RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Experimental Class

Nama Satuan Pendidikan : SMA Persada Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X /Ganjil
Materi Pokok : Expressing Intention
Alokasi Waktu : 3x40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsive, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
Negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
2. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mamu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan be going to, would like
to)
3.3.1 Menganalisis fungsi sosial dan struktur teks
dan ciri kebahasaan dari teks interaksi
transaksional tulis terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
3.32 Menjelaskan fungsi sosial dan struktur teks
dan ciri kebahasaan dari teks interaksi
transaksional tulis terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan 4.3.1 Menyusun dialog interaksi transaksional
tulis pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungus sosial, struktur teks, dan memberi dan meminta informasi terkait niat
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
melakukan suatu tindakan berdasarkan situasi

yang diberikan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Pertemuan pertama:
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab dan kelompok siswa dapat membandingkan,
mengidentifikasi dan menemukan makna teks interaksi transaksional tulis terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan yang tepat.
 Pertemuan kedua:
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab dan kelompok siswa dapat menentukan dan melengkapi
teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
 Pertemuan ketiga:
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab dan kelompok siswa dapat mengidentifikasi dan
menyempurnakan penggunaan tanda baca dan ejaan teks transaksional secara benar dan sesuai
konteks.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Sosial
Menyatakan rencana, menyarankan, dsb
2. Struktur Teks
Dapat mencakup:
 Memulai
 Menanggapi
3. Unsur Kebahasaan
 Ungkapan pernyataan niat yang sesuai, dengan modal be going to, would like to
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
4. Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan pernyataan niat
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
 E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, Diskusi

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
- Aplikasi Duolingo
- Gambar dan video
- Work group guidance
- Worksheet/ lembar kerja siswa
- Dictionary
2. Alat/Bahan
- Penggaris, spidol, papan tulis
- Laptop & infocus
3. Sumber Belajar
- Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X
- Modul Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas X, Kurikulum 2013
- Kamus/Handphone

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (2 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Guru menstimulasi siswa dengan menampilkan gambar melalui infocus terkait niat melakukan
sesuatu/kegiatan dengan memberikan pertanyaan :

Do you have a plan to do after school?

Motivasi
● Guru menyampaikan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, tujuan pembelajaran, dan
penilaian yang akan digunakan
Pemberian Acuan
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 70 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
pemberian topik materi Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya. Teks Personal
rangsangan) Recount; Memberi dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau. Teks Personal Recount; Memberi dan meminta informasi terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat yang menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat dalam audio yang
diputar.
Siswa mengikuti interaksi tentang pernyataan dan pertanyaan tentang
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu dengan
bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu.

→ Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antara berbagai ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris
→ Mengeksplorasi
Siswa mempraktekkan ungkapan-ungkapan yang ada di dalamnya secara
berpasangan di bangku masing-masing.
Siswa mencari Expressing Intention yang terdapat dalam dialog.

→ Mengasosiasi
Siswa melengkapi kalimat rumpang menjadi kalimat yang baik.
Siswa menyusun kalimat yang sudah lengkap tersebut menjadi percakapan
yang runtut.
→ Mengomunikasikan
 Siswa menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu dalam
bahsa inggris dalam konteks simulasi di dalam kelas

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik :
● Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
Guru memberikan penugasan terkait materi Expressing Intention.
Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pengenalan Aplikasi POWTOON
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti ( 70 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Pengenalan Aplikasi POWTOON dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengenalan Aplikasi POWTOON
● Pemberian contoh-contoh materi Pengenalan Aplikasi POWTOON untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Pengenalan Aplikasi POWTOON
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengenalan Aplikasi
POWTOON
→ Mendengar
Pemberian materi Pengenalan Aplikasi POWTOON oleh guru.

→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
Pengenalan Aplikasi POWTOON
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengenalan Aplikasi POWTOON
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengenalan Aplikasi POWTOON yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Pengenalan Aplikasi POWTOON yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Pengenalan Aplikasi POWTOON yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengenalan Aplikasi POWTOON yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Pengenalan Aplikasi POWTOON
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengenalan Aplikasi POWTOON yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Pengenalan Aplikasi POWTOON sesuai dengan pemahamannya.

→ Saling tukar informasi tentang materi :

Pengenalan Aplikasi POWTOON
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data) Berdiskusi tentang data dari Materi :
→
Pengenalan Aplikasi POWTOON
→ Mengolah informasi dari materi Pengenalan Aplikasi POWTOON yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengenalan Aplikasi
POWTOON
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
Pengenalan Aplikasi POWTOON
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengenalan Aplikasi POWTOON berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pengenalan Aplikasi POWTOON
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengenalan
Aplikasi POWTOON dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengenalan Aplikasi POWTOON yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pengenalan Aplikasi POWTOON
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengenalan Aplikasi POWTOON yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Pengenalan Aplikasi POWTOON yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengenalan Aplikasi POWTOON yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengenalan Aplikasi POWTOON berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Pengenalan Aplikasi POWTOON yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengenalan Aplikasi POWTOON yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengenalan Aplikasi
POWTOON
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengenalan Aplikasi POWTOON kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Pertemuan Ke-3 (2 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
 memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada
siswa
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 70 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
rangsangan) pembelajaran kepada siswa dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON
serta penerapan pembelajaran kepada siswa
● Pemberian contoh-contoh materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi
POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Text
Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
pembelajaran kepada siswa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Text Recount yang sudah
dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa
→ Mendengar
Pemberian materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta
penerapan pembelajaran kepada siswa oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
 materi :
Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
pembelajaran kepada siswa
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
identifikasi kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
pembelajaran kepada siswa
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi
POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
pembelajaran kepada siswa yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Text
Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
pembelajaran kepada siswa yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Text Recount yang sudah dimodifikasi
dalam aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta
penerapan pembelajaran kepada siswa
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam
aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta
penerapan pembelajaran kepada siswa sesuai dengan pemahamannya.
 → Saling tukar informasi tentang materi :
Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
pembelajaran kepada siswa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
pembelajaran kepada siswa
→ Mengolah informasi dari materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi
POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Text Recount yang sudah
dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
pembelajaran kepada siswa
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam
aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
pembelajaran kepada siswa
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Text Recount
yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada
siswa dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam
aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan
pembelajaran kepada siswa
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam
aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam
aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam
aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta
penerapan pembelajaran kepada siswa berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON
serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam
aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Text Recount yang
sudah dimodifikasi dalam aplikasi POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Text Recount yang sudah dimodifikasi dalam aplikasi
POWTOON serta penerapan pembelajaran kepada siswa kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak memahami memahami 1

2 Keruntutan Struktur teks yang digunakan sangat 5 4

 Teks runtut

Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Struktur teks yang digunakan cukup
3 2
runtut
Struktur teks yang
Struktur teks
digunakan kurang 2 1
yang
runtut
digunakan
Struktur teks yang
hampir
digunakan tidak 1
tidak runtut
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Cukup variatif dan tepat 3 2

Pilihan
3 Kurang variatif
Kosakata
dan 2 1
Hampir tidak
tepat
variatif dan tepat
Tidak variatif dan
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

4
Bahasa Pilihan tata bahasa Pilihan tata
2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak
1
tidak tepat tepat

2. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: Kelas:

Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
 Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Semua kegiatan
Melakukan Tidak jelas Beberapa kegiatan jelas
jelas dan
Observasi pelaksanaannya dan terperinci
terperinci
Lancar mencapai
Lancar dan kosakata fungsi sosial,
Membaca script,
dan kalimat struktur lengkap
Role Play kosakata terbatas, dan
berkembang, serta ada dan unsur
tidak lancar
transisi kebahasaan
sesuai
Fungsi social
Fungsi social tidak Fungsi social kurang
tercapai,
tercapai, ungkapan tercapai, ungkapan dan
Simulasi ungkapan dan
dan unsur kebahasaan unsure kebahasaan
unsure
tidak tepat kurang tepat
kebahasaan tepat
Sangat lancar,
Tidak lancar, topik Lancar, topik jelas, dan
topic jelas,
kurang jelas, dan menggunakan slide
Presentasi menggunakan
tidak menggunakan presentasi tetapi kurang
slide presentasi
slide presentasi menarik
yang menarik
Lancar mencapai
Membaca teks, fungsi Kurang lancar, fungsi fungsi sosial,
social kurang social tercapai, struktur struktur lengkap
Melakukan tercapai, ungkapan dan unsure kebahasaan dan unsur
Monolog dan unsur kebahasaan tepat dan kalimat kebahasaan
kurang tepat, serta berkembang, serta ada sesuai, kalimat
tidak lancar transisi berkembang,
serta ada transisi
Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
 4. Kurang (D) ≤ 55

3. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang
telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Susilawati, S.Pd. Devhia Suci Ardhana