RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SMP/MTs : SMP NEGERI 2 BADAU
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
4. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari hari
5. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
kontek kegidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
dan report.
4.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report.
5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog
berbentuk procedure tentang beberapa tanaman.
Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure tentang
bagaimana cara menanam tanaman
Membaca nyaring dan bermakana teks procedure
Mengidentifikasikan berbagai informasi, tujuan komunikatif dan
struktur generik teks procedure tentang tanaman
Menulis esai berbentuk procedure tentang tanaman
Jenis Teks : Procedure Text
Aspek/Skill : Mendengarkan, Berbicara, Membaca dan Menulis
Alokasi Waktu : x pertemuan ( x 40 menit)
Karakter yang diharapkan :
Religuitas, peduli lingkungan, santun, percaya diri dan patuh pada aturan sosial

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure
Melakukan monolog pendek berbentuk teks procedure dengan berbasis lingkungan hidup
Membaca nyaring dan bermakana teks berbentuk procedure
Mengidentifikasi berbagai informasi, tujuan komunikatif dan struktur generik teks procedure
Menulis esei berbentuk procedure dengan berbasis lingkungan hidup

1
 B. Materi Pembelajaran
Teks Berbentuk Procedure tentang tanaman.

Planting for turmeric farming.

Whole or split mother rhizomes are used for planting and well developed healthy and
disease free rhizomes are to be selected. Small pits are made with a hand hoe in the beds in rows
with spacing of 25 cm x 30 cm and covered with soil or dry powdered cattle manure. The
optimum spacing in furrows and ridges is between 45-60 cm between the rows and 25 cm
between the plants. A seed rate of 2,500 kg of rhizomes is required for planting one hectare of
turmeric.

III. Metode Pembelajaran

Metode/Model Pembelajaran
Cooperative Integrated Reading and Composition ( Kooperatif Terpadu Membaca dan
Menulis)

Pertemuan 1
Pendahuluan Greeting, praying (Religiusitas), checking the attendence. 10’
Observing:
Teacher eliciting the materials related with the real situation .
Informing the objective of the lesson :
This sections we are going to learn about…. related of
the learning of indicator. You have to listen carefully
and try to find about the information.

Kegiatan Int 50’

 Guru menjelaskan kembali tentang beberapa informasi
(struktur teks) yang terdapat pada teks essey
procedure.
 Guru membagi kelompok heterogen terdiri 4/5 siswa
dan masing-masing kelompok diberikan gambar
tentang tanaman/tumbuhan yang ada disekitar
lingkungan sekolah.
 Guru memberikan contoh teks monolog sesuai dengan
materi.
 Masing-masing kelompok mendiskusikan dan
mempresentasikan secara monolog hasil kelompoknya.

2
 Kegiatan Post test : Guru membagikan lembar kerja tentang menulis 20’
Penutup essey pendek secara sederhana tentang cara menenam
beberapa tanaman/tumbuhan yang ada disekitar lingkung
sekolah secara berkelompok.
Summarizing:
Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.
Further Guidance
Please try to find on internet or any sources about
that.
Reflection
Do you enjoyed in our activity?
How do you feel then?
Informing the end of the lesson:
Says thanks to the students and closing the lesson
that materials will discuss again to the next meeting.
Pertemuan ke 2
Pendahuluan Greeting, praying (Religiusitas), checking the attendence. 10’
Informing the objective of the lesson :
This sections are going to continue about that related
of the learning of indicator. You have to read carefully
and try to find about the information.

Kegiatan Int Leading Question: 50’

Do you know how to find an information about plant?
How did you get an information about that ?
 Siswa membuat kesimpulan sementara tentang materi
ajar yang telah dipelajari.
 Guru membagi kelompok heterogen terdiri 4/5 siswa
dan masing-masing kelompok bekerjasama untuk
menuliskan hasil temuannya tentang
tanaman/tumbuhan hidup yang tumbuh disekitar
lingkungan sekolah.
 Secara bergantian tiap kelompok
mempresentasikan/membacakan hasil kelompok.
 Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil
kelompok lain yang telah dipresentasikan.

Kegiatan Post test : Guru membagikan lembar kerja terkait tema dalam 20’
Penutup bentuk soal melengkapi kata dalam wacana.
Summarizing:
Do you know how to get information about that in the
text?
Further Guidance
Please try to do to excercise at home about that .
Reflection
Do you enjoyed in our activity?
How do you feel then?
Informing the end of the lesson:
The lesson had finished and you must be able how to use it .
Says thanks to the students and closing the lesson
that materials will discuss again for the next meeting.

Pertemuan ke 3
3
 Pendahuluan Greeting, praying (Religiusitas), checking the attendence. 10’
Informing the objective of the lesson :
This sections are going to continue about that related
of the learning of indicator. You have to read and
write carefully and try to find about the information.

Kegiatan Int Leading Question: 50’

Do you know about general idea,main idea and some
idicators in text now ?
How did you get an information ?
 Siswa membuat kesimpulan sementara tentang materi
ajar yang telah dipelajari.
 Guru menjelaskan tentang informasi berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari.
 Guru membagi kelompok heterogen terdiri 4/5 siswa
dan masing-masing kelompok diberikan lembar kerja
siswa.
 Siswa membaca dan saling bekerja sama untuk
menyusun kalimat/kata yang tepat terkait tema yang
sudah diacak.
 Siswa menuliskan/menyusun hasil kelompok di papan
tulis secara bergantian.
 Guru dan siswa bersama-sama mengevaluasi hasil
masing-masing kelompok

Kegiatan Post test : Guru membagikan lembar kerja terkait tema dalam bentuk 20’
Penutup soal menyusun kata/kalimat terkait tema dengan padu.
Summarizing:
Do you know how to arrange the words or sentences into a
good sentences or paragraph.
Further Guidance
Please try to do to excercise at home about that .
Reflection
Do you enjoyed in our activity?
How do you feel then?
Informing the end of the lesson:
The students find the sources about how to plant / how to grow
plant in the internet.
( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur)
Says thanks to the students and closing the lesson
The next meeting will discuss about new materials.

IV. Sumber Belajar

English in Focus. Departemen Pendidikan Nasional
English On Sky. Erlangga
Teacher-made material
Internet Sources
Pendalaman Materi B. Inggris. Akasia
V. Penilaian

Penilaian
4
 Teknik Bentuk Instrumen
Indikator Instrumen
Writing : Tes essay Procedure Text
Arrange the sentences into a good paragraph?
Menyusun tulis HOW TO PLANT A TREE
1. Water the newly planted tree
kalimat 2. Prepare the hole
menjadi 3. After the planting is finished come back in about an hour and water one more time
4. Enjoy the tree as it grows over the years with you, your family and friends.
paragraph 5. Choose a suitable tree for the region, climate and space
6. Place the tree into the hole gently
yang padu, 7. Use some compost or composted manure if needed
8. Keep watering your tree for the first few years as it gets established.
melengkapi
kata dalam Jawaban:

sebuah
wacana, Fill in the right answer based on the text above.
emulis tentang
soil roots hole rose
bagaimana area stream leaves water
cara menanam
First, find an (1)…. That receives full sun. If you have a bare root specimen, soak it
tanaman atau in a bucket of (2)… before planting. Dig a (3)…. About six inches deeper than you will be
tumbuhan ada planting the rose.
Add about three inches of soil, bone meal and compost to the bottom of the hole
disekitar before placing the (4)… in the center of the hole. Once you have filled in around the rose,
tamp the( 5)… down very firmly to remove pockets of air you may have missed. Water with
lingungan a slow steady(6) …. To ensure deep penetration of moisture the soil. Keep your rose’s (7)
… moist and cool but the (8)…. as dry as possible.
sekolah..

Write a short procedure text about how to grow a plant. Work in

group.

The answer is depened on the students find some plants in the

school garden.
VI .Pedoman Penilaian:

DAFTAR NILAI MENDENGAR

(LISTENING)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran :
Kelas : Semester :
KD :
ASPEK YANG DINILAI/RENTANG SKOR
Jawaban
Jawaban Jawaban
Kurang Tepat
Benar & Benar & Tidak Jmlh
No. Nama Siswa & Jmlh Skor
Tatabahasa Tatabahasa Menjawab Nilai
Tatabahasa
Tepat kurang Tepat
Tidak Benar
0-4 0-4 0-4 0-4
1
2
3
4
5 Dst....

DAFTAR NILAI MEMBACA

(Reading)
5
Mata Pelajaran : Tahun Pelajaran :
Kelas :
KD : Semester :
ASPEK YANG DINILAI/RENTANG SKOR
Isi benar, Isi dan
Tidak
No. Nama Siswa Tatabahasa Tatabahasa Jmlh Skor Jml Nilai
Menjawab
Benar Kurang Tepat
0-2 0-2 0-2
1
2
3
4
5

Ket : 1. Jumlah skor X 100

Rentang skor

DAFTAR NILAI MENULIS

ASPEK YANG DI NILAI/RENTANGG SKOR
T
A Jml Jml
N TATABAHASA TUJUAN JENIS MAKNA skor Nilai
KD G & PENULISA TEKS KORELASI
A KOSAKATA N
L 1 sd 5 1 sd 5 1 sd 5 1 sd 5 1 sd 5

Nilai siswa= Skor perolehan x 100

2
Badau, Juli 2016
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Badau Guru Mata Pelajaran

Yaniar Siti Mutmainah, S.Pd ROKAYAH,S.Pd

Nip.19810114 200501 2 014 Nip.19740812 200604 2 005

F. Penilaian

6
 a. Teknik : Monolog / pertanyaan secara lisan.
b. Bentuk : Pertanyaan dan jawab secara lisan
c. Instrumen :
1. Describe the following picture, and then tell it your friend.

Kunci Jawaban:
Well, my friends....today I am going to talk about how to
grow chilies. You know some chilies grow in our country that
has tropical area. The first you need to grow chilies are...

Chose the best answer a, b, c or d!

How to Plant a chili-plant easily.

Steps: Firstly, dry a handful seeding under the sunlight,
secondly, put the seeding on the soil.It shouldbe in open
area.Next, wait it. There will come out the sprout after that let
it be bigger.Fanially, put it in another big pot. It will soon grow
bigger and bigger and yield us some chilies soon.
1. What is the purpose of the text ?
A. How to soon grow chili
B. How to Plant a chili-plant easily
C. How to take seeds the chili
D. Wow to grow chili without soil
2. How many steps to palnt the chili?
A. Six
B. Five
C. Four
D. three

7. Pedoman Penilaian:
Rubrik Penilaian

DAFTAR NILAI MENDENGAR

(LISTENING)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran :
Kelas : Semester :
KD :
ASPEK YANG DINILAI/RENTANG SKOR
Jawaban
Jawaban Jawaban
Kurang Tepat
Benar & Benar & Tidak Jmlh
No. Nama Siswa & Jmlh Skor
Tatabahasa Tatabahasa Menjawab Nilai
Tatabahasa
Tepat kurang Tepat
Tidak Benar
0-4 0-4 0-4 0-4
1
2

7
 3
4
5 Dst....

DAFTAR NILAI MEMBACA

(Reading)
Mata Pelajaran : Tahun Pelajaran :
Kelas :
KD : Semester :
ASPEK YANG DINILAI/RENTANG SKOR
Isi benar, Isi dan
Tidak
No. Nama Siswa Tatabahasa Tatabahasa Jmlh Skor Jml Nilai
Menjawab
Benar Kurang Tepat
0-2 0-2 0-2
1
2
3
4
5

Ket : 1. Jumlah skor X 100

Rentang skor

Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
- Memberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2...Kegiatan Inti
Tahap Explorasi
 Guru membagi kelompok terdiri dari tiga atau 4 orang siswa.
 Masing-masing kelompok menyiapkan bahan atau media yang
diperlukan
Tahap Elaborasi
 Guru mendemonstrasikan cara menanam tanaman salah satu dari apotek hidup.
 Guru menunjuk salah satu siswa dari kelompok masing-masing untuk memperagakan
cara menanam tanaman dengan mengunakan langkah-langkah sesuai prosedur
 Seluruh siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisanya.
 Tiap-tiap anggota kelompok melaporkan hasil analisanya.
Tahap Konfirmasi
 Guru dan siswa membuat kesimpulan

3...Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

8
  Penugasan ( siswa menulis essei tentang bagaimana cara menanam tanaman apotek hidup
secara berkelompok)
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
4. Penilaian
a. Teknik : .TesTulis
b. Bentuk : Essay
c. Instrumen : Write the short simple how to plant/grow plant life pharmacy based on you
plant.
Greater galingale Turmeric

Gingger Ginger plant

Rubrik Penilaian
DAFTAR NILAI BERBICARA
(Speaking)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran :

Kelas : Semester :
KD/Indikator :
No. Nama Siswa Jmlh Jml Nilai
ASPEK YANG DINILAI/RENTANG SKOR Skor
Kelancaran Intonasi Pelapalan Ekspresi

9
 0-4 0-4 0-4 0-4
1
2
3
4
5
7 Dst.....

Ket :
1. Jumlah skor X 100
16

2. Predikat Skor
Great 86 – 100
Good 71 - 85
Okay 56 - 70
Poor ≤55

DAFTAR NILAI MENULIS

(Writing)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran :
Kelas : Semester :
ASPEK YANG DINILAI/RENTANG SKOR

Grammar Teks Hubungan

Kejelasan Jmlh Jml
No. Nama Siswa & Fungsional Genre antar
Makna Skor Nilai
Vocabulary Pendek Gagasan

0-4 0-4 0-4 0-4 0-4

1
2
3
4
5
6 Dst....

Ket : 1. Jumlah skor X 100

20

2. Predikat Skor
Great 86 – 100
Good 71 – 85
Okay 56 – 70
Poor ≤55

Badau, Juli 2016

MENGETAHUI,
KEPALASMP NEGERI 2 BADAU GURU MATA PELAJARAN
10
Yaniar Siti Mutmainah, S.Pd Rokayah, S.Pd
NIP. 19810114 200501 2014 NIP. 19740812 200604 2 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SMP/MTs : SMP NEGERI 2 BADAU
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
11
 konteks kehidupan sehari-hari.
4. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari hari
5. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
kontek kegidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
dan report.
4.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report.
5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.
Indikator : Mengidentifikasikan berbagai informasi, tujuan komunikatif dan
struktur generik teks report.
Melengkapi teks rumpang berbentuk report.
Jenis Teks : Report Text
Aspek/Skill : Mendengarkan, Berbicara, Membaca dan Menulis
Alokasi Waktu : x pertemuan ( x 40 menit)
Karakter yang diharapkan :
Religuitas, peduli lingkungan, santun, percaya diri dan patuh pada aturan sosial

C. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Mengidentifikasi berbagai informasi, tujuan komunikatif dan struktur generik teks report
Menyusun kalimat menjadi paragraph yang padu
Melengkapi teks rumpang

D. Materi Pembelajaran
Teks Berbentuk Procedure tentang apotek tanaman hidup (plant life pharmacy)

How to plant aloevera

The first thing you need:

prepare is a precursor of the aloe vera
Prepare a special pot that has been filled with soil
The best medium for aloe vera plant is a dry sandy soil mix with perlite granite , grit , and
charcoal and do not forget to pierce the bottom of the pot.
Steps :
Enter into the aloe vera plant in pot soil .If you use a piece of aloe vera , then you just simply
bury half of it . But you need a little patience because new plants can grow into a new plant after
a few weeks or even months . But if you use the seeds , then in less than two weeks has been
able to grow into a new plant .For maintenance , you can water the plants every day after grow .
12
But do not give too much water because it can make the roots rot . Not even be a problem if you
do not forget to water the plants aloe vera for a week .To accelerate the growth of the aloe vera
plant , you can use the fertilizer. .

E. Metode / Teknik Pembelajaran :

a.Model
a. Direct Instruction (DI)
b. Demonstration
b.Metode
a.Ceramah
b.Tanya Jawab
c.Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
- Memberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
- Penjelasan berbagai hal terkait dengan teks monolog yang diberikan.
2...Kegiatan Inti
a...Guru menerapkan model Direct Instruction
Tahap Explorasi
 Guru mulai dengan membacakan teks monolog berupa teks
procedure. Murid mendengarkan, menirukan dan
mendemonstrasikan percakapan tersebut.
 Guru menjelaskan ungkapan dalam bentuk monolog teks procedure
b...Guru menerapkan model Demonstration
 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
Tahap Elaborasi
 Menunjukan salah satu atau dua orang siswa untuk mendemonstrasikan sesuai
skenario yang telah disiapkan.
 Seluruh siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisanya.
 Tiap siswa atau kelompok mengemukankan hasil analisanya dan juga pengalaman
siswa didemonstrasikan.

Tahap Konfirmasi
 Guru dan siswa membuat kesimpulan
3...Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang
sesungguhnya dan siswa menyiapkan tanaman apotek hidup secara berkelompok.

F. Sumber Belajar
a. Teks-teks otentik berbentuk prosedur ( Gambar-gambar tanaman apotek hidup)
b. Buku teks yang relevan
c. Internet resource (www.slideshare.net)

F. Penilaian

13
 a. Teknik : Monolog / pertanyaan secara lisan.
b. Bentuk : Pertanyaan dan jawab secara lisan
c. Instrumen :
Describe the following picture, and then tell it your friend.

Kunci Jawaban:
Well, my friends....today I am going to talk about how to
grow chilies. You know some chilies grow in our country that
has tropical area. The first you need to grow chilies are...

7. Pedoman Penilaian:
Rubrik Penilaian

14