Kode MK : PDGK 4205 (Pembelajaran Terpadu di SD)

TUGAS : Uji Kompetensi 1

1. Soal Seorang guru hendaknya memahami bahwa pembelajaran terpadu mucul atas 3 landasan
filosofis diantaranya progresivisme, konstruktivisme, dan humanisme. John Dewey, Jean Piaget,
Lev Vgotsky dan William James merupakan tokoh-tokoh yang berada dibelakangnya. Paparkan
benang merah dari ketiga landasan tersebut sehingga mendorong lahirnya pembelajaran terpadu.
Serta uraikan keterkaitan landasan tersebut terhadap kegiatan pembelajaran.
Jawaban
Pembelajaran terpadu muncul atas 3 landasan filosofis diantaranya progresivisme,
konstruktivisme, dan humanisme. Landasan ini dimaksudkan tentang pentingnya aspek filsafat
dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu, dalam hal ini terdapat beberapa tokoh yang berada
dibelakangnya, yaitu John Dewey, Jean Piaget,Lev Vgotsky dan William James. Landasan filsafat
sendiri menjadi landasan utama yang melandasi aspek-aspek lainnya. Karena perumusan
tujuan/kompetensi dan isi/materi pembelajaran terpadu pada dasarnya bergantung pada
pertimbangan-pertimbangan filosofis. Sebab pandangan filosofis yang berbeda akan
mempengaruhi dan mendorong pelaksanaan pembelajaran terpadu yang berbeda pula. Karena
itulah landasan ini mendorong lahirnya pembelajaran terpadu berdasarkan ketiga aliran tersebut.

Benang merah dari ketiga filosofis ini adalah keduanya saling menguatkan saling mendukung dan
tidak bisa berdiri sendiri. Dalam setiap pembelajaran ketiga harus berjalan beriringan tidak bisa
sendiri-sendiri sehingga menghasilkan anak didik yang handal dan tangguh. Yang mana kaitannya
dalam kegiatan pembelajaran adalah bahwa guru bukan merupakan satu-satunya sumber informasi
namun guru lebih banyak bertindak sebagai model, fasilitator, teman pendamping, pemberi
motivasi, penyedia bahanpembelajaran dan juga aktor yang bertindak sebagai siswa (pembelajar),
sedangkan siswa disikapi sebagai subjek belajar yang kreatif, mampu menemukan pemahamannya
sendiri dari berbagai faktor dan juga pengalaman. Selain itu dalam hal kegiatan pembelajaran yaitu
dapat dilihat dari motivasi dan minat siswa yang memiliki ciri tersendiri. Oleh karena itulah proses
pembelajaran itu sendiri berkaitan dengan perilaku manusia, yaitu siswa itu sendiri dan
didalamnya terdapat interaksi antara siswa dengan lingkungan belajarnya, baik lingkungan yang
bersifat fisik, maupun lingkungan sosial. Hal ini tentunya kegiatan pembelajaran terpadu
dipengaruhi oleh ketiga aliran tersebut maka isi pembelajaran harus memiliki manfaat bagi siswa
 secara aktual, dan dalam kegiatan belajarnya siswa harus menyadari penguasaan isi pembelajaran
itu bagi kehidupannya, tingkat perkembangannya, pengalaman serta pengetahuan siswa

2. Keterampilan menjelaskan dan bertanya merupakan salah satu hal krusial dalam pembelajaran
terpadu. Alasannya adalah dalam pembelajaran terpadu siswa merupakan pusat dalam proses
pembelajaran dan posisi guru sebagai fasilitator bukanlah satu-satunya sumber informasi. Di
sekolah x terdapat 2 guru dengan karakteristik yang berbeda. Guru A merupakan pendidik mula
yang memahami teori pengajaran dengan baik namun secara implementasi mengajar di kelas
masih minim pengalaman. Sedangkan guru B adalah pendidik senior yang kaya pengalaman
namun masih terpaku dengan pembelajaran satu arah. Bagaimanakah kedua guru ini saling
berkerjasama sehinga mampu menguasai dengan baik keterampilan menjelaskan dan bertanya
dalam pembelajaran terpadu. Berikan beberapa contoh dari implementasi kedua keterampilan
tersebut ?
Jawaban :
Guru A dan Guru B harus saling bersinergi atau berbagi pengetahuan satu sama lain untuk
mencapai tujuan sebagai pendidik. Dalam kerja sama tentunya harus ada peran aktif dari kepala
sekolah terhadap personel sekolah (guru) dalam mencapai tujuan yang ingin dicapai. Misalnya
mengadakan pertemuan atau rapat untuk saling berbagi pengetahuan/pengalaman antara guru
senior dan guru baru. Dalam rapat antar guru tersebut, diharapkan semua guru akan mendapatkan
input baru yang bisa diimplementasikan dalam proses pembelajaran.
Contoh implementasi: pada pembelajaran bertema kerajinan mozaik, Guru A dapat bertanya dan
berdiskusi dengan Guru B tentang bagaimana cara pendekatan yang baik yang selama ini
digunakan oleh Guru B terhadap peserta didik karena semakin banyak pengalaman guru mengajar,
maka banyak pula masalah dan solusi yang pernah dilakukan dan digunakan oleh guru tersebut
untuk memperbaiki kualitas ,mengajarnya.

3. Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan daerah untuk mengeluarkan
kebijakan-kebijakan baru, salah satunya menghentikan sementara pembelajaran tatap muka di
sekolah dan mengalihkannya dengan Learning from home (Pembelajaran di rumah). Rancanglah
Satuan Pembelajaran Terpadu dengan memilih salah satu subtema, jabarkan melalui kegiatan
pembelajaran serta evaluasi (penilaian) yang mampu dilaksanakan secara mandiri oleh siswa
(kolaborasi dengan orang tua). Pertimbangkan Satuan Pembelajaran Terpadu tersebut dengan
mengadakan variasi dalam penggunaan media sebagai bagian integral dalam pembelajaran ?
 Jawaban :
Contoh RPP Daring

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING

Satuan Pendidikan : SD SEJAHTERA

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Menyayangi Tumbuhan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.5 , 4.5), PPkN (3.3 , 4.3) ,PJOK (3.2 , 4.2)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi peran individu dalam kehidupan sehari-
hari di lingkungan rumah (ayah, ibu, anak, tetangga) manusia sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
2. Setelah kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan peran
anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
3. Setelah membaca lantang, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan
tumbuhan dari teks yang dibaca dengan tepat.
4. Setelah kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD yang tepat
5. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan
memutar dan menekuk
6. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan
menekuk dengan tepat
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dengan rekaman video dan memandu 15
Pendahuluan siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius Menit
dan Integritas)
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua,
beribadah dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam melakukan
kegiatan pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan
Variasi Aktivitas)
4. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari
ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan
tugas pembelajaran hari ini.
Kegiatan Alat dan Bahan 155
Inti 1. Animasi Pembelajaran Sintesa Creative Tema 2 Menit
2. Panduan Buku Guru dan Siswa
3. Video/ slide/ gambar dan materi ajar
4. Internet

Ayo Mengamati, Ayo Bercerita

Orang tua dan siswa mendiskusikan peran individu di lingkungan
keluarga, kemudian menceritakan pengalaman tentang perbedaan
peran individu dalam keluarga membuat hak dan kewajiban tiap
anggota keluarga pun berbeda.(Analysing, Critical Thinking,
Collaboration)

Ayo Membaca, Ayo Menulis

Siswa membaca teks dialog, lalu menulis hasilnya dalam bentuk
beberapa paragraf pada tempat yang tersedia di buku siswa.
(Analysing, Critical Thinking, Remembering, Understanding)
 Ayo Mencoba
Siswa mengikuti gerakan-gerakan memutar dan menekuk seperti
video yang dibagikan oleh Guru melalui media via chat grup.
(Remembering, Understanding, Applying)

Mengkomunikasikan
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang
telah di pelajari melalui apilkasi yang telah di tentukan.
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari 10
Penutup ini di buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke Menit
guru dalam bentuk chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi
Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com
seperti Discovery Channel, sisi terang dan situs lain yang
memberikan pengetahuan dan keterampilan kemudian
merangkum isinya. (Life Skills dan Variasi Aktivitas)
3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini
dalam bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui Jakarta,………………….
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

_________________ ______________________
NIP…………………………. NIP………………………….