1.

RPP
2. bahan ajar
3. Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan media berbasis AI, AR, dan VR)
4. LKPD
5. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian 
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Genrus Nusantara Boarding Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)
School Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan ke-1)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Menyuruh, Mengajak, Meminta Ijin, Serta Menanggapinya

KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan  Peserta didik dapat memberikan perintah/instruksi
untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan dan merespon.
memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta  Peserta didik dapat menggunakan kalimat ajakan
cara responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. dan merespon kalimat ajakan.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk  Peserta didik dapat mengungkapkan kalimat
menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan permintaan ijin.
memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Nilai Karakter : kerjasama, tanggungjawab, teliti, rasa ingin tahu, dan jujur.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan menyuruh dalam bahasa Inggris
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk mengajak
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta ijin dalam bahasa Inggris
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : LKPD
Video/audio orang yang memberikan instruksi,
Video/audio orang yang mengajak pergi ke suatu acara,
https://www.youtube.com/watch?v=pYFO9YT0Lok
https://www.youtube.com/watch?v=UPB0ms02W3A
 Media Pembelajaran & Sumber Belajar
https://www.youtube.com/watch?v=YAG5u3oFzZk
Video/audio orang orang yang meminta ijin,
Gambar orang di suatu tempat umum.
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, laptop, speaker, & infocus
 Sumber : Buku Penunjang Passport to the World: A Fun and Easy English Book for Grade
Belajar VIII of Junior High Schools, Platinum, 2015
Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English
Rings The Bell, Kelas VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. MEDIA, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran : Video / audio
Model Pemeblajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran :
- Pengamatan video audio
- Tanya jawab
- Repetition & drilling

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, guru
menyapa dan memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
2. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
- Have you ever ask your friends for joining an event?
- How do you ask them?
- In this moment, your friend will properly asks permission to his/her parent.
- Then your parent will give you some instructions that you have to come home early.
3. Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : fungsi sosial dan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin.
4. Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Guru memberi motivasi siswa terkait materi dengan memberikan tayangan video audio
(50 Menit) terkait materi fungsi sosial dan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru mengarahkan peserta didik secara individu untuk melihat, mendengarkan, dan
memperhatikan ungkapan-ungkapan yang ditayangkan dalam video/audio.
  Melalui video/audio guru memberikan instruksi repetition terkait kata yang sulit
diucapkan kepada peserta didik.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi fungsi sosial, struktur teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta
ijin.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Guru membimbing peserta didik untuk melakukan penyelidikan secara berkelompok dan
mendorong untuk mengumpulkan informasi (ungkapan) relevan terkait materi. Ungkapan
yang dimaksud antara lain let’s ..., can you ..., would you like ..., may I, please, Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.,Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mempresentasikan dan saling bertukar informasi
dengan kelompok lain mengenai fungsi sosial, struktur teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
fungsi sosial, struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin. peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio

Brangsong, ………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ _________________________
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

Aktivitas
Terbatas
Melakukan Tidak jelas pelaksanaannya
Observasi
Role Play Membaca script, kosakata
terbatas, dan tidak lancar
Simulasi Fungsi social tidak tercapai,
ungkapan dan unsur
kebahasaan tidak tepat
Presentasi Tidak lancar, topik kurang
jelas, dan tidak menggunakan
slide presentasi
Melakukan Membaca teks, fungsi social
Monolog kurang tercapai, ungkapan dan
unsur kebahasaan kurang tepat,
serta tidak lancar
Kriteria
Memuaskan
Beberapa kegiatan jelas dan
terperinci
Lancar dan kosakata dan
kalimat berkembang, serta ada
transisi
Fungsi social kurang tercapai,
ungkapan dan unsure
kebahasaan kurang tepat
Lancar, topik jelas, dan
menggunakan slide presentasi
tetapi kurang menarik
Kurang lancar, fungsi social
tercapai, struktur dan unsure
kebahasaan tepat dan kalimat
berkembang, serta ada transisi
Mahir
Semua kegiatan jelas dan
terperinci
Lancar mencapai fungsi
sosial, struktur lengkap dan
unsur kebahasaan sesuai
Fungsi social tercapai,
ungkapan dan unsure
kebahasaan tepat
Sangat lancar, topic jelas,
menggunakan slide
presentasi yang menarik
Lancar mencapai fungsi
sosial, struktur lengkap dan
unsur kebahasaan sesuai,
kalimat berkembang, serta
ada transisi

Keterangan :
 MAHIR mendapat skor 3  MEMUASKAN mendapat skor 2  TERBATAS mendapat skor 1

b. Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : karangan

Nama Peserta didik : ______________ Kelas :_________

Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat original 5 4
Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami 2
Hampir tidakoriginal 1
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Kesesuaian Isi sesuai dengan judul 4 3
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai dengan judul Isi hampir tidaksesuai 2
1
Isi tidak sesuai dengan judul dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Teks
Keruntutan teks kurang tepat Isi hampir tidaksesuai 2
1
Keruntutan teks tidak tepat dengan judul 1
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Pilihan kosakata kurang tepat Pilihan kosakata hampir 2
1
Pilihan kosakata tidak tepat tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata
5 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa hamper 2
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat tidak tepat 1
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan
6 Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Penulisan kosakata kurang tepat Penulisan kosakata hampir 2
1
Penulisan kosakata tidak tepat tidak tepat 1
7 Kerapihan Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
 Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca Tulisan rapi dan hamper 2
1
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca tidak terbaca 1

Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

N Aspek yang Skor Skor
Kriteria
o Dinilai 1-5 1-4
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidakmengganggu makna 4 3
Pengucapan Ada beberapa kesalahan danmengganggu makna 3 2
1 (pronounciat Banyak kesalahandan
2
ion) mengganggumakna Hampir semuasalah
1
Terlalu banyakkesalahan danmengganggumakna
1
danmengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidakmengganggu makna 4 3
Ada beberapa kesalahan danmengganggu makna 3 2
Intonasi
2 Banyak kesalahandan
(intonation) 2
mengganggumakna Hampir semuasalah
1
Terlalu banyakkesalahan danmengganggumakna
1
danmengganggu makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2 1
Sangat tidak lancar
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5 4
Ketepatan Tepat 4 3
4 Makna Cukup tepat 3 2
(accuracy) Kurang tepat 2 1
Hampir tidak tepat
Tidak tepat 1
Skor Penilaian
No
Huruf Rentang angka
.
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu
diberikan kegiatan pengayaan.
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan
kegiatan remedial
Brangsong, ………….. 20…
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

_________________________

_________________________

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….