RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Karangsuwung

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : Perilaku Terpuji (Kerja Sama)
Alokasi Waktu : 4 JP X 35menit
Pertemuan ke : 11

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estatis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No
KD Kompetensi Dasar (KD)
Meyakini bahwa sikap kerja
1.8 sama dan saling tolong Menolong
sebagai cerminan iman
Menunjukan sikap kerja sama
2.8 dan tolong menolong
Memahami sikap kerja sama dan
3.8 saling tolong menolong
Mencontohkan sikap kerja sama
4.8 dan saling tolong- menolong
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.8.1 terbiasa memiliki sikap kerjasama dan
saling tolong menolong
2.8.1 Menunjukan sikap kerja sama
3.8.1 Menyebutkan arti kerja sama
3.8.2 Menyebutkan arti Tolong menolong
4.8.1 Mempraktekkan contoh kerja sama

C. Tujuan Pembelajaran
- Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui membaca, menyimak, mengamati,
mendengarkan, tanya jawab, diskusi dan metoda lainnya, peserta didik dapat memberikan
respon terhadap bacaan atau materi pembelajaran secara verbal dan tulisan :
1. Memiliki sikap mudah bekerja sama dengan baik;
2. Berperilaku Membiasakan hidup bekerja sama dengan baik;
3. Membiasakan hidup bekerja sama dengan tepat;
4. Menyebutkan arti kerja sama dengan benar;
5. Menjelaskan manfaat kerja sama dengan benar;
6. Menunjukkan sikap kerja sama dengan benar;
7. Mencontohkan sikap kerja sama dengan benar;
8. Mendemonstrasikan sikap kerja sama dengan benar
- Selama belajar, peserta didik dapat membaca dan mengunakan elemen teks/visual untuk
memahami bacaan atau konsep yang disajikan dalam bacaan.

D. Materi Pembelajaran
Kerja Sama
Pekerjaan yang dilakukan
bersama-sama itu indah.
Kerja sama dengan anggota keluarga
membantu pekerjaan orang tua di rumah.
Kerja sama dengan teman-teman
mengerjakan tugas sekolah.
E. Metode Pembelajaran
- Metode :ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui
gambar atau tayangan visual/film), diskusi
- Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

F. Media dan Sumber Belajar

- Gambar/ Poster tulisan
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
- Al Quran dan terjemahnya
- Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk Kelas II Sekolah Dasar.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hal. 25-27

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan
diri kepada peserta didik. 15 Menit
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat
bantu dapat berupa illustrasi gambar atau tayangan
visual (film) yang relevan.
6. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode
pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi.
Kegiatan Inti 1) Peserta didik mencermati bacaan yang ada dalam
buku teks. 100 menit
2) Peserta didik menanyakan tentang hal yang telah
dicermatinya melalui bacaan.
3) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
4) Masing-masing kelompok berdiskusi berkaitan
dengan materi kerja sama yang ada dalam buku teks
dan pengalaman peserta didik dalam kehidupan
sehari-hari.
5) Setelah diskusi selesai masing-masing membuat
rumusan dan mengaitkan materi dengan kehidupan
kontekstual peserta didik.
6) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil
diskusinya, sementara kelompok lain menanggapi
dengan berbagai pernyataan atau masukan.
Selanjutnya membuat kesimpulan
7) Guru memberikan penguatan materi
8) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik diajak
berintrospeksi, apakah selama ini suka bekerja sama?
9) Di dalam bekerja sama apakah betul-betul membantu
teman lain, atau malah mempermainkan mereka.
10) Mempermainkan kerja sama, antara lain pernahkah ia
meninggalkan teman sendirian ketika sesuatu yang
dikerjakan secara bersama belum selesai, sehingga ia
lalu pergi diam-diam.
11) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik diajak
merenungkan gambar dan secara berkelompok diajak
menggali bersama nilai-nilai apa saja yang baik terkait
dengan manfaat kerjasama. Selanjutnya hasil diskusi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dirumuskan dan diceritakan di depan kelas.
12) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru
membimbing peserta didik untuk memberikan tanda
(√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’.
13) Pada rubrik “Ayo Berlatih” peserta didik secara
berkelompok diminta memperagakan cara menghapus
papan tulis dan merapikan taplak meja di kelas.

Penutup 1. Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari baik berupa
Pohon Literasi maupun Testimoni agar mudah di
ingat kembali atau sering terbaca
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Peserta didik menjawab pertanyaan perenungan di
buku peserta didik .
4. Guru memberikan penugasan
5. Guru menyampaikan rencana kegiatan pada
pertemuan berikutnya
25 menit
6. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
 Mengamati sikap peserta didik dalam berdo’a
(sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada peserta didik yang kurang benar
dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka
setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi
nasehat agar besok kalau berdoa lebih
disempurnakan

H. Penilaian, Remedial, Pengayaan dan Tugas Terstruktur

1. Penilaian Sikap
 Sikap Spritual (KI.1)
 Sikap Sosial (KI.2)
2. Pengetahuan (KI.3)
3. Keterampilan (KI.4)

1
Observasi Sikap Spiritual (KI-1)
.

a. Jenis Penilaian : ..................................................................

b. Teknik Penilaian : ..................................................................
c. Bentuk Instrumen : ..................................................................
d. Kisi-kisi : ..................................................................

No. Sikap / Nilai Butir Instrumen

1. No.
2. No.
3. No.

Instrumen Penilaian ( Aspek Sikap Spiritual )

Nama Peserta didik : ..................................................................

Kelas/Semester : ..................................................................
 Teknik Penilaian : ..................................................................
Penilaian : ..................................................................
Petunjuk
Berilah tanda ( √) di kolom “Ya” atau “Tidak”
No Uraian Ya Tidak
1
2
3
4
5

JUMLAH SKOR
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Apabila A (Amat baik) = apabila semua jawaban “Ya”
jawaban B (Baik) = apabila tiga jawaban “Ya”
peserta didik C (Cukup) = apabila dua jawaban “Ya”
Skor 1
Ya = D (Kurang) = apabila salah satu jawaban “Ya”
E (Sangat Kurang) = apabila semua jawaban
Tidak = Skor 0
“tidak”
Catatan : - Guru melakukan perbaikan dalam aspek sikap spiritual berupa
pemahaman, penanaman dan pembiasaan sampai peserta didik
memiliki nilai minimal “Baik”
- Guru membuat catatan Hasil Observasi Harian dan Jurnal
perkembangan sikap spiritual

2. ObservasiSikap Sosial

a. Jenis Penilaian : ..................................................................

b. Teknik Penilaian : ..................................................................
c. Bentuk Instrumen : ..................................................................
d. Kisi-kisi : ..................................................................

No. Sikap / Nilai Butir Instrumen

1. No.
2. No.
3. No.

Lampiran 2 Instrumen Penilaian ( Aspek Sikap Sosial ).

:

Nama Peserta
: ........................................................................
didik
Kelas/Semester : ........................................................................
Teknik Penilaian : ........................................................................
Petunju
:
k
a. Guru memperhatikan sikap sosial peserta didik selama kegiatan
:
pembelajaran
b. Guru memberikan upaya perbaikan baik berupa nasihat, teguran dan
: peringatan kepada peserta didik yang aspek sosialnya belum mencapai
minimal “Baik”
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik berupa
:
observasi harian maupun Jurnal
 PILIHAN JAWABAN
NO. ASPEK YANG DIAMATI Kadang- Tidak SKOR
Selalu Sering
kadang pernah
1.
2.
3.
4.
5.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu = Skor 4
Sering = Skor 3 Skor yang diperoleh....... x 100 = ....
Kadang-kadang = Skor 2 Skor maksimal
Tidak pernah = Skor 1
Selalu (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
Catatan : Selalu =
yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten);
Sering (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
Sering =
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten);
Kadang-kadang (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
Kadang
= adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
2
tetapi belum konsisten);
Tidak Tidak pernah ( apabila peserta didik belum memperlihatkan
=
pernah tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator );
3. Penilaian aspekPengetahuan

a. Jenis Penilaian : ..................................................................

b. Teknik Penilaian : ..................................................................
c. Bentuk Instrumen : ..................................................................
d. Kisi-kisi : ..................................................................

No Indikator Butir instrumen

1 Terlampir
2 Terlampir
3 Terlampir

Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan).

Kelas/Semester : ....................................................................
Teknik Penilaian : .........................................................................
Penilaian : ..............................................................
Petunjuk Butir soal upayakan mengarah pada Higher Order
: Thinking Skills (HOTS)/ Berfikir Tingkat Tinggi
sesuai jenjang dan tingkat kemampuan peserta didik

Kunci
No. Butir soal
jawaban
 NILAI NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh....... x 100 = ....

Skor maksimal

4. Penilaian Aspek Keterampilan

Petunjuk : Skema Penilaian Aspek Keterampilan yang

dikembangkan antara lain : Kinerja, Proyek dan
Portofolio

No
Indikator Butir instrumen
KD

5. Tugas Terstruktur
a. Jenis Penugasan : ..................................................................
b. Tanggal penugasan : ..................................................................
c. Tanggal dikumpulkan : ..................................................................
d. Kisi-kisi : ..................................................................

No Butir instrumen

Cirebon, .......................2022
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi
Kepala SDN ……………… Pekerti

JUANDA,S.Pd. CHUNAENI,S.Pd.I.
NIP. 19650515 198803 1012 NIP. 19650126 198412 2 002