(RPP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
D. Sumber Belajar
Buku Bahasa Inggris kelas IX
Lingkungan setempat
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
F. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
2. Penilaian Keterampilan
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar : 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
2. Peduli
3. Kerjasama
4. Cinta Damai
5. Ketepatan
6. Kesesuaian
7. Kesungguhan
8. Kesantunan
Rubrik:
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap tanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap tanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak peduli dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit sikap peduli dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk peduli dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan usaha untuk peduli dalam melaksanakan Komunikasi.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk memiliki sikap cinta damai dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap cinta damai dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap cinta damai dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bersikap cinta damai dalam melaksanakan Komunikasi selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak memiliki ketepatan dalam menyampaikan dan menulis teks recount selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit ketepatan dalam menyampaikan dan menulis teks recount selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ketepatan dalam menyampaikan dan menulis teks recount selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya ketepatan dalam menyampaikan dan menulis teks recount selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator Kesesuaian menggunakan strategi dalam membaca
1. Kurang baik jika sama sekali tidak memiliki kesesuaian menggunakan strategi dalam membaca selama proses pembelajaran .
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit kesesuaian menggunakan strategi dalam membaca selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada kesesuaian menggunakan strategi dalam membaca selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya kesesuaian menggunakan strategi dalam membaca selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak memiliki kesungguhan selama proses pembelajaran dalam setiap tahapan.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit memiliki kesungguhan selama proses pembelajaran dalam setiap tahapan tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah memiliki kesungguhan selama proses pembelajaran dalam setiap tahapan tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya memiliki kesungguhan selama proses pembelajaran dalam setiap tahapan secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk memiliki kesantunan saat melakukan tindakan selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk memiliki kesantunan saat melakukan tindakan selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memiliki kesantunan saat melakukan tindakan selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha memiliki kesantunan saat melakukan tindakan selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan inisial huruf di bawah ini pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
K : Kurang
B
C
BS
5.
4.
3.
2.
1.
No
: Baik
: Cukup
: Baik Sekali
Nama Siswa
Tanggung Jawab
Peduli
Kerja Sama
Cinta Damai
Ketepatan
Kesesuaian
Kesungguhan
Kesantunan
Lampiran 2
Kelas : IX
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan setuju dan tidak setuju, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan menyatakan setuju dan tidak setuju dari pernyataan yang didiskusikan.
3.1.2 Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa
Materi :
Responds:
Complete Agreements:
I completely agree
That’s exactly what I think
In my opinion, you are correct
We share the same thought
I couldn’t agree more
You’re right
Sure
Tentative Agreements:
Indirect Disagreement:
Direct Disagreements
Soal :
Tell me your opinion about the topics of the debate and tell me whether you are agreeing or disagree!
Rubrik Penilaian
Aspek
No. Nama Siswa Kesesuaian fungsi Ketepatan dalam Kesesuaian unsur Kreativitas Ketepatan waktu Jumlah skor
sosial. menggunakan struktur kebahasaan. pengumpulan tugas.
teks
1.
2.
3.
4.
5.
Jumlah Skor
Nilai Perolehan = x100=..
20
Lampiran 3
Kompetensi dasar:
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan setuju atau tidak setuju atas sebuah topik pembicaraan, dan
menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Indikator :
4.1.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan setuju atau tidak setuju atas sebuah topik pembicaraan,
dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Soal:
Please give me the reason why you agree or disagree about the topic we discussed!
Siswa tidak dapat merespon dengan benar mengenai apa yang sedang 1
didiskusikan, menganalisis informasi yang terdapat dalam teks, dan dapat
menyebutkan berbagai ekspresi terkait dengan lengkap dan tulisannya
tidak sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang tepat dan akurat.
Format Penilaian Unjuk Kerja
Aspek
Kepercayaan diri
an n dalam n unsur an Juml
No
Kreativitas
Nama Siswa fungsi menggun kebahasa waktu ah
.
sosial. akan an. pengum skor
struktur pulan
teks tugas.
1.
2.
3.
4.
5.
Skor Perolehan
Nilai Perolehan = x 100 = ...
Jumlah skor (24)