PERTEMUAN KE 3& 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 3 BANJAR Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII/Ganjil Materi Pokok : Chapter XIII We got a lot of histories
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit Sub Materi : Teks lisan dan tulis untuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek
pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d)
meminta/mengungkapkan pendapat serta responnya.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Siswa terampil memahami, menyatakan, dan menanyakan Teks lisan dan tulis untuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c)
menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/ mengungkapkan pendapat serta responnya, untuk melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman, menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur,
disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai (sikap, pengetahuan, keterampilan).
 Peserta didik belajar ‘memerankan’ tokoh-tokoh dalam setiap percakapan tertulis.
 Peserta didik dapat membaca dan memahami instruksi dalam setiap kegiatan
 Peserta didik bermain peran dari percakapan
 Peserta didik dapat mengetahui bagaimana cara membaca percakapan tersebut dengan intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya misalnya :
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: We will play the roles of the students and the teachers in the conversations to check if they are
understood. Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
KEGIATAN INTI ( 140 Menit)
Model : Mengamati (Literasi)
Problem  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
Based mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Learnin  Peserta didik untuk mengamati gambar yang terfokus kepada percakapan mengenai meminta/mengungkapkan pendapat serta
g responnya. Hal 13-17
Pendek  Peserta didik untuk membaca dan memahami instruksi untuk kegiatan ini We will play the roles of the students and the teachers in
atan: the conversations to check if they are understood.
Saintifik  Here are what we will do. First, we will listen carefully to our teacher reading the conversation. Second, we will repeat the
conversation after him/her, sentence by sentence. Then, in groups we will play the rolesof the speakers in the conversation.
Proyek:  Guru memberikan contoh bagaimana cara membaca percakapan tersebut dengan intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar.
We will play Menanya ( Critical Thinking )
the roles of  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan
the students materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang We will
and the play the roles of the students and the teachers in the conversations to check if they are understood.
teachers in  Peserta didik diberikan pertanyaan pengarah yang hanya ada di Buku Guru. Oleh karena itu, guru perlu menanyakannya kepada peserta
the didik secara lisan. Misalnya
conversation Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
s to check if  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat
they are mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui
understood. kegiatan:
 Bereksperimen dan bereksplorasi untuk memperoleh dan memilih kosakata, tata bahasa, dan unsur kebahasaan lainnya untuk dapat
Deskripsi : mengomunikasikan berbagai fakta yang ingin diutarakan dan dipahami.
meminta/  Peserta didik belajar ‘memerankan’ tokoh-tokoh dalam setiap percakapan tertulis. Gunakan teknik mengarahkan ‘Bermain Peran’
mengungka yang berada di bagian Petunjuk Pengarah.
pkan
 Guru memberikan contoh bagaimana cara membaca percakapan tersebut dengan intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar.
pendapat
 Setelah itu, peserta didik bermain peran dari percakapan yang ada.
serta
responnya.  Guru mengingatkan kembali bahwa mereka dapat menggunakan kalimat-kalimat yang ada dalam pembelajaran sehari-hari.
Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Alat, Bahan,  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan
dan Media: hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
 Buku  Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari : We will play the roles of the students and the teachers in the conversations to check if
they are understood.
 Video
 Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
 Referen
dirumuskan.
si Digital
Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
 Alat
 Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau mempresentasikan secara lisan di depan kelas atau dalam
Tulis
kelompok, atau mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya.
 Sumber  Memperhatikan, memberikan balikan, atau menanyakan tentang berbagai pernyataan yang dibuat oleh teman-temannya..
Internet  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
 PERTEMUAN KE 3& 4
 Modul dilakukan tentang We will play the roles of the students and the teachers in the conversations to check if they are understood.
PENUTUP (10 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.
 Peserta didik diminta untuk melakukan evaluasi diri mengenai apa yang sudah dipahaminya.
 pertama, peserta didik diminta untuk menuliskan apa yang sudah dipelajarinya di bab ini. Pada bagian kedua, peserta didik diminta untuk
menuliskan bagian mana yang paling disukainya. Pada bagian ketiga, peserta didik diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan yang
dihadapinya. Pada bagian terakhir, terdapat pernyataan bahwa peserta didik akan menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari
pada bab ini untuk percakapan sehari-hari. Guru pun diharapkan dapat memantau kegiatan ini. Pada bagian keempat, peserta didik diminta
untuk menuliskan usaha yang dilakukan untuk perbaikan ke depannya.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis
Proyek We will play the roles of the students and the teachers in the conversations to check if they are understood.

Mengetahui, Banjar, Juli 2022

Kepala UPTD SMPN 3 BANJAR Guru Mata Pelajaran

Setia May Hastuti, S.Pd

Nia Kurniasih, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19720831199722002