RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan: SMP N Satap 2 Konawe Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas VII
Tema : This Is Me!
Tahun Pelajaran 2022
Alokasi Waktu : 1pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
struktur teks, dan unsur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan 3.2.2 Menentukan teks interaksi interpersonal lisan
memberi dan meminta dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
informasi terkait jati diri, pendek melibatkan tindakan memberi dan meminta
dan sederhana, sesuai dengan informasi terkait jati diri.
konteks penggunaannya.
Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosakata terkait hubungan
keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive).
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Menyusun teks interaksi transaksional
transaksional lisan dan tulis lisan dan tulis sangat pendek dan
sangat pendek dan sederhana sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, pendek
dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks,dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan
konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:

. 1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks lisan dan
tulis untuk memperkenalkan jati diri (C1)

2.. Menentukan teks interaksi interpersonal sederhana yang melibatkan tindakan

memberi dan meminta informasi terkait jati diri (C3))

3. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana serta mempraktekannya (C6)

D. Materi Pembelajaran

 Materi pembelajaran regular

Teks lisan dan tulis sederhana untuk perkenalan diri serta responnya
 Fungsi sosial
 memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonaldengan guru
dan teman
 Struktur teks
 my name is ..., I’m ..., I live in ... , What’s your name?, Where do you
live?, Nice to meet you, How do you do, ... dan semacamnya.
 Unsur kebahasaan
 Kosa kata
 Tata bahasa: be, have; kata ganti I, he, she, they, dst.; kata ganti
kepunyaan my, your, his, their, dst.
 Ucapan, tekanan kata, dan intonasi
 Ejaan dan tanda baca Tulisan tangan
 Topik
 Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, percaya diri, dan bertanggung jawab.

 Materi pembelajaran remedial

 Topik
 Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, percaya diri, dan bertanggung jawab

 Materi pembelajaran pengayaan

 Fungsi sosial
 memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru
dan teman

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Model Pembelajaran

 Pendekatan : TPACK (Technology, Pedagogy and Content Knowledge),Scientific

 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, , diskusi dan bermain peran
  Media Pembelajaran
 Media :, video ..\Documents\Self Introduction _ Perkenalan Diri _How to Introduce yourself in English _
Cara memperkenalkan diri.mp4
 Alat: : Laptop
 Sumber Belajar:
 Buku Pegangan Guru,
 Modul/bahan ajar,
 Sumber internet,
 Sumber lain yang relevan.

E. Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan 1 ( 2 x 30 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Memberikan motivasi
 Melakukan apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 40
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation  Guru menayangkan video tentang memperkenalkan
(stimullasi/ diri sendiri/orang lain.
pemberian  Guru secara interaktif mengajak siswa untuk
rangsangan), mengamati LKPD.Activity 1
Orientasi peserta  Guru mengajukan pertanyaan terkait gambar yang
didik pada ada pada lembar kerja
masalah o Do you know this picture?
o What is that?

Problem
statemen  Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok
(pertanyaan/ yang terdiri dari 4 orang
identifikasi  Peserta didik diberikan kesempatan untuk
masalah), mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan
Mengorganisasik materi yang disajikan
an peserta didik
untuk belajar
 Data  Peserta didik berdiskusi tentang tayangan video
collection yang telah siswa simak
(pengumpulan  Peserta didik mengerjakan dan mendiskusikan
data), terkait Activity 2
Membimbing  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
penyelidikan mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi social struktur
individu maupun teks,dan unsur kebahasaan) interaksi mengenai
kelompok memperkenalkan diri sendiri/orang
Data
processing  Secara kelompok peserta didik menjawab
(pengolahan pertanyaan LKPD Activity 3. Terkait tindakan
Data), memberi dan meminta informasi terkait jati diri
Mengembangkan  Guru berkeliling untuk membimbing dan
dan menyajikan memantau kelompok dalam mengerjakan lembar
hasil karya kerja
 Secara berkelompok merumuskan pertanyaan tentang
bagaimana memperkenalkan diri dan responsnya

Generalizatio  Peserta didik memperlihatkan dan menyampaikan hasil

(menarik pekerjaan
kesimpulan),  Peserta didik menerima feedback (penguatan) terkait materi
Menganalisis dan yangsudah dipelajari
mengevaluasi  Peserta didik diberikan soal Evaluasi
proses
pemecahan
masalah
Kegiatan Penutup 10
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi menit
 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi
 Peserta didik mendapatkan rencana tindak lanjut dari kegiatan pembelajaran
 Peserta didik mendapatkan cakupan materi berikutnya
 Doa Penutup
 Guru mengucapkan salam penutup

v . Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tertulis ( Pilihan Ganda )
c. Penilaian Keterampilan : Lisan

1. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Jurnal Guru
b. Tes Tertulis : Pilihan Ganda
Unjuk Kerja : Praktek / Pedoman penskor
 Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa
pembelajaran ulang atau penugasan terkait unsur kebahasaan (tatabahasa dan kosakata).

Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa
penugasan menceritakan keluarga mereka di depan kelas.

J.Bahan Ajar : (Lampiran 1)

K. LKPD : (Lampiran 2)
L. Instrumen Penilaian : (Lampiran 3)

KONSEL,, 15 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

HARNA NINGSIH, S.Pd.,M.Pd SRIWATI, S.Pd

NIP.197102091994122001 NIP. 198512232011012021