DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH

Lembar Kerja KS

1

LK.5.1 BS KS

1.

Lembar Kerja

Bacalah gambaran elemen perubahan di bawah ini.

1. Elemen Perubahan
Yang Lalu 1. Faktual, pembelajaran berpusat pada guru. Guru berbicara dan siswa mendengar dan menyimak, dan menulis. Guru mengajar. 2. Faktual, pembelajaran satu arah, guru mengajari siswa. Pembelajaran interkatif. Guru berusaha membuat kelas semenarik mungkin dengan menggunakan pendekatan tematik integratif, sains, kontekstual yang terencana. Elemen Perubahan Pembelajaran berpusat pada siswa. Memperhatikan siswa berinteraksi, beragumen, berdebat, dan berkolaborasi. Guru menjadi fasilitator.

3.

Pembelajaran menerapkan model isolasi, sebelumnya siswa bertanya kepada guru dan berguru pada buku yang ada di dalam kelas semata

Pembelajaran dalam konteks jejaring. Siswa menimba ilmu dari berbagai sumber; dari siapa saja, dari mana saja, dari internet, dari perpustakaan sekolah, dari hasil praktik di luar kelas, dari praktik di dalam kelas, dari pengalaman teman-teman, dari

Lembar Kerja KS

2

Yang Lalu

Elemen Perubahan pengalaman orang-orang sukses.

4.

Faktual banyak guru melaksanakan pembelajaran model siswa pasif. Siswa mendengarkan yang guru sampaikan agar peserta didik mengerti.

Pembelajaran siswa aktif. Guru memfasilitasi siswa aktif dengan cara merumuskan berbagai pertanyaan yang ingin mereka cari jawabannya.

2. Mari memperhatikan video Selanjutnya diskusikan tugas di bawah ini.

3. Kerja kelompok menbuat Model Analisis Rencana Tindakan Pengembangan Budaya Sekolah Pada Pelaksanaan Kurikulum 2013
No. Model Rencana Tindakan Dalam Mendukung Efektivitas Rencana Pembelajaran Pertanyaan 1) Analisis Rencana Tindakan

Apakah tujuan pengembangan budaya sekolah

Lembar Kerja KS

3

No.

Model Rencana Tindakan Dalam Mendukung Efektivitas Rencana Pembelajaran Pertanyaan Analisis Rencana Tindakan

2)

Program apa yang penting dalam pengembangan budaya sekolah?

3)

Prioritas apa yang menuru Saudara penting?

4)

Apa tujuan, indikator, dan target yang Saudara harapkan dalam pengembangan budaya sekolah

5)

Bagaimana memantau keberhasilannya.

6)

Cobalah olah data yang dapat Saudara himpun dan Saudara tafsirkan.

Kesimpulan:

Lembar Kerja KS

4

2. Presentasi Hasil Karya Mengingat pendeknya waktu belajar, maka setiap kelompok menyajika hasil karya secara simultan dengan cara menunjukkan pada papan pameran karya atau tempat yang sekiranya memungkinkan dan seluruh anggota kelas memberikan penilaian karya setiap kelompok. Dialog tentang karya dilakuikan untuk menjawab pertanyaan peserta pelatihan.

MODEL ANGKET EVALUASI HASIL PENGEMBANGAN BUDAYA SEKOLAH
Responden No. 1. 2. 3. 4. Pernyataan Saya merasa aman berada di dalam sekolah Saya merasa mendapat perhatian guru-guru. Saya merasa guru membantu saya sukses belajar. Saya merasa bahwa siswa di sekolah 5. 6. ini mempercayai dan menghormati guru-guru. Saya merasa guru-guru berlaku adil terhadap seluruh siswa. Saya merasa guru-guru menaruh perhatian serius jika terjadi pelecehan atau tindak kekerasan terhadap siswa.
Sangat setuju setuju Biasa saja Kurang setuju Sangat tidak setuju

Lembar Kerja KS

5

......................... 4) Dari setiap alternatif rencana tindakan atau program yang Saudara tetapkan......................................... yang mana yang paling efektif? 5) Berdasarkan penilaian yang telah Saudara lakukan maka tindakan prioritas yang mana . 3) Apa target Saudara dalam menerapkan manajemen perubahan dalam penerapan kurikulum 2013? ............................................................................. ................................................................................................................................2 MP KS Lembar Kerja : Analisis Rencana Tindakan No 1) Pertanyaan Fakta apa yang dapat Saudara jadikan dasar pelaksanaan manajemen perubahan? 2) Pada setiap pergeseran bagaimana cara Saudara melakukan perubahan? ..................................................................................................................................... ..LK...................... ............................................................................. ........................ ....................... .............................. ...............................5........................................................................................................................... ............................................................................... Analisis Informasi Rencana Tindakan ..... ........................................................... ............... Lembar Kerja KS 6 ............................................................................................... ..............

...........................................No Pertanyaan yang akan Saudara pilih? Analisis Informasi Rencana Tindakan 6) Hasil pemikiran di atas coba Saudara susun dalam bentuk struktur program seperti model di bawah ini: a) .............................................. . ........................................................................ Apa tujuan dan indikator pencapaian program? b) Ruang lingkup perubahan sepeti apa? c) Strategi apa yang akan Saudara lakukan? d) Sampai kapan pelaksanaannya? e) Memerlukan dukungan siapa? f) Resiko apa yang perlu diperhitungkan? g) Sumber daya apa yang perlu disiapkan? 7) Bagaimana mengevaluasi Lembar Kerja KS 7 .............................

Pentahapan pembuatan karya meliputi 1) Merumuskan tujuan 2) Merancang rencana kegiatan perubahan:       Mentukan komponen perubahan Menentukan tujuan Analisis kondisi saat ini dan kodisi yang diharapkan Mendisain strategi Merencanakan instrumen pemantauan Penyusunan rekomendasi perbaikan proses. Hasil Karya Peserta Pelatihan Hasil karya pelatihan berupa rencana perubahan.No Pertanyaan keberhasilan? Bagaimana menyusun instrumennya? Analisis Informasi Rencana Tindakan 1. instrumen pemantauan. Lembar Kerja KS 8 . dan kesimpulan pelaksanaan perubahan.

keterampilan. Instrumen Pengukuran Pemenuhan Target Kegiatan Tingkat Keberhasilan No Kondisi Yang Diharapkan Catatan Pelaksanaan Supervisi Di bawah standar 1. dan penilaian 4.5. 2. KI. Guru-guru menggunakan matrik untuk menilai keselarasan RPP. Guru-guru terampil mengembangkan perencanaan pebelajaran dengan pendekatan tematik integratif. SKL. KI. dan penilaian 3.LK. KD. Lembar Kerja KS 9 . KD. Guru-guru mampu menilai secara mandiri kesesuaian kompetensi siswa pada RPP dengan SKL. materi pelajaran. Guru-guru mendeskripsikan keseimbangan pengembangan kompetensi sikap.3 KP KS A. dan pengetahuan. materi Memenuhi standar Di atas standar pelajaran.

Guru menggunakan penilaian otentik Lembar Kerja KS 10 . 6. Guru merancang penerapan pendekatan proyek dalam perencanaan pembelajaran 7. Guru merancang penerapan metode inquiri dalam perencanaan pembelajaran 9. Guru merancang penerapan metode saintifik dalam perencanaan pembelajaran 8.5. Guru merancang penerapan metode pemecahan masalah dalam perencanaan pembelajaran 10. Guru memfasilitasi siswa aktif menggunakan jejaring sehingga dapat menggunakan sumber belajar dan media belajar yang variatif.

................................................ ............................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................ Lembar Kerja KS 11 ....................................................................................... .................... ................................... Rekomendasi ..................... D.... C................................................................................... Kesimpulan hasil Supervisi: ............................................................................................... ................................ ................................................................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................................................................... ...... Refleksi ....................................................................................... .................................................................................................................................................................................................B............

.............................................................. 6... ............................... 3............................ 7...................................................................................................................................................................................... ........... 1. Nama         .............................BUKTI PARTISIPASI DALAM KEGIATAN SUPERVISI Nama Sekolah Alamat Hari/Tanggal Kelas Waktu Semester/Tahun Materi Supervisi Yang disupervisi: No........ ....... 4...................... ..... ........... .. Kepala Sekolah Tanda Tangan : : : : : : : ..... 5.......................................... Lembar Kerja KS 12 ......................... 8.................... 2...........

.... Hasil Karya Pelatihan Hasil karya pelatihan adalah hasil kerja kelompok dalam bentuk penggunaan instrumen supervisi pembelajaran Lembar Kerja KS 13 ......... 2....... 1......... Presentasi Kelompok Presentasi dilakukan secara serentak dan saling antar kelompok saling berbagi karya untuk dinilai dan dikompentari oleh kelompok lainnya..............

....... : …………………………………….......... pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang merupakan acuan utama dalam pengembangan standar isi...  Baca secara cermat pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam borang..RUBRIK KETERLAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SD/SMP/SMA/SMK Nama SD/SMP/SMA/SMK Alamat Sekolah Telp.. ditentukan oleh tingkat pemahaman kepala sekolah yang utuh agar implementasi standar kompetensi lulusan............................ / …………………………………... Kabupaten/Kota Provinsi Nama Kepala Sekolah Nomor Hp/email Pengantar Salah satu tujuan pelatihan untuk kepala sekolah pada materi kepemimpinan pembelajaran.. : ……………………... : ……………………………….. standar proses dan standar nasional penilaian sebagai dasar pengembangan kurikulum di sekolah berhasil....... dan standar pembiayaan.......... standar pendidik dan tenaga kependidikan.... Melalui pendampingan sekolah dari tim instruktur diharapkan implementasi kurikulum 2013 berjalan efektif................. Petunjuk Instrumen berikut digunakan untuk memantau dan mengevaluasi keterlaksanaan kurikulum 2013 di sekolah anda............... standar pengelolaan.......................... dibutuhkan strategi pendampingan peran kepemimpinan kepala sekolah dan manajemen perubahan dalam implementasi kurikulum 2013..... standar sarana dan prasarana.................. standar proses........... : …………………………….......................... : ……………... Peran kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran...... manajemen perubahan dan budaya sekolah. kepala sekolah dapat merumuskan rencana tindakan manajemen perubahan di sekolah dalam implementasi kurikulum 2013....... : ………….... : …………………................ melakukan manajemen perubahan dan budaya di sekolah..... Dalam rangka penjaminan keterlaksanaan kurikulum 2013 di sekolah....................................... standar penilaian pendidikan................... standar isi.. Pernyataan berikut merupakan strategi yang harus kepala sekolah lakukan agar peserta didiknya memiliki kompetensi pada dimensi sikap.. Lembar Kerja KS 14 .......................................

fisik nyaman. 1. 4. Lembar Kerja KS 15 . kolaborasi dan partisipasi) vertikal dan horizontal. sikap. 5. Meningkatkan keharmonisan hubungan (komunikasi. 2. tradisi di sekolah. fisik.   Berikan tanda cek (Ѵ) apabila pernyataan tersebut sesuai dengan tindakan yang telah dilakukan di sekolah dengan menunjukkan bukti yang sesuai. nilai-nilai. pengembangan kondisi sekolah dan kelas yang kondusif tempat siswa belajar sehingga menjadi budaya sekolah sesuai standar kompetensi lulusan (SKL) kurikulum 2013 Membangun komitmen mendukung pelaksanaan kurikulum 2013. Mengembangkan persepsi. ramah sosial. Peran Kepala Sekolah Rubrik Ya Sesuai Tidak Ada Bukti Tidak Catatan A Budaya sekolah Menghimpun data 1. harapan. Mengembangkan keyakinan. akademis kondusif. Tuliskan skor 1 sesuai dengan tanda cek. kebiasaan individu maupun kelompok warga sekolah. Tuliskan data tambahan atau catatan-catatan yang diperlukan pada kolom keterangan berikut. Memelihara keamanan (psikologis. kompetitif). budaya) di sekolah. 3. Menjaga Lingkungan (spritual. disiplin.

6. 3. 4. Pengembangan profil sekolah secara berkala Melaksanakan Rencana Kerja Sekolah (RKS) sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013. Pembentukan tim pengembang kurikulum sekolah. Pelaksanaan 1. Lembar Kerja KS 16 . 2. 4. kerja yang disusun 1. Mengelola data perubahan sikap. Pelaksanaan program pengembangan kompetensi pendidik. 5. tematik terpadu.B. 2. Menyusun Rencana Kerja Sekolah (RKS). 6. 3. problem based learning. Kegiatan sosialisasi kurikulum dan program sekolah. project based learning. Pengaturan pemberian tugas dan pekerjaan rumah siswa sesuai dengan pendekatan pembelajaran dan sistem penilaian serta kalender akademik. 3. Manajemen Perubahan 1. pengelolaan kurikulum 2013 sesuai rencana 2. Merancang strategi implementasi pelaksanaan tematik terpadu dan mapel/peminatan Merencanakan penjaminan mutu proses dan hasil melalui supervisi akademik. 8. Menganalisis fakta kondisi nyata sekolah Menentukan hasil perubahan yang diharapkan. discovery/inquiry learning. 7. Menyusun RKS sesuai dengan prinsip-prinsip manajemen perubahan dalam pelaksanaan kurikulum 2013 di sekolah: 1. Mengidentifikasi komponen perubahan di sekolah. Menyusun kalender akademik sekolah dengan memperhatikan keterlaksanaan untuk kegiatan pembelajaran berbasis saintifik. 2. 5.

problem based. Penjaringan data budaya saintifik di sekolah. Melaksanakan pertemuan berkala membahas laporan guru tentang pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa pada dimensi afektif. 3. 7. 6. Melaksanakan perbaikan proses pembelajaran melalui kegiatan supervisi akademik berbasis saintifik. Memantau keterlaksanaan perencanaan perubahan pada proses dan hasil pembelajaran. 2. project based inquiry learning. pelaksanaan pendekatan project based. dimensi pengetahuan dan dimensi keterampilan. 3. Mengelola perangkat administrasi kurikulum 2013. D. Menjamin keterlaksanaan pendekatan tematik terpadu dan IPA/IPS terpadu dan mata pelajaran serta program peminatan di SMA/SMK. 4. Mengkomunikasikan visi misi sekolah ke seluruh stakeholders pendidikan. Melaksanakan evaluasi program pelaksanaan kurikulum 2013 1. Mengelola data Lembar Kerja KS 17 . C Mewujudkan Kepemimpinan Pembelajaran dalam pelaksanaan Supervisi Akademik sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 1. 5. Menjamin penerapan penilaian otentik 2. pengetahuan dan keterampilan siswa secara berkala.7. dan inquiry learning. problem based. Penguatan kegiatan kolektif guru dan kepala sekolah di KKG/MGMP sekolah. Menguatkan tim Pengembang Kurikulum Sekolah.

KI. 5. Raport (tematik. perkembangan hasil belajar siswa Melaksanakan evaluasi diri kinerja sekolah dan budaya sekolah. Data perkembangan penerapan pendekatan saintifik. 7. 11. Menilai kinerja pelaksanaan manajemen perubahan Menilai kinerja kepemimpinan pembelajaran melalui kegiatan supervisi pemenuhan SKL.4. tematik terpadu. SI. Data hasil pemantauan 7. Dokumen Kurikulum 2013 ( PP 32 tahun 2013. 6. Standar Proses. project based learning. Instrumen supervisi 8. 6. Hasil Evaluasi Diri Sekolah 15. 3. DPAS 2. SKL. Buku agenda kepala sekolah 4. Data hasil observasi (lesson study) 10. Data nilai siswa (sikap. Penilaian kinerja guru dalam memfasilitasi siswa berprestasi. hasil tes) 13. Lembar Kerja KS 18 . inquiry.Standar Penilaian). autentik. Laporan keterlaksanaan kurikulum 2013 E. Buku Guru 5. standar isi. standar proses dan standar penilaian. Data hasil supervisi akademik/klinis. Program Sekolah/RKS dan RKAS. Buku siswa. 8. Data kinerja guru 14. problem based learning. Melaksanakan penataan dokumen/administrasi sekolah untuk mendukung keterlaksanaan kurikulum 2013 Adanya dokumen: 1. 9. IPA/IPS terpadu. Dokumen portofolio siswa 12. KD.

.. 20.... .. 19....16.... Lembar Kerja KS 19 . Pajangan hasil karya siswa Data Prestasi Siswa Data prestasi pendidik dan tenaga kependidikan Dokumen laporan sekolah.... 17............... IPA/IPS terpadu dan Mata pelajaran).. 18...

Berdasarkan isian LK – 4.2 isilah format berikut! No Komponen yang diamati Jumlah Ya 1 Kegiatan pendahuluan (6 item) Tidak Catatan Strategi tindak lanjut 2 Kegiatan Inti Penguasaan materi (4 item) Penerapan strategi (7 item) Penerapan pendekatan scientific (7 item) Penerapan pembelajaran tematik terintegrasi (4 item) Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran (5 item) Lembar Kerja KS 20 .LEMBAR KERJA PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU (VIDEO) Kelompok: ……………………………………………..

menafsirkan dan menyimpulkan LEMBAR KERJA LK – 6.Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran (5 item) Penggunaan bahasa yang benar dan tepat daam pembelajaran (2 item) Kegiatan menutup pelajaran (4 item) Menghimpun data..1. melakukan Analisis.2 PERANCANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Kelompok: ……………………………………. NO 1 ASPEK KETERANGAN Lembar Kerja KS 21 .

LK – 6.3 LEMBAR KERJA KALENDER AKADEMIK SEKOLAH TAHUN 2013/2014 Kelompok: …………………………………………… BULAN TGL KEGIATAN KET Lembar Kerja KS 22 .1.

Format data PTK NO NAMA PENDIDIKAN/ JURUSAN KOMPETENSI UNGGUL LK.1.dst LEMBAR KERJA PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Kelompok: ………………………. 6.4 KETERANGAN Lembar Kerja KS 23 .

LK – 6. ………………………………………………. 3. LEMBAR KERJA PENYUSUNAN JADWAL PELAJARAN SEKOLAH Kelompok : …………………………………. . . 4..5 JUMLAH Lembar Kerja KS 24 . ………………………………………………… 2. ..Format formasi PTK NO TINGKAT KELAS JUMLAH ROMBONGA N PENDIDIK GURU KELAS MAPEL KEBUTUHAN TENAGA KEPENDIDIKAN TAS PENJAGA PTK LAIN Format Sumberdaya sekoah JENIS Fisik 1. ……………………………………………. .1. ……………………………………………. ………………………………………………. 2. ………………………………………………. 3. . dst Non Fisik 1.

JAM KE WAKTU I II KELAS III IV V VI PENDIDIKAN AGAMA Lembar Kerja KS 25 .

PENJASORKES TEMA/MAPEL LAIN LEMBAR KERJA ANALISIS KEBUTUHAN SARANA PRASARANA Kelompok: ………………………………………………..1. KELAS TEMA KEBUTUHAN TERSEDIA DIRENCANAKAN LK – 6.6 I Diriku Kegemaranku Lembar Kerja KS 26 .

IV Lembar Kerja KS 27 .

7 KEKUATAN PELUANG KELEMAHAN ANCAMAN Lembar Kerja KS 28 .1.FORMAT ANALISIS KONDISI SEKOLAH Kelompok: ……………………………………… FAKTOR INTERN FAKTOR EKSTERN LK – 6.

KOMPONEN KONDISI YANG DIHARAPKAN Open mind (terbuka dan menerima) perubahan KONDISI SEKARANG Statis. sulit menerima perubahan STRATEGI KEERANGAN (Contoh) Guru Pelatihan untuk membuka mind set Lembar Kerja KS 29 .

Pengelolaan Pembelajaran Tematik Terpadu di SMP LK 6. Buatlah instrument evaluasi keterlaksanaan pengelolaan pembelajaran tematik terpadu.LEMBAR KERJA 1. Rancanglah pengelolaan pembelajaran Tematik Terpadu di sekolah Anda 2.2.2. Lembar Kerja KS 30 .1 1.

agar guru lain mau meniru dan mencoba pembaharuan pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru tersebut? kasus 1 sampai 4 berikut ini dengan seksama.3. dan tampak tanda-tanda terjadinya peningkatan mutu proses dan hasil pembelajaran.kemudian diskusikan pemecahan masalah dari pertanyaan kasus 1 smapai 4 Kasus 2 Beberapa guru kelas VII. Bagaimana strategi yang harus dilakukan oleh Pengawas Sekolah atau Kepala Sekolah. Sementara guru lain bukannya mencoba mencari tahu dan belajar darinya tetapi malah mencemoohnya. VIII dan IX telah mengikuti pelatihan pembelajaran tematik terpadu . Namun hanya guru-guru kelas VII saja yang menerapkan hasil pelatihan. Bagaimana strategi yang harus dilakukan oleh Pengawas Sekolah atau Kepala Sekolah agar guru-guru kelas VIII dan IX pun menerapkan hasil pelatihan? Lembar Kerja KS 31 . Semetara guru-guru kelas VIII dan IX tidak mau menerapkan hasil pelatihannya. Kasus 1 Salah seorang guru di sekolah Anda telah berhasil mengikuti pelatihan pembelajaran tematik terpadu Guru tersebut mencoba menerapkan hasilnya. Pemecahan soal Kasus Bacalah tersebut.

Namun kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru-guru tersebut tidak menampakkan pembaharuan/tidak terlihat adanya peningkatan mutu proses dan hasil pembelajaran.Kasus 3 Beberapa orang guru mata pelajaran telah berulang kali mengikuti pelatihan pembelajaran kontekstual dan tematik terpadu . Bagaimana strategi yang sebaiknya dilakukan oleh Pengawas Sekolah atau sama? Kepala Sekolah agar guru-gurunya mau melakukan hal yang Lembar Kerja KS 32 . Kepala Sekolah Sawangan menjelaskan bahwa program dan kegiatan yang selalu dilakukan di sekolah tersebut adalah melaksanakan Pembelajaran tematik terpadu (untuk IPA dan IPS) Sementara itu Pengawas Sekolah atau Kepala Sekolah yang mengunjungi sekolah tersebut menyadari bahwa di sekolahnya program dan kegiatan semacam itu belum dilaksanakan.kemudian diskusikan pemecahan masalah dari pertanyaan kasus 3 tersebut Kasus 4 Suatu saat Pengawas Sekolah atau Kepala Sekolah mengujungi sebuah Sekolah Sawangan yang relatif lebih maju. Bagaimana strategi yang sebaiknya dilakukan oleh Pengawas Sekolah atau Kepala Sekolah agar guru-guru yang bersangkutan mau berubah? Bacalah kasus 4 berikut ini dengan seksama.

. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………...1 Rancangan Pengelolaan Pembelajaran Tematik Terpadu Nama Kelas/No Peserta Asal Instansi Kota/kabupaten : : : : ……………………………………………………………………………………….2. Lembar Kerja KS 33 . ………………………………………………………………………………………..LK-6.

Lembar Kerja KS 34 .

.2 Evaluasi Keterlaksanaan Pengelolaan Pembelajaran Tematik Terpadu Nama Kelas/No Peserta Asal Instansi Kota/kabupaten : : : : ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. Lembar Kerja KS 35 ..2... ……………………………………………………………………………………….LK-6.

Lembar Kerja KS 36 .

Lembar Kerja KS 37 .2. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………...LK-6.3 Pemecahan Masalah Kasus 1 Nama Kelas/No Peserta Asal Instansi Kota/kabupaten : : : : ………………………………………………………………………………………...

Lembar Kerja KS 38 .

.. ………………………………………………………………………………………..4 Pemecahan Masalah Kasus 2 Nama Kelas/No Peserta Asal Instansi Kota/kabupaten : : : : ………………………………………………………………………………………. Lembar Kerja KS 39 .2.LK-6. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………..

2.. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………..5 Pemecahan Masalah Kasus 3 Nama Kelas/No Peserta Asal Instansi Kota/kabupaten : : : : ………………………………………………………………………………………. Lembar Kerja KS 40 .LK-6... ……………………………………………………………………………………….

6 Pemecahan Masalah Kasus 4 Nama Kelas/No Peserta Asal Instansi Kota/kabupaten : : : : ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………..... Lembar Kerja KS 41 .LK-6.2. ……………………………………………………………………………………….

Lembar Kerja KS 42 .

KD Mampu membuat Indikator Mampu membuat jejaring tema IPA/IPS Mampu mengembangkan silabus dan RPP dengan pendekatan saintifik Mampu mengembangkan Langkah langkah pembelajaran tematik terpadu dengan menerapkan Discovery Ya Tdk Bukti Fisik Alasan dan Kendala (bila Jawaban tidak) Keterangan 3 3.1 3.5 Lembar Kerja KS 43 .4 : : : : Indikator Menguasai Konsep dasar Kurikulum 2013 Menguasai KI dan KD mapel IPA/IPS Mampu melakukan analisis KI .1 Kurikulum2013 1.2 3.3 3.Instrumen Pengendalian ketecapaian INSTRUMEN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU OLEH KEPALA SEKOLAH TERHADAP GURU Nama Kab/Kota Provinsi Kepala Sekolah No 1 Aspek Penguasaan 1.2 Proses Perencanaan 3.

2 4.6 4 Pelaksanaan Pembelajaran 4.3.1 5.3 4.4 5 Penilaian 5.2 Learning atau Project Based Learning Mampu mengembangkan penilaian otentik dalam RPP Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik Pembelajaran menerapkan Discovery Learning atau Project Based Learning Tahapan Pembelajaran Terpadu melalui tahapan pendahuluan.kegiatan inti dan penutup Pembelajaran Terpadu yang mendorong siswa kreatif Mengukur indikator pencapaian kompetensi Menggunakan penilaian otentik Hasil Diskusi : Lembar Kerja KS 44 .1 4.

Peminatan Pendaftaran Peserta Didik Baru Sosialisasi ke Masyarakat Prosses Seleksi Diterima Pilihan Peminatan Sesuai Penetapa n PDB Ditolak Tidak Sesuai Bimbingan dan Konseling (BK) Berilahkomentarterkaitdenganmekanismepeminatanberikutini.Jikadiperlukanlakukanlah pengembangansesuaidengankondisi di sekolah. Lembar Kerja KS 45 .LEMBAR KERJA (LK) KEPALA SEKOLAH LK – 1 MEKANISME PROGRAM PEMINATAN PESERTA DIDIK Guru Identifikasi kondisi sekolah Sarpras Animo PD Penetapan Rombel Penerimaan Berkas Peserta Didik Baru Penetapan Kelp.

Korea. BahasaAsing Lain (Arab. 3. 3.LK – 2A RUBRIK PERHITUNGAN SDM ANALISIS KETERSEDIAAN SDM (SMA/MA) No. Jepang. BahasadanSastra Indonesia 2. 2. 4. 3. Matematika Biologi Fisika kimia I PeminatanIlmu-ilmuSosial 1. antropologi 1. 2. Lembar Kerja KS 46 . 2. Perancis) 4. BahasadanSastraInggris 3. Geografi Sejarah Sosiologi Ekonomi II PeminatanIlmuBahaasadanBudaya 1. Agama PKn Penjaskes Guru lainnya III 5. MATAPELAJARAN JUMLAH GURU PeminatanMatematikadanIlmuAlam 1. Mandarin. 4. Jerman. 4.

11. 7. 2. 15. 8. 4. 3.LK – 2B RUBRIK PERHITUNGAN SDM ANALISIS KETERSEDIAAN SDM (SMK/MAK) No. 9. 6. Kelompok C (Peminatan MATAPELAJARAN JUMLAH GURU Mata PelajaranPeminatanAkademikdanVokasi (SMK/MAK) DasarBidangKeahlian 1. 13. 14. 12. Fisika Kimia GambarTeknik PemrogramanDasar SistemKomputer PengantarEkonomidanBisnis PengantarAkuntansi PengantarAdministrasiPerkantoran IPA Terapan PengantarPariwisata Dasar-dasarDesain PengetahuanBahan WawasanSeniPertunjukan Tata TeknikPentas ManajemenPertunjukan Dasar Program Keahlian PaketKeahlian Lembar Kerja KS 47 . 10. 5.

LK – 3 ANALISIS KETERSEDIAAN SARANAPRASARANA (SMK/MAK) No. 2. Lembar Kerja KS 48 . 9. 4.. 10. 8. 5. Kelas Laboratorium ……. 3. 7. NAMA SARANA PRASARANA JUMLAH 1. 6.

LK – 4A RUBRIK KELOMPOK PEMINATAN (SMA/MA) Berdasarkanhasilidentifikasi di LK – 1B. rumuskanlahjumlahKelompokPeminatan. KELOMPOK PEMINATAN ALASAN KELAS I PeminatanMatematikadanIlmuAlam II PeminatanIlmu-ilmuSosial Lembar Kerja KS 49 .1 (satu) RombonganBelajar = 32/40 pesertadidik. JUMLAH No. danjumlahRombonganBelajarsesuaiRambu-rambuPeminatandengan kriteria.

III PeminatanIlmuBahaasadanBudaya Lembar Kerja KS 50 .

LK – 4BRUBRIK KELOMPOK PEMINATAN (SMK/MAK) Berdasarkanhasilidentifikasi di LK – 1B.1 (satu) RombonganBelajar = 32/40 pesertadidik. danjumlahRombonganBelajarsesuaiRambu-rambuPeminatandengan kriteria. rumuskanlahjumlahKelompokPeminatan. JUMLAH No. KELOMPOK PEMINATAN ALASAN KELAS Mata PelajaranPeminatanAkademikdanVokasi (SMK/MAK) I DasarBidangKeahlian II III Dasar Program Keahlian Lembar Kerja KS 51 .

PaketKeahlian IV Lembar Kerja KS 52 .

LK – 5 SUPERVISI KETERLAKSANAAN KEGIATAN PEMINATAN PESERTA DIDIK Diskusikanlahberkenaandengansupervisiketerlaksanaankegiatanpeminatanpesertadidik di bawahini Pendapat guru tentangkemampuansiswamengikutipembelajaransesuaikelo mpokpeminatan (berapa % kesesuaiansiswadengankelompokpeminatan) Guru Langkah-langkahpenguatan yang dilakukan guru Ketersediaansaranadanprasarana Siswa Menggaliresponsiswatentangkelompokpeminatan yang diikuti Kesesuaianmekanismedengankondisi di sekolah Panitia/BK LaporanPanitia : .Personil .Waktupelaksanaan .Hasilseleksi Rencanatindaklanjutpanitia Lembar Kerja KS 53 .

LK – 6 EVALUASI KETERLAKSANAAN KEGIATAN PEMINATAN PESERTA DIDIK Berdasarkan LK 5 – Susunlahkegiatanevaluasiketerlaksanaan program peminatanpesertadidik KOMPONEN ASPEK EVALUASI Program - Pelaksanaan - Hasil - Lembar Kerja KS 54 .

Target Program PeminatanPesertaDidik 3. KOMPONEN Proses Program PeminatanPesertaDidik 2. 1. Hasil yang akandicapaiterkait Program PeminatanPesertaDidik 4. Tindaklanjutterkaithasil yang telahdicapaipada program peminatanpesertadidik ASPEK Lembar Kerja KS 55 .Jikadip erlukanlakukanlahpengembangansesuaidengankondisi di sekolah No.LEMBAR KERJA (LK)PENGAWAS SEKOLAH LK 1 BerilahkomentarterkaitdenganmekanismeSupervisiKesesuaian Program PeminatanPesertaDidikdenganPedomanPeminatanPesertaDidikberikutini.

Target Program PeminatanPesertaDidik 3. Tindaklanjutterkaithasil yang telahdicapaipada program peminatanpesertadidik ASPEK Lembar Kerja KS 56 .Jikadip erlukanlakukanlahpengembangansesuaidengankondisi di sekolah No.LK 2 Berilah komentarterkaitdenganmekanismeSupervisiKeterlaksanaan Program PeminatanPesertaDidikdenganPedomanPeminatanPesertaDidikberikutini. KOMPONEN Proses Program PeminatanPesertaDidik 2. Hasil yang akandicapaiterkait Program PeminatanPesertaDidik 4. 1.

Hasil yang akandicapaiterkait Program PeminatanPesertaDidik ASPEK Lembar Kerja KS 57 .LK 3 BerilahkomentarterkaitdenganmekanismeSupervisiTindakLanjutKeterlaksanaan Program PeminatanPesertaDidikdenganPedomanPeminatanPesertaDidikberikutini. Target Program PeminatanPesertaDidik 3. 1. KOMPONEN Proses Program PeminatanPesertaDidik 2.Jikadip erlukanlakukanlahpengembangansesuaidengankondisi di sekolah No.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful