ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT

FACULTY OF TEACHERS TRAINING AND EDUCATION

UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG
(2023)

ENGLISH LESSON PLANNING

GROUP 7 (6C)

Members:
 Diajeng Nada Vici (2010631060067)
 Fadila Annisa (2010631060076)
 Fikri Baihaqi (2010631060080)
 Linesya Qonita (20106310601)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP GARUDA NASIONAL

JL. BEDENG LAMA DESA KARANG ANYAR, KARANGANYAR, KEC. KLARI, KARAWANG,
JAWA BARAT 41371

Sekolah : SMP Garuda Nasional Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Meminta Perhatian, Mengecek Pemahaman, Menghargai
Kinerja, Meminta dan Mengungkapkan Pendapat

Standar Kompetensi : Membaca (Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas)

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman membaca, dalam bahasa Inggris
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
 Mengidentifikasi pemahaman bacaan yang digunakan untuk meminta dan mengungkapkan pendapat
dalam bahasa Inggris
 Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa inggris
dengan percaya diri
 Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya diri
 Dapat Membaca dengan pemahaman yang baik dengan melibatkan teks tersebut dengan baik

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi Teks Interaksi Interpersonal dan menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
 akan dicapai, serta metode belajar.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh.

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(130 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Unsur Kebahasaan; Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so., dsb.,
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur Kebahasaan;
Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so., dsb., Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Unsur Kebahasaan; Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think
so., dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Unsur Kebahasaan; Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so.,
dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Sekolah : SMP Garuda Nasional Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit
Materi Pokok : Percakapan transaksional (to gettings done) dan insterpersonal (bersosialisasi)
Standar Kompetensi : Berbicara (Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas)

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Peserta didik mampu merespon secara verbal berupa ungkapan meminta, memberi, mengingkari
informasi
 Peserta didik mampu bersosialisasi pendek secara sederhana

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian

 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus

 Sumber : Buku Penunjang, BAHASA INGGRIS, Untuk KLS VIII-1 SMP/MTs/ Moh. Nur
Belajar Afendi, Drs, M.S.I.; Editor: Ahmad Zahid, M.Ed. — Tegal Kementerian Agama,
2017.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Melakukan apersepsi berupa mengaitan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Fungsi sosial Percakapan transaksional (to gettings done) dan insterpersonal (bersosialisasi)
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN EKSPLORASI

Inti  Guru memfasilitasi peserta didik dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan seputar materi
(130 Menit) serta menjelaskan menganai contoh kalimat meminta, memberi, mengingkari informasi
dan meminta, memberi, menolak pendapat.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi To ask for/ give/ deny
information dan To ask for/ give/ deny opinion
ELABORASI
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan
berkompetisi secara sehat dalam meningkatkan prestasi dalam kelas.
 Guru memberi fedback atas jawaban dari peserta didik.
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama mempraktikan materi secara verbal.
KONFIRMASI

 Guru memberikan umpan balik positif kepada peserta didik dan memberikan penguatan
dalam bentuk lisan maupun tulisan isyarat terhadap keberhasilan belajar peserta didik.
  Guru melakukan refleksi kepada peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
 Guru melakukan tanya-jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh peserta didik
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian praktik dan presentasi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Garuda Nasional Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Meminta Perhatian, Mengecek Pemahaman, Menghargai
Kinerja, Meminta dan Mengungkapkan Pendapat

Standar Kompetensi : Mendengarkan Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dalam bahasa Inggris
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan mengungkapkan pendapat dalam
bahasa Inggris
 Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa inggris
dengan percaya diri
 Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya diri

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian

 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus

 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English
Belajar Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud, Revisi .

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Unsur Kebahasaan; Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so., dsb., Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(130 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Unsur Kebahasaan; Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so., dsb.,
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
 belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur Kebahasaan;
Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so., dsb., Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Unsur Kebahasaan; Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think
so., dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Unsur Kebahasaan; Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so.,
dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Sekolah : SMP Garuda Nasional Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Meminta Perhatian, Mengecek Pemahaman, Menghargai
Kinerja, Meminta dan Mengungkapkan Pendapat

Standar Kompetensi : Menulis (Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas.)


 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami tujuan komunikatif tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dalam bahasa Inggris

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian

 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus

 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English
Belajar Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud, Revisi .

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Fungsi Sosial Teks Interaksi Interpersonal Lisan Dan Tulis Yang Melibatkan Tindakan
Meminta Perhatian, Mengecek Pemahaman, Menghargai Kinerja, Meminta Dan
Mengungkapkan Pendapat, Serta Menanggapinya.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(130 menuliskannya kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menit) Fungsi Sosial Teks Interaksi Interpersonal Lisan Dan Tulis Yang Melibatkan
Tindakan Meminta Perhatian, Mengecek Pemahaman, Menghargai Kinerja,
Meminta Dan Mengungkapkan Pendapat, Serta Menanggapinya.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Fungsi Sosial Teks
Interaksi Interpersonal Lisan Dan Tulis Yang Melibatkan Tindakan Meminta
Perhatian, Mengecek Pemahaman, Menghargai Kinerja, Meminta Dan
Mengungkapkan Pendapat, Serta Menanggapinya.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi
Sosial Teks Interaksi Interpersonal Lisan Dan Tulis Yang Melibatkan Tindakan
Meminta Perhatian, Mengecek Pemahaman, Menghargai Kinerja, Meminta Dan
Mengungkapkan Pendapat, Serta Menanggapinya.
Penutup (15 menit)
11 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Serta peserta didik dapat menanyakan hal yang
belum dipahami dalam materi tersebut.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio

Mengetahui, Klari, Juli 2022

Kepala Sekolah SMP Garuda Nasional Guru Mata Pelajaran

Abul Hasan Albana, S.Pd Erik Nurdiansah, S.Pd

NIP. NIP.