RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP 3 KALIBAWANG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Meminta Perhatian, Mengecek
Pemahaman, Menghargai Kinerja, Meminta dan Mengungkapkan
Pendapat
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran daring, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dalam bahasa Inggris
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan mengungkapkan pendapat
dalam bahasa Inggris
• Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa
inggris dengan percaya diri
• Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya
diri
• Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengajukan
pendapat melalui kegiatan terintegrasi
menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pendidikan Karakter
Waktu

1 Pendahuluan 20  Berdoa sebelum dan

Menit sesudah melakukan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
aktifitas
dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik  Rasa ingin tahu
sebagai sikap disiplin untuk melaksanakan  Disiplin
presensi. Bertanggung jawab
 Mengaitkanmateri/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi
Selanjutnya

2 Kegiatan Inti 40
Menit
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi
Fungsi Sosial teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya. (Literasi)  Guru memberikan
 kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Fungsi Sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya.
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi
Sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya.(Collecting information and
Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi Sosial
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya,
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
(Creativity)
3 Penutup 20
Menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
C. Penilaian

Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis tertulis uraian, tes lisan / observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk
kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian kemampuan siswa dalam menerjemahkan
dan mengucapkan secara benar kosa kata yang dilontarkan oleh guru dalam Bahasa
inggris
 Pedoman Penilaian
 Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
 Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
 Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x 10
 Nilai Siswa = SkorMaksimal

Mengetahui; Kalibawang, Juli 2022

Kepala SMP 3 Kalibawang Guru Mapel Bahasa Inggris,

( Mus Indriyah S.Pd ) ( Tri Nugroho Adi, S.Pd. )

NIP:196606141989022002 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP 3 KALIBAWANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal;Meminta Perhatian, Mengecek
Pemahaman, Menghargai Kinerja, Meminta dan Mengungkapkan
Pendapat
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Pertemuan)

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran daring, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dalam bahasa Inggris
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan mengungkapkan pendapat
dalam bahasa Inggris
• Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa
inggris dengan percaya diri
• Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya
diri
• Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengajukan
pendapat melalui kegiatan terintegrasi
menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pendidikan
Waktu Karakter

1 Pendahuluan 20  Berdoa sebelum

Menit dan sesudah
 Melakukan pembukaan dengan salam
melakukan aktifitas
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran,  Rasa ingin tahu
memeriksa kehadiran peserta didik  Disiplin
sebagai sikap disiplin untuk melaksanakan Bertanggung jawab
presensi online melalui grup WA dan
Massenger
 Mengaitkanmateri/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi
Selanjutnya
2 Kegiatan Inti 40
Menit
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan
dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media
daring lainnya) terkait materi Fungsi Sosial teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Fungsi Sosial teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat,
serta menanggapinya. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Fungsi Sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya.
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Fungsi Sosial teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat,
serta menanggapinya, Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
3 Penutup 20
Menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
 sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

F. Penilaian

Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk
kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio dan tugas yang dikirimkan melalui WA dan Massenger
 Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x 10
4. Nilai Siswa = SkorMaksimal

Mengetahui; Kalibawang, Juli 2021

Kepala SMP 3 Kalibawang Guru Mapel Bahasa Inggris,

( Mus Indriyah S.Pd ) ( Mudiyanto, S.Pd. )

NIP:196606141989022002 NIP. 19660920 200604 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP 3 KALIBAWANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal;Meminta Perhatian, Mengecek
Pemahaman, Menghargai Kinerja, Meminta dan Mengungkapkan
Pendapat
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Pertemuan)

G. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran daring, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dalam bahasa Inggris
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan mengungkapkan pendapat
dalam bahasa Inggris
• Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa
inggris dengan percaya diri
• Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya
diri
• Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengajukan
pendapat melalui kegiatan terintegrasi
menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pendidikan
Waktu Karakter

1 Pendahuluan 20  Berdoa sebelum

Menit dan sesudah
 Melakukan pembukaan dengan salam
melakukan aktifitas
pembuka dan berdoa untuk memulai
 pembelajaran,  Rasa ingin tahu
memeriksa kehadiran peserta didik  Disiplin
sebagai sikap disiplin untuk melaksanakan Bertanggung jawab
presensi online melalui grup WA dan
Massenger
 Mengaitkanmateri/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi
Selanjutnya

2 Kegiatan Inti 40
Menit
  Peserta didik diberi motivasi dan panduan
untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan
dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media
daring lainnya) terkait materi Struktur
Teks(Memulai, Menanggapi (diharapkan/di luar
dugaan). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Struktur Teks(Memulai, Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan). (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Struktur Teks(Memulai,
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan).
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Struktur Teks(Memulai, Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan), Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
(Creativity)
3 Penutup 20
 Dalam kegiatan penutup, guru: Menit
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

I. Penilaian

Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk
kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio dan tugas yang dikirimkan melalui WA dan Massenger
 Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x 10
4. Nilai Siswa = SkorMaksimal

Mengetahui; Kalibawang, Juli 2021

Kepala SMP 3 Kalibawang Guru Mapel Bahasa Inggris,

( Mus Indriyah S.Pd ) ( Mudiyanto, S.Pd. )

NIP:196606141989022002 NIP. 19660920 200604 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP 3 KALIBAWANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal;Meminta Perhatian, Mengecek
Pemahaman, Menghargai Kinerja, Meminta dan Mengungkapkan
Pendapat
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Pertemuan)

J. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran daring, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dalam bahasa Inggris
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan mengungkapkan pendapat
dalam bahasa Inggris
 • Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa
inggris dengan percaya diri
• Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya
diri
• Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengajukan
pendapat melalui kegiatan terintegrasi
menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

K. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pendidikan
Waktu Karakter

1 Pendahuluan 20  Berdoa sebelum

Menit dan sesudah
 Melakukan pembukaan dengan salam
melakukan aktifitas
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran,  Rasa ingin tahu
memeriksa kehadiran peserta didik  Disiplin
sebagai sikap disiplin untuk melaksanakan Bertanggung jawab
presensi online melalui grup WA dan
Massenger
 Mengaitkanmateri/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi
Selanjutnya

2 Kegiatan Inti 40
Menit
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan
dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media
daring lainnya) terkait materi Unsur Kebahasaan
(Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I
think so., dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Unsur Kebahasaan (Ungkapan a.l. Excuse
me, Isit clear?, Great, Ithink so., dsb., Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan). (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
 informasi mengenai Unsur Kebahasaan
(Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great,
Ithink so., dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan).(Collecting
information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur
Kebahasaan (Ungkapan a.l. Excuse me, Is it
clear?, Great, I think so., dsb., Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan), Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)
3 Penutup 20
Menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

L. Penilaian

Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk
kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio dan tugas yang dikirimkan melalui WA dan Massenger
 Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x 10
4. Nilai Siswa = SkorMaksimal

Mengetahui; Kalibawang, Juli 2021

Kepala SMP 3 Kalibawang Guru Mapel Bahasa Inggris,

( Mus Indriyah S.Pd ) ( Mudiyanto, S.Pd. )

NIP:196606141989022002 NIP. 19660920 200604 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP 3 KALIBAWANG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal;Meminta Perhatian, Mengecek
Pemahaman, Menghargai Kinerja, Meminta dan Mengungkapkan
Pendapat
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Pertemuan)

M. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran daring, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dalam bahasa Inggris
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan mengungkapkan pendapat
dalam bahasa Inggris
• Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa
inggris dengan percaya diri
• Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya
diri
• Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengajukan
pendapat melalui kegiatan terintegrasi
menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

N. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pendidikan
Waktu Karakter

1 Pendahuluan 20  Berdoa sebelum

Menit dan sesudah
 Melakukan pembukaan dengan salam
melakukan aktifitas
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran,  Rasa ingin tahu
memeriksa kehadiran peserta didik  Disiplin
sebagai sikap disiplin untuk melaksanakan Bertanggung jawab
presensi online melalui grup WA dan
Massenger
 Mengaitkanmateri/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi
Selanjutnya

2 Kegiatan Inti 40
Menit
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan
dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media
 daring lainnya) terkait materi Unsur Kebahasaan
(Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I
think so., dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Unsur Kebahasaan (Ungkapan a.l. Excuse
me, Isit clear?, Great, Ithink so., dsb., Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan). (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Unsur Kebahasaan
(Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great,
Ithink so., dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan).(Collecting
information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur
Kebahasaan (Ungkapan a.l. Excuse me, Is it
clear?, Great, I think so., dsb., Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan), Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)
3 Penutup 20
Menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
O. Penilaian

Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk
kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio dan tugas yang dikirimkan melalui WA dan Massenger
 Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x 10
4. Nilai Siswa = SkorMaksimal

Mengetahui; Kalibawang, Juli 2021

Kepala SMP 3 Kalibawang Guru Mapel Bahasa Inggris,

( Mus Indriyah S.Pd ) ( Mudiyanto, S.Pd. )

NIP:196606141989022002 NIP. 19660920 200604 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP 3 KALIBAWANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal;Meminta Perhatian, Mengecek
Pemahaman, Menghargai Kinerja, Meminta dan Mengungkapkan
Pendapat
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Pertemuan)

P. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran daring, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dalam bahasa Inggris
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan mengungkapkan pendapat
dalam bahasa Inggris
• Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa
inggris dengan percaya diri
• Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya
diri
• Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengajukan
pendapat melalui kegiatan terintegrasi
menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

Q. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pendidikan
Waktu Karakter

1 Pendahuluan 20  Berdoa sebelum

Menit dan sesudah
 Melakukan pembukaan dengan salam
melakukan aktifitas
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran,  Rasa ingin tahu
memeriksa kehadiran peserta didik  Disiplin
sebagai sikap disiplin untuk melaksanakan Bertanggung jawab
presensi online melalui grup WA dan
 Massenger
 Mengaitkanmateri/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi
Selanjutnya

2 Kegiatan Inti 40
Menit
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram
atau media daring lainnya) terkait materi Fungsi
Sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya. (Literasi)  Guru memberikan
kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Fungsi Sosial
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Fungsi Sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya.(Collecting information and
Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik
yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Fungsi Sosial teks interaksi interpersonal lisan
 dan tulis yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan
pendapat, serta menanggapinya, Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami (Creativity)
3 Penutup 20
Menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

R. Penilaian

Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk
kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio dan tugas yang dikirimkan melalui WA dan Massenger
 Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x 10
4. Nilai Siswa = SkorMaksimal

Mengetahui; Kalibawang, Juli 2021

Kepala SMP 3 Kalibawang Guru Mapel Bahasa Inggris,
 ( Mus Indriyah S.Pd ) ( Mudiyanto, S.Pd. )
NIP:196606141989022002 NIP. 19660920 200604 1 004