpetak, ketas hvs.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Cilacap, 20 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas V

Siti Zubaidiyah, S.Pd. Muhammad Maftuh, S.Ag.

NIP. 19650129 199303 200 3 NIP. -