MODUL AJAR PPKN

BEKERJA SAMA DAN BERGOTONG ROYONG

Identitas Sekolah : SMP Negeri 1 Pontianak

Kelas / Semester : Tujuh / Dua (Dua)
Fase :D
Mata Pelajaran : PPKN
Elemen : Pancasila
Alokasi waktu : 5 x pertemuan

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga
kepada/dari orang-orang di lingkungan baik yang dikenal maupun tidak dikenal;, dan
menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan
dan konteks peserta didik..

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bergotong royong (menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerja sama peserta

didik dalam berkolaborasi ketika berdiskusi dengan teman sekelompok)
2. Mandiri (menumbuhkan kepercayaan diri pada peserta didik yang tidak bergantung
pada teman dalam menyelesaikan tugas)
3. Bernalar kritis (menumbuhkan sifat bernalar kritis peserta didik dalam menyampaikan
pendapat ketika berdiskusi maupun dalam waktu pembelajaran klasikal)
4. Kreatif ( Menumbuah sifat kreatif dalam membuat produk )

TARGET PESERTA DIDIK: MODEL PEMBELAJARAN

Peserta Didik Reguler 32 Siswa Luring dan daring

SARANA PRASARANA
Gambar Kerjasama, koperasi, Letop, Infokus METODE PEMBELAJARAN
Diskusi, Tanya jawab

KATA KUNCI
Kerjasama , gotong royong , karakter, olah KOMPETENSI AWAL
Siswa memahami Kerjasama dan gotong
hati, olah raga , revolusi mental ,
royong
integritas , etos kerja
A. ALUR PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN -1

1. Melalui diskusi kelompok peserta dapat menjelaskan Kerjasama dan budaya gotong
royong dengan cermat dan teliti
2. Melalui diskusi kelompok secara mandiri peserta didik dapat menyimpulkan
Kerjasama dan budaya gotong royong
TUJUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN -2

1. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan nilai penting Kerjasama
dan gotong royong dengan penuh tanggung jawab
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat landasan karakter Kerjasama dan gotong
royong dengan penuh tanggung jawab
3. Melalui diskusi kelompok secara mandiri peserta didik dapat menyimpulkan nilai
penting Kerjasama dan gotong royong
TUJUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN -3

1. Melalui literasi peserta didik dapat menjelaskan revolusi mental secara mandiri
2. Melalui literasi peserta didik dapat menyimpulkan revolusi mental secara mandiri

TUJUAN PEMBELAJARAAN PERTEMUAN -

1. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan Kerjasama

dan gotong royong dengan teliti dan cermat
2.Mdelalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyimpulkan Kerjasama dan
gotong royong dengan teliti dan cermat

B. Pemahaman Bermakna
Kerjasama atau gotong royong artinya kegiatan atau usaha yang dilakukan oleh
beberapa orang untuk mencapai tujuan
Peserta didi dapat memahami nilai penting Kerjasama dan gotong royong

C. Pertanyaan Pemantik
Apakah kalian pernah melihat kegiatan gotong royong ?
Apa yang mempengaruhi hilangnya nilai – nilai gotong royong dalam masyarakat ?
Apa kalian tahu nilai – nilai penting dalam Kerjasama / gotong royong?
Kenali dirimu , apa karakter yang menonjol dalam Dirimu?
Pernahh kalian mendengar revolusi mental ?
Apa kalian pernah melakukan kegiatan gotong royong?

D. Persiapan Pembelajaran
Menyiapkan gambar
Menyiapkan Lembar Kerja
 E. Kegiatan pembelajaran

Kegiata Kegiatan Pembelajaran Wa

n ktu
Pertem 1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan kesiapan belajar siswa
uan 1
3. Peserta didik dan guru melakukan icebreaking hentak bumi
Pendah 4. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
uluan Apakah kalian pernah melihat kegiatan gotong royong ?
Apa yang mempengaruhi hilangnya nilai – nilai gotong royong
dalam masyarakat ?
5. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi
6. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
7. Guru memberikan Kuisioner kepada peserta didik terkait
kesiapan belajar, minat, dan profil belajar..
8. Guru menjelaskan lingkup penilaian dengan tehnik yang digunakan

Kegiata 1. Guru Melakukan Pembelajaran berdeferensiasi konten 40

n Inti a. Peserta didik mengamati Gambar, video , artikel kerjasama dan gotong
royong

Link Video https://www.bing.com/videos/search?

view=detail&mid=FDAF8C7EDFC6
E3679120FDAF8C7EDFC6E3679120&q=video masyarakat lagi gotong
royong&shtp=GetUrl&shid=5e1a50ce-51fa-42bf-9c58-
c646304d1ddb&form=VDSHOT&shth=OVP.FNH70RuXsmDhk5d1snK6
EgHgFo

Artikel : Artikel - Gotong-Royong sebagai Praktek Social Capital (pu.go.id)

b. Peserta didik didorong untuk merumuskan hal2 yang ingin
diketahui tentang modul, gambar dan video, artikel Kerjasama dan
budaya gotong royong. (Critical Thinking)
c. Peserta mendengar materi penguatan dari guru tentang Kerjasama dan
budaya gotong royong
2. Guru melakukan pembelajaran berdeferensiasi berdasarkan kesiapan
belajar
a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen
berdasarkan kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar
b. Peserta didik diarahkan berdiskusi bertanya dan berfikir tentang
gambar, video, artikel Kerjasama dan budaya gotong royong, yang
ditampilkan (Critical Thinking)
1) Peserta didik diminta mengerjakan LKPD tantangan yang
mengaplikasikan kerjasaman dan budaya gotong royong. murid
akan diminta untuk bekerja secara mandiri dan saling
memeriksa
pekerjaan masing-masing. (kesiapan belajar murid Klp. A)
 2) Guru memandu murid dengan menggunakan bantuan konkrit
yang berkaitan dengan kerjasamna dan budaya gotong royong
3) Guru memberikan bantuan kepada murid akan mendapatkan
pembelajaran eksplisit tentang Kerjasama dan budaya gotong
royong . Guru akan memberikan scaffolding dalam proses
ini. (kesiapan belajar Klp C)

c. Peserta didik mendapat Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid

(LKPD )
d. Peserta didik mengamati LKPD
e. Peserta didik mengerjakan LKPD secara Kelompok
f. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Kerjasama dan
budaya gotong royong (Creativity and Critical Skill) sesuai dengat
kesiapan belajar, minat, dan profil belajar murid.
g. Guru membimbing Peserta didik Secara berkolaborasi di kelas
h. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya mengenai
konsep Kerjasama dan budaya gotong royong (Transfer Knwoledge)
i. salah satu anggota kelompok penampil menjadi moderator diskusi
ketika kelompok lain menanggapi (Leadership karakter)
j. guru mengarahkan jalannya diskusi

Penutup Guru Melakukan Teknik STOP, tekniknya sebagai berikut: 15

(Kesadaran Diri) Me
 Teknik: Bernafas dengan kesadaran penuh.
nit
 Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Meminta murid untuk
berhenti melakukan kegiatan apapun dan menarik nafas dalam-
dalam dan kemudian melepaskannya perlahan-lahan, Lakukan
sebanyak 10 kali
 Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada murid: Minta
mereka refleksikan apa yang mereka rasakan pada tubuh, pikiran,
dan perasaan mereka setelah melakukan kegiatan tersebut.
 Penjelasan tentang tujuan: Kegiatan ini bertujuan
memberikan kesadaran diri dan mengenal emosi lebih dalam
setelah melaksanakan kegiatan pemebelajaran
2. Guru bersama murid menarik kesimpulan materi, melakukan evaluasi
dan refleksi hasil belajar murid hari ini dalam bentuk rangkuman chat,
video atau rekaman suara.
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)
 Teknik: Kegiatan menulis pengalaman bekerjasama dalam
kelompok.
 Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Berikan instruksi
kepada siswa untuk mengingat kembali dan memikirkan
kejadian/pengalaman yang dialami saat mereka bekerjasama
di dalam diskusi.
 Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada siswa: Ajak mereka
untuk memikirkan bagaimana kondisi saat diskusi berjalan dengan
baik dan tidak berjalan baik. Apa perbedaan dari kedua kondisi
tersebut?
 Penjelasan tentang tujuan: Kegiatan ini bertujuan untuk membuat
siswa memikirkan lebih jauh sebab akibat dari apa keputusan yang
 akan diambil serta menanamkan tanggung jawab penuh dengan
peran yang diembannya di dalam diskusi.
3. Memberikan tugas mandiri (pengalaman empirik produk ekonomi
kreatif) sesuai dengan minat belajar murid, profil belajar murid untuk
menyajikan tugasnya dengan memamfaatkan media audio, video, poto,
tulisan, model.
4. Guru Mengingatkan untuk senantiasa melakukan 3M
(Mencuci Tangan, Menggunakan Masker, dan Menjaga Jarak).
5. Tindak Lanjut (remedial dan pengayaan, tutor sebaya)

Pertemu 1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa

an ke 2. Guru mengecek kehadiran siswa dan kesiapan belajar siswa
dua 3. Peserta didik dan guru melakukan icebreaking lagu bahu membahu
Pendahu : https://youtu.be/j4GEqPumC-E
luan 4. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
Apa kalian tahu nilai – nilai penting dalam Kerjasama / gotong
royong?
5. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi
6. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
7. Guru memberikan Kuisioner kepada peserta didik terkait
kesiapan belajar, minat, dan profil belajar..
8. Guru menjelaskan lingkup penilaian dengan tehnik yang digunakan

Kegiata 1. Guru Melakukan Pembelajaran berdeferensiasi konten

n inti a. Peserta didik mengamati Gambar, video , artikel nilai penting dan
landasan karakter Kerjasama dan gotong royong
1) Link video https://youtu.be/dDzwSU23OJM
https://youtu.be/hiW_nwsERQA
2) Link artikel
https://plus.kapanlagi.com/pengertian-gotong-
royong-dan-nilai-nilainya-penting-untuk-diketahui-
d864cf.html
3) Gambar

b.Peserta didik didorong untuk merumuskan hal2 yang ingin

diketahui tentang modul, gambar dan video, artikel nilai penting can
landasan karakter Kerjasama dann gotong royong. (Critical Thinking)
c.Peserta mendengar materi penguatan dari guru tentang Kerjasama dan
budaya gotong royong
d.Peserta didik mendapat Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid (LKPD
)
e. Peserta didik mengamati LKPD
f. Peserta didik mengerjakan LKPD secara Kelompok
g.Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Kerjasama dan budaya
gotong royong (Creativity and Critical Skill) sesuai dengat kesiapan belajar,
minat, dan profil belajar murid.
h. Guru membimbing Peserta didik Secara berkolaborasi di kelas
 i. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya mengenai
konsep arti penting dan landasan karakter Kerjasama dan budaya gotong
royong (Transfer Knwoledge)
j. Salah satu anggota kelompok penampil menjadi moderator diskusi
ketika kelompok lain menanggapi (Leadership karakter)
k.guru mengarahkan jalannya diskusi

Penutup Guru Melakukan Teknik STOP, tekniknya sebagai berikut:

(Kesadaran Diri)
 Teknik: Bernafas dengan kesadaran penuh.
 Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Meminta murid untuk
berhenti melakukan kegiatan apapun dan menarik nafas dalam-
dalam dan kemudian melepaskannya perlahan-lahan, Lakukan
sebanyak 10 kali
 Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada murid: Minta
mereka refleksikan apa yang mereka rasakan pada tubuh, pikiran,
dan perasaan mereka setelah melakukan kegiatan tersebut.
 Penjelasan tentang tujuan: Kegiatan ini bertujuan
memberikan kesadaran diri dan mengenal emosi lebih dalam
setelah melaksanakan kegiatan pemebelajaran
2. Guru bersama murid menarik kesimpulan materi, melakukan evaluasi
dan refleksi hasil belajar murid hari ini dalam bentuk rangkuman chat,
video atau rekaman suara.
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)
 Teknik: Kegiatan menulis pengalaman bekerjasama dalam
kelompok.
 Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Berikan instruksi
kepada siswa untuk mengingat kembali dan memikirkan
kejadian/pengalaman yang dialami saat mereka bekerjasama
di dalam diskusi.
 Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada siswa: Ajak mereka
untuk memikirkan bagaimana kondisi saat diskusi berjalan dengan
baik dan tidak berjalan baik. Apa perbedaan dari kedua kondisi
tersebut?
 Penjelasan tentang tujuan: Kegiatan ini bertujuan untuk membuat
siswa memikirkan lebih jauh sebab akibat dari apa keputusan yang
akan diambil serta menanamkan tanggung jawab penuh dengan
peran yang diembannya di dalam diskusi.
3. Memberikan tugas mandiri (pengalaman empirik produk ekonomi
kreatif) sesuai dengan minat belajar murid, profil belajar murid untuk
menyajikan tugasnya dengan memamfaatkan media audio, video, poto,
tulisan, model.
4. Guru Mengingatkan untuk senantiasa melakukan 3M
(Mencuci Tangan, Menggunakan Masker, dan Menjaga Jarak).
5. Tindak Lanjut (remedial dan pengayaan, tutor sebaya)

Pertemu 1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa

an 2. Guru mengecek kehadiran siswa dan kesiapan belajar siswa
ketiga 3. Peserta didik dan guru melakukan icebreaking lagumars gerak
Pendahu revolusi mental :https://youtu.be/BixHuGEfeHo dan
https://youtu.be/1PdkVqxbHIc
luan
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
Pernahkah kalian mendengar revolusi mental?
 5. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi
6. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
7. Guru memberikan Kuisioner kepada peserta didik terkait
kesiapan belajar, minat, dan profil belajar..
8. Guru menjelaskan lingkup penilaian dengan tehnik yang digunakan

Kegiata  Guru Melakukan Pembelajaran berdeferensiasi konten

n inti a. Peserta didik mengamati Gambar, video , artikel nilai penting dan
landasan karakter Kerjasama dan gotong royong
 Link video : https://youtu.be/cq_gznmJ2E4 dan
https://youtu.be/OBj5-rFD810
 Link artikel :
https://kominfo.go.id/content/detail/5932/revolu
si-mental-membangun-jiwa-merdeka-menuju-
bangsa-besar/0/artikel_gpr

 Gambar

b. Peserta didik didorong untuk merumuskan hal2 yang ingin

diketahui tentang modul, gambar dan video, artikel revolusi
mental. (Critical Thinking)
c. Peserta mendengar materi penguatan dari guru tentang Kerjasama
dan budaya gotong royong
d. Peserta didik mendapat Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid
(LKPD )
e. Peserta didik mengamati LKPD
f. Peserta didik mengerjakan LKPD secara Kelompok
g. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang revolusi mental
(Creativity and Critical Skill) sesuai dengat kesiapan belajar, minat, dan
profil belajar murid.
h. Guru membimbing Peserta didik Secara berkolaborasi di kelas
i. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya mengenai
konep revolusi mental (Transfer Knwoledge)
j. Salah satu anggota kelompok penampil menjadi moderator diskusi
ketika kelompok lain menanggapi (Leadership karakter)
guru mengarahkan jalannya diskusi
Penutup Guru Melakukan Teknik STOP, tekniknya sebagai berikut:
(Kesadaran Diri)
 Teknik: Bernafas dengan kesadaran penuh.
 Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Meminta murid untuk
berhenti melakukan kegiatan apapun dan menarik nafas dalam-
dalam dan kemudian melepaskannya perlahan-lahan, Lakukan
sebanyak 10 kali
  Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada murid: Minta
mereka refleksikan apa yang mereka rasakan pada tubuh, pikiran,
dan perasaan mereka setelah melakukan kegiatan tersebut.
 Penjelasan tentang tujuan: Kegiatan ini bertujuan
memberikan kesadaran diri dan mengenal emosi lebih dalam
setelah melaksanakan kegiatan pemebelajaran
2. Guru bersama murid menarik kesimpulan materi, melakukan evaluasi
dan refleksi hasil belajar murid hari ini dalam bentuk rangkuman chat,
video atau rekaman suara.
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)
 Teknik: Kegiatan menulis pengalaman bekerjasama dalam
kelompok.
 Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Berikan instruksi
kepada siswa untuk mengingat kembali dan memikirkan
kejadian/pengalaman yang dialami saat mereka bekerjasama
di dalam diskusi.
 Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada siswa: Ajak mereka
untuk memikirkan bagaimana kondisi saat diskusi berjalan dengan
baik dan tidak berjalan baik. Apa perbedaan dari kedua kondisi
tersebut?
 Penjelasan tentang tujuan: Kegiatan ini bertujuan untuk membuat
siswa memikirkan lebih jauh sebab akibat dari apa keputusan yang
akan diambil serta menanamkan tanggung jawab penuh dengan
peran yang diembannya di dalam diskusi.
3. Memberikan tugas mandiri (pengalaman empirik produk ekonomi
kreatif) sesuai dengan minat belajar murid, profil belajar murid untuk
menyajikan tugasnya dengan memamfaatkan media audio, video, poto,
tulisan, model.
4. Guru Mengingatkan untuk senantiasa melakukan 3M
(Mencuci Tangan, Menggunakan Masker, dan Menjaga Jarak).
5. Tindak Lanjut (remedial dan pengayaan, tutor sebaya)

Pertemu 1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa

2. Guru mengecek kehadiran siswa dan kesiapan belajar siswa
an ke 4 3. Peserta didik dan guru melakukan icebreaking hentak bumi
Pendahu 4. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
luan Apa kalian pernah melakukan kegiatan gotong royong?
5. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi
6. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
7. Guru memberikan Kuisioner kepada peserta didik terkait
kesiapan belajar, minat, dan profil belajar..
8. Guru menjelaskan lingkup penilaian dengan tehnik yang digunakan

Kegiata  Guru Melakukan Pembelajaran berdeferensiasi konten

n inti a. Peserta didik mengamati Gambar, video , artikel penerapan
Kerjasama dan gotong royong
 Link video : https://youtu.be/hiW_nwsERQA
 Link artikel :
https://matsamu.sch.id/blog/ringkasan-materi-
ppkn-kelas-7-bab-5-kerja-sama-dalam-
berbagai-bidang-kehidupan/
 Gambar
 b. Peserta didik didorong untuk merumuskan hal2 yang ingin
diketahui tentang modul, gambar dan video, artikel penerapan
Kerjasama dann gotong royong. (Critical Thinking)
c. Peserta mendengar materi penguatan dari guru tentang penerapan
Kerjasama dan budaya gotong royong
d. Peserta didik mendapat Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid
(LKPD )
e. Peserta didik mengamati LKPD
f. Peserta didik mengerjakan LKPD secara Kelompok
g. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Kerjasama dan budaya
gotong royong (Creativity and Critical Skill) sesuai dengat kesiapan
belajar, minat, dan profil belajar murid.
h. Guru membimbing Peserta didik Secara berkolaborasi di kelas
i. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya mengenai
konsep arti penting dan landasan karakter Kerjasama dan budaya gotong
royong (Transfer Knwoledge)
j. Salah satu anggota kelompok penampil menjadi moderator diskusi
ketika kelompok lain menanggapi (Leadership karakter)
k. guru mengarahkan jalannya diskusi

Penutup Guru Melakukan Teknik STOP, tekniknya sebagai berikut:

(Kesadaran Diri)
 Teknik: Bernafas dengan kesadaran penuh.
 Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Meminta murid untuk
berhenti melakukan kegiatan apapun dan menarik nafas dalam-
dalam dan kemudian melepaskannya perlahan-lahan, Lakukan
sebanyak 10 kali
 Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada murid: Minta
mereka refleksikan apa yang mereka rasakan pada tubuh, pikiran,
dan perasaan mereka setelah melakukan kegiatan tersebut.
 Penjelasan tentang tujuan: Kegiatan ini bertujuan memberikan
kesadaran diri dan mengenal emosi lebih dalam setelah
melaksanakan kegiatan pemebelajaran
2. Guru bersama murid menarik kesimpulan materi, melakukan evaluasi
dan refleksi hasil belajar murid hari ini dalam bentuk rangkuman chat,
video atau rekaman suara.
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)
 Teknik: Kegiatan menulis pengalaman bekerjasama dalam
kelompok.
 Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Berikan instruksi
kepada siswa untuk mengingat kembali dan memikirkan
kejadian/pengalaman yang dialami saat mereka bekerjasama
di dalam diskusi.
 Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada siswa: Ajak mereka
untuk memikirkan bagaimana kondisi saat diskusi berjalan dengan
baik dan tidak berjalan baik. Apa perbedaan dari kedua kondisi
tersebut?
 Penjelasan tentang tujuan: Kegiatan ini bertujuan untuk membuat
siswa memikirkan lebih jauh sebab akibat dari apa keputusan yang
 akan diambil serta menanamkan tanggung jawab penuh dengan
peran yang diembannya di dalam diskusi.
3. Memberikan tugas mandiri (pengalaman empirik produk ekonomi
kreatif) sesuai dengan minat belajar murid, profil belajar murid untuk
menyajikan tugasnya dengan memamfaatkan media audio, video, poto,
tulisan, model.
4. Guru Mengingatkan untuk senantiasa melakukan 3M (Mencuci
Tangan, Menggunakan Masker, dan Menjaga Jarak).
5. Tindak Lanjut (remedial dan pengayaan, tutor sebaya)

F. Penilaian Pembelajaran
✓ Asesmen Formatif : observasi saat diskusi, presentasi
✓ Asesmen Sumatif : penilaian saat mencocokkan kartu kata dan gambar
✓ Rubrik Penilaian (terlampir)
G. Refleksi Peserta Didik dan Guru
 Peserta didik
 Apakah kalian sudah tahu pengertian gotong royong?
 Apakah kalian tahu budaya gotong royong ?
 Apakah kalian tahu 3 nilai – nilai penting Kerjasama dan gotong royong?
 Bagaimana Kerjasama atau gotong royong berjalan efektif ?
 Apakah kalian tahu revolusi mental ?
 Apakah kalian tahu bagaimana revolusi mental pelajar ?
 Apakah kalian tahu bagaimana penerapan Kerjasama dan gotong royong ?
 Guru
 Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran kali ini?
 Hal apa yang yang harus diperbaiki?
 Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik
yang kurang maupun yang istimewa)
H. Glosarium
 Kerjasama
Pekerjaan yang dilakukan dua orang atau lebih dengan melibatkan interaksi
antar individu bekerja bersama-sama sampai terwujud tujuan yang dinamis.
 Gotong royong
bekerja’ dan royong yang artinya ‘bersama’.
 Budaya gotong royong
Perilaku ini menunjukkan kepribadian bangsa dan menjadi budaya yang
tertanam dalam diri masyarakat Indonesia.

 Karakte
seperangkat sifat yang selalu dikagumi sebagai tanda-tanda kebaikan, kebajikan,
dan kematangan moral seseorang. Secara etimologi, istilah karakter berasal dari
bahasa Latin character, yang berarti watak, tabiat, sifat-sifat kejiwaan, budi
pekerti, kepribadian dan akhlak.
 Olah
aku; ulah; cara (melakukan sesuatu); akal (daya upaya, tipu daya):
 Revolusi mental
Gerakan untuk mengubah cara pandang, cara piker, sikap, perilaku, dan cara
kerja bangsa Indonesia, yang mengacu pada nilai-nilai integritas, etos kerja,
gotong royong, berlandaskan Pancasila sehingga bangsa Indonesia menjadi
negara yang maju, modern, Makmur, sejahtera, dan bermartabat.
 I. Daftar Pustaka
Zaim Uchrowi &Ruslinawati .2021.Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Pontianak Pontianak, Pebruari 2022
Guru Bidang Study

Yuyun Yuniarti, S.Pd,M.Pd Soaniyah, S.Pd

NIP.19710621 199702 2 002 NIP.196211211985022003
LAMPIRAN

1. Lembaran Kerja
 Pertemuan Ke 1
Siswa Aktif

Mengidentifikasi Bekerjasama dan budaya gotong royong

1. Tujuan
a. Mengidentifi kasi bekerjasama dan budaya gotong royong
b. Memberikan pemahaman kalian gentang bekerjasama dan budaya gotong royong
2. Media Lembar Kerja, alat tulis,internet dan WIFI
3. Bergabung kedalam kelompok yang telah ditentukan dari hasil analisis kesiapan belajar
4. Bekerjalah dengan kelompokmu
No Indentifikasi Pemahaman Keterangan

1. Pengertian kerjasama

2. Tujuan kerjasama

3. Manfaat kerjasama

4. Pengertian budaya
gotong royong

5. Istilah / sebutan gotong

royong berbagai daerai
di Indonesia

Kesimpulan
 Lembaran kerja pertemuan ke 2
Mengidentifikasi nilai penting dan landasan karakter Kerjasama dan gotong royong
1. Tujuan
a. Mengidentifi kasi nilai penting dan landasan karakter Kerjasama dan gotong royong
b. Memberikan pemahaman kalian nilai penting dan landasan karakter Kerjasama
dan gotong royong
2. Media Lembar Kerja, alat tulis,internet dan WIFI
3. Bergabung kedalam kelompok yang telah ditentukan dari hasil analisis kesiapan belajar
4. Bekerjalah dengan kelompokmu
No Nilai Penting Contoh sehari – hari

1. Saling memahami

2 Saling Menghargai

3 Saling membantu

4 Saling mengatasi
kekurangan

5 Menguatkan kerjasama

Kesimpulan
 LKPD Pertemuan 3
Siswa Aktif

Mengidentifikasi Revolusi Mental

1. Tujuan
a. Mengidentifi kasi Revolusi mental
b. Memberikan pemahaman kalian revolusi mental
2. Media Lembar Kerja, alat tulis,internet dan WIFI
3. Bergabung kedalam kelompok yang telah ditentukan dari hasil analisis kesiapan belajar
4. Bekerjalah dengan kelompokmu
Elemen Pengertian Cara Meningkatkan dalam diri kalian

Integritas
…………………...........
1.

2.

Etos kerja
…………………….. 1.

2.

3.

Gotong ……………………. 1.
Royong

2.

3.
Kesimpulan
 LKPD Pertemuan ke 4
Siswa Aktif

Mengidentifikasi Penerapan Kerjasama dan gotong royong

1. Tujuan
a. Mengidentifi kasi Penerapan Kerjasama dan gotong royong
b. Memberikan pemahaman kalian tentang Penerapan Kerjasama dan gotong royong
2. Media Lembar Kerja, alat tulis,internet dan WIFI
3. Bergabung kedalam kelompok yang telah ditentukan
4. Bekerjalah dengan kelompokmu
Apa yang kalian lakukan untuk meningkatkan partisipasi kalian dalam Kerjasama
dan gotong royong di berbagai linkungan .

No Lingkungan Contoh Kerjasama Upauya meningkatkan

dan gotong royong partisipasi Kerjasama dan
gotong royong
1 Keluarga 1.

2.

3.

2 Sekolah 1.

2.

3.

3 Masyarakat 1.

2.

3.

4 Bangsa dan 1.
negara
2.

3.

Kesimpulan