RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 63 AMBON

Kelas/Semester : III (tiga) / II (dua)
Tema : 6. Energi dan Perubahannya
Subtema : 4. Penghematan Energi
Muatan Terpadu : PPKn
Pembelajaran : 5 (lima)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
tanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
tetangga dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran

3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menentukan perilaku yang
kewajiban dan hak menunjukkan kewajiban di rumah
sebagai anggota terkait penghematan energi.
keluarga dan warga
sekolah.
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menuliskan pengalaman melakukan
identifikasi kewajiban kewajiban sebagai anggota keluarga
dan hak sebagai terkait penghematan energi.
anggota keluarga dan
warga sekolah.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar, peserta didik dapat memberikan contoh kewajiban
dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, peserta didik dapat memberikan contoh hak
dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menuliskan pengalaman
mendapatkan kewajiban dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menuliskan pengalaman
mendapatkan hak dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

Menuliskan hak dan kewajiban terkait dengan penghematan energi.

E. Pendekatan/Metode/Model

Pendekatan : Saintifik
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah.
Model : PBL

F. Sumber dan Bahan Ajar

Sumber Belajar :
- Buku Guru Kelas 3 Tema 6 K13 Edisi Revisi 2018
- Buku Peserta didik Kelas 3 Tema 6 K13 Edisi Revisi 2018
- Lingkungan Sekitar
Alat Pembelajaran :
- LKPD
Media Pembelajaran :
- Leptop, Invocus
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Indikatr
Alokasi
/Fokus Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Waktu
Perilaku

 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan 10

salam dan menanyakan kabar peserta didik menit
(4CCommunication)
 Dipandu oleh guru, peserta didik melakukan
kegiatan berdoa (Religius) (4C- Communication
TPACK)
 Guru Bersama peserta didik menyanyikan lagu
Kebangsaan Indonesia Raya ( Nasionalis)
(4CCollaboration)
 Guru melakukan kegiatan presensi kehadiran peserta
didik (4C-Communication TPACK-
 Technology) Guru memulai dengan memanggil setiap
peserta didik dengan memyebut namanya. Ini membantu
menciptakan suasana yang inklusif san menghargai
kehadiransetian individu di kelas
 Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan
menanyakan “anak-anak, siapa yang biasanya
mematikan keran air bila selesai di gunakan?”
 Guru menyampaikan harapan positif kepada kelas,
seperti “ hari ini kita akan belajar tentang hak dan
kewajiban terkait penghematan energy dengan
antusiasme. Bapak yakin anak – anak semua akan
berparsitifasi aktif dan memperoleh pemahaman yang
baik
 Melakukan tepuk semangat sederhana sebelum
memulai pembelajaran untuk membangkitkan semangat
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran hari ini. Guru
mmelakukan aktivitas yang mencairkan suasana kelas
 Kegiatan Inti 45

Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah menit

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai pada pembelajaran kali ini (TPACK – Pedagogy)
(4C-Communication)
 Guru memotivasi peserta didik dengan mengingatkan
akan pentingnya pelajaran ini pada kehidupan sehari-hari
 Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa
mengamati gambar pada buku tema . (komunikasi)

 Guru menjelaskan materi tentang hak dan kewajiban

terkait dengan penghematan energi.

Fase 2 Mengorganisasikan Peserta didik dalam
belajar
Ayo Berdiskusi
 Guru meminta peserta didik membentuk kelompok untuk
Fokus mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tentang hak dan
perilaku 1 kewajiban yang telah dilaksanakan terkait penggunaan
energi. (Collaborative)
 Guru membagikan LKPD
 Guru mengelompokan peserta didik menjadi kelompok –
kelompok kecil,sambil menjelaskan tujuan dari kegiatan
kelompok hari ini Guru menyampaikan pentingnya kerja
sama dalam kelompokdan menyapa stiap anggota
kelompok harus terlibat aktif
Fase 3 Membimbing penyelidikan peserta didik secara
 mandiri maupun kelompok

Secara berkelompok, peserta didik mengerjakan LKPD

yang telah diberikan oleh guru (4C-Collaboration,
communication, criticial thinking) TPACKKnowledge dan
Content Saintifikmengamati,mengumpulkan data,
Fokus mengolah data dan mengkomunikasikan kepada teman
perilaku 2 kelompoknya)

 Peserta didik menuliskan hasil diskusinya di lembar

kerja yang disediakan oleh guru
 Guru menyediakan beragam peran dalam kelompok,
seperti menjadi ketua kelompok, notlis, pencatat ide.
Setiap anggota kelompok di berikan peran yang berbeda
untuk memastikan semua terlibat aktif
 Selama diskusi berlangsung guru melakukan observasi
terhadap sikap peserta didik dalam kegiatan.
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja diskusi

(perwakilan) di depan kelas (4C- Collaboration,
communication, criticial thinking) TPACKKnowledge dan
Content Saintifik- mengamati, dan mengkomunikasikan).
b. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil
kerja

Fokus  Setelah waktu yang ditentukan habis, guru memberi

perilaku 3 kesempatan masing-masing kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusinya.
 Guru memberikan panduan singkat cara berinteraksi dan
berperan aktif dalam kelompok. In termasuk
mendengarkan pendapat anggota lainnya, berbagi
ide,dan bekerja sama dalam dalam memyelesaikan
tugas
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi

Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil pengamatan dan

identifikasi pada tugas

kelompok (4C-Collaboration, communication, criticial

thinking) TPACK-, Knowledge dan
 Kelompok peserta didik terbaik diberikan penghargaan.

a) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya dan memberikan pendapat kepada hasil
presentasi peserta didik.
b) Guru memotivasi peserta didik untuk menguatkan nilai-
nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan
evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah
dipelajari peserta didik secara mandiri. TPACK –
Knowledge dan Content)
 Setelah semua kelompok maju, guru mengulas kembali
tentang pentingnya mengetahui dan melaksanakan hak
dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari khususnya
yang terkait dengan penghematan energi.
Penutup 1. Peserta didik menyimak penguatan materi yang 15
disampaikan guru. menit
2. Bersama peserta didik, guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran. Termasuk menekankan sikap berdoa,
teliti, percaya diri, dan kerjasama.
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi sebagai umpan
balik terhadap proses pembelajaran.
4. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi :
a. Materi apa saja yang telah dipahami?
b. Materi apa saja yang belum dipahami?
c. Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh peserta
didik lebih lanjut?
Refleksi berbagi dan mengingat
Aturan \kesepakatan kelas ( 3 Menit)
 Guru meminta peserta didik untuk merenungkan apa
yang telah mereka pelajari hari ini, peserta didik di minta
untuk berbagi satu hal yang baru mereka pelajari tentang
hak dan kewajiban terkait dengan penghematan energi.
Dan mengingat aturan/kesepakatan yang mereka buat
 Evaluasi pelaksanaan aturan/kesepakatan ( 2 menit)
mengajak peserta didik menilai seberapa efektif
 pelaksanaan aturan/kesepakatan kelas. peserta didik dapat
berdiskusi dalam kelompok masing-masing dan
memberikan masukan untuk perbaikan di masa mendatang
5. Peserta didik menyanyikan salah satu lagu daerah.
6. Kelas ditutup dengan do’a bersama dipimpin salah
seorang peserta didik.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Observasi dan pencatatan sikap peserta didik selama kegiatan
a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
b. Teknik : Nontes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi
Nama
Catatan Butir Tindak
No Tanggal Peserta
Perilaku Sikap Lanjut
didik

2. Pengetahuan
a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
b. Teknik : Tes tertulis
c. Bentuk : Tes isian
d. Instrumen : Soal-soal dan kunci jawaban
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Lembar observasi
 d. Instrumen : Rubrik
b) Menyampaikan hasil diskusi tentang hak dan kewajiban terhadap energi.

Menyampaikan hasil diskusi tentang hak dan kewajiban terhadap energy

Kriteria Nilai
Nama siswa Ketepatan contoh perilaku Sikap saat berdiskusi Akhir
No Sanga Baik Cukup Perlu Sanga Baik Cukup Perlu
t baik (3) (2) bimbi t baik (3) (2) bimbin
(4) ngan (4) gan
(4) (4)
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

Mengetahui: Ambon, 08 Maret 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Sitti Aminah Kaisupy,S.Pd.i Dedy Mochtadi,S.Pd

NIP. 19681102 199105 2 001 NIP. 19800416 200801 1 018