RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK NEGERI 1 MAMUJU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1. Menyusun teks interaksi transaksional
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
interaksi transaksional lisan dan tulis
meminta informasi terkait jati diri, dengan
yang melibatkan tindakan memberi memperhatikan fungsi sosial, struktur
dan meminta informasi terkait jati diri teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan hubungan keluarga, sesuai dan sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
pronoun: subjective, objective,
possessive)
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3.1.1.Menganalisis struktur teks, dan unsur 4.1.1. Membuat dan menyusun kembali
kebahasaan teks interaksi teks interaksi transaksional lisan dan
transaksional. tulisan.
3.1.2.Menyimpulkan fungsi sosial, struktur 4.1.2. Mempersentasekan teks interaksi
teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional.
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri
dan hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
1. Menganalisis struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional.
2. Menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Membuat dan menyusun kembali teks interaksi transaksional lisan dan tulisan.
4. Mempersentasekan materi teks intraksi transaksional.
 D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Mengenalkan, menjalin hubungan interpersonal dengan teman dan guru
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang-orang dekat lainnya; hobi,
kebiasaan

- Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense)

- Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It

- Kata ganti possessive my, your, his, dsb.

- Kata tanya Who? Which? How? Dst.

- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari keluarga dan masyarakat yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Jigsaw
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi
F. Media Pembelajaran
Media/Alat
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

Bahan :
 Spidol / kapur berwarna

G. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII
Kemendikbud, tahun 2013
 Pengalaman peserta didik dan guru
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke – 1 Materi : Teks Interaksi Interpersonal

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN Waktu

90 menit
1 PENDAHULUAN 15 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a
untuk memulai pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Guru memberikan ice breaking untuk menambah semangat
siswa.
 Mengaitkan materi / tema / kegiatan pwmbelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi teks
interaksi transaksional.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dicapai, serta metode
bebelajar yang akan ditempuh.

2 KEGIATAN INTI 60 menit

 Mencermati beberapa interaksi yang melibatkan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
 Mengidentifikasi dengan menyebutkan persamaan dan
perbedaan dan dari contoh-contoh yang telah dijelskan
tersebut, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya.

 Peserta didik diberikan beberapa situasi, menyiapkan

interaksi yang melibatkan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga
 Tiap perwakilan setiap kelompok diberi bagian materi yang
berbeda dan tiap anggota dalam kelompok diberi bagian
materi yang ditugaskan
 Anggota dari kelompok yang berbeda yang telah mempelajari
bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru
(kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka.
 Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali
ke kelompok asal bergantian mengajar teman satu kelompok
mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota lainya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
 Tiap tim ahli memprsentasikan hasil diskusi.

3 KEGIATAN PENUTUP 15 menit

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran teks
interaksi transaksional yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran teks
interaksi transaksional yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek /produk
/portofolio /unjuk kerja yang harus dipelajarai pada pertemuan
berikutnya.
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran teks interaksi transaksional.
I. Penilaian
- Penilaian Sikap
 Teknik penilaian : Observasi , Penilaian diri dan teman
sejawat
 Bentuk penilaian : Lembar pengamatan , angket siswa
 Instrumen penilaian : Terlampir
- Penilaian pengetahuan
 Teknik penilaian : Tertulis
 Bentuk penilaian : Pilihan ganda, penugasan
 Instrumen penilaian : Terlampir
- Penilaian Keterampilan
 Teknik penilaian : Unjuk kerja
 Bentuk penilaian : Lembar penilaian hasil kerja
 Instrumen penilaian : Terlampir

Mamuju, 06 Januari 2023

Kepala Sekolah Wali kelas

Fajrianysah, S.Pd., M.pd. Abrar S.pd., M.pd.

NIP. 197503062011012001 NIM. 190250301019
LAMPIRAN
Materi/Bahan Ajar

1. Self-Introduction

Bagaimana jika kita mau mengenalkan diri kita kepada orang lain?

 Let me introduce myself

(Izinkan saya memperkenalkan diri)
  I want to introduce myself
(Saya ingin mengenalkan diri saya)
 May I introduce myself?
(Bolehkah saya memperkenalkan diri?)

Kamu boleh memilih salah satu frasa atau kalimat di atas. Setelah itu, kamu bisa
menambahkan frasa dengan kalimat berikut:
 My name is………..
(nama saya………….)
 Hello, I am ………..
(Halo, saya……….)
 Hi, I am ………..
(Hai, saya……….)
 Hello, my full name is ……….
(Halo, nama lengkap saya……….)
 Hi, my nick name is ………..
(Hai, nama panggilan……….)

Setelah kalimat di atas, kamu bisa membagikan informasi mengenai alamat, umur,
sekolah,keluarga dan yang lainnya dengan menggunakan frasa sebagai berikut:
 I am from………..
(Saya berasal dari………….)
 I come from ………..
(Halo, saya datang dari……….)
 I live in………..
(Saya tinggal di………….)
 I am ……….. years old
(Saya berumur………….)
 I study in ………..
(Halo, saya sekolah di……….)
 My hobby is………..
(hobi saya………….)
 My mother’s name is….
(nama ibu saya………….)
 My father’s name is….
(nama ayah saya………….)
 My idol is………..
(cita-cita saya menjadi………….)
 Jika dikombinasikan, maka kamu bisa memilih kalimat mana yang akan kamu gunakan.
Jika
masih bingung, berikut saya kasih templatenya:
Let’s me Introduce …………..
My name is …………..
I am from …………..
I live in …………..
I am …….. years old
My hobby is …………
My idol is …………….
2. Responses of Self-Introduction

Hi,……….. My name is Azzam. Nice to meet you
(Hi, ……. Nama saya Azzam. Senang bertemu dengamu)

Hello, I am Ghaisa. Glad to meet you
(Halo, saya Ghaisa. Senang bertemu denganmu)
 LKPD SISWA

Kelompok :

Kelas :

Anggota :

Instruction:

Read the text below, and answer the following questions briefly:

Hello, Alia! Let me introduce myself. My name is Hannah. I know your name from my
friend, Caroline. She told me that you sent her an email telling her that you would like
to have more pen pals from the US. I’d really to be your E-pal. You sound really cool. I
guess I’d better tell you something about myself first. I’m 16 years old and I attend to
Thomas Edison High School here in Minnesota, USA. I have two brothers and two half
sisters and I am the middle child. My father died a few years ago so my mother runs
the house and the family business. My father was a barista. I have lots of hobbies. I
like music-mostly classical music and folk music- but I don’t play an instrument. I like
sports, especially tennis and basketball. At school I’m in the basketball team. I am into
animals very much. My sisters and I have three dogs. They need lots of attention as you
can imagine. My favourite subjects at school are arts and geography. I think I’d like to
become a park ranger when I graduate, perhaps work for the National Parks Service. I
don’t like reading, but I love drawing and painting. How about you? Please drop me a line, Alia.!
Can’t wait to hear from you!

Questions:
1. How does Hannah contact Alia? Is there anybody introducing Hannah to Alia?
2. Does Hannah want to be Alia’s friend?
3. Where does Hannah study?
4. Tell me about Hannah’s family?
5. What are Hannah’s hobbies?
6. Does she like animals? What animals does she gave?
7. What profession would she like to have after graduating from her school?
8. In your opinion, does Alia reply Hannah’s email?
9. Why Hanna send an email to Alia?
10. Have you ever written an email to penpal? When?
1. LEMBAR PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Petunjuk :

Berilah tanda centang pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta

didikdengan kriteria sebagai berikut

>> Selalu, apabila selalu melakukan sesuai

4 pernyataan

>> Sering, apabila sering melakukan sesuai

3 pernyataan

>> kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai

2 pernyataan

>> tidak pernah, apabila tidak pernah pernah melakukan sesuai

1 pernyataan

NAMA :

KELAS :

SEMESTER :

WAKTU PENILAIAN :

SKOR
NO PERNYATAAN
1 2 3 4
Berusaha Belajar dengan
1 sungguh-sungguh
Mengikuti pembelajaran dengan
2 penuh perhatian
Mengerjakan tugas yang
3 diberikan guru tepat waktu
Mengajukan pertanyaan jika
4 ada yang tidak difahami
5 Berperan aktif dalam kelompok
6 Menyerahkan tugas tepat waktu
Mencatat hal hal yang dianggap
7 penting
Menguasai dan dapat mengikuti
8 pembelajaran dengan baik
Menghormati dan menghargai
9 teman
Menghormati dan menghargai
10 teman
11 Jumlah skor
 Pedoman Penskoran :
Nilai = Jumlah Score x 100
2. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian persentase
40
No Aspek yang dinilai Baik Baik Kurang Cukup
Seklali
1 Organisasi Presentasi ( Pengantar, isi,
kesimpulan )
2 Isi Presentasi (kedalaman, logika)
3 Koherensi dan kelancaran berbahasa
4 Bahasa
Tata Bahasa
Perbendaharaan kata
5 Penyajian ( Tatapan, ekspresi wajah, bahasa
tubuh)
Skor yang dicaapai

3. PENILAIAN PENGETAHUAN

A.

1. Jawaban sesuai = 20

2. Jawaban sesuai = 20

3. Jawaban sesuai dengan yang dituliskan = Skor maksimal 3 x 10

B. Menyebutkan semua ungkapan offering yang terdapat dalam

dialog = 30 Total Skor 100

 4. LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SISWA
Hari/Tanggal :

Materi :

Kelas :

Aspek yang
No Nama
diamati Score Nilai
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Kriteria penilaian
No Aspek Sk Kriter
or ia
4 Selalu berbicara sopan dan tidak pernah berkata
kasar
Santun 3 Sering berbicara sopan dan tidak pernah berkata
1 kasar
Kadang-kadang berbicara sopan dan tidak pernah
2 berkata kasar
Tidak pernah berbicara sopan dan tidak pernah
1 berkata kasar
4 Datang tepat waktu sebelum guru masuk
3 Datang bersamaan guru masuk
2 Disiplin
2 Terlambat datang kurang dari 10 menit
1 Terlambat datang lebih dari 10 menit
4 Selalu bekerjasama dengan teman sekelompoknya
 3 Sering bekerjasama dengan teman sekelompoknya
3 Kerjasam
2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman
a
sekelompoknya
1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman
sekelompoknya
4 Selalu Aktif dalam diskusi kelompok
3 Sering aktif dalam diskusi kelompok
4 Keaktifan
2 kadang-kadang aktif dalam diskusi kelompok
1 Tidak aktif dalam diskusi kelompok
4 Selalu memperhatikan penjelasan guru atau teman
3 Sering memperhatikan penjelasan guru atau teman
5 Peduli
2 Kadang-kadang memperhatikan penjelasan guru
atau teman
1 Tidak pernah memperhatikan penjelasan guru atau
teman

Pedoman penskoran :

Nilai = Jumlah Score x 100

20