INSTRUMEN AKPK CALON KEPALA SEKOLAH

DIMENSI KEPRIBADIAN

CONTOH
TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG
KEMUNGKINAN
NO KOMPETENSI DILAKUKAN CALON
PENERAPAN
KEPALA SEKOLAH
PATOKAN
Perkataan baik saya Saya sudah berusaha, tapi
1 A
selaras Tidak pernah saya yakin masih memiliki
dengan tindakan yang kesalahan
B
saya Hampir tidak pernah
lakukan. C Terkadang
D Sering
Cara saya dalam Ada beberapa perkataan
2 A
berbicara, Tidak pernah saya yang dikutip dan
bersikap, dan beberapa perilaku saya
B
berperilaku Hampir tidak pernah ditiru (misalkan cara
diteladani oleh warga C Terkadang mengajar ditiru oleh teman
sekolah dan masyarakat. D Sering guru)
Saya melaksanakan Dalam melaksankan tugas
3 A
tugas- Tidak pernah saya membuat RPP,
tugas saya dengan B Hampir tidak pernah melaksanakan KBM,
perencanaan yang mengadakan evaluasi dan
C mealkukan remidi dan
matang Terkadang
dan evaluasi D Sering pengayaan. Dalam
berkelanjutan. melaksanakan tugas
tambahan saya membuat
program, menjalankan
program, membuat laporan
serta membuat evaluasi
Saya mampu Saya berusaha bahwa setiap
4 A
mengendalikan Tidak pernah masalah pasti ada cara
diri dalam menghadapi B Hampir tidak pernah menyelesaikannya, dan
masalah-masalah terkait C Terkadang saya berusaha memilih cara
pekerjaan saya dengan yang terbaik.
D
baik. Sering
5 Saya aktif meningkatkan A Tidak pernah Kegiatan yang pernah saya
pengetahuan dan B Hampir tidak pernah lakukan :
1. Berdiskusi atau rapat
keterampilan dalam C Terkadang
dengan kepala sekolah
melaksanakan tugas- tentang program
D
tugas Sering
sekolah.
kepala sekolah, melalui 2. Mengikuti beberapa
berbagai kegiatan seminar, workshop
pengembangan diri. dan pelatihan.
3. Membaca peraturan-
peraturan terkait
dengan pengelolaan
sekolah.
4. Mewakili kepala
sekolah ketika kepala
sekolah berhalangan
hadir dalam suatu
kegiatan
 Saya berbagi Ketika saya mendapatkan
6 A
pengetahuan Tidak pernah pengetahuan atau
dan pengalaman kepada B Hampir tidak pernah pengalaman baru saya
teman-teman sejawat C Terkadang berusaha untuk
berkaitan dengan tugas membaginya dengan
D teman-teman. (misalkan
saya Sering
sehari-hari. saya bisa membuat media
pembelajaran dengan
program Flash)
Saya memiliki Saya pernah menjadi
7 A
pengalaman Tidak ada instruktur (pelatih)
dalam mengarahkan dan B Sedikit pelatihan pemanfaatan ICT
mengerakkan rekan dalam pembelajaran.
C
sejawat Cukup banyak
untuk meningkatkan
D
kualitas Sangat banyak
pembelajaran di sekolah

DIMENSI MANAJERIAL

CONTOH BUKTI PRAKTIK

TINGKAT PENILAIAN
KEMUNGKINAN YANGDILAKUKAN
NO KOMPETENSI
PENERAPAN CALONKEPALA
PATOKAN SEKOLAH
A Tiga tahun terakhir saya
1
Saya memahami . Tidak paham sebagai Tim Penyusun
penyusunan Rencana RKJM dan RKAS
B.
Kerja Kurang paham
Jangka Menengah
C.
(RKJM) Cukup Paham
D
dan Rencana Kegiatan . Sangat paham
Anggaran Sekolah
(RKAS)
A Selama 12 tahun menjadi
2
Saya memahami cara . Tidak paham guru, saya berusaha
mengidentifikasi dan B. Kurang paham menjalankan tugas dan
menyelesaikan masalah tanggung jawab sebagai
C. guru.
yang Cukup Paham
terkait dengan D
kompetensi, . Sangat paham
dan tupoksi guru.
A Saya pernah mendampingi
3
Saya memahami cara . Tidak paham kepala sekolah dan
mengidentifikasi dan B. Kurang paham pengawas dalam kegiatan
menyelesaikan masalah pembinaan dan supervisi
C. TAS (Tenaga Administrasi
yang Cukup Paham
terkait dengan D Sekolah) dan Guru.
kompetensi, . Sangat paham
 CONTOH BUKTI PRAKTIK
TINGKAT PENILAIAN
KEMUNGKINAN YANGDILAKUKAN
NO KOMPETENSI
PENERAPAN CALONKEPALA
PATOKAN SEKOLAH
kualifikasi dan tupoksi
tenaga kependidikan di
sekolah (tenaga
administrasi,
perpustakaan,
laboratorium, dan guru
konselor).
A Saya pernah sebagai :
4
Saya memahami cara . Tidak paham 1. panitia persiapan
mengidentifikasi akreditasi sekolah
B.
masalah Kurang paham 2. panitia persiapan
yang terkait dengan monitoring dan
C.
standar Cukup Paham evaluasi kinerja kepala
D sekolah
pelayanan minimal atau . Sangat paham 3. panitia pengadaan
standar nasional sarana dan prasarana
pendidikan sekolah
mengenai sarana dan
prasarana sekolah/
madrasah.
A Tiga tahun terakhir saya
5
Saya memahami . Tidak paham sebagai Tim Penyusun
penyusunan rencana B. Kurang paham RKJM dan RKAS
pemanfaatan sarana C. Cukup Paham
D
prasarana sesuai standar . Sangat paham
pelayanan minimal.
A Saya pernah menjadi
6
Saya memahami cara . Tidak paham panitia Penerimaan Peserta
mengidentifikasi B. Kurang paham Didik Baru (PPDB)
permasalahan yang
C.
terkait Cukup Paham
D
dengan perencanaan dan . Sangat paham
penerimaan peserta didik
baru.
A Saya pernah sebagai :
7
Saya memahami cara . Tidak paham 1. Wali kelas
mengidentifikasi 2. Pembina
B.
permasalahan Kurang paham Ekstrakurikuler
yang terkait dengan 3. Pembina siswa yang
pembinaan dan C. Cukup Paham akan mengikuti lomba.
pengembanga
D
Sangat paham
kapasitas peserta didik .

Saya memiliki A Saya pernah sebagai tim

8
pengalaman . Tidak ada pengelolaan tata tertib
dalam menyelesaikan B. Sedikit sekolah
masalah yang terkait C. Cukup banyak
 CONTOH BUKTI PRAKTIK
TINGKAT PENILAIAN
KEMUNGKINAN YANGDILAKUKAN
NO KOMPETENSI
PENERAPAN CALONKEPALA
PATOKAN SEKOLAH
dengan
pengelolaan peserta
D.
didik Sangat banyak
9 Saya terlibat aktif dalam A. Tidak ada 1. Saya pernah mengikuti
penyusunan dan analisa B. Sedikit workshop penyusunan
KTSP tingkat provinsi
dokumen I KTSP. C. Cukup banyak
dan kabupaten.
D Sangat banyak 2. Saya ditunjuk sebagai
.
tim penyusun dokumen
I KTSP selama 3 tahun
terkhir.
Saya mampu A Bersama MGMP tingkat
10
menganalisis . Tidak mampu kabupaten dan tingkat
silabus dan RPP dengan B. Kurang mampu sekolah saya terlibat
baik. C. Cukup mampu langsung dalam
D penyusunan Silabus dan
. Sangat mampu RPP
A Saya baru pernah terilbat
11
Saya memahami cara . Tidak paham dalam penyusunan
mengidentifikasi anggaran pendapatan
B.
sumber- Kurang paham sekolah dan penyusunan
sumber, alokasi, dan C. Cukup Paham laporan keuangan tetapi
mekanisme D belum pernah sebagai
pertanggung- . Sangat paham bendahara sekolah.
jawaban keuangan
sekolah/
madrasah.
A Saya pernah :
12
Saya memahami cara . Tidak paham 1. Sebagai tim penyusun
mengidentifikasi B. Kurang paham program kerja
permasalahan yang ketatatausahaan.
C. 2. Mendampingi kepala
terkait Cukup Paham
D sekolah dan pengawas
dengan ketatausahaan . Sangat paham dalam pembinaan dan
sekolah/madrasah. supervisei
ketatausahaan.
3. Menjadi instruktur
dalam pelatihan
pemanfaatan ICT untuk
pekerjaan
katatausahaan.
4. Membuat buku induk
siswa dengan
menfaatkan mail merge
(office word dan excel)
Saya menggunakan A 1. Saya membuat dan
13
media . Tidak pernah menggunakan media
teknologi, informasi dan B. Kadang-kadang pembelajaran dengan
komunikasi (TIK) untuk C. Sering Microsoft office
D powerpoint dan flash.
meningkatkan kualitas . Selalu 2. Saya memanfaatkan
computer/laptop dan
pembelajaran peserta
 CONTOH BUKTI PRAKTIK
TINGKAT PENILAIAN
KEMUNGKINAN YANGDILAKUKAN
NO KOMPETENSI
PENERAPAN CALONKEPALA
PATOKAN SEKOLAH
didik LCD dalam
di kelas. pembelajaran.
3. saya memanfaatkan
email, blog, dan
internet untuk
pembelajaran
Saya memahami A Saya pernah sebagai :
14
monitoring, . Tidak paham 1. panitia persiapan
evaluasi dan pelaporan B. Kurang paham akreditasi sekolah
program 2. panitia persiapan
C. monitoring dan
sekolah/madrasah Cukup Paham
sesuai dengan standar. D Sangat paham evaluasi kinerja kepala
. sekolah

DIMENSI KEWIRAUSAHAAN

TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK

CONTOH KEMUNGKINAN
NO KOMPETENSI YANGDILAKUKAN
PENERAPAN PATOKAN
CALONKEPALA SEKOLAH
1 Saya memahami program- A. Tidak paham Saya pernah mengelola program
program inovatif yang bisa B. Kurang paham kelas unggulan. (saya
mengadopsi sistem
meningkatkan keefektifan C. Cukup Paham pembelajaran sekolah RSBI)
sekolah dengan baik. D. Sangat paham
2 Saya memiliki pengalaman A. Tidak ada 1. Saya pernah mengelola
dalam meningkatkan B. Sedikit program kelas unggulan.
(saya mengadopsi sistem
keingintahuan warga sekolah C. Cukup banyak pembelajaran sekolah
dalam pengetahuan dan D. Sangat banyak RSBI).
ketrampilan melalui kerja keras 2. Kelas unggulan (siswa
dan semangat pantang datang jam 6.30 (sholat
menyerah. dhuha/kegiatan keagamaan)
jam 13.00-15.00 kegiatan
pembelajaran tambahan.
3 Saya mampu membuat A. Tidak mampu Beberapa hasil pengembangan
alternatif pemecahan B. Kurang mampu saya yang digunakan oleh
sekolah :
masalah yang relevan dan C. Cukup mampu
1. Web dan sitem informasi
tepat, sehingga D. Sangat mampu sekolah
menghasilkan kinerja yang 2. Aplikasi PSB Online
efektif dan efisien. 3. Pembuatan Raport dengan
memanfatkan mail merge
(micrsoft office)
4. Buku Penilaian (Microsoft
Office)

CONTOH KEMUNGKINAN
NO
PENERAPAN PATOKAN
4 Saya memiliki rasa optimis,
pantang menyerah, dan
berpikir alternatif terbaik
untuk mencapai
keberhasilan di sekolah.
5 Saya memiliki pengalaman
dalam menyusun rencana
pengelolaan kegiatan
produksi dan jasa di sekolah
dengan baik.
TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK
KOMPETENSI YANGDILAKUKAN
CALONKEPALA SEKOLAH
5. Buku Induk Siswa
(microsoft office).
6. Aplikasi Administrasi
Persuratan.
Pekerjaan yang pernah saya
lakukan :
1. Workgroup untuk sharing
komputer dan printer.
2. Hotspot area di sekolah
A. Tidak pernah 1. Saya sering bahkan selalu
B. Kadang-kadang mengatakan bahwa sekolah
ini sebenarnya bisa maju
C. Sering dan lebih baik lagi.
D. Selalu 2. Saya sering pulang sore
bahkan sampai malam untuk
mengerjakan/menyelesaikan
tugas tambahan, belajar dan
mencobakan apa yang
pernah saya pelajari.
A. Tidak ada Sekolah kami mempunyai lahan
B. Sedikit yang cukup luas tetapi selalu
tergenang air payau bakan banjir
C. Cukup banyak air rob. Mulai tahun 2009 Kami
D. Sangat banyak memutuskan untuk lahan yang
belum terpakai untuk dibuat
tambak, dan dikelola senidiri.

DIMENSI SUPERVISI

TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK

CONTOH KEMUNGKINAN
NO KOMPETENSI YANGDILAKUKAN
PENERAPAN PATOKAN
CALONKEPALA SEKOLAH
1 Saya memahami A. Tidak paham Saat ini saya sebagai wakil
perencanaan program B. Kurang paham kepala sekolah urusan
kurikulum yang menyusun
supervisi akademik yang C. Cukup Paham program supervisi guru.
disesuaikan dengan D. Sangat paham
kebutuhan guru yang akan
disupervisi.
2 Saya memahami teknik- A. Tidak paham Saya pernah mendampingi
teknik dalam melakukan B. Kurang paham kepala sekolah dan pengawas
dalam kegiatan supervisi KBM
supervisi akademik. C. Cukup Paham
D. Sangat paham
3 Saya memiliki pengalaman A. Tidak ada Saya pernah mendampingi
dalam melakukan supervisi B. Sedikit kepala sekolah dan pengawas
dalam kegiatan supervisi KBM
akademik terhadap guru C. Cukup banyak
 dengan teknik yang tepat. D. Sangat banyak
4 Saya memiliki pengalaman A. Tidak ada Saya pernah mendampingi
dalam mengkaji masalah B. Sedikit kepala sekolah dan pengawas
dalam kegiatan supervisi KBM
yang terkait dengan C. Cukup banyak
supervisi akademik. D. Sangat banyak
5 Saya memahami cara A. Tidak paham Saya pernah mendampingi
memberikan umpan balik B. Kurang paham kepala sekolah dan pengawas
dalam kegiatan supervisi KBM
hasil supervisi kepada para C. Cukup Paham
guru secara konstruktif. D. Sangat paham
6 Saya memahami A. Tidak paham 1. Saat ini saya sebagai wakil
penyusunan program tindak B. Kurang paham kepala sekolah urusan
kurikulum yang menyusun
lanjut supervisi di sekolah C. Cukup Paham
program supervisi guru.
dengan baik. D. Sangat paham
2. Saya pernah mendampingi
kepala sekolah dan
pengawas dalam kegiatan
supervisi KBM

DIMENSI SOSIAL
TINGKAT PENILAIAN
CONTOH KEMUNGKINAN
NO
PENERAPAN PATOKAN
1 Saya memahami A.
penyusunan program kerja B.
sama dengan pihak lain, baik C.
perseorangan maupun D.
institusi dengan baik, untuk
mendukung pelaksanaan
kegiatan pendidikan di
sekolah.
2 Saya memiliki pengalaman A.
dalam melakukan kerja sama B.
dengan perseorangan dan C.
institusi lain, baik institusi D.
pemerintah atau swasta,
untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan
di sekolah dimana saya
bertugas.
BUKTI PRAKTIK
KOMPETENSI YANGDILAKUKAN
CALONKEPALA SEKOLAH
Tidak paham Saya pernah ditunjuk untuk
Kurang paham menjadi tim penuyusun program
kerjasama dengan pihak lain.
Cukup Paham misalkan penyusunan MOU
Sangat paham
Tidak ada Kerjasama yang pernah
Sedikit dilakukan adalah :
1. Dengan lembaga bimbingan
Cukup banyak belajar dalam rangka
Sangat banyak kegiatan sukses UN.
2. Dengan Puskesmas dalam
rangka
pemeriksaan/pengobatan
siswa dan guru/karyawan.
3. Dengan Club Atletik dalam
rangka peningkatan prestasi
oleh raga.
4. Dengan pelatih drumband.
5. Dengan Kepolisian dalam
rangka pembinaan siswa
tentang lalu lintas dan
narkoba.
6. Dengan pengusaha
fotocopy.
7. Dengan Toko Komputer
8. Dengan PT. Telkom
 TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK
CONTOH KEMUNGKINAN
NO KOMPETENSI YANGDILAKUKAN
PENERAPAN PATOKAN
CALONKEPALA SEKOLAH
3 Saya memahami cara A. Tidak paham Setiap berakhirnya MOU, kami
melakukan evaluasi dan B. Kurang paham selalu membuat laporan dan
evaluasi hasil.
perbaikan terhadap program C. Cukup Paham
dan kegiatan kerjasama D. Sangat paham
dengan perseorangan dan
institusi pemerintah atau
swasta.
4 Saya terlibat aktif menjadi A. Tidak pernah 1. Pengurus RT
pengurus organisasi sosial B. Hampir tidak pernah 2. Panitia Pemilu/Pilkada
3. Kelompok keagamaan
kemasyarakatan di C. Kadang-kadang
(missal: Jamah yasin
lingkungan tempat tinggal D. Sering Tahlil)
saya.
5 Saya memiliki pengalaman A. Tidak ada Jarak rumah dengan sekolah
dalam menggalang bantuan B. Sedikit tempat saya bertugas 20 Km,
kegiatan yang pernah saya
dari semua warga sekolah C. Cukup banyak
lakukan :
tempat saya bertugas untuk D. Sangat banyak 1. Bakti sosial (masyarakat
meringankan penderitaan sekitar sekolah yang terkena
warga masyarakat yang banjir)
sedang tertimpa bencana/ 2. Kegiatan keagamaan ( zakat
Fitrah dan Qurban) yang
musibah atau mengalami
dibagikan kepada warga
kesulitan ekonomi.
sekitar sekolah.

Kediri, 4 Desember 2017

Calon Kepala Sekolah

MASIRUL
KOTIMAH,S.Pd
NIP 19650312 198803 2
016

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN

KEPROFESIAN (AKPK)
 BAGI CALON KEPALA SEKOLAH)
TAHUN 2017

NAMA : MASIRUL KOTIMAH, S.Pd

NIP : 19650312 198803 2 016

INSTANSI : SDN TAROKAN 3

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan

Kepala Sekolah/madrasah (LPPKS)