RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Ibnu Sina Lumajang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IX/ Genap
Materi Pokok : Teks Fungsional; Information Report Text
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan (12 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Membandingkan fungsi sosial, 3.9.1 Mengidentifikasi dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan menjelaskan informasi terkait fungsi
beberapa teks information report lisan sosial dan struktur teks information
dan tulis dengan memberi dan report lisan dan tulis pendek dan
meminta informasi terkait mata sederhana.
pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan 3.9.2 Membandingkan fungsi sosial
sederhana, sesuai dengan konteks beberapa teks information report
penggunaannya lisan dan tulis pendek dan
sederhana.
3.9.3 Membandingkan struktur dan
unsur kebahasaan teks information
report lisan dan tulis pendek dan
sederhana.
4.9 Teks information report 4.9.1.1 Menjelaskan fungsi sosial,
4.9.1 Menangkap makna secara struktur teks dan unsur-unsur
kontekstual terkait fungsi sosial, kebahasaan teks information report
struktur teks, dan unsur lisan dan tulis.
kebahasaan teks information 4.9.1.2 Berlatih membacakan isi
report lisan dan tulis, sangat teks information report dengan
pendek dan sederhana, terkait pengucapan dan intonasi yang tepat.
topik yang tercakup dalam mata 4.9.2.1 Menyusun kalimat acak

Page 1
 Kompetensi Dasar
pelajaran lain di Kelas IX
4.9.2 Menyusun teks information
report lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
topik yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di Kelas IX, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
menjadi teks information report yang
runtut sesuai dengan urutan yang
logis secara lisan dan tulis pendek
dan sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
 Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Dicovery
Learning, setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran
peserta didik dapat mengidentifikasi informasi terkait fungsi sosial dan
struktur teks information report lisan dan tulis pendek dan sederhana.
 Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Dicovery
Learning, setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran
peserta didik dapat menjelaskan informasi terkait fungsi sosial dan
struktur teks information report lisan dan tulis pendek dan sederhana.
 Fokus Penguatan Karakter : Religius, disiplin, percaya diri, dan kerja
sama

D. Materi Pembelajaran
 Materi Pembelajaran Reguler
1. Fungsi sosial information report text
Menyampaikan informasi hasil pengamatan dan analisa yang sistematis.
Informasi yang dijelaskan dalam information repot text biasanya bersifat
umum, baik itu alamiah ataupun buatan seperti binatang mamalia,
planet, bebatuan, tumbuh-tumbuhan, negara bagian, budaya, trasportasi,
dan lain sebagainya.
2. Struktur teks information report text
Information report text hanya memiliki dua struktur umum (generic
structure) yaitu;
 General classification; pernyataan umum yang menerangkan subjek
laporan, keterangan, dan klasifikasinya.
 Description; tells what the phenomena under discussion; in terms of
parts, qualities, habits or behaviors; biasanya memberikan gambaran
fenomena-fenomena yang terjadi; baik bagian-bagiannya, sifat-
sifatnya, kebiasaannya, ataupun tingkah lakunya. Intinya adalah
penjabaran dari klasifikasi yang disajikan dengan ilmiah.
3. Unsur kebahasaan information report text
 Menggunakan general nouns, seperti Reptiles in Comodo island;
 Menggunakan relating verbs untuk menjelaskan ciri, misalnya; reptiles
are scaly animal (ciri ini berlaku untuk semua reptilia);
 Menggunakan action verbs dalam menjelaskan perilaku; misalnya

Page 2
 lizards cannot fly;
 Menggunaka present tense untuk menyatakan suatu yang umum,
misalnya komodo dragons usually weight more than 160 kg;
 Menggunakan istilah technical terms atau teknis/ilmiah, misalnya
water contains oxygen and hydrogen.
4. Topik
Tumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/peristiwa alam dan sosial terkait
dengan mata pelajaran di kelas IX yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI.

 Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi pengayaan terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks
dalam information report text yang lebih kompleks.

Page 3
  Materi Pembelajaran Remedial
Materi remedial terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks
dalam information report text yang pendek sederhana.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi

F. Media/Alat dan Bahan

 Media :
1. Lembar Kerja Siswa
2. Information Report text

 Alat/Bahan :
1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Whiteboard
4. Kertas Plano
5. Spidol
6. Sticky Notes
7. Lem

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018 : Buku
Guru Bahasa Inggris Think Globally Act Locally Kelas IX, Edisi Revisi 2018
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018 : Buku
Siswa Bahasa Inggris Think Globally Act Locally Kelas IX, Edisi Revisi 2018
3. Kamus Bahasa Inggris – Indonesia
4. Internet/You-Tube
5. Bahan ajar yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama 2 Jam Pelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi
 Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik.
 Peserta didik berdo’a sebelum memulai kegiatan.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Apersepsi
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik dalam membaca
dan/atau melaporkan laporan yang pernah mereka baca tentang
Kesetaraan Gender.
 Mengajukan pertanyaan pendahuluan :
1. Have you ever read an information report text before?
2. What kinds of information report text that you have read?
3. Are they things, animals, plants, natural phenomena and social
phenomena?
4. Have you ever read an information about “Gender” before?
Page 4
 Motivasi
Pertemuan Pertama 2 Jam Pelajaran
 Menginformasikan materi yang akan dipelajari.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran
B. Kegiatan Inti (60 menit)
Stimulation Peserta didik mengamati dan menyimak contoh
(pemberian information report text tentang Kesetaraan Gender
rangsangan) yang diberikan oleh pendidik.
Peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab secara lisan terkait dengan informasi
tertentu dari contoh information report text tentang
Kesetaraan Gender:
1. What is the title of the information report text?
2. What is the general classification of the
information report text?
3. What is the description of the information
report text? (LK terlampir)
Dengan bimbingan guru, mengidentifikasi
informasi tertentu terkait topik dan fungsi sosial
dari teks information report tentang Kesetaraan
Gender.
Pendidik menjelaskan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks information report
dengan contoh teks tentang Kesetaraan Gender.
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat resume tentang poin-
poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mereka hadapi saat
pembelajaran di dalam kelas.
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.

I. Penilaian, Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

 Teknik Penilaian
Sikap
Penilaian sikap pada pembelajaran KD ini meliputi :
1. Penilaian observasi pendidik
2. Penilaian antar teman
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Page 5
1 Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Kuesioner Setelah Penilaian
antartema pembelajaran sebagai
n usai pembelajaran
(assessment as
learning)

Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi :
1. Tes Formatif melalui penilaian hasil lembar kerja disaat
pembelajaran dan tes tertulis berupa essai.
2. Tes Sumatif setelah keseluruhan IPK dalam KD selesai tercapai
berupa soal pilihan ganda dan essai.
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Penugasa Essai Answer Saat Penilaian untuk
n the pembelajaran pembelajaran
questions berlangsung (assessment for
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
based on learning) dan
the sebagai
informatio pembelajaran
n report (assessment as
text learning)
2 Tertulis Pilihan Terlampir Setelah Penilaian
Ganda pembelajaran pencapaian
dan Essai usai pembelajaran
(penilaian (assessment of
harian) learning)
3 Portofolio Sampel Informatio Saat Data untuk
pekerjaan n report pembelajaran penulisan
terbaik text usai deskripsi
hasil dari pencapaian
penugasa pengetahuan
n atau tes (assessment of
tertulis learning)

Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi :
1. Penilaian unjuk kerja (writing) disaat pembelajaran.
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Page 6
 1 Praktik Tugas Arrang the Saat Penilaian
(keteramp jumble pembelajaran untuk, sebagai,
ilan) sentences berlangsung dan/atau
writing into a dan/atau pencapaian
good setelah usai pembelajaran
informatio (assessment for,
n report as, and of
text learning)

Rubrik Penilaian Sikap

Nilai Deskripsi
Sangat Baik dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan
SB
percaya diri membaca/mencari informasi dari sumber lain.
Baik dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan percaya diri
B
membaca/mencari informasi dari sumber lain.
Cukup dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan percaya
C
diri membaca/mencari informasi dari sumber lain.
Kurang dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan percaya
K
diri membaca/mencari informasi dari sumber lain.

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Aspek yang dinilai Skor
1 Isi sesuai, struktur teks benar dan tepat, unsur kebahasaan 3

Page 7
 No Aspek yang dinilai Skor
sangat tepat
2 Isi sesuai, struktur teks benar tapi kurang tepat, unsur 2
kebahasaan tepat
3 Isi kurang sesuai, struktur teks kurang tepat, unsur 1
kebahasaan kurang tepat

Rubrik Penilaian writing Skill

Aspek yang
No Kriteria Skor
Dinilai
1 Keaslian Sangat original 5
penulisan Original 4
Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
2 Keruntutan Keruntutan teks sangat tepat 5
teks Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
3 Kerapian Tulisan rapi dan mudah dibaca 5
tulisan Tulisan tidak rapi tetapi mudah dibaca 4
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah dibaca 3
Tulisan tidak rapi dan sulit dibaca 2
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca 1

 Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM) setelah melakukan Tes Sumatif, maka akan diberikan pembelajaran
tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian
diberikan Tes Sumatif lagi dengan ketentuan:
1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara.
2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir .
3. Siswa lain yang sudah tuntas (KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang
berminat untuk memberikan keadilan.

 Pembelajaran Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan
berupa penugasan untuk meningkatkan keterampilan membaca dan / atau
menyusun information report text.

Page 8
 Lumajang, 8 Maret 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Tri Wahyu Laksono, M.Psi Mutimatus Sa’adah,

NIP.- S.Pd.
NIP.

Page 9