Anda di halaman 1dari 7

Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP


Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran


3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur Teks tekanan kata yang benar
meminta perhatian, mengecek pemahaman, - Memulai - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang
menghargai kinerja, meminta dan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dipelajari
mengungkapkan pendapat, serta Unsur Kebahasaan - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
menanggapinya, sesuai dengan konteks - Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so., yang berbeda
penggunaannya dsb. - Menentukan ungkapan yang tepat secara
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa
tulis sangat pendek dan sederhana yang tulisan tangan - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari
melibatkan tindakan meminta perhatian, Topik dalam interaksi dengan guru dan teman secara
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar alami di dalam dan di luar kelas
serta meminta dan mengungkapkan pendapat, kelas yang tindakan meminta perhatian, mengecek - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
dan menanggapinya dengan memperhatikan pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan belajar
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur mengungkapkan pendapat yang dapat menumbuhkan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks perilaku yang termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan membacakan beberapa teks pendek berisi
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan sebagainya . kemampuan dan kemauan, dengan ucapan dan
memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks tekanan kata yang benar
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
tindakan, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) yang berbeda
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Unsur kebahasaan - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke
can, will)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan - Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai, dalam kalimat-kalimat rumpang
tulis sangat pendek dan sederhana yang dengan modal: can, will. - Bertanya jawab dengan teman tentang
melibatkan tindakan memberi dan meminta - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, kemampuan dan kemauan masing-masing untuk
informasi terkait kemampuan dan kemauan, this, those, my, their, dsb. melakukan tindakan-tindakan tertentu
melakukan suatu tindakan, dengan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan tulisan tangan pendek tentang temannya dan mempresentasikan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Topik di kelompok lain diikuti tanya jawab
Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
yang melibatkan kemampuan dan kemauan melakukan belajarnya
tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
di KI
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menyuruh, melarang, dan menghimbau. membacakan beberapa percakapan, dengan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang benar
memberi dan meminta informasi terkait - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) yang berbeda
dengan konteks penggunaannya (Perhatikan Unsur kebahasaan - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke
unsur kebahasaan must, should) - Ungkapan keharusan, larangan, himbauan dengan modal dalam kalimat-kalimat rumpang
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan must, (dont) have to..., should, - Diberikan beberapa kasus, bertanya jawab dengan
tulis sangat pendek dan sederhana yang - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, teman tentang keharusan, larangan, himbauan
melibatkan tindakan memberi dan meminta this, those, my, their, dsb. melakukan tindakan-tindakan tertentu
informasi terkait keharusan, larangan, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks
himbauan, dengan memperhatikan fungsi sosial, tulisan tangan pendek tentang temannya dan mempresentasikan
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar Topik di kelompok lain diikuti tanya jawab
dan sesuai konteks Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
luar kelas yang melibatkan keharusan, larangan, himbauan belajarnya
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks tekanan kata yang benar
menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta - Memulai - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang
menanggapinya, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dipelajari
penggunaannya Unsur Kebahasaan - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan - Ungkapan a.l lets ..., can you ..., would you like ..., may yang berbeda
tulis sangat pendek dan sederhana yang I, please. - Menentukan ungkapan yang tepat secara
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa
meminta ijin, dan menanggapinya dengan this, those, my, their, dsb. - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan dalam interaksi dengan guru dan teman secara
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks tulisan tangan alami di dalam dan di luar kelas
Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam dan di luar belajar
kelas yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,
meminta ijin yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Mencermati dan menemukan perbedaan dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. persamaan dari beberapa greeting card untuk hari
bentuk greeting card, dengan memberi dan Struktur Teks spesial tertentu
meminta informasi terkait dengan hari-hari Teks greeting card dapat mencakup - Mengidentifikasi dan menyebutkan ucapan
spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya - Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa) bersifat selamat yang ada dengan ucapan dan tekanan
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting khusus kata yang benar
card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari- - Ungkapan khusus yang relevan - Mencermati dan menemukan perbedaan dan
hari spesial dengan memperhatikan fungsi - Gambar, hiasan, komposisi warna persamaan dari beberapa greeting card untuk
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, Unsur Kebahasaan event lain
secara benar dan sesuai konteks - Ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job., dll. - Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan, dan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan memberikan penilaiannya
tulisan tangan - Membuat greeting card terkait hari istimewa
Topik yang relevan dengan peserta didik saat itu.
Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik kelas, kejuaraan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
dsb. yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI belajarnya
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru menanyakan dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan sebagainya. di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata
memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar
keberadaan orang, benda, binatang, sesuai - Memulai - Mencermati beberapa teks pendek tentang situasi
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) suatu tempat dengan menyebutkan keberadaan
unsur kebahasaan there is/are) Unsur Kebahasaan orang, benda, binatang dan jumlahnya untuk
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan - Ungkapan dengan There is/are kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan
tulis sangat pendek dan sederhana yang - Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few, some, many, kata yang benar
melibatkan tindakan memberi dan meminta much, a lot (of). - Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat
informasi terkait keberadaan orang, benda, - Frasa kata depan: in, on, under, in front of, below, pada kalimat-kalimat rumpang
binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, - Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan
above, dan lain lain.
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar rumah masing-masing dan sekitarnya dengan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
dan sesuai konteks menyebutkan keberaan orang, benda, binatang
tulisan tangan dan jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca yang
Topik benar
Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, - Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya
rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku jawab tentang isi teks
yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjelaskan, mendeskripsikan teks-teks pendek dan sederhana tentang kejadian
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks rutin yang merupakan kebenaran umum yang
memberi dan meminta informasi terkait - Memulai sangat dikenal peserta didik, dengan ucapan dan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) tekanan kata yang benar
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan Unsur kebahasaan - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
kebenaran umum, sesuai dengan konteks - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present menunjukkan kejadian rutin dalam teks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Tense. - Menanyakan tentang kejadian rutin yang serupa
simple present tense) - Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, dengan yang disebutkan dalam teks pada konteks
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan every lain
tulis sangat pendek dan sederhana yang - Bertanya jawab tentang kegiatan rutin yang biasa,
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
melibatkan tindakan memberi dan meminta sering, kadang-kadang, biasanya, tidak pernah
this, those, my, their, dsb.
informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ mereka lakukan sebagai anggota keluarga dan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan remaja sekolah menengah
kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau tulisan tangan
merupakan kebenaran umum, dengan - Mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang
Topik biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran umum yang di keluarganya untuk membuat teks-teks pendek
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI dan sederhana
- Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks
masing-masing dengan teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru menyebutkan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjelaskan, mendeskripsikan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan di
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks kelas, sekolah, dan rumah pada saat diucapkan,
memberi dan meminta informasi terkait - Memulai dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, Unsur kebahasaan menunjukkan kejadian yang sedang terjadi
sesuai dengan konteks penggunaannya. - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present - Bertanya jawab untuk mengetahui tindakan,
(Perhatikan unsur kebahasaan present Continuous Tense kegiatan yang sedang dilakukan oleh anggota
continuous tense) - Adverbia: now keluarga mereka
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang
dilakukan yang tampak pada tampilan visual (a.l.
tulis sangat pendek dan sederhana yang this, those, my, their, dsb. gambar, video)
melibatkan tindakan memberi dan meminta - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Membuat teks pendek berdasarkan tampilan
informasi terkait tulisan tangan visual lainnya
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang Topik - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks
dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, masing-masing dengan teman-temannya
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan sekolah dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks yang termuat di KI belajarnya
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membaca
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik, interaksi yang menggambarkan perbandingan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mengagumi. jumlah dan sifat orang, benda, binatang, dengan
memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang benar
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, - Memulai - Menjawab pertanyaan dengan menggunakan
benda, sesuai dengan konteks penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) informasi yang terdapat dalam tekjs, secara lisan.
(Perhatikan unsur kebahasaan degree of Unsur kebahasaan - Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat
comparison) - Kalimat perbandingan positif, komparatif dan superlatif orang, benda, binatang yang tampak dalam dua
4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ... gambar yang berbeda
tulis sangat pendek dan sederhana yang - Perbandingan jumlah: more, fewer, less - Bertanya jawab untuk membandingkan orang,
melibatkan tindakan memberi dan meminta - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, benda, binatang yang mereka ketahui di rumah,
informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat sekolah dan sekitarnya
this, those, my, their, dsb.
orang, binatang, benda, dengan memperhatikan - Membuat beberapa teks pendek dan sederhana
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur membandingkan orang, benda, binatang yang
tulisan tangan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks mereka ketahui
Topik - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks
Perbandingan orang, benda, binatang di kelas, sekolah, masing-masing dengan teman-temannya
rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
yang termuat di KI belajarnya
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Melaporkan, menceritakan, menjelaskankejadian yang sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan dilakukan/terjadi, di waktu lampau. yang terjadi di masa lampau
memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks - Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang - Memulai ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) ejaan dan tanda baca yang benar
atau menjadi kebenaran umum di waktu Unsur kebahasaan - Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa di
lampau, sesuai dengan konteks - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam bentuk Simple waktu lampau yang mereka dan anggota keluarga
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Past Tense atau temannya alami
simple past tense) - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Mengumpulkan informasi tentang beberapa
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan this, those, my, their, dsb. peristiwa atau kegiatan di waktu lampau untuk
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan membuat teks-teks pendek dan sederhana
melibatkan tindakan memberi dan meminta tulisan tangan - Saling mempresentasikan, menyimak dan
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ Topik bertanya jawab tentang teks masing-masing
kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun Kegiatan, tindakan yang (rutin) terjadi di masa lalu di dengan teman-temannya, secara lisan, dengan
tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan ucapan dan tekanan kata yang benar
waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi perilaku yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan belajarnya
yang benar dan sesuai konteks
3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, Fungsi sosial - Menyimak guru membaca beberapa teks recount
dan unsur kebahasaan beberapa teks personal Melaporkan, mengambil teladan, membanggakan tentang pengalaman pribadi seseorang
recount lisan dan tulis dengan memberi dan Struktur teks - Bertanya jawab tentang kejadian, kegiatan yang
meminta informasi terkait pengalaman pribadi Dapat mencakup dialami secara kronologis
di waktu lampau, pendek dan sederhana, - orientasi - Menggunakan bagan alir untuk mempelajari alur
sesuai dengan konteks penggunaannya - urutan kejadian/kegiatan cerita
4.11. Teks recount - orientasi ulang - Didektekan guru, menuliskan teks-teks pendek
4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait Unsur kebahasaan tersebut dengan tulisan tangan.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Past - Melengkapi ringkasan pengalaman tsb. dengan
kebahasaan teks recount lisan dan tulis, sangat tense kalimat-kalimat yang diambil teks, dengan ejaan
pendek dan sederhana, terkait pengalaman dan tanda baca yang benar
- Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu:
pribadi di waktu lampau (personal recount) - Mengumpulkan informasi tentang pengalaman
yesterday, last month, an hour ago, dan sebagainya.
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pribadi di waktu lampau untuk membuat teks-teks
- Adverbia penghubung waktu: first, then, after that,
pendek dan sederhana, terkait pengalaman pendek dan sederhana
before, at last, finally, dan sebagainya. - Saling mempresentasikan, menyimak dan
pribadi di waktu lampau (personal recount),
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, bertanya jawab tentang teks masing-masing
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
this, those, my, their, dsb. dengan teman-temannya, secara lisan, dengan
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan ucapan dan tekanan kata yang benar
sesuai konteks
tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
Topik belajarnya
Peristiwa, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, Fungsi sosial - Membaca dengan suara lantang setiap
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus Memberi informasi tindakan dilaksanakan sesuai yang pengumuman/ pemberitahuan, dengan ucapan dan
dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ diharapkan. tekanan kata yang benar
pemberitahuan (notice), dengan memberi dan Struktur text - Menyimak untuk menemukan perbedaan dan
meminta informasi terkait kegiatan sekolah, Dapat mencakup: persamaan dari beberapa pengumuman/
sesuai dengan konteks penggunaannya - Judul atau tujuan pengumuman pemberitahuan pendek dan sederhana, dengan
4.12. Teks pesan singkat dan - Informasi rinci yang diumumkan menggunakan tabel analisis
pengumuman/pemberitahuan (notice) Unsur kebahasaan - Mempelajari contoh dan kemudian
4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait - Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan dalam mempresentasikan hasil analisis tersebut di atas
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur pengumuman yang berbeda-beda secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/ - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, yang benar
pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, sangat this, those, my, their, dsb. - Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang
pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan lazim dibuat di kelas dan sekolah, untuk
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan tulisan tangan kemudian ditempel di dinding kelas
singkat dan pengumuman/pemberitahuan
Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
(notice), sangat pendek dan sederhana, terkait
Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal penting bagi peserta belajarnya
kegiatan sekolah, dengan memperhatikan
didik dan guru yang dapat menumbuhkan perilaku yang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
termuat di KI
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih
menarik.
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu
kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang secara lisan
remaja SMP/MTs positif - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait Unsur kebahasaan berbeda
dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu - Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan bagian tertentu
tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
Topik belajarnya
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.