3.1 RPP II Bhs Inggris Kelas 12 SEM 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 90 Menit
Materi Pokok : Pengandaian Diikuti Oleh Perintah/Saran
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menirukan beberapa contoh interaksi pengandaian diikuti oleh perintah/saran, yang diperagakan dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar.
 Mengidentifikasi ungkapan pengandaian dengan saran dari contoh-contoh yang ada, dilihat dari isi dan cara
pengungkapannya.
 Mengidentifikasi fungsi sosial/struktur teks/unsur kebahasaan yang digunakan dalam interaksi yang dipelajari.
 Melakukan tindakan komunikatif terkait pengandaian.
 Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian
Media/Alat, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016, Internet
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Fungsi Sosial Menjelaskan, Mendeskripsikan, Menyangkal, Menanyakan, .
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi Sosial Menjelaskan,
Mendeskripsikan, Menyangkal, Menanyakan, .
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Fungsi Sosial Menjelaskan, Mendeskripsikan, Menyangkal, Menanyakan,.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Sosial Menjelaskan,
Mendeskripsikan, Menyangkal, Menanyakan, .
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi Sosial
Menjelaskan, Mendeskripsikan, Menyangkal, Menanyakan, . Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
pengungkapannya.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
selanjutnya.
Memberi Informasi.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memberi Informasi.
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Memberi Informasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memberi Informasi.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memberi
Informasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan: berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
 Penilaian Keterampilan: berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
pengungkapannya.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Meminta Informasi.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Meminta Informasi.
berkaitan dengan materi Meminta Informasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Meminta Informasi.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Meminta
Informasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


G. TUJUAN PEMBELAJARAN
pengungkapannya.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Pernyataan Dan Pertanyaan Terkait Dengan Kalimat Pengandaian.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pernyataan Dan Pertanyaan Terkait
Dengan Kalimat Pengandaian.
berkaitan dengan materi Pernyataan Dan Pertanyaan Terkait Dengan Kalimat Pengandaian.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pernyataan Dan Pertanyaan Terkait
Dengan Kalimat Pengandaian.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pernyataan
Dan Pertanyaan Terkait Dengan Kalimat Pengandaian. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


J. TUJUAN PEMBELAJARAN
pengungkapannya.

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
berkaitan dengan materi Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nomina singular dan plural dengan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


M. TUJUAN PEMBELAJARAN
pengungkapannya.

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Ucapan, Tekanan Kata, Intonasi, Ejaan, Tanda Baca, Dan Tulisan Tangan.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ucapan, Tekanan Kata, Intonasi,
Ejaan, Tanda Baca, Dan Tulisan Tangan.
berkaitan dengan materi Ucapan, Tekanan Kata, Intonasi, Ejaan, Tanda Baca, Dan Tulisan Tangan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ucapan, Tekanan Kata, Intonasi,
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ucapan,
Tekanan Kata, Intonasi, Ejaan, Tanda Baca, Dan Tulisan Tangan. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Tangga Batu ……………… 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
SELAMAT HASIBUAN, SE SARIFUDDIN, S.Pd

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
 BS : Bekerja Sama  TJ : Tanggun Jawab
 JJ : Jujur  DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan
dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya
Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
2 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 75,01 – 100,00= Sangat Baik  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ....
Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
2. Penilaian Pengetahuan
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang Skor 1-
No Kriteria Skor 1-4
Dinilai 5
Sangat memahami 5 4
Tujuan Memahami 4 3
1 Komunikati Cukup memahami 3 2
f Kurang memahami 2
Hampir tidak memahami 1
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5 4
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2
Keruntutan
2 Struktur teks yang digunakan kurang
Teks Struktur teks yang 2
runtut
digunakan hampir tidak 1
Struktur teks yang digunakan tidak
runtut 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Pilihan
3 Cukup variatif dan tepat 3 2
Kosakata
Kurang variatif dan tepat Hampir tidak variatif dan 2
1
Tidak variatif dan tepat tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan Tata
4 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa hampir 2
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat tidak tepat 1
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Presentasi/Monolog
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
Kurang
baik
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan :
 Baik mendapat skor 2  Kurang baik mendapat skor 1
b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja
Kriteria
Aktivitas
Terbatas Memuaskan Mahir
Melakukan Beberapa kegiatan jelas dan Semua kegiatan jelas dan
Tidak jelas pelaksanaannya
Observasi terperinci terperinci
Lancar dan kosakata dan Lancar mencapai fungsi
Membaca script, kosakata
Role Play kalimat berkembang, serta ada sosial, struktur lengkap dan
terbatas, dan tidak lancar
transisi unsur kebahasaan sesuai
Fungsi social tidak tercapai, Fungsi social kurang tercapai, Fungsi social tercapai,
Simulasi ungkapan dan unsur ungkapan dan unsure ungkapan dan unsure
kebahasaan tidak tepat kebahasaan kurang tepat kebahasaan tepat
Tidak lancar, topik kurang Lancar, topik jelas, dan Sangat lancar, topic jelas,
Presentasi jelas, dan tidak menggunakan menggunakan slide presentasi menggunakan slide
slide presentasi tetapi kurang menarik presentasi yang menarik
Lancar mencapai fungsi
Membaca teks, fungsi social Kurang lancar, fungsi social
sosial, struktur lengkap dan
Melakukan kurang tercapai, ungkapan tercapai, struktur dan unsure
unsur kebahasaan sesuai,
Monolog dan unsur kebahasaan kurang kebahasaan tepat dan kalimat
kalimat berkembang, serta
tepat, serta tidak lancar berkembang, serta ada transisi
ada transisi
Keterangan :
 MAHIR mendapat skor 3  MEMUASKAN mendapat skor 2  TERBATAS mendapat skor 1
c. Penilaian Portofolio
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : karangan
Nama Peserta didik : ______________ Kelas :_________
Contoh aspek yang dinilai

Kompetensi Catatan
No Periode Tata Perbendaharaan Kelengkapan
Dasar Sistematika pendidik
bahasa kata gagasan
Menulis 30/7
1. karangan 10/8
deskriptif .... dst
1/9
Membuat
2. 30/9
Resensi Buku
.... dst
d. Penilaian Kemampuan Menulis
N Aspek yang Skor 1-

Kriteria Skor 1-4
o Dinilai 5
Sangat original 5 4
Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak original
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Kesesuaian Isi sesuai dengan judul 4 3
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai dengan judul Isi hampir tidak 2 1
Isi tidak sesuai dengan judul sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan teks tepat 4 3
3 Keruntutan Teks Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Keruntutan teks kurang tepat Isi hampir tidak 2
1
Keruntutan teks tidak tepat sesuai dengan judul 1
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Pilihan kosakata kurang tepat Pilihan kosakata 2
1
Pilihan kosakata tidak tepat hampir tidak tepat 1
Pilihan tata
bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa 2
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat hamper tidak tepat 1
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan
6 Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Penulisan kosakata kurang tepat Penulisan kosakata 2
1
Penulisan kosakata tidak tepat hampir tidak tepat 1
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
Kerapihan
7 Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Tulisan
Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca Tulisan rapi dan 2
1
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca hamper tidak terbaca 1
e. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
N Aspek yang
Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
o Dinilai
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu makna 4 3
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 2
Pengucapan
1 Banyak kesalahan dan mengganggu
(pronounciation) Hampir semua salah 2
makna
dan mengganggu 1
Terlalu banyak kesalahan dan
makna 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Intonasi
(intonation) Hampir semua salah 2
makna
dan mengganggu 1
makna 1
mengganggu makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2
Sangat tidak lancar 1
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5 4
Ketepatan Makna Tepat 4 3
4
(accuracy) Cukup tepat 3 2
Kurang tepat Hampir tidak tepat 2 1
Tidak tepat 1
Skor Penilaian
No
Huruf Rentang angka
.
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu
diberikan kegiatan pengayaan.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan
kegiatan remedial
Tangga Batu …………………. 2023
Mengetahui,
SELAMAT HASIBUAN, SE. SARIFUDDIN, S.Pd
Catatan Kepala Madrasah :

...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.....................................
Materi Pokok : Manual Penggunaan Teknologi dan Kiat-Kiat (Tips)
P. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menirukan beberapa contoh teks prosedur berbentuk manual dan tips.
 Memahami contoh tabel analisis dari teks dan melengkapi tabel analisis yang disediakan guru.
 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur dan tips
 Menganalisis dan membandingkan beberapa teks prosedur lain dengan memperhatikan struktur teks, dan unsur kebahasaan.
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam kelompok masing-masing.
 Membuat, mempresentasikan/ menerbitkan sebuah teks prosedur yang ada di sekitar kehidupan peserta didik
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Fungsi Sosial Memberi Informasi Untuk Mencapai Hasil Terbaik Secara Efisien, Menghindari Kecelakaan,
Kerusakan, Pemborosan, Dsb.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi Sosial Memberi Informasi
Untuk Mencapai Hasil Terbaik Secara Efisien, Menghindari Kecelakaan, Kerusakan, Pemborosan,
Dsb.
berkaitan dengan materi Fungsi Sosial Memberi Informasi Untuk Mencapai Hasil Terbaik Secara
Efisien, Menghindari Kecelakaan, Kerusakan, Pemborosan, Dsb.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Sosial Memberi Informasi
Untuk Mencapai Hasil Terbaik Secara Efisien, Menghindari Kecelakaan, Kerusakan, Pemborosan,
Dsb.
Memberi Informasi Untuk Mencapai Hasil Terbaik Secara Efisien, Menghindari Kecelakaan,
Kerusakan, Pemborosan, Dsb. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


S. TUJUAN PEMBELAJARAN

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Tujuan.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tujuan.
tetap berkaitan dengan materi Tujuan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tujuan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tujuan.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


V. TUJUAN PEMBELAJARAN

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Bahan/Material.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bahan/Material.
berkaitan dengan materi Bahan/Material.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bahan/Material.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Bahan/Material. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Y. TUJUAN PEMBELAJARAN

Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Langkah-Langkah (Steps).
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Langkah-Langkah (Steps).
berkaitan dengan materi Langkah-Langkah (Steps).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-Langkah (Steps).
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Langkah-
Langkah (Steps). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


BB. TUJUAN PEMBELAJARAN


CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Tata Bahasa: Kalimat Imperatif, Negatif Dan Positif.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata Bahasa: Kalimat Imperatif,
Negatif Dan Positif.
berkaitan dengan materi Tata Bahasa: Kalimat Imperatif, Negatif Dan Positif.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata Bahasa: Kalimat Imperatif,
Negatif Dan Positif.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata Bahasa:
Kalimat Imperatif, Negatif Dan Positif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


EE. TUJUAN PEMBELAJARAN


FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Ungkapan Dan Kosa Kata Yang Lazim Digunakan Dalam Manual Dan Tip.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan Dan Kosa Kata Yang
Lazim Digunakan Dalam Manual Dan Tip.
berkaitan dengan materi Ungkapan Dan Kosa Kata Yang Lazim Digunakan Dalam Manual Dan Tip.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan Dan Kosa Kata Yang
Lazim Digunakan Dalam Manual Dan Tip.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ungkapan
Dan Kosa Kata Yang Lazim Digunakan Dalam Manual Dan Tip. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


HH. TUJUAN PEMBELAJARAN


II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Nomina singular dan plural dengan
berkaitan dengan materi Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nomina singular dan plural dengan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


KK. TUJUAN PEMBELAJARAN


LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
selanjutnya.
berkaitan dengan materi Ucapan, Tekanan Kata, Intonasi, Ejaan, Tanda Baca, Dan Tulisan Tangan.
Penutup (15 menit)
MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Tangga Batu …………………… 2023

Mengetahui,

1. Sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Nama yang diamati : ..............
Pengamat : ..............
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Aspek yang Skor 1-
Dinilai 5
Sangat memahami 5 4
Tujuan Memahami 4 3
f Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
Keruntutan
runtut
runtut 1
runtut
Pilihan
Kosakata
1
Pilihan Tata
Bahasa
1
Kurang
baik
Kurang
baik
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan :

Kriteria
Aktivitas
ada transisi
Keterangan :


Kompetensi Catatan
bahasa kata gagasan
Menulis 30/7
1. karangan 10/8
deskriptif .... dst
1/9
Membuat
2. 30/9
Resensi Buku
.... dst

Kriteria Skor 1-4
o Dinilai 5
1 Keaslian Sangat original 5 4
Kriteria Skor 1-4
o Dinilai 5
Original 4 3
Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Tidak original 1
1
Pilihan
Kosakata
1
Pilihan tata
bahasa
1
Penulisan
Kosakata
1
Kerapihan
Tulisan
1

N Aspek yang
o Dinilai
Hampir sempurna 5 4
Pengucapan
makna
dan mengganggu 1
makna 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Intonasi
makna
dan mengganggu 1
makna 1
mengganggu makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
4 Ketepatan Makna Sangat tepat 5 4
(accuracy) Tepat 4 3
Cukup tepat 3 2
Kurang tepat 2
Hampir tidak tepat 1
Tidak tepat 1
Skor Penilaian
No
Huruf Rentang angka
.
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
4. Pengayaan
5. Pengayaan
kegiatan remedial
Tangga Batu,……………………. 2023

Mengetahui,

.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................

Materi Pokok : Lagu Terkait Kehidupan Remaja MAS/MA/SMK/MAK
NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menirukan lirik lagu secara lisan dengan baik dan benar.
 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual.
 Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
 Menyajikan tema dan isi lagu

OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Fungsi Sosial Menghibur Dan Menyampaikan Pesan Moral.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi Sosial Menghibur Dan
Menyampaikan Pesan Moral.
berkaitan dengan materi Fungsi Sosial Menghibur Dan Menyampaikan Pesan Moral.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Sosial Menghibur Dan
Menyampaikan Pesan Moral.
Menghibur Dan Menyampaikan Pesan Moral. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN


RR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Ungkapan Yang Mengandung Informasi Dan Nilai Moral Terkait Topik Dari Lagu.
(60 menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan Yang Mengandung
Informasi Dan Nilai Moral Terkait Topik Dari Lagu.
berkaitan dengan materi Ungkapan Yang Mengandung Informasi Dan Nilai Moral Terkait Topik
Dari Lagu.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan Yang Mengandung
Informasi Dan Nilai Moral Terkait Topik Dari Lagu.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ungkapan
Yang Mengandung Informasi Dan Nilai Moral Terkait Topik Dari Lagu. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


TT. TUJUAN PEMBELAJARAN


UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
tetap berkaitan dengan materi Ucapan, Tekanan Kata, Intonasi, Ejaan, Tanda Baca, Dan Tulisan
Tangan.
Penutup (15 menit)
VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Tangga Batu …………………… 2023

Mengetahui,

1. Sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Nama yang diamati :.....
Pengamat :.....
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Aspek yang Skor 1-
Dinilai 5
Sangat memahami 5 4
Tujuan Memahami 4 3
f Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
Keruntutan
runtut
runtut 1
runtut
Pilihan
Kosakata
1
Pilihan Tata
Bahasa
1
Kurang
baik
Kurang
baik
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan :

Kriteria
Aktivitas
ada transisi
Keterangan :


Kompetensi Catatan
bahasa kata gagasan
Menulis 30/7
1. karangan 10/8
deskriptif .... dst
1/9
Membuat
2. 30/9
Resensi Buku
.... dst

Kriteria Skor 1-4
o Dinilai 5
1 Keaslian Sangat original 5 4
Kriteria Skor 1-4
o Dinilai 5
Original 4 3
Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Tidak original 1
1
Pilihan
Kosakata
1
Pilihan tata
bahasa
1
Penulisan
Kosakata
1
Kerapihan
Tulisan
1

N Aspek yang
o Dinilai
Hampir sempurna 5 4
Pengucapan
makna
dan mengganggu 1
makna 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Intonasi
makna
dan mengganggu 1
makna 1
mengganggu makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
4 Ketepatan Makna Sangat tepat 5 4
(accuracy) Tepat 4 3
Cukup tepat 3 2
Kurang tepat 2
Hampir tidak tepat 1
Tidak tepat 1
Skor Penilaian
No
Huruf Rentang angka
.
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
4. Pengayaan
5. Pengayaan
kegiatan remedial
Tangga Batu ……………………. 2023

Mengetahui,

...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
....................................................................

3.1 RPP II Bhs Inggris Kelas 12 SEM 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.1 RPP II Bhs Inggris Kelas 12 SEM 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media/Alat, dan Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media/Alat, dan Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media/Alat, dan Sumber Belajar

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media/Alat, dan Sumber Belajar

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media/Alat, dan Sumber Belajar

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media/Alat, dan Sumber Belajar

Tangga Batu ……………… 2023

SELAMAT HASIBUAN, SE SARIFUDDIN, S.Pd

 Penilaian Teman Sebaya

Jumlah Skor Kode

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Peserta didik : ______________ Kelas :_________

Contoh aspek yang dinilai

N Aspek yang Skor 1-

e. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Tangga Batu …………………. 2023

SELAMAT HASIBUAN, SE. SARIFUDDIN, S.Pd

Catatan Kepala Madrasah :

R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media/Alat, dan Sumber Belajar

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media/Alat, dan Sumber Belajar

X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media/Alat, dan Sumber Belajar

AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media/Alat, dan Sumber Belajar

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media/Alat, dan Sumber Belajar

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media/Alat, dan Sumber Belajar

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MAS Al-Irfanul Hakim Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

KK. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media/Alat, dan Sumber Belajar

LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tangga Batu …………………… 2023

Nama peserta didik: ____ Kelas: _

Nama Peserta didik : ______ Kelas :_

Nama peserta didik: ____ Kelas: _

Nama Peserta didik : ______ Kelas :_

Nama peserta didik: ____ Kelas: _

Nama Peserta didik : ______ Kelas :_