PERTEMUAN KE 2 & 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 3 BANJAR Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII/Ganjil Materi Pokok : Chapter V I’m so happy for you!
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Sub Materi : We will identify what the greeting cards say.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik dapat menjelaskan teks lisan dan tulis untuk menyuruh, mengajak, meminta izin, serta menanggapinya. Kemampuan ini dapat
meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik, terutama dalam menunjukkan kepedulian, penghormatan, dan kesantunan terhadap orang lain
 Peserta didik dapat memahami penggunaan ungkapan untuk menyuruh, mengajak, meminta izin, serta menanggapinya.
 Peserta didik belajar memainkan peran tokoh dengan memperagakan secara lisan pesan yang dikatakan tokoh dalam gambar secara bermakna
dengan intonasi, jeda, ucapan, dan tekanan kata yang tepat..

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya:
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: We will identify what the greeting cards say.
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
Model : Mengamati (Literasi)
Problem  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada melalui pendekatan saintifik (mengamati,
Based menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Learning  Peserta didik membaca instruksi dengan teliti dan memahaminya sebelum mengerjakan tugas tentang We will identify what the
Pendekatan: greeting cards say
Saintifik  Here are what we will do. We will work in groups. First, we will look more closely into the greeting cards above by using a table
of analysis. Second, we will discuss to identify the different pieces of information in each greeting card and put them into the
Proyek: table. Third, we will handwrite the analysis in our notebooks.
 Peserta didik diminta untuk mempelajari contoh tabel analisis mengenai isi kartu ucapan
 Here are what we will do. First, we will study carefully the samples of greeting cards. Second, we will discuss and decide what
Deskripsi : kind of greeting cards that we will make. Third, we will make the first draft of our greeting cards. Then, we will revise our draft to
We will identify make the final greeting cards. We will also decorate them. Finally, we will put the greeting cards on our school’s wall magazine
what the and answer the questions from the visitors.
greeting cards  Guru memberikan contoh memperagakan secara lisan, secara lancar dengan intonasi yang benar, penempatan jeda yang tepat, dan
say. dengan ucapan yang jelas, tepat, dan dengan tekanan kata yang benar.
Menanya ( Critical Thinking )
Alat, Bahan, dan  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan
Media: materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Buku We will identify what the greeting cards say.
 Video  Peserta didik diberikan pertanyaan pengarah yang hanya ada di Buku Guru. Oleh karena itu, guru perlu menanyakannya kepada
 Referensi peserta didik secara lisan.
Digital Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
 Alat Tulis  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat
 Sumber mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui
Internet kegiatan:
 Modul  Inilah yang akan siswa lakukan. siswa akan bekerja dalam kelompok. Pertama, siswa akan melihat lebih dekat ke kartu
ucapan (hal 67-71) dengan menggunakan tabel analisis. Kedua, siswa akan berdiskusi untuk mengidentifikasi berbagai
informasi dalam setiap kartu ucapan dan memasukkannya ke dalam tabel. Ketiga, siswa akan menulis analisis di buku catatan
nya masing-masing
 Peserta didik melengkapi tabel analisis untuk berbagai jenis kartu ucapan
 Peserta didalam kelompoknya masing-masing diminta untuk membuat 3 kartu ucapan yang berbeda untuk 3 kesempatan
yang berbeda..
Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan
hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
 Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari : We will identify what the greeting cards say.
 Peserta didik menirukan guru secara klasikal, bergantian, dan berulang dalam kelompok dan individu, sampai peserta didik
dapat memainkan peran secara bermakna, bukan dengan membaca....
 Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
 Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau mempresentasikan secara lisan di depan kelas atau dalam
kelompok, atau mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya.
 Memperhatikan, memberikan balikan, atau menanyakan tentang berbagai pernyataan yang dibuat oleh teman-temannya..
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan tentang We will identify what the greeting cards say.
PENUTUP (10 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis 1. Mempelajari contoh tabel analisis mengenai isi kartu ucapan
2. Melengkapi tabel analisis untuk berbagai jenis kartu ucapan.
Proyek Membuat 3 jenis kartu ucapan

Mengetahui, Banjar, Juli 2022

Kepala UPTD SMPN 3 BANJAR Guru Mata Pelajaran

Nia Kurniasih, S.Pd.,M.Pd Setia May Hastuti, S.Pd

NIP. 19720831199722002