ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.

Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP_LURING)

Sekolah : SMP NEGERI 8 TANJUNG JABUNG TIMUR

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / 1
Materi pokok : Chapter IV “How Something is Achieved Through Steps”
Alokasi waktu : 2 X 20 menit (1x pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, Sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu Pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata berdasarkan rasa.
4. Menunjukkan Keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di Sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, 3.4.1 Mengurutkan (C3) materi yang berfokus
dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur pada procedure text recipe
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep makanan/minuman 3.4.2 Menampilkan (C6) contoh procedure text
dan manual, pendek dan sederhana, sesuai yang sesuai dengan Generic Structure
dengan konteks penggunaannya
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait 4.4.1. Membuat (C6) prosedur teks sesuai langkah
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur yang benar dengan mengunakan kata –kata
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, siswa sendiri ( diusahakan menggunakan
sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk bahasa Inggris).
resep dan manual.

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat mengurutkan (C3) materi yang berfokus pada procedure text recipe
 Siswa dapat menampilkan (C6) contoh procedure text yang sesuai dengan Generic Structure
 Siswa dapat membuat (C6) prosedur teks sesuai langkah yang benar dengan mengunakan kata –
kata siswa sendiri ( diusahakan menggunakan bahasa Inggris).
Nilai Karakter yang diharapkan :
 Religious
 Discipline
 Kerja sama
 Bertanggung Jawab

D. MATERI PEMBELAJARAN

CHAPTER 4
“HOW SOMETHING IS ACHIEVED THROUGH STEPS”

Procedure text is
a piece of the text that give us
instructions for doing something
( sebuah teks yang memberikan kita
perintah atau instruksi untuk melakukan sesuai).

GENERIC STRUCTURE
A. GOAL / AIM : telling the purpose / tujuan (ada di judul)
B. MATERIALS : menjelaskan bahan – bahan atau material
yang dibutuhkan
C. STEPS : langkah – langkah dalam membuat atau
melakukan sesuatu
Example :

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

 How to make orange juice IN A BLENDER

Ingredients/materials :

 3 oranges peeled off

 Few Ice cubes
 2 tablespoons Sugar
 Water

Steps:

 First, peel the oranges properly by removing the outer skin

 Second, cut the orange into the middle, use a small knife to pull out the seeds
 Third, cut orange into smaller pieces and place them in the blender
 Fourth, add 1-2 tablespoons of sugar and few ice cubes on water to it
 Mix it severally until very smooth
 Strain but the juice and discard the chaff
 Ready to be serve

Sumber Artikel: https://www.youtube.com/watch?v=wsiCeblG-GI

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach
Metode /Tehnik Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan
Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
1) Mengorientasikan
2) Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3) Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5) Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
• PPT (Power Point)
• Video
• Gambar (lampiran)
 Laptop dan Hand Phone

G. SUMBER AJAR :
• Buku Bahasa Inggris kelas IX
• Kamus Bahasa Inggris

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

LANGKAH ALOKASI
DESKRIPSI
PEMBELAJARAN WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta
didik
Orientasi  Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Mendeskripsikan media yang akan digunakan, yaitu
bahan tayang berupa ppt (STEAM)
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi yang sebelumnya.
10 menit
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan
 Guru bersama-sama dengan siswa melakukan tepuk
semangat
 Menginformasikan materi yang akan dipelajari
Motivasi  Peserta didik membaca tujuan pembelajaran yang
ditampilkan guru
 Guru menyampaikan nilai sikap yang akan dinilai
berupa keaktifan, kejujuran dan tanggung jawab

KEGIATAN INTI
Mengamati
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memberi perhatian pada tujuan pembelajaran
procedure text dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan, dengan cara :

Menayangkan video berikut ini :

https://www.youtube.com/watch?v=wsiCeblG-GI 30 menit
Orientasi peserta didik
kepada masalah

 Peserta didik diminta untuk melihat video procedure

text

Menanya
 Peserta didik diminta untuk membuat kelompok dan
Mengorganisasikan guru memandunya.( Guru meminta peserta didik
peserta didik berhitung 1-3)
 Setiap kelompok diberikan permasalahan dalam
bentuk LKPD

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

  Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD
(collaboration)
Membimbing  Guru dan peserta didik memperlajari materi melalui
penyelidikan individu dan PPT
kelompok  Setelah peserta didik sudah masuk ke kelompok
masing-masing, peserta didik diminta untuk
mengerjakan / mediskusikan LKPD .
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya
dan bertanya

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

Menyajikan hasil karya  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD),dengan sedangkan kelompok
lainnya menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif
terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu
untuk menyelesaikan masalah
 Mengemukakan pendapat atas persentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempersentasikan
 Guru memberikan pujian dan penguatan berupa
kesimpulan atas diskusi yang telah dilakukan

Menganalisa dan  Tiap kelompok, diberikan satu gambar procedure text

Mengevaluasi proses recipe oleh guru dan peserta didik diminta untuk
pemecahan masalah membuat recipe dengan bahasa mereka sendiri sebagai
evaluasi guru
 Guru dan peserta didik bersama-sama memberikan
kesimpulan penguatan pembelajaran ( 4C-
Communication, Critical Thinking )
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi berupa
memberikan motivasi kepada Peserta didik untuk
sering berlatih menulis procedure recipe dengan 10 menit
KEGIATAN PENUTUP menggunakan bahasa inggris
 Guru memberikan tugas ( homework ) yang masih
berhubungan dengan procedure text recipe.
 Peserta didik dan guru mengucapkan salam
perpisahan.

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

I. PENILAIAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN
A. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Prosedur Penilaian
No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 SIKAP Pengamatan Selama pembelajaran
 Terlibat akitf dalam pembelajaran dan diskusi
 Bekerja sama dalam kegiatan berlangsung
kelompok
 Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda
2 PENGETAHUAN Tugas diskusi Selama pembelajaran
 Mampu mengurutkan materi yang pada saat diskusi
berfokus pada procedure text recipe diakhir pembelajaran
3 KETERAMPILAN Pengamatan Pada saat
 Mampu menampilkan contoh penyelesaian tugas
procedure text yang sesuai dengan dan diskusi
Generic Structure

B. Remedial
Bagi peserta didik yang mempunyai nilai di bawah KKM diberi pengayaan berupa tugas
mandiri untuk menganalisis video procedure text berbeda dan menceritakan kembali
berupa lisan singkat, kemudian dapat dikirim ke guru melalui WhatsApp.

C. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai KKM tetap diberikan nasehat agar semakin ditingkatkan.

J. LKPD dan PENILAIAN (Lampiran)

Mengetahui: Jambi, Oktober 2021

Kepala Sekolah Mahasiswa PPG Daljab 2021

H. AHMADI, S.Ag ERIKA SIANIPAR, S.Pd

NIP.196704011994121001 NIP.198403122009032006

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

LAMPIRAN 1

BAHAN AJAR

Sekolah : SMP Negeri 8 Tanjung Jabung Timur

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Prosedur Teks (RECIPE )
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 20 menit )

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1 3.4Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.4.1 Mengurutkan (C3) materi yang berfokus
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks pada procedure text recipe
prosedur lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait resep
makanan/ minuman dan manual, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks 3.4.2 Menampilkan (C6) contoh procedure text
penggunaannya yang sesuai dengan Generic Structure

2 4.4 Menangkap makna secara kontekstual 4.4.1. Membuat (C6) prosedur teks sesuai
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan langkah yang benar dengan mengunakan
unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan kata –kata siswa sendiri ( diusahakan
tulis, sangat pendek dan sederhana menggunakan bahasa Inggris).
dalam procedure text user manual.

 TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Scientific Approach

dan melalui model Problem Based Learning, peserta didik terampil :

 Siswa dapat mengurutkan (C3) materi yang berfokus pada procedure text recipe
 Siswa dapat menampilkan (C6) contoh procedure text yang sesuai dengan Generic Structure
 Siswa dapat membuat (C6) prosedur teks sesuai langkah yang benar dengan mengunakan kata –
kata siswa sendiri ( diusahakan menggunakan bahasa Inggris).
Nilai Karakter yang diharapkan :
 Religious
 Discipline
 Kerja sama
 Bertanggung Jawab

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

 What is a recipe?
A recipe is a set of
instructions that describes
RECIPE how to prepare or making
…. Oct 2021
something, especially a
 By : ERIKA CORRY. MS, S.Pd
culinary dish
 NIP. 198403122009032006
What is the purpose if
a recipes?
The purposes of a
recipe is to have a
precise record of the
ingredient used, the
amounts needed and
the way they are
combined

What does a recipe  List of  Step by step  Equipment (

consist of? Ingredients and directions for Mixing and Container Size and
Amounts Handling Type )
 Yield Ingredients are listed The recipe should have Most recipes do not
The yield tells the number in the exact amount as directions for how to state all necessary
and size of servings the needed. The specific prepare it. The steps need to equipment; however,
recipe will make. from of ingredient is be listed in order they specific equipment
Knowing the yield in also stated. Ingredients should be done. Numbered such as a 8x8 square
advance helps one to should be listed in steps are easy to follow and pan is sometimes
know if more or less food order they are used in help to prevent steps from listed. It is important to
is needed-whether or not the recipe in order to being skipped. However, use the stated specific
to make more or less of prevent leaving out some recipes are written in equipment so the food
the food. any ingredients paragraph form and should will not overflow or
be read and followed very overcook.
List of Ingredients and carefully.
Amounts
Ingredients are listed in
the exact amount as
needed. The specific from
of ingredient is also
stated. Ingredients should
be listed in order they are
used in the recipe in order
to prevent leaving out any
ingredients

 Temperature and
Time
some recipe give you
exact cooking
temperatures and times-
ex. 375⁰F for 15 minutes.
Others will tell you how
to cook the food. Heat
liquid until it simmers.
Oven temperatures may
vary and times are for
conventional ovens unless
otherwise stated

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( LKPD )

N
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
O
1 3.4Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.4.1 Mengurutkan (C3) materi yang berfokus
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks pada procedure text recipe
prosedur lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait resep
makanan/ minuman dan manual, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks 3.4.2 Menampilkan (C6) contoh procedure text
penggunaannya yang sesuai dengan Generic Structure

2 4.4 Menangkap makna secara kontekstual 4.4.1. Membuat (C6) prosedur teks sesuai
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan langkah yang benar dengan mengunakan
unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan kata –kata siswa sendiri ( diusahakan
tulis, sangat pendek dan sederhana menggunakan bahasa Inggris).
dalam procedure text user manual.

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Scientific Approach
dan melalui model Problem Based Learning, peserta didik terampil :

 Siswa dapat mengurutkan (C3) materi yang berfokus pada procedure text recipe
 Siswa dapat menampilkan (C6) contoh procedure text yang sesuai dengan Generic Structure
 Siswa dapat membuat (C6) prosedur teks sesuai langkah yang benar dengan mengunakan kata –
kata siswa sendiri ( diusahakan menggunakan bahasa Inggris).
Nilai Karakter yang diharapkan :
 Religious
 Discipline
 Kerja sama
 Bertanggung Jawab

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

 LKPD 1

Instruction: Students can identify the social function of Procedure

Text recipe.

Read the text!

o Look at the video on this youtube ! https://www.youtube.com/watch?v=wsiCeblG-GI
Then, answer the Question Number 1-3!

‘’How to make a glass of orange juice in a blender’’

https://www.youtube.com/watch?v=wsiCeblG-GI

1. What is the instruction for?

A. Make the Orange Juice
B. Make the Orange lemons Juice
C. Make the Bali’s Orange Juice
D. Make the Orange Juice smoothies
2. What is the function of the blender?
A. To cut food
B. To use to mix, crush, purée or emulsify food and other substances.
C. To slicing food
D. To damage food
3. How much sugar do you need?
A. 4 tablespoons
B. 3 tablespoons
C. 2 tablespoons
D. 1 tablespoon
4. what to do before the orange goes into the blender?
A. The oranges are cut without peeling directly into the blender
B. Put the oranges round into the blender
C. orange in small slices
D. Orange cut into small pieces

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

 LKPD 2

Instruction : Students can determine the Text Structure of Procedure Text

recipe. Look at some picture and fill in the blank!

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

 LKPD 3

Instruction : Students can compare the Structure Text and Language Features
between two procedure text recipe.

Text Procedure 1

Read Carefully !

First, heat the cooking oil, sauté the coarsely ground spices until you can smell
the delicious aroma.
Then set aside on the edge of the pan, add the eggs, stir until frothy.
Next add chicken, shrimp, and sliced meatballs, mix well.
Add white rice, stir and then season with sweet soy sauce, salt, and sugar. Stir
until cooked.
Finally add the scallions, mix well.
Fried rice ready to be served.

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

 Text Procedure 2

after the then

First, Boil boiling remove the
enough water boils, noodles and
water then add the drain
noodles

Write down in the notebook with your own words!

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

 Key Answer

D. LKPD 1
1) A
2) B
3) C
4) d

E. LKPD 2

F. LKPD 3
1. How to make a plate of fried rice
2. How to make a plate of fried
noodle

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd

 RUBRIK PENILAIAN
Aspek Instrumen Kriteria Skor
a. Lembar Tanggungjawab dalam mengerjakan tugas 1-5
Sikap
Observasi Keaktifan (kehadiran) dalam kegiatan daring 1-5
b. Tes tertulis: Mengidentifikasi fungsi sosial teks procedure.
Pilihan ganda Terdapat 4 soal dengan nilai:
Pengetahuan  jawaban benar: 25, 0-40
 jawaban salah: 0,
 tidak menjawab: 0
Tes tertulis Melengkapi kalimat prosedur teks.
 Nilai Grammar skor : 1-4,
1- 30
 Vocabulary skor : 1- 4,
 Language Features skor : 1-4.

c. Tes Membandingkan 2 Procedure Text, dengan

Keterampilan tertulis penilaian Grammar, Language Features dan 1-20
Vocabulary.
Penilaian Otentik Total 100

WRITING
Aspek yang dinilai
Score
No Name Language
Grammar Diction Punctuation Vocabulary
features

ERIKA CORRY MARIA SIANIPAR, S.Pd