NAMA Nurbaeti, M.Pd.

NO. ABSEN 12

INSTANSI SMPN 1 BOJONGPICUNG

MATA Analisis Kebutuhan Pengembangan Keprofesian (AKPK) Calon

Pengawas
PELATIHAN
Petunjuk:
1. Bacalah materi tentang Pendalaman materi Calon Pengawas yang sudah peserta pelatihan
unduh! Jawablah pertanyaan yang diberikan berdasar berbagai sumber referensi yang
relevan!.
2. Jawaban diunggah ke LMS (pjjtekniskemenag.net) dalam bentuk PDF.
3. Berilah nama file jawaban LK dengan format: Nama_Judul Sub Materi. Misal:
Budi_nama materi pelatihan

ANALISA KEBUTUHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN (AKPK) CALON PENGAWAS

I. Berilah tanda chek list ( √ ) pada Instrumen di bawah ini dan berilah bukti praktik yang dilakukan
Bp Ibu sebagai calon pengawas

I.( INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI KEPRIBADIAN

NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

PENERAPAN PATOKAN
1. Contoh:
Perkataan baik saya selaras
dengan tindakan
2. Cara saya dalam berbicara,
bersikap, dan berperilaku
diteladani oleh warga sekolah /
madrasah dan masyarakat.
3. Saya melaksanakan tugas-
tugas saya dengan
perencanaan yang matang dan
evaluasi berkelanjutan
KOMPETENSI DILAKUKAN CALON PENGAWAS
SEKOLAH/
MADRASAH
A.Tidak pernah - berjanji dan menepati
B. Hampir tidak pernah janji
C. Terkadang
D. Sering ( √ )
A.Tidak pernah  Perkataan saya yang dikutip
B. Hampir tidak pernah dan perilaku yang ditiru
C. Terkadang (dalam berdiskusi masukan
D. Sering ( √ ) selalu menjadi bahan
pertimbangan karena
rasional dan perilaku
menyikapi sesuatu dijadikan
contoh)
A.Tidak pernah  Dalam melaksankan tugas
B. Hampir tidak pernah saya membuat RPP,
C. Terkadang melaksanakan KBM,
D. Sering ( √ ) mengadakan evaluasi dan
mealkukan remidi dan
pengayaan. Dalam
melaksanakan tugas
tambahan saya membuat
program, menjalankan
program, membuat laporan
serta membuat evaluasi
4. Saya mampu mengendalikan
diri dalam menghadapi
masalah-masalah terkait
pekerjaan saya dengan baik.
5. Saya aktif meningkatkan
pengetahuan dan
keterampilan dalam
melaksanakan tugas-tugas
kepala sekolah, melalui
berbagai kegiatan
pengembangan diri
6. Saya berbagi pengetahuan dan
pengalaman kepada teman-
teman sejawat berkaitan
dengan tugas saya sehari-hari.
7. Saya memiliki pengalaman
dalam mengarahkan dan
mengerakkan rekan sejawat
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di sekolah
A.Tidak pernah  Dalam menghadapi masalah,
B. Hampir tidak pernah Saya berusaha bahwa setiap
C. Terkadang masalah pasti ada cara
D. Sering ( √ ) menyelesaikannya, dan saya
berusaha memilih cara yang
terbaik.memperhatikan
penyebab permasalahan
sebelum membuat
keputusan terbaik
A.Tidak pernah  Kegiatan yang pernah diikuti:
B. Hampir tidak pernah 1. Berdiskusi atau rapat di
C. Terkadang sekolah tentang
D. Sering ( √ ) program sekolah
2. Mengikuti beberapa
seminar, workshop, dan
pelatihan
3. Menghadiri rapat dan
kegiatan yang berkaitan
dengan pembelajaran
misalnya KKG
4. Membaca
peraturanperaturan
terkait dengan
pengelolaan sekolah.
5. Mewakili kepala sekolah
ketika kepala sekolah
berhalangan hadir
dalam suatu kegiatan
A.Tidak pernah  Ketika mendapat
B. Hampir tidak pernah pengetahuan atau
C. Terkadang pengalaman baru saya
D. Sering ( √ ) membagi kepada rekan
(Ketika ada pemberitahuan
kurikulum baru/kurikulum
merdeka, saya bisa membuat
media pembelajaran dengan
program Flash)
A.Tidak pernah  Saya pernah menjadi panitia
B. Hampir tidak pernah pelaksana kegiatan PPDB,
C. Terkadang Penerapan Kurikulum
D. Sering ( √ ) merdeka, dan KKG dalam
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
 pelatihan pemanfaatan ICT
dalam pembelajaran di KKG
PAI dan di sekolah bersama
rekan sejawat.
 II. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI SUPERVISI AKADEMIK

NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI CALON PENGAWAS SEKOLAH/
MADRASAH
1. Saya melakukan pembimbingan A.Tidak pernah  Dalam tahun ajaran baru dan
konsep, prinsip, teori dasar, B. Hampir tidak pernah tergabung dalam wakasek
karakteristik dan C. Terkadang ( √ ) kurikulum membimbing
kecenderungan perkembangan D. Sering setiap guru untuk
tiap mata pelajaran menganalisis karakteristik
dan perkembangan setiap
mata pelajaran
2. Saya melakukan pembimbingan A.Tidak pernah  Melalui kegiatan KKG
pembimbingan tiap mata B. Hampir tidak pernah melakukan pembimbingan
pelajaran C. Terkadang ( √ ) mata pelajaran
D. Sering
3. Saya melakukan pembimbingan A.Tidak pernah  Saat tahun ajaran baru dan
terhadap guru dalam menyusun B. Hampir tidak pernah tergabung dalam wakasek
silabus mata pelajaran C. Terkadang kurikulum bimbing guru
berdasarkan standar isi, standar D. Sering ( √ ) untuk terlibat aktif Bersama-
kompetensi dan kompetensi sama Menyusun silabus mata
dasar serta prinsip-prinsip pelajaran berdasarkan
pengem-bangan KTSP standar isi, standar
kompetensi dan kompetensi
dasar, serta prinsip-prinsip
pengembangan KTSP
4. Saya membimbing guru dalam A.Tidak pernah  Melalui KKG membimbing
memilih dan menggunakan B. Hampir tidak pernah guru menggunakan
strategi/metode/teknik C. Terkadang ( √ ) strategi/metode/Teknik
pembelajaran D. Sering sebagai inovasi dalam
pembelajaran
5. Saya membimbing setiap mata A.Tidak pernah  Saat tahun ajaran baru
pelajaran membimbing guru B. Hampir tidak pernah bersama dengan guru-guru
dalam menyusun rencana C. Terkadang membimbing dan berdiskusi
pelaksanaan pembelajaran D. Sering ( √ ) dalam Menyusun rencana
(RPP) tiap mata pelajaran pelaksanaan pembelajaran

6. Saya membimbing guru dalam A.Tidak pernah  Saat rapat kedinasan atau

melaksanakan pembelajaran di B. Hampir tidak pernah KKG membimbing guru untuk
laboratorium dan di lapangan C. Terkadang ( √ ) memanfaatkan lingkungan
D. Sering sekitar sebagai bahan atau
pembelajaran
7. Saya membimbing guru dalam A.Tidak pernah  Saat KKG dan diskusi antar
mengelola, merawat, mengem B. Hampir tidak pernah guru, membimbing dan
-bangkan dan menggunakan C. Terkadang ( √ ) mendorong untuk berinovasi
media serta fasilitas pembe- D. Sering menggunakan fasilitas yang
lajaran/bimbingan ada di sekolah sebagai
penunjang pembelajaran
8. Saya membimbing guru dalam A.Tidak pernah  Saat KKG dan rapat
memanfaatkan teknologi B. Hampir tidak pernah kedinasan meminta guru-
 informasi untuk
pembelajaran/bimbingan
C. Terkadang ( √ ) guru untuk memanfaatkan
D. Sering lab computer, proyektor,
twin mirror dan teknologi
lainnya untuk kegiatan
pembelajaran

III. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI EVALUASI PENDIDIKAN

NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON
PENGAWAS SEKOLAH/
MADRASAH
1. Saya membimbing penyusunan A.Tidak pernah  Bergabung dalam
kriteria dan indikator keberhasilan B. Hampir tidak pernah wakasek kurikulum
pembelajaran/bimbingan C. Terkadang membimbing rekan
D. Sering ( √ ) dalam tim untuk
Menyusun kriteria
dan indicator
keberhasilan yang
harus dicapai untuk
dishare Kembali dan
didiskusikan dengan
rekan sejawat
lainnya
2. Saya membimbing guru dalam A.Tidak pernah  Melalui kegiatan
menentukan aspek-aspek yang B. Hampir tidak pernah KKG dan rapat
penting dinilai dalam C. Terkadang kedinasan awal
pembelajaran/bimbingan D. Sering ( √ ) tahun ajaran
membimbing guru
berdiskusi
menentukan aspek-
aspek yang penting
dinilai dalam
pembelajaran
3. Saya menilai kinerja kepala sekolah/ A.Tidak pernah  Menjadi
madrasah, guru dan staf sekolah B. Hampir tidak pernah supervisor teman
dalam melaksanakan tugas pokok C. Terkadang sejawat dalam
dan tanggungjawabnya dalam D. Sering ( √ ) kegiatan supervisi
meningkatkan mutu pendidikan akademik
4. Saya memantau pelaksanaan A.Tidak pernah  Menganalisis hasil
pembelajaran/bimbingan dan hasil B. Hampir tidak pernah belajar setiap anak
belajar siswa serta menganalisisnya C. Terkadang setelah selesai
untuk perbaikan mutu pembelajaran D. Sering ( √ ) pembelajaran atau
/ bimbingan kegiatan tes tertulis
untuk mengetahui
kekurangan serta
menjadi bahan
perbaikan dalam
pembelajaran
5. Saya membina guru dalam A.Tidak pernah  Melalui rapat
memanfaatkan hasil penilaian untuk B. Hampir tidak pernah kedinasan dan KKG
 perbaikan mutu pendidikan dan C. Terkadang membimbing guru
pembelajaran/ bimbingan D. Sering ( √ ) untuk
memanfaatkan hasil
penilaian sebagai
bentuk
pertimbangan
melaksanakan
perbaikan dalam
pembelajaran
6. Saya mengolah dan menganalisis A.Tidak pernah  Menjadi bagian dari
data hasil penilaian kinerja kepala B. Hampir tidak pernah wakasek kurikulum
sekolah/madrasah, guru dan staf C. Terkadang mengolah dan
sekolah D. Sering ( √ ) menganalisis hasil
kinerja baik
perangkat
pembelajaran
maupun
pengolahan nilai
sebagai
ketercapaian

IV. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI SUPERVISI MANAJERIAL

NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON
PENGAWAS SEKOLAH/
MADRASAH
1. Saya menguasai pengetahuan A.Tidak pernah  Menjadi supervisor
tentang metode, teknik dan prinsip- B. Hampir tidak pernah antar teman
prinsip supervisi dalam C. Terkadang sejawat mencari
meningkatkan mutu pendidikan D. Sering ( √ ) tahu apa yang harus
dilakukan
supervisor sebelum
melaksanakan
supervisi, meminta
perangkat
pembelajaran
kepada teman
sejawat sebelum
melaksanakan
supervisi sebagai
salah satu metode
atau teknik sebelum
menilai pada
kegiatan supervisi
2. Saya menguasai teknik menyusun A.Tidak pernah  Menjadi bagian dari
program pengawasan berdasarkan B. Hampir tidak pernah wakasek kurikulum
visi, misi, tujuan dan program C. Terkadang Menyusun Teknik
pendidikan sekolah /madrasah D. Sering ( √ ) pengawasan
binaan terhadap guru dan
kegiatan
 pembelajaran untuk
mewujudkan visi
misi dan tujuan
sekolah.
3. Saya mampu menyusun metode kerja A.Tidak pernah  Menjadi bagian dari
dan instrumen yang diperlukan untuk
melaksanakan tugas pokok dan fungsi
B. Hampir tidak pernah wakasek kurikulum,
pengawasan di sekolah binaannya. C. Terkadang Menyusun metode
D. Sering ( √ ) dan instrumen agar
setiap guru dapat
melakukan tugas
pokok dan
fungsinya dengan
baik
4. Saya mempu menyusun laporan A.Tidak pernah  Menjadi bagian dari
hasil-hasil pengawasan dan B. Hampir tidak pernah wakasek kurikulum,
menindaklanjutinya untuk perbaikan C. Terkadang Menyusun laporan
program pengawasan berikutnya D. Sering ( √ ) hasil analisis
pada sekolah binaannya ketercapaian
sebagai hasil
pengawasan agar
dapat
ditindaklanjuti
sebagai salah satu
keberhasilan suatu
program
5. Saya membina kepala sekolah / A.Tidak pernah  Saat tahun ajaran
madrasah dalam pengelolaan dan B. Hampir tidak pernah baru melalui rapat
administrasi satuan pendidikan C. Terkadang kedinasan
berdasarkan manajemen D. Sering ( √ ) membimbing para
peningkatan mutu pendidikan di guru dalam
sekolah / madrasah mengelola
administrasi sebagai
salah satu
manajemen
peningkatan mutu
Pendidikan di
sekolah
6. Saya membina kepala sekolah/ A.Tidak pernah  Melalui kegiatan
madrasah dan guru dalam B. Hampir tidak pernah KKG yang dilakukan
melaksanakan bimbingan konseling C. Terkadang antar guru dengan
di sekolah D. Sering ( √ ) membimbing dalam
berdiskusi
mengenai
pemberian
bimbingan
konseling terhadap
anak-anak di
sekolah
7. Saya mendorong guru dan kepala A.Tidak pernah  Melalui kegiatan
sekolah/ madrasah dalam B. Hampir tidak pernah KKG atau rapat
merefleksikan hasil-hasil yang C. Terkadang kedinasan saya
 dicapainya untuk menemukan D. Sering ( √ ) memimpin diskusi
kelebihan dan kekurangan dalam dan memberikan
melaksanakan tugas pokoknya masukan ketika
guru sudah
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran atau
penilaian harian
sebagai kegiatan
refleksi
8. memantau pelaksanaan standar A.Tidak pernah  Menjadi bagian dari
nasional pendidikan dan B. Hampir tidak pernah wakasek kurikulum,
memanfaatkan hasil-hasilnya untuk C. Terkadang sedikit banyak
membantu kepala sekolah D. Sering ( √ ) membantu dalam
mempersiapkan akreditasi memantau
sekolahnya.` pelaksanaan
standar nasional
Pendidikan sebagai
salah satu
penunjang saat
akreditasi
dilaksanakan

V. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI PENELITIAN DAN

PENGEMBANGAN DIRI

NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG

PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON
PENGAWAS SEKOLAH/
MADRASAH
1. Saya menguasai pengetahuan A.Tidak pernah  Menjadi supervisor
tentang metode, teknik dan prinsip- B. Hampir tidak pernah antar teman
prinsip supervisi dalam C. Terkadang sejawat mencari
meningkatkan mutu pendidikan D. Sering ( √ ) tahu apa yang harus
dilakukan
supervisor sebelum
melaksanakan
supervisi, meminta
perangkat
pembelajaran
kepada teman
sejawat sebelum
melaksanakan
supervisi sebagai
salah satu metode
atau teknik sebelum
menilai pada
kegiatan supervisi
2. Saya menguasai teknik menyusun A.Tidak pernah  Menjadi bagian dari
program pengawasan berdasarkan B. Hampir tidak pernah wakasek kurikulum
visi, misi, tujuan dan program C. Terkadang Menyusun Teknik
 pendidikan sekolah /madrasah D. Sering ( √ ) pengawasan
binaan terhadap guru dan
kegiatan
pembelajaran untuk
mewujudkan visi
misi dan tujuan
sekolah.
3. Saya mampu menyusun metode kerja A.Tidak pernah  Menjadi bagian dari
dan instrumen yang diperlukan untuk
melaksanakan tugas pokok dan fungsi
B. Hampir tidak pernah wakasek kurikulum,
pengawasan di sekolah binaannya. C. Terkadang Menyusun metode
D. Sering ( √ ) dan instrumen agar
setiap guru dapat
melakukan tugas
pokok dan
fungsinya dengan
baik
4. Saya mempu menyusun laporan A.Tidak pernah  Menjadi bagian dari
hasil-hasil pengawasan dan B. Hampir tidak pernah wakasek kurikulum,
menindaklanjutinya untuk perbaikan C. Terkadang Menyusun laporan
program pengawasan berikutnya D. Sering ( √ ) hasil analisis
pada sekolah binaannya ketercapaian
sebagai hasil
pengawasan agar
dapat
ditindaklanjuti
sebagai salah satu
keberhasilan suatu
program
5. Saya membina kepala sekolah / A.Tidak pernah  Saat tahun ajaran
madrasah dalam pengelolaan dan B. Hampir tidak pernah baru melalui rapat
administrasi satuan pendidikan C. Terkadang kedinasan
berdasarkan manajemen D. Sering ( √ ) membimbing para
peningkatan mutu pendidikan di guru dalam
sekolah / madrasah mengelola
administrasi sebagai
salah satu
manajemen
peningkatan mutu
Pendidikan di
sekolah
6. Saya membina kepala sekolah/ A.Tidak pernah  Melalui kegiatan
madrasah dan guru dalam B. Hampir tidak pernah KKG yang dilakukan
melaksanakan bimbingan konseling C. Terkadang antar guru dengan
di sekolah D. Sering ( √ ) membimbing dalam
berdiskusi
mengenai
pemberian
bimbingan
konseling terhadap
anak-anak di
sekolah
7. Saya mendorong guru dan kepala A.Tidak pernah  Melalui kegiatan
sekolah/ madrasah dalam B. Hampir tidak pernah KKG atau rapat
merefleksikan hasil-hasil yang C. Terkadang kedinasan saya
dicapainya untuk menemukan D. Sering ( √ ) memimpin diskusi
kelebihan dan kekurangan dalam dan memberikan
melaksanakan tugas pokoknya masukan ketika
guru sudah
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran atau
penilaian harian
sebagai kegiatan
refleksi
8.meSaya mantau pelaksanaan standar A.Tidak pernah  Menjadi bagian dari
nasional pendidikan dan B. Hampir tidak pernah wakasek kurikulum,
memanfaatkan hasil-hasilnya untuk C. Terkadang sedikit banyak
membantu kepala sekolah D. Sering ( √ ) membantu dalam
mempersiapkan akreditasi memantau
sekolahnya.` pelaksanaan
standar nasional
Pendidikan sebagai
salah satu
penunjang saat
akreditasi
dilaksanakan