Tugas 05-IST1.

Simulasi Pengisian Instrumen Pemantauan Standar Nasional

Pendidikan (Standar Proses dan standar Penilaian)

Saudara diminta untuk melakukan simulasi pengisian instrumen pemantauan SNP dengan
gunakan file tugas dalam format yang telah disediakan di LMS (bagi moda daring), dan
dalam softfile (bagi moda luring). Cermati rambu-rambu di bawah ini:

Rambu-Rambu Pengerjaan Tugas 05-IST1

No. Deskripsi
1 Unduh instrument pemantauan standar nasional pendidikan (sstandar
proses dan standar penilaian)
2 Amati video pembelajaran yang terdapat pada link berikut, silakan pilih
sesuai jenjang satuan pendidikan Saudara
a.https://www.youtube.com/watch?v=u-hkR78YogU (SD)
b.https://www.youtube.com/watch?v=SVq8W6Z26sI (SMP)
c.https://www.youtube.com/watch?v=p9me1qRCKDc (SMP)
d.https://www.youtube.com/watch?v=m87CxR-zj4Y (SMA)
e.https://www.youtube.com/watch?v=nOz1bUft_cQ (SMK)

3 Pengamatan fokus pada standar proses dan standar penilaian

4 Isikan hasil pengamatan Saudara pada instrument standar proses dan
standar penilaian
5 Berikan skor sesuai dengan kondisi riil sekolah
Skor 4 jika seluruh komponen terpenuhi
Skor 3 jika terpenuhi 75% kompenen yang terdapat di dalam instrument
terpenuhi
Skor 2 jika terpenuhi 50% komponen komponen yang terdapat di dalam
instrument terpenuhi
Skor 1 jika hanya kurang dari 25% komponen yang terdapat di dalam
instrument terpenuhi
6 Hitung capaian hasil pemantauan standar proses dan standar penilaian
7 Beri predikat capaian untuk masing-masing standar
91-100 Amat Baik
81-90,99 Baik
71-80,99 Cukup
< 6,99 Kurang
8 Beri rekomendasi berdasarkan capaian masing-masing standar
 INSTRUMEN PEMANTAUAN PELAKSANAAN
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Nama Sekolah : ………………….. Tahun : …………………..
Nama Kepala Sekolah: ………………….. Semster : …………………..
NIP : ………………….. Tgl. Pemantauan: …………………..

STANDAR PROSES
Hasil
No. Pemantauan
No Aspek Indikator dan Sub Indikator
Urut
Skor
1 Perangkat Sekolah/madrasah mengembangkan silabus
pembelajaran yang memuat komponen: (1) identitas mata
pelajaran, (2) identitas sekolah/ madrasah, (3)
1 kompetensi inti, (4) kompetensi dasar, (5)  
materi pokok, (6) kegiatan pembelajaran, (7)
penilaian, (8) alokasi waktu, (9) sumber
belajar.
Sekolah/madrasah mengembangkan RPP dari
2 silabus, secara lengkap dan sistematis.  

Sekolah/madrasah mengalokasikan waktu dan

beban belajar sesuai ketentuan: (1) durasi 1
3 jam pembelajaran, (2) beban belajar per  
minggu, (3) beban belajar per semester, (4)
beban belajar per tahun pelajaran.
Sekolah/madrasah melaksanakan proses
4 pembelajaran dengan jumlah siswa per  
rombongan belajar maksimum 32 orang.
Siswa menggunakan buku teks pelajaran
5  
dalam proses pembelajaran.
2 Proses Guru melakukan pengelolaan kelas yang baik
pembelajar dengan: (1) keteladanan dalam sikap spiritual,
an (2) keteladanan dalam sikap sosial, (3)
pengaturan tempat, (4) pengaturan suara, (5)
penggunaan kata-kata santun, lugas, dan
mudah dimengerti, (6) kemampuan belajar
6  
siswa, (7) ketertiban kelas, (8) penguatan dan
umpan balik, (9) keaktifan siswa, (10)
berpakaian sopan, bersih, dan rapi, (11)
menjelaskan silabus mata pelajaran pada tiap
awal semester, (12) ketepatan penggunaan
waktu.
    7 Guru memulai pembelajaran dengan 5  
langkah pendahuluan berikut: (1) menyiapkan
siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti
pembelajaran, (2) memberi motivasi belajar
siswa, (3) mengajukan pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari, (4) menjelaskan
tujuan pembelajaran, (5) menyampaikan
 cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Hasil
No. Pemantauan
No Aspek Indikator dan Sub Indikator
Urut
Skor
    Guru menggunakan model pembelajaran yang
8 sesuai dengan karakteristik siswa dan mata  
pelajaran.
    Guru menggunakan metode pembelajaran
9 yang sesuai karakteristik siswa dan mata  
pelajaran.
    Guru menggunakan media pembelajaran yang
10 sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran.  

    Guru menggunakan sumber belajar yang

11 sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran.  

    Guru menggunakan pendekatan pembelajaran

12 yang sesuai karakteristik siswa dan mata  
pelajaran.
    Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran
dengan langkah penutup berikut: (1)
mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran, (2) memberikan umpan balik
13 terhadap proses dan hasil pembelajaran, (3)  
melakukan kegiatan tindak lanjut, (4)
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya.
    Guru menggunakan pendekatan penilaian
14 otentik dalam penilaian proses pembelajaran.  

    Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik

untuk merencanakan program: (1) remedial,
15 (2) pengayaan (3) pelayanan konseling, (4)  
perbaikanproses pembelajaran.

    Kepala sekolah/madrasah melakukan

pengawasan proses pembelajaran dengan
16  
objektif dan transparan guna peningkatan
mutu secara berkelanjutan.
    Kepala sekolah/madrasah melakukan
supervisi proses pembelajaran terhadap
17  
seluruh guru setiap tahun.

    Kepala sekolah/madrasah memantau proses

pembelajaran melalui: (1) diskusi kelompok
18 terfokus, (2) pengamatan, (3) pencatatan, (4)  
perekaman, (5) wawancara, (6)
pendokumentasian.
     Kepala sekolah/madrasah menindaklanjuti
hasil supervisi proses pembelajaran dengan
19 cara: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3)  
konsultasi, (4) pelatihan.

Hasil
No. Pemantauan
No Aspek Indikator dan Sub Indikator
Urut
Skor
    Kepala sekolah/madrasah menyusun: (1)
laporan pemantauan, (2) laporan supervisi, (3)
20  
laporan evaluasi proses pembelajaran, (4)
program tindak lanjut.
    Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak
21 lanjut terhadap hasil pengawasan proses  
pembelajaran, minimal 1 tahun terakhir.

Jumlah Skor Perolehan 0

Jumlah Skor Maksimal 84

Berikan skor sesuai dengan kondisi riil sekolah

Skor 4 jika seluruh komponen terpenuhi
Skor 3 jika terpenuhi 75% kompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi
Skor 2 jika terpenuhi 50% komponen kompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi
Skor 1 jika hanya kurang dari 25% komponen kompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi

Skor Perolehan
Nilai : ---------------------------- x 100
84

………………………………….2020
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

…………………………….. ……………………………………
NIP NIP
 INSTRUMEN PEMANTAUAN PELAKSANAAN
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Nama Sekolah : ………………….. Tahun : …………………..
Nama Kepala Sekolah: ………………….. Semster : …………………..
NIP : ………………….. Tgl. Pemantauan: …………………..

STANDAR PENILAIAN

Hasil
No. Pemantauan
No Aspek Indikator dan Sub Indikator
Urut
Skor
Guru melaksanakan penilaian hasil belajar
siswa berdasarkan 6 prinsip penilaian: (1)
1 1  
Perangkat sahih, (2) objektif, (3) adil, (4) terbuka, (5)
penilai an holistik, (6) akuntabel.
Sekolah/madrasah menentukan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) seluruh mata
pelajaran dengan mempertimbangkan: (1)
2 karakteristik siswa, (2) karakteristik mata  
pelajaran, (3) kondisi satuan pendidikan, (4)
    analisis hasil penilaian.
Guru melaksanakan penilaian hasil belajar
dalam bentuk: (1) ulangan, (2) pengamatan,
3  
(3) penugasan, dan/atau (4) bentuk lain yang
  diperlukan.
Guru menggunakan hasil penilaian
kompetensi pengetahuan yang dilakukan
untuk: (1) memperbaiki proses pembelajaran,
(2) mengukur dan mengetahui pencapaian
4  
kompetensi siswa, (3) menyusun laporan
kemajuan hasil belajar harian, tengah
semester, akhir semester, akhir tahun
    dan/atau kenaikan kelas.
Guru melaksanakan penilaian kompetensi
5 sikap sesuai karakteristik Kompetensi Dasar  
    (KD).
Guru melaksanakan penilaian kompetensi
6 pengetahuan sesuai karakteristik KD.  
   
Guru melaksanakan penilaian kompetensi
2 Pelaksanaan 7 keterampilan sesuai karakteristik KD.  
penilaian
Guru melaksanakan penilaian kompetensi
8 sikap melalui observasi/pengamatan dan  
teknik penilaian lain yang relevan.
   
 Hasil
No. Pemantauan
No Aspek Indikator dan Sub Indikator
Urut
Skor
Guru melaksanakan penilaian kompetensi
9 pengetahuan dengan menggunakan 3 jenis  
tes: (1) tes tulis, (2) tes lisan, (3) penugasan.
   
Guru melaksanakan penilaian kompetensi
keterampilan menggunakan: (1) tes praktik,
(2) penilaian produk, (3) penilaian proyek, (4)
10 penilaian portofolio, (5) teknik lain sesuai  
dengan kompetensi yang dinilai.
   
Sekolah/madrasah melaksanakan penilaian
hasil belajar dalam bentuk: (1) penilaian
11 harian, (2) penilaian akhir semester, (3)  
penilaian akhir tahun, (4) ujian
    sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah menentukan kelulusan
siswa dengan mempertimbangkan hasil: (1)
12 ujian sekolah/madrasah, (2) penilaian sikap,  
(3) penilaian pengetahuan, (4) penilaian
    keterampilan.
Guru melakukan penilaian proses dan hasil
belajar dengan 8 langkah: (1) menetapkan
tujuan penilaian; (2) menyusun kisi-kisi ujian,
(3) mengembangkan instrumen dan pedoman
13 penilaian, (4) melakukananalisis kualitas  
instrument, (5) melaksanakan penilaian, (6)
mengolah dan menentukan kelulusan siswa,
(7) melaporkan, (8) memanfaatkan hasil
penilaian.
   

Jumlah 0

Berikan skor sesuai dengan kondisi riil sekolah

Skor 4 jika seluruh komponen terpenuhi
Skor 3 jika terpenuhi 75% kompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi
Skor 2 jika terpenuhi 50% komponen kompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi
Skor 1 jika hanya kurang dari 25% komponen kompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi

Skor Perolehan
Nilai : ---------------------------- x 100
52
 ………………………………….2020
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

…………………………….. ……………………………………
NIP NIP