Latihan 01-OJT2.

Menyusun Matrik RTLPP

Saudara diminta menyusun matrik RTLPP yang akan dilaksanakan pada tahap OJT-2.

Latihan 01-OJT2. Menyusun Matrik RTLPP

Masalah Uraian Tugas

Pendekat
N Utama Praktik Indikator Langkah-langkah Students
Sasaran Tujuan an dan
o Pembelaja Pengawasan Keberhasilan Kegiatan Wellbeing
Metode
ran (RTLPP)
a b c d e f g h
1. Motivasi dan Pembinaan 6 Guru Meningkatnya 75% guru mampu Kunjunga Peserta
prestasi Guru melalui kompetensi guru menggunakan metode n kelas Persiapan: didik senang
belajar siswa kegiatan dalam penggunaan pembelajaran yang a. Menyiapkan belajar,
yang rendah supervisi metode pembelajaran variatif dengan instrumen supervisi semakin
karena yang bervariasi kualifikasi baik
akademik b. Menyepakati waktu antusias,
kemampuan
guru dalam
pelaksanaan karena guru
penggunaan supervisi menggunak
metode an metode
pembelajaran Pelaksanaan: pembelajara
kurang (1)Pra Observasi: n yang lebih
variatif a. Menanyakan bervariasi
kesiapan guru untuk
diobservasi sesuai
dengan waktu yang
telah disepakati
b. Menanyakan materi
yang akan
disampaikan pada
saat memfasilitasi
pembelajaran
c. Mendiskusikan
dengan guru tentang
fokus tertentu dalam
 fasilitasi
pembelajaran yang
ingin ditingkatkan
d. Mencermati
perangkat
pembelajaran yang
disusun guru

(2)Observasi:
a. Melaksanakan
observasi
pelaksanaan
pembelajaran
sesuai dengan
waktu yang telah
disepakati
b. Mengamati
pembelajaran
sesuai dengan
instrumen yang
telah disiapkan
c. Mencatat aktivitas
yang dilakukan guru
selama
pembelajaran

(3)Pasca Observasi:
a. Memberikan
apresiasi positif atas
pembelajaran yang
baru disajikan
b. Menanyakan kesan
guru selama
menyajikan
pembelajaran
 c. Menanyakan
keberhasilan apa
yang menurut guru
tersebut didapati
selama proses
pembelajaran
d. Menanyakan
kendala/kesulitan
yang ditemui selama
memfasilitasi
pembelajaran
e. Memberikan
pembinaan terkait
método
pembelajaran yang
seharusnya
digunakan dalam
mengajar

(4)Tindak Lanjut:
a. Mendesiminasimbel
ajaran dengan
método yang
bervariasi
b. Merekomendasikan
pembinaan lanjutan
pada kegiatan
bimbingan dan
latihan

2. Penilaian Peserta
Kinerja KS Mendapatkan KS teridentifikasi Pendekat (1)Perencanaan didik senang
a. Peniel SD/SMP Analisis data dan tercatat hasil an a. Identifikasi hasil belajar,
aian ….. PKKS PKKSnya kolaboratif catatan hasil semakin
Kinerja penilaian kinerja antusias,
Kepala kepala sekolah karena guru
Sekola Metode: tahun sebelumnya mampu
h observasi b. Mereview memberikan
, instrumen layanan
wawancar penilaian kinerja / peserta
a, studi format penilaian didik sesuai
dokumen KS karakteristik
c. Mereview dan nya
memantapkan
rancangan
program PKKS

(2)Pelaksanaan
a. Melakukan review
dan menganalisis
dokumen hasil
PKKS
b. Melakukan studi
dokumen hasil
PKKS dan
mendiskusikan
dengan kepala
sekolah
c. Menganalisis hasil
PKKS dan
merekomendasi
indokator-indikator
tertentu
d. mengklarifikasi
beberapa aspek
tertentu yang
masih diragukan
sebagai bahan
pertimbangan
peningkatan
 kompetensi
(3)Tindak lanjut
a. Mendokumentasik
an hasil PKKS
untuk pembinaan
selanjutnya
b. Menerbitkan
rekomendasi hasil
kajian dokumen
PKKS ke kegiatan
bimbingan

B Penilaian 4 Guru Mendapatkan data 100 % guru Studi (1)Perencanaan

Kinerja Guru hsl review hasil teridentifikasi dan Dokumen a. Identifikasi hasil
pelaksanaan PKG tercatat hasil PKG wawanca catatan hasil
tahun sebelumnya ra penilaian kinerja
guru/kepala
sekolah (PKG)
tahun sebelumnya
b. Mereview
instrumen
penilaian kinerja /
format penilaian
PKG
c. Mereview dan
memantapkan
rancangan
program PKG

(2)Pelaksanaan
a. Melakukan review
dan menganalisis
dokumen hasil
PKG
b. Melakukan studi
 dokumen hasil
PKG dan
mendiskusikan
dengan kepala
sekolah dan guru
c. Menganalisis hasil
PKG dan
merekomendasi
guru dalam
melaksanakan
pengembangan
proses
pembelajaran dan
evaluasi
d. mengklarifikasi
beberapa aspek
tertentu yang
masih diragukan
sebagai bahan
pertimbangan
peningkatan
kompetensi

(3)Tindaklanjut
a. Mendokumentasik
an hasil PKG untuk
pembinaan
selanjutnya
b. Menerbitkan
rekomendasi hasil
kajian dokumen
PKG ke kegiatan
bimbingan

3. Pembimbinga 17 guru Meningkatnya 77 % guru mampu Pemodela Persiapan : Peserta

 n dan kompetensi guru menggunakan n 1. Koordinasi dengan didik senang
Pelatihan dalam metode KS menentukan belajar,
(Bimlat) penggunaan pembelajaran jadwal kegiatan, semakin
Profesional metode yang variatif sasaran, guru antusias,
Guru tentang pembelajaran dengan kualifikasi model, dan sarpras karena guru
metode yang bervariasi baik 2. Penyusunan semakin
pembelajaran instrumen inovatif
pengamatan dalam
pembelajaran penggunaan
3. Koordinasi dengan metode
guru model
Pelaksanaan :
Pertemuan 1
1. Penyampaian
tujuan dan
prosedur
pelaksanaan
2. Penyampaian
materi tentang
metode
pembelajaran yang
variatif
Hari ke 2
 Observasi
pembelajaran guru
model
Hari ke 3
1. Diskusi dan refleksi
hasil pengamatan
2. Evaluasi dan
Rencana tindak
lanjut
4. Penyusunan Calon Meningkatkan (1)Calon Pendekat Persiapan Peserta
Proposal Pengawa kompetensi calon pengawas an a. Menyiapkan didik
Penelitian s sekolah pengawas sekolah mampu kolaboratif referensi dan menjadi
Tindakan dalam menyusun membuat kepustakaan untuk senang
Sekolah proposal penelitian proposal PTS mendukung PTS karena
(PTS) tindakan sekolah Metode: b. Merancang skenario mendapatka
(2)Calon studi PTS yang akan n pelayanan
pengawas dokumen dilakukan dan pendidikan
mampu dan analisis data yg yang
mendesain/ observasi digunakan optimal,
merancang PTS melalui guru
Pelaksanaan yang
a. Merancang rencana profesional
pelaksanaan yang telah
penelitian (minimal 2 mendapatka
siklus dalam satu n
siklus minimal 2 kali pembinaan
pertemuan) dari calon
b. Menentukan teknik pengawas
pengumpulan data
c. Menentukan teknik
analisis data
d. Merancang bagian
awal
e. Merancang bagian
pendahuluan
f. Merancang bagian
landasan teori dan
kajian pustaka
g. Merancang bagian
metodologi
penelitian
h. Merancang bagian
lampiran dan
penunjang

Tindaklanjut
Mendokumentasikan
 penyusunan
proposal sebagai
acuan penelitian

5. Peningkatan Calon (1) Calon (1) Calon Magang Persiapan Peserta

kompetensi Pengawa pengawas pengawas di sekolah a. Menyiapkan format didik
calon s sekolah sekolah sekolah magang dan instrument yang menjadi
pengawas mampu mampu mendukung AKPK bersemanga
sekolah mengidentif menganalis b. Mengisikan analisis t dalam
berdasarkan ikasi is kebutuhan belajar
hasil Analisis kekurangan kebutuhan pengembangan karena
Kebutuhan pada pengemba keprofesian (AKPK) mendapatka
Pengembang kompetensi ngan bagi calon n pelayanan
an pengawas keprofesia pengawas sekolah pendidikan
Keprofesian (2) Calon n (AKPK) yang
(AKPK) Pengawas (2) Calon Pelaksanaan optimal,
Sekolah pengawas a. Mengisikan analisis melalui guru
mampu sekolah kebutuhan yang
meningkatk memperole pengembangan profesional
an h keprofesian dimensi yang telah
kompetensi pengetahu kompetensi mendapatka
….. an dan kepribadian, n
keterampil supervisi manajerial, pembinaan
an pada dimensi supervisi dari calon
kompetensi akademik, dimensi pengawas
pengawas penelitian
yang masih pengembangan ,
kurang dimensi evaluasi
(3) Calon pendidikan dan
pengawas kompetensi sosial
sekolah b. Koordinasi dengan
meningkat sekolah magang
kompetensi c. CPS menyampaikan
nya terkait hasil AKPK kepada
tugas kepala sekolah
 pokoknya d. CPS memohon
(pembinaa pembinaan pada
n, penilian, kepala sekolah
pemantaua terkait AKPK yang
n dan masih kurang
bimbingan e. Kepala sekolah
latihan) memberikan
pembinaan kepada
CPS
f. CPS Menyusun
laporan

Tindaklanjut
a. Mendokumentasikan
hasil kegiatan
magang untuk
pembinaan
selanjutnya
b. Menganalisis hasil
magang untuk
memfokuskan topik
dimensi yang akan
dikembangkan
lebihlanjut

Petunjuk Pengisian Latihan 01-OJT2 :

1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi masalah utama pembelajaran yang telah diisi pada OJT-1
3. Kolom “c” diisi uraian Tugas Praktik Pengawasan (RTLPP) (sudah terisi)
4. Kolom “d” diisi sasaran dari pelaksanaan praktik pengawasan
5. Kolom “e” diisi tujuan dari setiap kegiatan praktik pengawasan (kolom c)
6. Kolom “f” diisi dengan pendekatan dan metode yang sesuai dengan jenis kegiata praktik pengawasan pada kolom c
 7. Kolom “g” diisi langkah-langkah kegiatan pelaksanaan setiap praktik pengawasan pada kolom c
8. Kolom “h” diisi students wellbeing yang akan dicapai pada setiap kegiatan praktik pengawasan pada kolom c

Rubrik Penilaian :

Nilai
apabila seluruh indikator terpenuhi
91 - 100 dan terdapat keterkaitan antara isian
kolom satu dengan lainnya
apabila lima indikator terpenuhi dan
81 – 90,99 terdapat keterkaitan antara isian
kolom satu dengan lainnya
apabila empat indikator terpenuhi
71 – 80,99 dan terdapat keterkaitan antara isian
kolom satu dengan lainnya
apabila kurang dari dua indikator
yang terpenuhi
< 70,99
Indikator
Bagian Matrik RTLPP:
1. Masalah utama pembelajaran sinkron dengan tugas 02-OJT1
2. Uraian tugas dituliskan sesuai dengan tagihan kegiatan praktik
pengawasan pada RTLPP
3. Sasaran tugas sesuai dengan kegiatan praktik pengawasan
pada RTLPP
4. Tujuan dirumuskan secara jelas dan terukur sesuai dengan
kegiatan praktik pengawasan pada RTLPP
5. Pendekatan dan metode yang digunakan tepat dan sesuai
dengan jenis kegiatan praktik pengawasan
6. Langkah-langkah dirumuskan secara urut, logis, dan aplikatif
dan menggambarkan pencapaian tujuan
7. Students Wellbeing yang terukur dan relevan dengan kegiatan
praktik pengawasan pada RTLPP yang dilakukan