RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN SEPAWON 1

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Peredaran Darahku Sehat (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKN
No Kompetensi
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam memenuhi kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator
2.2.1 Menerapakan sikap tanggung
dalam memenuhi kewajban dan
hak sebagai warga masyarakat.

4.2 Mengambil keputusan bersama 4.2.1 Membuat laporan pengamatan

tentang tanggung jawab sebagai pengambilan keputusan bersama
warga masyarakat dalam kehidupan dalam masyarakat
sehari-hari.

Muatan : IPS
No Kompetensi
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk
interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.
Indikator
3.2.1 Mengamati interaksi manusia dan
Lingkungannya serta pengaruhnya
dalam pembangunan social,
budaya dan ekonomi masyrakat

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Membuat laporan sederhana

interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.
tentang interaksi manusia dengan
lingkungannya yang terjadi
disekitar lingkungan siswa

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3. 6 Menggali isi dan amanat pantun .3.6.1 Mencari isi dan amanat yang
yang disajikan secara lisan dan tulis terdapat dalam pantun nasihat.
dengan tujuan untuk kesenangan.
 4.6 Melisankan pantun hasil karya .4.6.1 Membuat pantun nasihat
pribadi dengan lafal, intonasi, dan sederhana dan menyajikannya
ekspresi yang tepat sebagai bentuk didepan kelas dengan lafal dan
ungkapan diri. intonasi yang tepat

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati , siswa dapat menerapkan tentang hak, kewajiban,
dan tanggung jawab dalam masyarakat secara tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati video tentang pelaksanaan rapat dilingkungan
masyarakat,siswa dapat mengerti bagaimana pelaksanaan pengambilan keputusan
sebagai wujud tanggung jawab warga masyarakat secara rinci.
3. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat mengidentifikasi
aktivitas masyarakat dalam pelaksanaan hak, kewajiban dan tanggunggjawabnya.
4. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat membuat laporan hasil
observasi tentang bentuk interaksi sosial masyarakat secara tepat.
5. Dengan kegiatan mengamati video tentang pantun nasihat dapat menjelaskan
makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun dengan benar.
6. Dengan kegiatan demostrasi tentang pantun, siswa dapat membuat pantun yang
mengandung nasihat dan menampilkannya dengan lafal da intonasi yang tepat
D. Penguatan Pendidikan Karakter
1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Integritas
E. MATERI
1. Bentuk-bentuk interaksi manusia.
2. Ciri-ciri pantun nasihat.
3. Pengertian tentang hak, kewajiban dan tanggung jawab.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaa 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
n menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
4. Guru melakukan apersepsi tentag materi yang
akan di ajarkan dengan bertanya ”apakah anak-
anak pernah mengikuti kegiatan gotong royong
dilingkungan tempat tinggal kalian ?” kemudian
siswa akan memberikan pendapatnya .
5. Guru menyampaikan kegiatan apa saja yang akan
dilakuka hari ini dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai hari ini.
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran 50 menit
 Guru mengajak siswa untuk mengamati sebuah video
pada link https://www.youtube.com/watch?v=6-
FtOqBfMHg
Kemudian siswa diberikan pertanyaan pemantik untuk
merangsang kemampuan siswa seperti “dari video tadi
coba anak-anak sebutkan kewajiban dan hak yang
ada video tadi ? kalian pernah melakukan kewajiban
yang mana di antara video tadi ? hak apa yang sudah
kamu dapat ?
 Kemudian siswa menjawab dan guru memberikan
umpan balik
 Guru memberikan penguatan tentang materi tersebut
agar siswa lebih paham
a. Ayo Menulis
 Pada kegiatan AYO MENULIS: siswa diminta untuk
mengerjakan LKPD kegiatan belajar 1 secara
mandiri
 Guru membimbing siswa dengan berkeliling
apabila ada anak yang kurang paham
 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok
dimana setiap kelompok terdapat 4-5 orang.
Kemudian guru mengajak siswa untuk mengamati
video pada link https://www.youtube.com/watch?
v=jiVvzWZlmzg
Kemudian siswa membuat laporan sederhana
tentang pemilihan tersebut.
 Kemudian Setelah selesai siswa diminta untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya de depan
kelas
 Teman yang lain menanggapi dengan memberikan
kritik atau saran yang membangun
 Kemudian guru memberikan penguatan
b. Ayo Mengamati
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Secara mandiri
siswa diminta untuk mengamati beberapa gambar
berkaitan dengan bentuk interaksi manusia.
 Kemudian siswa diminta untuk mengamati
lingkungan sekitar siswa adakah bentuk interaksi
tersebut ?
 Kemudian guru memberikan penguatan tentang
materi bentuk interaksi manusia.
 Siswa diajak untuk mengerjakan LKPD kegiatan
belajar 2.
 Guru berkeliling untuk membantu siswa yang belum
paham dalam mengerjakannya
 Setelah selesai guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasilnya didepan kelas dan
teman yang lain menanggapi.
c. Ayo Mengamati
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Siswa diminta
melakukan pengamatan di lingkungan tempat
tinggalnya.
 Siswa mengidentifikasi bentuk interaksi apa saja
yang dilakukan masyarakat tempat tinggal siswa.
 Siswa kemudian di minta untuk membuat laporan
hasil pengamatan yang dilakukan.
 Untuk membuat suasana kelas menjadi kondusif
lagi guru mengajak anak melakukan ice breaking
”kata guruku”
 d. Ayo Mencari Tahu
 Selanjutnya, siswa diminta untuk mengamati video
https://www.youtube.com/watch?v=OeLYL9tLqzg
Guru memberikan pertanyaan pemantik ”pantun
tadi berisi tentang apa ya anak-anak ?
Pantun tadi bertema tentang apa ?
Apa makna dari pantun tadi ya ?
 Kemudian guru memberikan penguatan
 Kemudian siswa diminta untuk mengerjakan LKPD
kegiatan belajar 3
 Guru memberikan bimbingan dan arahan
 Setelah selesai guru meminta anak untuk
mempresentasikan dan siswa yang lain
menanggapi.
 Kemudian Siswa diminta membuat pantun
nasehat dan membacakan pantun didepan kelas
dengan lafal dan intonasi yang sesuai
Penutup 1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang 10 menit
kegiatan yang dilakukan hari ini
2. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
3. Penugasan dirumah
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
I.Media/ Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
 Video tentang pelaksanaan hak dan kewajiban
 Video tentang pemilihan RT
 Video tentang pantun nasehat
 gambar iteraksi manusia

Mengetahui Sepawon , 3 November 2023

Kepala Sekolah, MAHASISWA

HENI SUSWATI,S.Pd LINA FITRIANINGTIYAS

NIP197109081997072001 NIM. 858558451
 MATERI
PPKN
TANGGUNG JAWAB
Tanggung jawab merupakan kesadaran yang dimiliki oleh manusia akan sikap yang telah
ia lakukan, baik disengaja ataupun disengaja.Menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia,
tanggung jawab adalah keadaan wajib menanggung segala sesuatunya
Tanggung jawab sebagai masyarakat :
 Gotong royong
 Membersihkan lingkungan
 Menjaga keamanan lingkungan
 Membantu tetangga yang sedang kesusahan

KEWAJIBAN
Kewajiban adalah segala sesuatu yang harus dilaksanakan oleh seseorang individu.
Contoh kewajiban di masyarakat
- Mentaati aturan di masyarakat
- Ikut gotong royong
- Ikut kegiatan kemasyarakatan seperti rapat rt
HAK
Hak adalah segala sesuatu yang harus didapatkan oleh manusia sejak lahir. Jika kita
ingin mendapatkan hak, maka kita harus melaksanakan kewajiban terlebih dahulu.
Contoh hak dimasyarakat
- Mengeluarkan pendapat saat rapat rt
- Mendapatkan rasa aman
- Memperoleh lngkungan yang bersih

IPS

Sebenarnya interaksi manusia dengan lingkungan sosial sangat berkaitan dengan apa
yang kamu lakukan sehari-hari.Semua yang kamu lakukan dan melibatkan orang lain
maka disebut sebagai interaksi lingkungan sosial. interaksi manusia dengan lingkungan
sosial.

1.Interaksi Individu dengan Masyarakat yaitu interaksi yang terjadi antara individu dengan
masyarakat yaitu warga Desa Sukamulyo bersama-sama melakukan kerja bakti untuk
membersihkan lingkungan.Kemudian anak-anak di Desa Sukamulyo sedang bermain
bersama di balai desa atau seorang guru yang mengajar siswa di ruang kelas.

2. Interaksi Individu dengan Individu

Kedua, contoh interaksi manusia dengan lingkungan sosial, budaya, dan alam berikutnya
yaitu yang terjadi antara individu dengan individu. Misalnya ibu membeli gula ke penjual
yang ada di pasar, Roni dan Indun melakukan perbincangan tentang tugas sekolah,
pegawai kantor melayani klien nya.

3. Interaksi Kelompok dengan Kelompok

Interaksi sosial yang terjadi antara kelompok dengan kelompok yaitu Polisi dan TNI sedang
melakukan kerjasama melakukan pencarian korban tenggelam. Kemudian pertandingan
sepak bola yang terjadi antara Persib Bandung dengan Persija Jakarta, atau lomba 17
Agustus antara desa di madiun.

4.Interaksi Individu dengan Kelompok

Interaksi yang terjadi antara individu dengan kelompok misalnya calon wali kota Surabaya
melakukan kampanye di desa untuk menemui warga. Kemudian seorang pemuka agama
yang menyampaikan ceramah didepan warga desa, motivator yang menyampaikan materi
di depan ibu-ibu PKK.

Bahasa Indonesia
Cara mencari makna dalam pantun adalah menelaah baris 3 dan 4 pada puisi
Cara Membaca Pantun :
1. Bacalah berulang-ulang pantun tersebut!
2. Tandailah kata-kata pada pantun! Tanda-tanda yang dapat kamu gunakan yaitu:
(a). Tanda ↗ untuk intonasi naik.(b). Tanda ---- untuk intonasi datar. (c). Tanda ➘
untuk intonasi turun. (d). Tanda / untuk berhenti sebentar. (e.) Tanda // untuk
berhenti lama.
3. Bacakan pantun tersebut sesuai tanda yang kamu buat!
4. Ulangilah sampai benar pengucapan dan intonasi yang tepat!
 Soal evaluasi
1. Menjaga kebersihan lingkungan masyarakat merupakan contoh……………. Dalam
masyarakat
2. Sesuatu yang harus didapat oleh seseorang disebut………..
3. Bermain dengan adik adalah contoh interaksi social…………..
4. Mengapa manusia harus melakukan interaksi social?..............
5. Sebutkan kewajiban yang harus dilakukan saat musyawarah !..................
6. Sebutkan 2 hak sebagai warga masyarakat !
7. Amanat pada pantun terletak pada baris…………
8. Pantun yang berisi petuah atau nasehat disebut pantun………
9. Buah papaya bentuknya lonjong
Diangkat terasa berat
Warga selalu gotong royong
Bermusyawarah untuk mufakat
Apa makna pantun diatas………..
10. Menurud isinya pantun diatas termasuk pantun….
 LKPD
TUJUAN pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati , siswa dapat menerapkan tentang hak, kewajiban,
dan tanggung jawab dalam masyarakat secara tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati video tentang pelaksanaan rapat dilingkungan
masyarakat,siswa dapat mengerti bagaimana pelaksanaan pengambilan keputusan
sebagai wujud tanggung jawab warga masyarakat secara rinci.
3. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat mengidentifikasi
aktivitas masyarakat dalam pelaksanaan hak, kewajiban dan tanggunggjawabnya.
4. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat membuat laporan hasil
observasi tentang bentuk interaksi sosial masyarakat secara tepat.
5. Dengan kegiatan mengamati video tentang pantun nasihat dapat menjelaskan
makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun dengan benar.
6. Dengan kegiatan demostrasi tentang pantun, siswa dapat membuat pantun yang
mengandung nasihat dan menampilkannya dengan lafal da intonasi yang tepat
Kegiatan belajar 1
1. Amatilah gambar dibawah ini !
2. Kemudian tuliskan hak, kewajiban dan tanggung jawab yang harus di lakukan
3. Carilah 3 contoh lain pelaksanaan hak, kewajiban dan tanggung yang sudah kamu
lakukan di lingkungan disekitar rumahmu !
4. Ceritakan di depan kelas

Amatilah gambar berikut !

1.
hak seharusnya……………..
Kewajiban yang dilakukan ………….
Bentuk tanggung jawab…………

2.
hak seharusnya……………..
Kewajiban yang dilakukan ………….
Bentuk tanggung jawab…………
3.
hak seharusnya……………..
Kewajiban yang dilakukan ………….
Bentuk tanggung jawab…………

Berdasarkan gambar di atas tulis 3 contoh bentuk kewajiban lain(tidak boleh sama dengan
gambar) yang sudah kamu lakukan di lingkunganmu dan 3 hak yang seharusnya kamu
dapat dari kewajiban yang sudah kamu lakukan tadi.
Kemudian ceritakan hasil pekerjaanmu didepan kelas
 Kegiatan belajar 2
1. Amati lingkungan sekitarmu boleh disekolah,rumah atau masyarkat
2. Tulislah bentuk interaksi yang mereka lakukan dalam sebuah peta konsep
3. Presentasikan hasil pekerjaanmu di depan kelas

1. Interaksi kelompok dengan

kelompok Kegiatan
- …………………
- ………………….
- …………………..
- …………………..

Interaksi sosial

2. Interaksi antar Individu.dengan

3. Interaksi antar Individu.
kelompok Kegiatan
Kegiatan
- …………………
- …………………
- ………………….
- ………………….
- …………………..
- …………………..
- …………………..
- …………………..

Hasil diskusi
1. Bentuk interaksi yang paling sering dilakukan masyarakat adalah…………..
2. Dimana saja orang dapat melakukan interaksi social itu ?..................
3. Apa manfaat yang didapat dari adanya interaksi social tersebut ?
 Kegiatan belajar 3
1. Amati pantun dibawah ini
2. Analisis makna atau pesan pantun tersebut
3. Berilah tanda baca yang sesuai dengan karakter membacamu sebagai latihan untuk
berpantun
4. Kemudian coba bacakan pantun tersebut dengan teman sebangkumu
5. Mintalah pendapat atau saran kepada temanmu tentang cara berpantunmu

1. Apa makna pantun diatas ?

2.

Berilah tanda baca yang tepat !

Tanda-tanda yang dapat kamu gunakan yaitu:(a). Tanda ↗ untuk intonasi naik.(b). Tanda
---- untuk intonasi datar. (c). Tanda ➘ untuk intonasi turun. (d). Tanda / untuk berhenti
sebentar. (e.) Tanda // untuk berhenti lama.
3. Bacakan bersama teman sebangkumu ?
4. Pendapat teman terhadap cara membaca saya adalah ……………………………….
 1. Instrumen Penilaian
a. Sikap
i. Teknik : Observasi
ii. Instrumen : Format penilaian sikap
Nama Siswa Ketelitian Kedisiplin Gotong royong
No.
BT MT MB BT MT MB BT MT MB

*Untuk penilaian kompetensi sikap, peserta didik dinilai sepanjang pembelajaran berlangsung
mencakup sikap ketelitian dan kedisiplin dan gotong royong Sikap ketelitian dinilai ketika
peserta didik melakukan pengerjaan LKPD. Sikap kedisiplinan peserta didik dinilai dari
ketepatan waktu dalam absensi dan mengumpulkan tugas. Gotong royong dinilai saat siswa
bekerja kelompok Tolak ukur tidak diukur berdasarkan angka, tetapi berdasarkan perubahan
tingkah laku yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang

b. Pengetahuan Tes Tertulis

a. PPKN
Teknik : tes
Jenis tes : Tulis
Bentuk soal : essay

1. Pengertian hak, kewajiban dan tanggungjawab

2. Menyebutkan contoh kewajiban ,hak dan tanggung jawab masyarakat

Skor nomor 1 3
Tidak menjawab sama sekali 0
Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 3
 Skor nomor 2 4
Menjawab salah 0
Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 4
Skor nomor 3 4
Menjawab salah 0
Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 4
Skor nomor 4 4
Menjawab salah 0
Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 4
Skor total 13

Skor Predikat Klasifikasi

76-100 A SB (Sangat Baik)

51-75 B B (Baik)

26-50 C C (Cukup

0-25 D D (Kurang)

b. IPS
 Teknik : tes
Jenis tes : tertulis
Bentuk tes : Essay
Pedoman penskoran

Skor nomor 1 3
Tidak menjawab sama sekali 0
Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 3
Skor nomor 2 4
Menjawab salah 0
Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 4
Skor total 7

Skor Predikat Klasifikasi

76-100 A SB (Sangat Baik)

51-75 B B (Baik)

26-50 C C (Cukup

0-25 D D (Kurang)

c.BAHASA INDONESIA

Teknik : tes
Jenis tes : tertulis
 Bentuk tes : Essay
Pedoman penskoran

Skor nomor 1 3
Tidak menjawab sama sekali 0
Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 3
Skor nomor 2 4
Menjawab salah 0
Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 4
Skor nomor 2 4
Menjawab salah 0
Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 4
Skor nomor 2 4
Menjawab salah 0
Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 4
Skor total 14

Skor Predikat Klasifikasi

76-100 A SB (Sangat Baik)

51-75 B B (Baik)

26-50 C C (Cukup

0-25 D D (Kurang)

No Nama Skor Klasifikasi

1
 2

C. Penilaian Keterampilan
Bentuk penilaian : Penilaian kinerja
Rubric penilaian membuat laporan pemilihan RT
Aspek Skor

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbinngan

4 3 2 1
Hasil pengamatan Dapat menuliskan secara Hanya memuat 3 Hanya memuat 2 Hanya memuat 1
lengkap isi video mulai dari 4 hasil yang dari 4 hasil yang dari 4 hasil yang
dari tempat, bagaimana diharapkan diharapkan diharapkan
proses pemilihan, dan
masa periode ,
manfaatnya,

Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar hasil Hanya sebagian
Penulisan: penulisan yang penulisan yang
penulisan yang kecil hasil
Informasi ditulis sistematis dan sistematis dan
dengan benar, sistematis benar menunjukkan benar menunjukkan penulisan yang
sistematis keterampilan keterampilan sistematis dan
dan benar menunjukkan

dan jelas, yang keterampilan penulisan penulisan yang baik penulisan yang benar
menunjukkan yang sangat baik, di atas terus
menunjukkan
keterampilan rata-rata kelas berkembang
penulisan yang keterampilan
baik
penulisan yang
masih perlu
terus ditingkatkan

Skor Penilaian = 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑥 100

12
 1) Bahasa Indonesia
Bentuk penilaian : Penilaian kinerja
Instrumen penilaian : Rubrik
Rubrik penilaian membuat pantun nasehat

Aspek Skor

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbinngan

4 3 2 1
Isi dan Sesuai dengan ciri ciri Memenuhi 3 Memenuhi 2 dari 4 Memenuhi 1
kriteria dari 4 kriteria yang dari 4 kriteria
Pengetahuan: pantun, yaitu:
kriteria yang ditetapkan yang ditetapkan
Hasil yang dibuat - Pantun bersajak a- diterapkan
oleh ba-b.
siswa - Satu bait terdiri
atas empat baris.
- Tiap baris terdiri
atas 8 sampai 12
suku kata.
- Terdapat pada dua
baris pertama dan
isi pada dua baris
berikutnya
Penggunaan Bahasa Indonesia yang Bahasa Bahasa Bahasa
baik dan benar
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
digunakan dengan
baik dan benar baik dan benar baik dan benar
Indonesia yang efisien dan menarik
digunakan dengan digunakan dengan digunakan
baik dan benar: dalam keseluruhan
efisien dalam sangat efisien dengan sangat
pemilihan.
keseluruhan dalam sebagian efisien dalam
penulisan. besar penulisan. sebagian kecil
penulisan.
Dalam pelafalan Siswa dapat melafalkan Siswa dapat Lafal dan intonasi Lafal dan
dan intonasi dengan baik dan benar, melafalkan dengan yang digunakan intonasi tidak
yang digunakan siswa membacakan baik namun kurang sesuai dan sesuai sama
pantun dengan intonasi intonasi yang kurang menarik sekali
yang sesuai dan indah digunakan kurang untuk didengar
untuk didengar tepat

Skor Penilaian = 𝑃𝑒𝑟oleℎ𝑎𝑛 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑥 100

12
C. Rubrik Mencari Tahu tentang Interaksi Manusia (IPS)

Skor Penilaian = 𝑃𝑒𝑟oleℎ𝑎𝑛 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑥 100

12