Kelas : VIII Kompetensi Inti : KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur Teks tekanan kata yang benar meminta perhatian, mengecek pemahaman, - Memulai - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang menghargai kinerja, meminta dan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dipelajari mengungkapkan pendapat, serta Unsur Kebahasaan - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau menanggapinya, sesuai dengan konteks - Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so., yang berbeda penggunaannya dsb. - Menentukan ungkapan yang tepat secara 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa tulis sangat pendek dan sederhana yang tulisan tangan - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari melibatkan tindakan meminta perhatian, Topik dalam interaksi dengan guru dan teman secara mengecek pemahaman, menghargai kinerja, Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar alami di dalam dan di luar kelas serta meminta dan mengungkapkan pendapat, kelas yang tindakan meminta perhatian, mengecek - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil dan menanggapinya dengan memperhatikan pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan belajar fungsi sosial, struktur teks, dan unsur mengungkapkan pendapat yang dapat menumbuhkan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks perilaku yang termuat di KI 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan membacakan beberapa teks pendek berisi lisan dan tulis yang melibatkan tindakan sebagainya . kemampuan dan kemauan, dengan ucapan dan memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks tekanan kata yang benar kemampuan dan kemauan, melakukan suatu - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau tindakan, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) yang berbeda penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Unsur kebahasaan - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke can, will) 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan - Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai, dalam kalimat-kalimat rumpang tulis sangat pendek dan sederhana yang dengan modal: can, will. - Bertanya jawab dengan teman tentang melibatkan tindakan memberi dan meminta - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, kemampuan dan kemauan masing-masing untuk informasi terkait kemampuan dan kemauan, this, those, my, their, dsb. melakukan tindakan-tindakan tertentu melakukan suatu tindakan, dengan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan tulisan tangan pendek tentang temannya dan mempresentasikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Topik di kelompok lain diikuti tanya jawab Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil yang melibatkan kemampuan dan kemauan melakukan belajarnya tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menyuruh, melarang, dan menghimbau. membacakan beberapa percakapan, dengan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang benar memberi dan meminta informasi terkait - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) yang berbeda dengan konteks penggunaannya (Perhatikan Unsur kebahasaan - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke unsur kebahasaan must, should) - Ungkapan keharusan, larangan, himbauan dengan modal dalam kalimat-kalimat rumpang 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan must, (dont) have to..., should, - Diberikan beberapa kasus, bertanya jawab dengan tulis sangat pendek dan sederhana yang - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, teman tentang keharusan, larangan, himbauan melibatkan tindakan memberi dan meminta this, those, my, their, dsb. melakukan tindakan-tindakan tertentu informasi terkait keharusan, larangan, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks himbauan, dengan memperhatikan fungsi sosial, tulisan tangan pendek tentang temannya dan mempresentasikan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar Topik di kelompok lain diikuti tanya jawab dan sesuai konteks Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil luar kelas yang melibatkan keharusan, larangan, himbauan belajarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks tekanan kata yang benar menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta - Memulai - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang menanggapinya, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dipelajari penggunaannya Unsur Kebahasaan - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau 4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan - Ungkapan a.l lets ..., can you ..., would you like ..., may yang berbeda tulis sangat pendek dan sederhana yang I, please. - Menentukan ungkapan yang tepat secara melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa meminta ijin, dan menanggapinya dengan this, those, my, their, dsb. - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan dalam interaksi dengan guru dan teman secara unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks tulisan tangan alami di dalam dan di luar kelas Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam dan di luar belajar kelas yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Mencermati dan menemukan perbedaan dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. persamaan dari beberapa greeting card untuk hari bentuk greeting card, dengan memberi dan Struktur Teks spesial tertentu meminta informasi terkait dengan hari-hari Teks greeting card dapat mencakup - Mengidentifikasi dan menyebutkan ucapan spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya - Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa) bersifat selamat yang ada dengan ucapan dan tekanan 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting khusus kata yang benar card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari- - Ungkapan khusus yang relevan - Mencermati dan menemukan perbedaan dan hari spesial dengan memperhatikan fungsi - Gambar, hiasan, komposisi warna persamaan dari beberapa greeting card untuk sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, Unsur Kebahasaan event lain secara benar dan sesuai konteks - Ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job., dll. - Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan memberikan penilaiannya tulisan tangan - Membuat greeting card terkait hari istimewa Topik yang relevan dengan peserta didik saat itu. Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik kelas, kejuaraan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil dsb. yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI belajarnya 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru menanyakan dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang lisan dan tulis yang melibatkan tindakan sebagainya. di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar keberadaan orang, benda, binatang, sesuai - Memulai - Mencermati beberapa teks pendek tentang situasi dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) suatu tempat dengan menyebutkan keberadaan unsur kebahasaan there is/are) Unsur Kebahasaan orang, benda, binatang dan jumlahnya untuk 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan - Ungkapan dengan There is/are kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan tulis sangat pendek dan sederhana yang - Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few, some, many, kata yang benar melibatkan tindakan memberi dan meminta much, a lot (of). - Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat informasi terkait keberadaan orang, benda, - Frasa kata depan: in, on, under, in front of, below, pada kalimat-kalimat rumpang binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, - Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan above, dan lain lain. struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar rumah masing-masing dan sekitarnya dengan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan dan sesuai konteks menyebutkan keberaan orang, benda, binatang tulisan tangan dan jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca yang Topik benar Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, - Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku jawab tentang isi teks yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjelaskan, mendeskripsikan teks-teks pendek dan sederhana tentang kejadian lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks rutin yang merupakan kebenaran umum yang memberi dan meminta informasi terkait - Memulai sangat dikenal peserta didik, dengan ucapan dan keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) tekanan kata yang benar dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan Unsur kebahasaan - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang kebenaran umum, sesuai dengan konteks - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present menunjukkan kejadian rutin dalam teks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Tense. - Menanyakan tentang kejadian rutin yang serupa simple present tense) - Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, dengan yang disebutkan dalam teks pada konteks 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan every lain tulis sangat pendek dan sederhana yang - Bertanya jawab tentang kegiatan rutin yang biasa, - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, melibatkan tindakan memberi dan meminta sering, kadang-kadang, biasanya, tidak pernah this, those, my, their, dsb. informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ mereka lakukan sebagai anggota keluarga dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan remaja sekolah menengah kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau tulisan tangan merupakan kebenaran umum, dengan - Mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang Topik biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran umum yang di keluarganya untuk membuat teks-teks pendek unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI dan sederhana - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru menyebutkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjelaskan, mendeskripsikan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan di lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks kelas, sekolah, dan rumah pada saat diucapkan, memberi dan meminta informasi terkait - Memulai dengan ucapan dan tekanan kata yang benar keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, Unsur kebahasaan menunjukkan kejadian yang sedang terjadi sesuai dengan konteks penggunaannya. - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present - Bertanya jawab untuk mengetahui tindakan, (Perhatikan unsur kebahasaan present Continuous Tense kegiatan yang sedang dilakukan oleh anggota continuous tense) - Adverbia: now keluarga mereka 4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan yang tampak pada tampilan visual (a.l. tulis sangat pendek dan sederhana yang this, those, my, their, dsb. gambar, video) melibatkan tindakan memberi dan meminta - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Membuat teks pendek berdasarkan tampilan informasi terkait tulisan tangan visual lainnya keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang Topik - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, masing-masing dengan teman-temannya memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan sekolah dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks yang termuat di KI belajarnya 3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membaca unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik, interaksi yang menggambarkan perbandingan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mengagumi. jumlah dan sifat orang, benda, binatang, dengan memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang benar perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, - Memulai - Menjawab pertanyaan dengan menggunakan benda, sesuai dengan konteks penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) informasi yang terdapat dalam tekjs, secara lisan. (Perhatikan unsur kebahasaan degree of Unsur kebahasaan - Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat comparison) - Kalimat perbandingan positif, komparatif dan superlatif orang, benda, binatang yang tampak dalam dua 4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ... gambar yang berbeda tulis sangat pendek dan sederhana yang - Perbandingan jumlah: more, fewer, less - Bertanya jawab untuk membandingkan orang, melibatkan tindakan memberi dan meminta - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, benda, binatang yang mereka ketahui di rumah, informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat sekolah dan sekitarnya this, those, my, their, dsb. orang, binatang, benda, dengan memperhatikan - Membuat beberapa teks pendek dan sederhana - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur membandingkan orang, benda, binatang yang tulisan tangan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks mereka ketahui Topik - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks Perbandingan orang, benda, binatang di kelas, sekolah, masing-masing dengan teman-temannya rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil yang termuat di KI belajarnya 3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Melaporkan, menceritakan, menjelaskankejadian yang sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan dilakukan/terjadi, di waktu lampau. yang terjadi di masa lampau memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks - Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang - Memulai ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) ejaan dan tanda baca yang benar atau menjadi kebenaran umum di waktu Unsur kebahasaan - Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa di lampau, sesuai dengan konteks - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam bentuk Simple waktu lampau yang mereka dan anggota keluarga penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Past Tense atau temannya alami simple past tense) - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Mengumpulkan informasi tentang beberapa 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan this, those, my, their, dsb. peristiwa atau kegiatan di waktu lampau untuk dan tulis sangat pendek dan sederhana yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan membuat teks-teks pendek dan sederhana melibatkan tindakan memberi dan meminta tulisan tangan - Saling mempresentasikan, menyimak dan informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ Topik bertanya jawab tentang teks masing-masing kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun Kegiatan, tindakan yang (rutin) terjadi di masa lalu di dengan teman-temannya, secara lisan, dengan tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan ucapan dan tekanan kata yang benar waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi perilaku yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan belajarnya yang benar dan sesuai konteks 3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, Fungsi sosial - Menyimak guru membaca beberapa teks recount dan unsur kebahasaan beberapa teks personal Melaporkan, mengambil teladan, membanggakan tentang pengalaman pribadi seseorang recount lisan dan tulis dengan memberi dan Struktur teks - Bertanya jawab tentang kejadian, kegiatan yang meminta informasi terkait pengalaman pribadi Dapat mencakup dialami secara kronologis di waktu lampau, pendek dan sederhana, - orientasi - Menggunakan bagan alir untuk mempelajari alur sesuai dengan konteks penggunaannya - urutan kejadian/kegiatan cerita 4.11. Teks recount - orientasi ulang - Didektekan guru, menuliskan teks-teks pendek 4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait Unsur kebahasaan tersebut dengan tulisan tangan. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Past - Melengkapi ringkasan pengalaman tsb. dengan kebahasaan teks recount lisan dan tulis, sangat tense kalimat-kalimat yang diambil teks, dengan ejaan pendek dan sederhana, terkait pengalaman dan tanda baca yang benar - Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: pribadi di waktu lampau (personal recount) - Mengumpulkan informasi tentang pengalaman yesterday, last month, an hour ago, dan sebagainya. 4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pribadi di waktu lampau untuk membuat teks-teks - Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, pendek dan sederhana, terkait pengalaman pendek dan sederhana before, at last, finally, dan sebagainya. - Saling mempresentasikan, menyimak dan pribadi di waktu lampau (personal recount), - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur this, those, my, their, dsb. dengan teman-temannya, secara lisan, dengan teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan ucapan dan tekanan kata yang benar sesuai konteks tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil Topik belajarnya Peristiwa, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, Fungsi sosial - Membaca dengan suara lantang setiap dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus Memberi informasi tindakan dilaksanakan sesuai yang pengumuman/ pemberitahuan, dengan ucapan dan dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ diharapkan. tekanan kata yang benar pemberitahuan (notice), dengan memberi dan Struktur text - Menyimak untuk menemukan perbedaan dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, Dapat mencakup: persamaan dari beberapa pengumuman/ sesuai dengan konteks penggunaannya - Judul atau tujuan pengumuman pemberitahuan pendek dan sederhana, dengan 4.12. Teks pesan singkat dan - Informasi rinci yang diumumkan menggunakan tabel analisis pengumuman/pemberitahuan (notice) Unsur kebahasaan - Mempelajari contoh dan kemudian 4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait - Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan dalam mempresentasikan hasil analisis tersebut di atas dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur pengumuman yang berbeda-beda secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/ - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, yang benar pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, sangat this, those, my, their, dsb. - Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan lazim dibuat di kelas dan sekolah, untuk 4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan tulisan tangan kemudian ditempel di dinding kelas singkat dan pengumuman/pemberitahuan Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil (notice), sangat pendek dan sederhana, terkait Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal penting bagi peserta belajarnya kegiatan sekolah, dengan memperhatikan didik dan guru yang dapat menumbuhkan perilaku yang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur termuat di KI kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang secara lisan remaja SMP/MTs positif - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau 4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait Unsur kebahasaan berbeda dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu - Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian- lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan bagian tertentu tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil Topik belajarnya Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.