RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 42 Makassar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Chapter II : Let’s Live a Healthy Life!
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (8 Jam Pelajaran) 2 Minggu

A. Kompetensi Inti
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungkapan yang
teks, dan unsur kebahasaan teks digunakan untuk menyatakan maksud
interaksi transaksional lisan dan tulis dan tujuan dalam bahasa Inggris
yang melibatkan tindakan memberi  Mengidentifikasi ungkapan yang
dan meminta informasi terkait digunakan untuk menyatakan
maksud, tujuan, persetujuan persetujuan melakukan suatu
melakukan suatu tindakan/kegiatan, tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
sesuai dengan konteks  Menirukan dan membaca ulang teks-teks
penggunaannya. (Perhatikan unsur dibacakan oleh guru terkait maksud,
kebahasaan to, in order to, so that tujuan, persetujuan melakukan suatu
(dis)agreement) tindakan/kegiatan dengan suara lantang
4.2 Menyusun teks interaksi  Melakukan percakapan dengan
transaksional lisan dan tulis sangat menggunakan ungkapan terkait maksud,
pendek dan sederhana yang tujuan, persetujuan melakukan suatu
melibatkan tindakan memberi dan tindakan/kegiatan melalui kegiatan
meminta informasi terkait maksud, terintegrasi menyimak, membaca,
tujuan, persetujuan melakukan suatu berbicara dan menulis dengan percaya
tindakan/kegiatan, dengan diri
memperhatikan fungsi sosial,  Menyusun teks interaksi transaksional
struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis sangat pendek dan
yang benar dan sesuai konteks sederhana terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
  Mempresentasikan teks interaksi yang
telah disusun di depan kelompok lain

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan maksud dan tujuan
dalam bahasa Inggris
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
• Menirukan dan membaca ulang teks-teks dibacakan oleh guru terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan suara lantang
• Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui kegiatan terintegrasi
menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri
• Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
• Mempresentasikan teks interaksi yang telah disusun di depan kelompok lain

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Membuat rencana, menunjukkan kesungguhan, mengarahkan

 Struktur Teks
Memulai
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

 Unsur Kebahasaan
Kalimat deklaratif dan interogatif dengan modal: will, be going to.
Ungkapan persetujuan: I agree. That’s a good idea. I don’t think it’s a good idea.
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik

Tindakan dan kegiatansiswa di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar yang dapat
menumbuhkanperilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik Learning
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally Act
Locally, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Minggu Pertama (2 x Pertemuan)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
  To state the purpose or intention to do something
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi To state the purpose or intention to do
rangsangan) something dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi To state the purpose or intention to do
 something
● Pemberian contoh-contoh materi To state the purpose or intention to
do something
→ Membaca
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan To state the purpose
or intention to do something
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait To state
the purpose or intention to do something
→ Mendengar
  Pemberian materi To state the purpose or intention to do something
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
  To state the purpose or intention to do something
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  To state the purpose or intention to do something
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data Kegiatan Literasi
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
data)   Mengamati dengan seksama materi To state the purpose or intention
to do something yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi To state the purpose or
intention to do something yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi To state the purpose or
intention to do something yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi To state the
purpose or intention to do something
 Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi To state the purpose or intention
to do something
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi To state the purpose or
intention to do something yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri To state the
purpose or intention to do something sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  To state the purpose or intention to do something
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
(pengolahan pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
  To state the purpose or intention to do something
→ Mengolah informasi dari materi To state the purpose or intention to
do something yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi To state
the purpose or intention to do something
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  To state the purpose or intention to do something
Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Communication (Berkomunikasi)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi To state the purpose or
intention to do something berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  To state the purpose or intention to do something
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi To state the purpose or intention to do something dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi To state the purpose or
intention to do something yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  To state the purpose or intention to do something
→ Menjawab pertanyaan tentang materi To state the purpose or
intention to do something yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi To
state the purpose or intention to do something yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi To state the purpose or
intention to do something yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Fokus penguatan karakter ; religious, honest, discipline, responsible, tolerance, team
work, respect, and confidence
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi To state the purpose or
intention to do something yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran To state the purpose or
intention to do something yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
To state the purpose or intention to do something
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran To state the purpose or intention
to do something kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Minggu Kedua (2 x Pertemuan)

 Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
  To say agree and disagree with a suggestion or an idea
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi To say agree and disagree with a suggestion
rangsangan) or an idea dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi To say agree and disagree with a suggestion or
an idea
● Pemberian contoh-contoh materi To say agree and disagree with a
suggestion or an idea
→ Membaca
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan To say agree and
disagree with a suggestion or an idea
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait To say
agree and disagree with a suggestion or an idea
 → Mendengar
  Pemberian materi To say agree and disagree with a suggestion or an
idea
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
  To say agree and disagree with a suggestion or an idea
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  To say agree and disagree with a suggestion or an idea
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data Kegiatan Literasi
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
data)   Mengamati dengan seksama materi To say agree and disagree with a
suggestion or an idea yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi To say agree and
disagree with a suggestion or an idea yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi To say agree and disagree with
a suggestion or an idea yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi To say agree and
disagree with a suggestion or an idea
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi To say agree and disagree with a
suggestion or an idea
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi To say agree and disagree
with a suggestion or an idea yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
 baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri To say agree and
disagree with a suggestion or an idea sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  To say agree and disagree with a suggestion or an idea
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
(pengolahan pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
  To say agree and disagree with a suggestion or an idea
→ Mengolah informasi dari materi To say agree and disagree with a
suggestion or an idea yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi To say
agree and disagree with a suggestion or an idea
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  To say agree and disagree with a suggestion or an idea
Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Communication (Berkomunikasi)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi To say agree and
disagree with a suggestion or an idea berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  To say agree and disagree with a suggestion or an idea
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
 materi To say agree and disagree with a suggestion or an idea dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi To say agree and disagree
with a suggestion or an idea yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  To say agree and disagree with a suggestion or an idea
→ Menjawab pertanyaan tentang materi To say agree and disagree
with a suggestion or an idea yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi To say
agree and disagree with a suggestion or an idea yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi To say agree and
disagree with a suggestion or an idea yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Fokus penguatan karakter ; religious, honest, discipline, responsible, tolerance, team
work, respect, and confidence
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi To say agree and
disagree with a suggestion or an idea yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran To say agree and disagree
with a suggestion or an idea yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
To say agree and disagree with a suggestion or an idea
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran To say agree and disagree with a
suggestion or an idea kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

 Teknik Penilaian Otentik
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketetapatan unsur kebahasaan yang
tampak pada proses dan hasil belajar.
 Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

 Teknik Bentuk Waktu Keterangan
No Butir Instrumen
Penilaian Instrumen Pelaksanaan
Tes Jawaban Lembar Kerja Setelah Penilaian
Tertul Singkat Siswa pembelajaran untuk,
is Essay berlangsung sebagai,
Tes Pilihan dan/atau
Lisan Ganda pencapaian
Teks pembelajaran
Rumpang (assessment of
learning)

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Jumlah Skor
Aspek Kriteria Skor
Soal Perolehan

Sangat sesuai 3

Fungsi Sosial Sesuai 2

Kurang sesuai 1

Benar dan tepat 3

Struktur Teks Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1

Sangat tepat 3
Unsur
Kebahasaan Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor

Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai Perolehan : Total Skor x 100

Rubrik Penilaian Keterampilan

Rentang Skor
Kriteria Deskripsi
Skor Perolehan
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial,
secara lisan struktur lengkap dan unsur 89 - 100
kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat
76 - 88
berkembang, serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata
61 - 75
terbatas tapi lancar
Membaca script, kosa kata terbatas,
0 - 60
dan tidak lancar
Jumlah

 Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
 Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.

Makassar,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Basri Akhmadi, S.Pd.I.

NIP. 19661231.198911.1.016 NIP. -