NAMA KOKOM KOMALASARI, S.Pd.

NO. ABSEN 17

INSTANSI SDN JOMIN BARAT I KEC. KOTABARU KAB. KARAWANG

MATA ANALISA KEBUTUHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN ( AKPK )

CALON PENGAWAS
PELATIHAN
Petunjuk:
1. Bacalah materi tentang Pendalaman materi Calon Pengawas yang sudah peserta pelatihan
unduh! Jawablah pertanyaan yang diberikan berdasar berbagai sumber referensi yang
relevan!.
2. Jawaban diunggah ke LMS (pjjtekniskemenag.net) dalam bentuk PDF.
3. Berilah nama file jawaban LK dengan format: Nama_Judul Sub Materi. Misal: Budi_nama
materi pelatihan

ANALISA KEBUTUHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN (AKPK) CALON PENGAWAS

I. Berilah tanda chek list ( √ ) pada Instrumen di bawah ini dan berilah bukti praktik yang dilakukan Bp
Ibu sebagai calon pengawas

I.( INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI KEPRIBADIAN

NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON
PENGAWAS
SEKOLAH/MADRASAH

1. Contoh: A. Tidak pernah - berjanji dan menepati

Perkataan baik saya selaras B. Hampir tidak pernah janji

dengan tindakan
C. Terkadang

D. Sering ( √ )

2. Cara saya dalam berbicara,
bersikap, dan berperilaku
diteladani oleh warga sekolah /
madrasah dan masyarakat.
A. Tidak pernah
B. Hampir tidak pernah
C. Terkadang ( √ )
D. Sering
Ketika rapat sekolah dengan
orang tua murid, saat saya
diberi kesempatan untuk
berbicara di depan orang tua
murid, semua tenang, diam,
menyimak program-program
sekolah yg saya sampaikan
berkaitan dengan tugas saya
sebagai GPAI, sedangkan
sebelumnya guru kelas yg
berbicara, sangat berisik sekali,

3. Saya melaksanakan tugas-tugas
saya dengan perencanaan yang
matang dan evaluasi
berkelanjutan
4. Saya mampu mengendalikan diri
dalam menghadapi masalah-
masalah terkait pekerjaan saya
orang tua masih ada yg
mengobrol dan tidak
menyimak dengan baik
sehingga tidak semua
menangkap apa yg
disampaikan.
Ketika sekolah direhab, saya
mengusulkan untuk sementara
sekolah pindah ke DTA, dan hal
itu sudah disetujui oleh kepala
sekolah dan komite sekolah,
hanya guru kelas 5 saja yg
komitmen terhadap hasil
rundingan dan usulan saya itu,
sedangkan guru yg lainnya
hanya bertahan 1 hari saja,
dengan alasan banyak orang
tua murid yg keberatan sekolah
pindah ke DTA karena jaraknya
yg lumayan jauh, padahal
kondusif utk pembelajaran.
A. Tidak pernah Setiap awal tahun pelajaran
saya selalu menganalisis
B. Hampir tidak pernah
kalender pendidikan sebelum
C. Terkadang membuat perangkat
pembelajaran ( PROTA,
D. Sering ( √ ) PROMES, Silabus, RPP ), dan
melakukan kegiatan refleksi di
setiap akhir kegiatan. Juga
dalam melaksanakan kegiatan
PHBI dan Lomba Pentas PAI
direncanakan dan dipersiapkan
dengan matang dengan
mengajak bekerja sama dengan
guru kelas dan dukungan
kepala sekolah serta komite
sekolah, dan mendapatkan
juara, dan mengevaluasi
kegagalan yg dialami.
A. Tidak pernah Pernah menerima perlakuan
yang tidak baik dari rekan kerja
B. Hampir tidak pernah
dan saya sabar menerimanya,
 dengan baik.
5. Saya aktif meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan
dalam melaksanakan tugas-tugas
kepala sekolah, melalui berbagai
kegiatan pengembangan diri
C. Terkadang ( √ ) dan pernah pula saya tidak bisa
mengendalikan emosi saya
D. Sering
sehingga dimediasi oleh kepala
sekolah .
A. Tidak pernah Saya selalu ingin tahu tentang
sesuatu hal yg baru, dan
B. Hampir tidak pernah
berusaha mencari
C. Terkadang jawabannya. Tahun 2003 saya
dikirim ke LPMP untuk
D. Sering ( √ ) mengikuti diklat ttg Kurikulum
Berbasis Kompetensi dan
tahun 2004 saya menjadi
pembicara bersama pengawas
sekolah, padahal saya masih
guru baru dengan pangkat 2c,
sedangkan materi yg saya
dapatkan ketika diklat tahun
2003 sudah saya serahkan
kepada pengawas sekolah di
kantor, tp hilang katanya
dengan alas an kantor pindah
ke tempat yg baru, sehingga
saya mencari tahu dan
bertanya kepada orang lain (
pa RT saya yg juga pernah
mengikuti diklat KBK), dan saya
mempelajari kembali apa yg
akan saya sampaikan di depan
para guru sekecamatan.
Sebagai GPAI saya selalu
mengikuti kegiatan diklat
maupun workshop mewakili
diri sendiri, daftar sendiri
secara mandiri maupun
sebagai perwakilan kecamatan
dan kabupaten, sehingga
pengetahuan dan wawasan
saya bertambah, dan saya
selalu menggali ilmu dengan
banyak membaca buku dan
konsultasi dengan pengawas
dan kepala sekolah juga rekan
 sejawat.

6. Saya berbagi pengetahuan dan
pengalaman kepada teman-
teman sejawat berkaitan dengan
tugas saya sehari-hari.
A. Tidak pernah Saya selalu berbagi informasi
pengetahuan yang saya miliki
B. Hampir tidak pernah
kepada rekan sejawat, saya
C. Terkadang sering menjadi tempat
bertanya teman-teman sejawat
D. Sering ( √ ) maupun GPAI di kecamatan
saya, maupun dari kabupaten
lain.

7. Saya memiliki pengalaman dalam
mengarahkan dan mengerakkan
rekan sejawat untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran di sekolah
A. Tidak pernah Saya sering diajak tukar pikiran
oleh rekan sejawat berkaitan
B. Hampir tidak pernah
dengan pembelajaran. Dan
C. Terkadang saya memberikan alternatif
solusi terbaik untuk
D. Sering ( √ ) meningkatkan pembelajaran.
Saya selalu memotivasi rekan
sejawat untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran agar
sekolah menjadi maju.

II. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI SUPERVISI AKADEMIK

NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON
PENGAWAS
SEKOLAH/MADRASAH

1. Saya melakukan pembimbingan A. Tidak pernah Membantu guru PAI yang

konsep, prinsip, teori dasar, kesulitan dalam membuat
B. Hampir tidak pernah
karakteristik dan kecenderungan perangkat pembelajaran,
perkembangan tiap mata C. Terkadang ( √ ) membantu rekan sejawat di
pelajaran sekolah dalam membuat
D. Sering kalender pendidikan.

2. Saya melakukan pembimbingan A. Tidak pernah Membantu guru di sekolah

pembimbingan tiap mata dalam hal dimintai pendapat
B. Hampir tidak pernah
pelajaran mengenai materi ajar yang
C. Terkadang ( √ ) diampunya.

D. Sering

3. Saya melakukan pembimbingan A.Tidak pernah Menjawab pertanyaan apabila

terhadap guru dalam menyusun diminta pendapat mengenai
 silabus mata pelajaran B. Hampir tidak pernah silabus
berdasarkan standar isi, standar
C. Terkadang ( √ )
kompetensi dan kompetensi
dasar serta prinsip-prinsip D. Sering
pengem-bangan KTSP

4. Saya membimbing guru dalam A. Tidak pernah Memberikan apa yang

memilih dan menggunakan diketahui, dimiliki dan
B. Hampir tidak pernah
strategi/metode/teknik dilakukan mengenai
pembelajaran C. Terkadang ( √ ) penggunaan strategi , metode
dan teknik pembelajaran yang
D. Sering dapat menggali dan
mengembangkan potensi siswa
kepada rekan sejawat.

5. Saya membimbing setiap mata A. Tidak pernah Memberikan contoh

pelajaran membimbing guru pembuatan RPP kepada rekan
B. Hampir tidak pernah
dalam menyusun rencana sejawat dan GPAI
pelaksanaan pembelajaran (RPP) C. Terkadang ( √ )
tiap mata pelajaran
D. Sering

6. Saya membimbing guru dalam A. Tidak pernah Memberikan contoh kepada

melaksanakan pembelajaran di
B. Hampir tidak pernah
laboratorium dan di lapangan
C. Terkadang ( √ )
D. Sering
rekan sejawat untuk
melaksanakan pembelajaran di
luar kelas. ( Ketika covid saya
melaksanakan pembelajaran di
ruang terbuka di kebun
rambutan belakang sekolah),
guru yang lain akhirnya
mengikuti.

7. Saya membimbing guru dalam A. Tidak pernah Saya pernah menggunakan

mengelola, merawat, mengem - media in focus dalam
B. Hampir tidak pernah
bangkan dan menggunakan melaksanakan pembelajaran
media serta fasilitas pembe- C. Terkadang ( √ ) PAI
lajaran/bimbingan
D. Sering

8. Saya membimbing guru dalam A. Tidak pernah Saya sharing dengan rekan
memanfaatkan teknologi sejawat mengenai penggunaan
B. Hampir tidak pernah
informasi untuk aplikasi merdeka mengajar,
pembelajaran/bimbingan C. Terkadang ( √ ) cara menggunakan laptop dan
menyambungkannya ke in
D. Sering focus. Membuat materi
 pelajaran menggunakan audio
visual.

III. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI EVALUASI PENDIDIKAN

NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON
PENGAWAS SEKOLAH/

MADRASAH

1. Saya membimbing penyusunan A. Tidak pernah Membimbing guru di sekolah

kriteria dan indikator keberhasilan untuk membuat KKM
B. Hampir tidak pernah
pembelajaran/bimbingan
C. Terkadang ( √ )

D. Sering

2. Saya membimbing guru dalam A. Tidak pernah Membimbing teman sejawat

menentukan aspek-aspek yang dalam penilaian aspek sikap (
B. Hampir tidak pernah
penting dinilai dalam membuatkan jurnalnya, guru-
pembelajaran/bimbingan C. Terkadang ( √ ) guru tinggal mengisinya )

D. Sering

3. Saya menilai kinerja kepala A. Tidak pernah Mencontohkan dalam setiap

sekolah/ madrasah, guru dan staf kesempatan kepada guru-
B. Hampir tidak pernah
sekolah dalam melaksanakan tugas guru agar membuat
pokok dan tanggungjawabnya C. Terkadang ( √ ) administrasi pembelajaran
dalam meningkatkan mutu dimulai dari perencanaan
pendidikan D. Sering hingga evaluasi.

4. Saya memantau pelaksanaan A. Tidak pernah Membimbing guru dalam

pembelajaran/bimbingan dan hasil menganalisis hasil
B. Hampir tidak pernah
belajar siswa serta menganalisisnya pembelajaran guna
untuk perbaikan mutu C. Terkadang ( √ ) mengetahui keberhasilan
pembelajaran / bimbingan pembelajaran, apakah anak
D. Sering diberi pengayaan atau
perbaikan ( remedial ).

5. Saya membina guru dalam A. Tidak pernah Memberikan contoh dalam

memanfaatkan hasil penilaian
untuk perbaikan mutu pendidikan
dan pembelajaran/ bimbingan
B. Hampir tidak pernah
C. Terkadang ( √ )
D. Sering
membuat hasil penilaian
dengan menggunakan
komputer program exel akan
memudahkan pekerjaan kita
daripada manual ( menulis di
 buku ).

6. Saya mengolah dan menganalisis A. Tidak pernah Saya olah sendiri data dan
data hasil penilaian kinerja kepala analisis hasil penilainnya dan
B. Hampir tidak pernah
sekolah/madrasah, guru dan staf menyerahkan kepada
sekolah C. Terkadang ( √ ) operator untuk direkap.
Membuat format penilaian
D. Sering yang termudah yang bisa diisi
langsung oleh guru kelas.

IV. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI SUPERVISI MANAJERIAL

NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON
PENGAWAS SEKOLAH/

MADRASAH

1. Saya menguasai pengetahuan A. Tidak pernah Saya terkadang dilibatkan

tentang metode, teknik dan dalam persiapan akreditasi
B. Hampir tidak pernah
prinsip-prinsip supervisi dalam sekolah
meningkatkan mutu pendidikan C. Terkadang ( √ )

D. Sering

2. Saya menguasai teknik menyusun A. Tidak pernah Dilibatkan dalam persiapan

program pengawasan berdasarkan akreditasi sekolah, diminta
B. Hampir tidak pernah
visi, misi, tujuan dan program administrasi
pendidikan sekolah /madrasah C. Terkadang ( √ ) pembelajarannya, program-
binaan program PAI dan
D. Sering dokumentasinya.

3. Saya mampu menyusun metode kerja dan A. Tidak pernah Memiliki dokumen PKG
instrumen yang diperlukan untuk
melaksanakan tugas pokok dan fungsi
sebagai acuan bagi guru yang
B. Hampir tidak pernah
pengawasan di sekolah binaannya. lain, ada 14 Kompetensi yang
C. Terkadang ( √ ) dinilai dari kinerja guru
selama 1 tahun.
D. Sering
Memilki instrumen RPP

4. Saya mampu menyusun laporan A. Tidak pernah Memberikan masukan

hasil-hasil pengawasan dan kepada guru mengenai hal-
B. Hampir tidak pernah ( √ )
menindaklanjutinya untuk hal yang harus diperbaiki
perbaikan program pengawasan C. Terkadang dalam kinerjanya.
berikutnya pada sekolah
binaannya D. Sering
5. Saya membina kepala sekolah /
madrasah dalam pengelolaan dan
administrasi satuan pendidikan
berdasarkan manajemen
peningkatan mutu pendidikan di
sekolah / madrasah
6. Saya membina kepala sekolah/ A. Tidak pernah
madrasah dan guru dalam
melaksanakan bimbingan
konseling di sekolah
7. Saya mendorong guru dan kepala
sekolah/ madrasah dalam
merefleksikan hasil-hasil yang
dicapainya untuk menemukan
kelebihan dan kekurangan dalam
melaksanakan tugas pokoknya
8. aya memantau pelaksanaan
standar nasional pendidikan dan
memanfaatkan hasil-hasilnya
untuk membantu kepala sekolah
mempersiapkan akreditasi
sekolahnya.`
V. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI PENELITIAN
DAN PENGEMBANGAN DIRI
NO CONTOH KEMUNGKINAN
PENERAPAN PATOKAN
A. Tidak pernah Kepala sekolah hanya
berkoordinasi dengan
B. Hampir tidak pernah ( √ )
operator sekolah saja. Saya
C. Terkadang terkadang hanya dimintai
masukan saja.
D. Sering
Membantu guru mengisi
surlingjar.
Kalau ada permasalahan
berkaitan dengan siswa atau
B. Hampir tidak pernah
masyarakat, selalu saya yang
C. Terkadang ( √ ) disuruh untuk ngomong.
D. Sering Membimbing guru untuk
mengadakan home visit
apabila ada anak yg
bermasalah.
A. Tidak pernah Membantu guru mengisi
evadir ( evaluasi diri ).
B. Hampir tidak pernah
Dan mendorong guru untuk
C. Terkadang ( √ )
melakukan refleksi di setiap
D. Sering akhir kegiatan. Memberikan
masukan kepada guru yang
kurang percaya diri.
Mendorong guru yang punya
kelebihan ( potensi ) agar
mengembangkannya.
A. Tidak pernah Selalu dilibatkan dalam
memenuhi 8 SNP di setiap
B. Hampir tidak pernah
akreditasi.
C. Terkadang ( √ )
D. Sering
TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG
KOMPETENSI DILAKUKAN CALON
PENGAWAS SEKOLAH/
MADRASAH
1. Menguasai berbagai pendekatan, jenis, A. Tidak pernah Hanya sekedar keilmuan saja
dan metode penelitian dalam pendidikan.
belum bias sharing dengan
B. Hampir tidak pernah ( √ )
teman.
C. Terkadang

D. Sering

2. Menentukan masalah kepengawasan yang A. Tidak pernah Searching sendiri di goegle

penting diteliti baik untuk keperluan tugas
pengawasan maupun untuk
dan bertanya kepada
B. Hampir tidak pernah ( √ )
pengembangan karirnya sebagai beberapa rekan kepala
pengawas. C. Terkadang sekolah, dan baca-baca buku
tentang kepengawasan, juga
D. Sering konsultasi dengan pengawas.

3. Menyusun proposal penelitian pendidikan
baik proposal penelitian kualitatif maupun
penelitian kuantitatif.
A. Tidak pernah Pernah membuat sendiri, tapi
disalahkan oleh Pengawas
B. Hampir tidak pernah ( √ )
sekolah, dan akhirnya tidak
C. Terkadang pernah membuat lagi. Tapi
kemarin membuat sendiri
D. Sering Karya Tulis ilmiah untuk
seleksi Cawas, dan meminta
dikoreksi oleh rekan yang
menguasai bidang itu ( Ketua
Kaca Geulis ( Karawang
Membaca Gemar Menulis ).

4. Melaksanakan penelitian pendidikan untuk A. Tidak pernah Hanya mengumpulkan data-

pemecahan masalah pendidikan, dan
perumusan kebijakan pendidikan yang
datanya saja belum sampai
B. Hampir tidak pernah ( √ )
bermanfaat bagi tugas pokok tanggung mengadakan penelitian
jawabnya. C. Terkadang karena kurangnya dukungan
dan motivasi dari kepala
D. Sering sekolah dan pengawas

5. Mengolah dan menganalisis data hasil A. Tidak pernah Hanya membuat ketika akan
penelitian pendidikan baik data kualitatif
maupun data kuantitatif.
naik pangkat saja.
B. Hampir tidak pernah ( √ )

C. Terkadang

D. Sering

6. Menulis karya tulis ilmiah (PTS) dalam A. Tidak pernah Hanya membuat ketika akan
bidang pendidikan dan atau bidang
kepengawasan dan
naik pangkat saja.
B. Hampir tidak pernah ( √ )
memanfaatkannya untuk perbaikan mutu
pendidikan. C. Terkadang

D. Sering
7. Menyusun pedoman/panduan A. Tidak pernah Hanya koleksi untuk sendiri
dan/atau buku/modul yang diperlukan
untuk melaksanakan tugas
saja. Seperti searching di
B. Hampir tidak pernah ( √ )
pengawasan di sekolah/madrasah. goegle dan bertanya serta
C. Terkadang meminta kepada kepala
sekolah dan diprint untuk
D. Sering sendiri saja.

Seperti regulasi-regulasinya.
Buku tentang supervisi.

8. Memberikan bimbingan kepada guru A. Tidak pernah Hanya memberikan masukan

tentang penelitian tindakan kelas, baik
perencanaan maupun
saja kepada guru yang lain
B. Hampir tidak pernah ( √ )
pelaksanaannya di sekolah/madrasah tentang contoh PTK yang
C. Terkadang saya buat ketika akan naik
pangkat.
D. Sering