RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Control Class

Nama Satuan Pendidikan : SMA Persada Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Expressing Intention
Alokasi Waktu : 3x40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan be going to, would like
to)
3.3.1 Menganalisis fungsi sosial dan struktur teks
dan ciri kebahasaan dari teks interaksi
transaksional tulis terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
3.32 Menjelaskan fungsi sosial dan struktur teks
dan ciri kebahasaan dari teks interaksi
transaksional tulis terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan 4.3.1 Menyusun dialog interaksi transaksional
tulis pendek dan sederhana yang melibatkan pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait memberi dan meminta informasi terkait niat
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan melakukan suatu tindakan berdasarkan situasi yang
memperhatikan fungus sosial, struktur teks, dan diberikan.
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Pertemuan pertama:
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab dan kelompok siswa dapat membandingkan,
mengidentifikasi dan menemukan makna teks interaksi transaksional tulis terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan yang tepat.
 Pertemuan kedua:
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab dan kelompok siswa dapat menentukan dan melengkapi
teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
 Pertemuan ketiga:
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab dan kelompok siswa dapat mengidentifikasi dan
menyempurnakan penggunaan tanda baca dan ejaan teks transaksional secara benar dan sesuai
konteks.

D. Materi Pembelajaran

1. Fungsi Sosial
Menyatakan rencana, menyarankan, dsb
2. Struktur Teks
Dapat mencakup:
 Memulai
 Menanggapi
3. Unsur Kebahasaan
 Ungkapan pernyataan niat yang sesuai, dengan modal be going to, would like to
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
4. Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan pernyataan niat
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik Aproach
2. Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

E. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
- Youtube
- Gambar dan Video
- Work group guidance
- Worksheet/ lembar kerja siswa
- Dictionary
2. Alat/Bahan
- Penggaris, spidol, papan tulis
- Laptop & infocus
3. Sumber Belajar
- Buku penunjang kurikulum 2013
- Buku sekolah elektronik (BSE)
- Kamus Bahasa Inggris

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, bagaimana fungsi
sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa, intonasi, tekanan kata.

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
pemberian topik materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
rangsangan) sesuatu (Expressing Intention) dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
Lembar kerja materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu, bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan
dan tata bahasa.
Pemberian contoh-contoh materi tentang ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, bagaimana fungsi sosial, struktur
teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
niat melakukan sesuatu, bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan dan tata bahasa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, bagaimana
fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa
→ Mendengar
Pemberian materi tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu, bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan
dan tata bahasa.

→ Menyimak
 Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu,
bagaimana fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk melatih
rasa syukur, kesungguhan dan
kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu,
bagaimana fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan.
.

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi tentang ungkapan menayatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan.

→ Membaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu yang sedang di pelajari.

→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat
 melakukan sesuatu yang sedang dipelajari.

→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu.
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu,
bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa,
intonasi, tekanan kata.

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
Data) dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Ungkapan meyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu,
bagaimana fungsi sosial, struktrur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa,
intonasi, tekanan kata.
 → Mengolah informasi dari materi ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu,
bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa,
intonasi, tekanan kata.

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu,
bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa,
intonasi, tekanan kata.

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi

Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 → Bertanya atas presentasi tentang materi Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu,
bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa,
intonasi, tekanan kata.

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan

tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, yang akan selesai dipelajari.
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

Catatan : Selama pembelajan Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat

melakukan sesuatu, bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa,
intonasi, tekanan kata, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan dan tata bahasa, intonasi, tekanan kata yang baru dilakukan.
 ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu.

● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan

benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu, kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pengenalan Aplikasi Youtube
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti ( 100
Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Pengenalan Aplikasi Duolingo dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengenalan Aplikasi Youtube
● Pemberian contoh-contoh materi Pengenalan Aplikasi Youtube untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Pengenalan Aplikasi Youtube
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengenalan Aplikasi Youtube

→ Mendengar
Pemberian materi Pengenalan Aplikasi Youtube oleh guru.

→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
Pengenalan Aplikasi Youtube
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengenalan Aplikasi Youtube
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengenalan Aplikasi Youtube yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterpresentasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Pengenalan Aplikasi Youtube yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Pengenalan Aplikasi Youtube yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengenalan Aplikasi Youtube yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Pengenalan Aplikasi Youtube
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengenalan Aplikasi Youtube yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Pengenalan Aplikasi Youtube sesuai dengan pemahamannya.

→ Saling tukar informasi tentang materi :

Pengenalan Aplikasi Youtube
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data) Berdiskusi tentang data dari Materi :
→
Pengenalan Aplikasi Youtube
→ Mengolah informasi dari materi Pengenalan Aplikasi Duolingo yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengenalan Aplikasi Youtube.

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
Pengenalan Aplikasi Youtube
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengenalan Aplikasi Youtube berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pengenalan Aplikasi Youtube
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengenalan
Aplikasi Duolingo dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengenalan Aplikasi Youtube yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pengenalan Aplikasi Youtube
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengenalan Aplikasi Youtube yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Pengenalan Aplikasi Youtube yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengenalan Aplikasi Youtube yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengenalan Aplikasi Youtube berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Pengenalan Aplikasi Duolingo yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengenalan Aplikasi Youtube yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengenalan Aplikasi
Duolingo
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengenalan Aplikasi Youtube kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Pertemuan Ke-3 (2 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
 memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat dalam aplikasi
Duolingo serta penerapan pembelajaran kepada siswa
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 100 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Ungkapan menyatakan dan menanyakan niat melakukan sesuatu dalam aplikasi Youtube
rangsangan) serta penerapan pembelajaran kepada siswa dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
sesuatu dalam aplikasi Duolingo serta penerapan pembelajaran kepada siswa
● Pemberian contoh-contoh materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu dalam aplikasi Duolingo serta penerapan pembelajaran kepada siswa
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu y a n g
t e r d a p a t dalam aplikasi Youtube serta penerapan
pembelajaran kepada siswa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat dalam aplikasi Youtube serta
penerapan pembelajaran kepada siswa
→ Mendengar
Pemberian materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu
dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
 materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat
dalam dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
identifikasi kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat
dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu yang terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran
kepada siswa yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang
terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Ungkapan yang menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang
terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang sedang
dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Ungkapan meyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan
pembelajaran kepada siswa yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu
yang terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa.
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
niat melakukan sesuatu yang terdapat dalam dalam aplikasi Youtube serta penerapan
pembelajaran kepada siswa yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang
terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa sesuai
dengan pemahamannya.
 → Saling tukar informasi tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat
dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat
dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa
→ Mengolah informasi dari materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu yang terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran
kepada siswa yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat dalam aplikasi Duolingo serta
penerapan pembelajaran kepada siswa
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, yang terdapat
dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan
pembelajaran kepada siswa berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat
dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat dalam aplikasi
Duolingo serta penerapan pembelajaran kepada siswa dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
niat melakukan sesuatu yang terdapat dalam aplikasi Duolingo serta penerapan
pembelajaran kepada siswa yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat
dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu yang terdapat dalam Youtube serta penerapan pembelajaran kepada
siswa yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
niat yang terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa
yang akan selesai
Dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan
pembelajaran kepada siswa yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu
dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
sesuatu dalam aplikasi Duolingo serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran U n g k a p a n m e n y a t a k a n d a n
m e na nya ka n t e nt a ng ni a t me l a kuka n se sua t u ya ng
t e r d a p a t dalam aplikasi Duolingo serta penerapan pembelajaran kepada siswa yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi Ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat yang terdapat dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran U n g k a p a n m e n y a t a k a n d a n
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang terdapat
dalam aplikasi Youtube serta penerapan pembelajaran kepada siswa kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami 2 1
 Tidak memahami Hampir tidak 1
memahami
2 Keruntutan Struktur teks yang digunakan sangat 5 4
 Teks runtut

Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Struktur teks yang digunakan cukup
3 2
runtut
Struktur teks yang
Struktur teks
digunakan kurang 2 1
yang
runtut
digunakan
Struktur teks yang
hampir
digunakan tidak 1
tidak runtut
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Cukup variatif dan tepat 3 2

Pilihan
3 Kurang variatif
Kosakata
dan 2 1
Hampir tidak
tepat
variatif dan tepat
Tidak variatif dan
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

4
Bahasa Pilihan tata bahasa Pilihan tata
2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak
1
tidak tepat tepat

2. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: Kelas:

Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
 Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Semua kegiatan
Melakukan Tidak jelas Beberapa kegiatan jelas
jelas dan
Observasi pelaksanaannya dan terperinci
terperinci
Lancar mencapai
Lancar dan kosakata fungsi sosial,
Membaca script,
dan kalimat struktur lengkap
Role Play kosakata terbatas, dan
berkembang, serta ada dan unsur
tidak lancar
transisi kebahasaan
sesuai
Fungsi social
Fungsi social tidak Fungsi social kurang
tercapai,
tercapai, ungkapan tercapai, ungkapan dan
Simulasi ungkapan dan
dan unsur kebahasaan unsure kebahasaan
unsure
tidak tepat kurang tepat
kebahasaan tepat
Sangat lancar,
Tidak lancar, topik Lancar, topik jelas, dan
topic jelas,
kurang jelas, dan menggunakan slide
Presentasi menggunakan
tidak menggunakan presentasi tetapi kurang
slide presentasi
slide presentasi menarik
yang menarik
Lancar mencapai
Membaca teks, fungsi Kurang lancar, fungsi fungsi sosial,
social kurang social tercapai, struktur struktur lengkap
Melakukan tercapai, ungkapan dan unsure kebahasaan dan unsur
Monolog dan unsur kebahasaan tepat dan kalimat kebahasaan
kurang tepat, serta berkembang, serta ada sesuai, kalimat
tidak lancar transisi berkembang,
serta ada transisi
Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
 4. Kurang (D) ≤ 55

3. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang
telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Heni Yuliantini, S.S Salsabila