RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 14 Palembang Kelas/ Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 2 JP (2 JP)
Materi Pokok : We Love What We Do; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Dengan Tingkah Laku/Tindakan/
Fungsi Orang, Binatang, Benda

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi tentang macam-macam profesi dan pekerjaan.
 Menentukan macam-macam profesi (Teacher, police, fisherman, etc) dan pekerjaan (teach, protect society, catching fish)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell,
Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Mengidentifikasi dan menentukan macam-macam profesi dan pekerjaan seseorang.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengidentifikasi dan menentukan
macam-macam profesi dan pekerjaan seseorang.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Mengidentifikasi dan menentukan macam-macam profesi dan pekerjaan seseorang.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengidentifikasi dan menentukan
macam-macam profesi dan pekerjaan seseorang.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengidentifikasi
dan menentukan macam-macam profesi dan pekerjaan seseorang. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 14 Palembang Kelas/ Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 2 JP (2 JP)
Materi Pokok : We Love What We Do; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Dengan Tingkah Laku/Tindakan/
Fungsi Orang, Binatang, Benda

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami struktur kalimat memulai dan menanggapi tentang macam-macam profesi dan pekerjaan.
 Melakukan percakapan tentang profesi dan pekerjaan yang dilakukan.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell,
Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Memahami dan menentukan struktur kalimat mengenai pertanyaan dan jawaban yang berhubungan dengan profesi dan
pekerjaan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami dan menentukan struktur
kalimat mengenai pertanyaan dan jawaban yang berhubungan dengan profesi dan pekerjaan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Memahami dan menentukan struktur kalimat mengenai pertanyaan dan jawaban yang
berhubungan dengan profesi dan pekerjaan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami dan menentukan struktur
kalimat mengenai pertanyaan dan jawaban yang berhubungan dengan profesi dan pekerjaan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami dan
menentukan struktur kalimat mengenai pertanyaan dan jawaban yang berhubungan dengan profesi dan
pekerjaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 14 Palembang Kelas/ Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 2 JP (2 JP)
Materi Pokok : We Love What We Do; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Dengan Tingkah Laku/Tindakan/
Fungsi Orang, Binatang, Benda

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami penggunaan simple present tense (verb 1 s/es) dalam kalimat positive, negative dan introgative.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell,
Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menentukan dan membuat kalimat simple present tense(V1 s/es) dalam kalimat positive, negative dan introgative.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan dan membuat kalimat
simple present tense(V1 s/es) dalam kalimat positive, negative dan introgative.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Menentukan dan membuat kalimat simple present tense(V1 s/es) dalam kalimat positive,
negative dan introgative.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan dan membuat kalimat
simple present tense(V1 s/es) dalam kalimat positive, negative dan introgative.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menentukan dan
membuat kalimat simple present tense(V1 s/es) dalam kalimat positive, negative dan introgative. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 14 Palembang Kelas/ Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 2 JP (2 JP)
Materi Pokok : We Love What We Do; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Dengan Tingkah Laku/Tindakan/
Fungsi Orang, Binatang, Benda

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami penggunaan simple present tense (verb 1 s/es) dalam kalimat positive, negative dan introgative.
 Membuat struktur kalimat tentang kebiasaan seseorang

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell,
Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Membuat struktur kalimat tentang kebiasaan seseorang dengan menggunakan kalimat simple present tense.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membuat struktur kalimat tentang
kebiasaan seseorang dengan menggunakan kalimat simple present tense.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Membuat struktur kalimat tentang kebiasaan seseorang dengan menggunakan kalimat
simple present tense.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membuat struktur kalimat tentang
kebiasaan seseorang dengan menggunakan kalimat simple present tense.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membuat struktur
kalimat tentang kebiasaan seseorang dengan menggunakan kalimat simple present tense. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 14 Palembang Kelas/ Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 2 JP (2 JP)
Materi Pokok : We Love What We Do; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Dengan Tingkah Laku/Tindakan/
Fungsi Orang, Binatang, Benda

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi tentang aktivitas-aktivitas hewan.
 Menentukan macam-macam aktivitas hewan (swim, claw, bit, etc)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell,
Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Mengidentifikasi dan menentukan aktivitas-aktivitas hewan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengidentifikasi dan menentukan
aktivitas-aktivitas hewan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Mengidentifikasi dan menentukan aktivitas-aktivitas hewan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengidentifikasi dan menentukan
aktivitas-aktivitas hewan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengidentifikasi
dan menentukan aktivitas-aktivitas hewan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 14 Palembang Kelas/ Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 2 JP (2 JP)
Materi Pokok : We Love What We Do; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Dengan Tingkah Laku/Tindakan/
Fungsi Orang, Binatang, Benda

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan macam-macam aktivitas hewan (swim, claw, bit, etc)
 Membuat struktur kalimat tentang aktivitas-aktivitas hewan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell,
Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Membuat struktur kalimat tentang aktivitas-aktivitas hewan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membuat struktur kalimat tentang
aktivitas-aktivitas hewan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Membuat struktur kalimat tentang aktivitas-aktivitas hewan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membuat struktur kalimat tentang
aktivitas-aktivitas hewan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membuat struktur
kalimat tentang aktivitas-aktivitas hewan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 14 Palembang Kelas/ Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 2 JP (2 JP)
Materi Pokok : We Love What We Do; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Dengan Tingkah Laku/Tindakan/
Fungsi Orang, Binatang, Benda

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi tentang fungsi-fungsi benda.
 Menentukan macam-macam fungsi benda (to sit, to put, to wear, etc)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell,
Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Mengidentifikasi dan menentukan Fungsi-fungsi benda.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengidentifikasi dan menentukan
Fungsi-fungsi benda.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Mengidentifikasi dan menentukan Fungsi-fungsi benda.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengidentifikasi dan menentukan
Fungsi-fungsi benda.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengidentifikasi
dan menentukan Fungsi-fungsi benda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 14 Palembang Kelas/ Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 2 JP (2 JP)
Materi Pokok : We Love What We Do; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Dengan Tingkah Laku/Tindakan/
Fungsi Orang, Binatang, Benda

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan macam-macam fungsi benda (to sit, to put, to wear, etc)
 Membuat struktur kalimat tentang fungsi-fungsi benda.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell,
Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Membuat struktur kalimat tentang fungsi-fungsi benda.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membuat struktur kalimat tentang
fungsi-fungsi benda.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Membuat struktur kalimat tentang fungsi-fungsi benda.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membuat struktur kalimat tentang
fungsi-fungsi benda.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membuat struktur
kalimat tentang fungsi-fungsi benda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Palembang, … Januari 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
 TOPARUDIN, S.Pd., M.Si. RAHMALINA, S.Pd.
NIP. 19620517 198302 1 001 NIP. 19870704 201001 2 008

Lampiran 1 Pertemuan 1 (Materi)

1. Fungsi Sosial
 Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang aktivitas, tindakan, dan fungsi dari
orang, binatang dan benda.

2. Struktur Teks
 Pernyataan dan pertanyaan terkait aktivitas, tindakan, dan fungsi dari orang, binatang dan benda.
 Kalimat Simple Present Tense (Positive, negative, dan introgative sentence)

3. Unsur Kebahasaan
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Tulisan tangan

Lampiran 2 Pertemuan 1 (Penilaian)

Instrumen Penilaian Sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP (Spiritual dan Sosial)

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan).

Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Bentuk No.
No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal

Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan tingkah Disajikan kalimat
teks interaksi laku/tindakan contoh dan
3
transaksional lisan / fungsi melengkapi isian
1 3.6 L3 Isian Bagian
dan tulis dialog orang, sesuai dengan dialog
profesi dan Soal
binatang, terkait sifat orang
pekerjaan terkait benda, binatang dan benda.
dengan tingkah
laku/tindakan/ fungsi
orang, binatang,
benda.
b. Soal
c. Kunci jawaban
Based on the student’s answer
Pedoman penskoran:
No.
Uraian Skor
Soal
1. Structure 50
2. Accuracy 25
3. Coherence 10
4. Vocabulary 10
5. Writing neatness 5
Jumlah skor 100

Nilai : Skor pencapaian x 100

Skor maksimal

Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Kisi-Kisi
Kompe Materi Indikator Soal Nomor
Bentuk
No. tensi IPK Level
Pokok Soal Soal
Dasar

Mempraktekkan
jawaban dialog tindakan Disajikan teks
tentang profesi dan yang tentang sifat orang, Melaku
pekerjaan terkait menyatakan binatang, dan benda kan
1 4.6. tingkah L3 1
sifat orang, dan peserta didik percaka
laku/tindakan/ binatang, diminta untuk pan
fungsi orang, dan benda. mempraktekkannya.
binatang, benda.

b. Soal
 Act out the dialogue related to profession and job.

c. Rubrik penilaian:
No. Butir Sikap Deskripsi
1. Pengucapan 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Kelancaran 5 = sangat lancar
4 = lancar
 3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar
4. Isi 5 = sangat sesuai
4 = sesuai
3 = cukup sesuai
2 = kurang sesuai
1 = tidak sesuai

NO NAMA PENGUCAPAN INTONASI KELANCARAN ISI TOTAL SKOR NILAI

NILAI : Jumlah skor x 5

Lampiran 2 Pertemuan 2 (Penilaian)

Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Bentuk No.
No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal

Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan tingkah Disajikan kalimat
teks interaksi laku/tindakan contoh dan
3
transaksional lisan / fungsi melengkapi isian
1 3.6 L3 Isian Bagian
dan tulis dialog orang, sesuai dengan dialog
profesi dan Soal
binatang, terkait sifat orang
pekerjaan terkait benda, binatang dan benda.
dengan tingkah
laku/tindakan/ fungsi
orang, binatang,
benda.
b. Soal

 Buatlah 5 kalimat tentang profession dan job berdasarkan contoh diatas

c. Kunci jawaban
Based on the student’s answer
Pedoman penskoran:
No.
Uraian Skor
Soal
1. Structure 50
2. Accuracy 25
3. Coherence 10
4. Vocabulary 10
5. Writing neatness 5
Jumlah skor 100
Nilai : Skor pencapaian x 100
Skor maksimal
Instrumen Penilaian Keterampilan
a. Kisi-Kisi
Kompe Materi Indikator Soal Nomor
Bentuk
No. tensi IPK Level
Pokok Soal Soal
Dasar

Mempraktekkan
jawaban teks tindakan Disajikan teks
tentang profesi dan yang tentang sifat orang, Melaku
pekerjaan terkait menyatakan binatang, dan benda kan
1 4.6. tingkah L3 1
sifat orang, dan peserta didik percaka
laku/tindakan/ binatang, diminta untuk pan
fungsi orang, dan benda. mempraktekkannya.
binatang, benda.

b. Soal
 Act out the dialogue related to profession and job.

c. Rubrik penilaian:
No. Butir Sikap Deskripsi
1. Pengucapan 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Kelancaran 5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar
4. Isi 5 = sangat sesuai
4 = sesuai
3 = cukup sesuai
2 = kurang sesuai
1 = tidak sesuai

NO NAMA PENGUCAPAN INTONASI KELANCARAN ISI TOTAL SKOR NILAI

NILAI : Jumlah skor x 5

Lampiran 2 Pertemuan 3 (Penilaian)

Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Bentuk No.
No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal

1 3.6 Mengidentifikasi tingkah Disajikan kalimat L3 Isian 1

 laku/tindakan contoh dan
unsur kebahasaan / fungsi melengkapi isian
kalimat declarative, orang, sesuai dengan dialog
interrogative, simple binatang, terkait sifat orang
present tense. benda, binatang dan benda.

b. Soal

 Buatlah 5 kalimat tentang kebiasaan-kebiasaan kalian.

c. Kunci jawaban
Based on the student’s answer

Pedoman penskoran:
No.
Uraian Skor
Soal
1. Structure 50
2. Accuracy 25
3. Coherence 10
4. Vocabulary 10
5. Writing neatness 5
Jumlah skor 100

Nilai : Skor pencapaian x 100

Skor maksimal

Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Kisi-Kisi
Kompe Materi Indikator Soal Nomor
Bentuk
No. tensi IPK Level
Pokok Soal Soal
Dasar

Mempraktekkan Disajikan jawaban

jawaban teks tindakan kalimat tentang
tentang kalimat yang kalimat declarative,
declarative, menyatakan interrogative, simple
1 4.6. L3 Oral 1
interrogative, sifat orang, present tense dan
simple present binatang, peserta didik diminta
tense. dan benda. untuk
mempraktekkannya.

b. Soal
 Read the text related to student’s answer.
c. Rubrik penilaian:
No. Butir Sikap Deskripsi
1. Pengucapan 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Kelancaran 5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar
4. Isi 5 = sangat sesuai
4 = sesuai
3 = cukup sesuai
2 = kurang sesuai
2) = tidak sesuai

NO NAMA PENGUCAPAN INTONASI KELANCARAN ISI TOTAL SKOR NILAI

NILAI : Jumlah skor x 5

Lampiran 2 Pertemuan 4 (Penilaian)

Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Bentuk No.
No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal

tingkah Disajikan kalimat

Mengidentifikasi laku/tindakan tanya jawab dan
unsur kebahasaan / fungsi melengkapi isian
1 3.6 L3 Isian 1
kalimat declarative, orang, sesuai dengan dialog
interrogative, simple binatang, terkait sifat orang
present tense. benda, binatang dan benda.

b. Soal
  Buatlah pertanyaan dan jawaban tentang kebiasaan-kebiasaan teman kalian.

c. Kunci jawaban
Based on the student’s answer

Pedoman penskoran:
No.
Uraian Skor
Soal
1. Structure 50
2. Accuracy 25
3. Coherence 10
4. Vocabulary 10
5. Writing neatness 5
Jumlah skor 100

Nilai : Skor pencapaian x 100

Skor maksimal

Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Kisi-Kisi
Kompe Materi Indikator Soal Nomor
Bentuk
No. tensi IPK Level
Pokok Soal Soal
Dasar

Mempraktekkan Disajikan jawaban

jawaban teks tindakan kalimat tentang
tentang kalimat yang kalimat declarative,
declarative, menyatakan interrogative, simple
1 4.6. L3 Oral 1
interrogative, sifat orang, present tense dan
simple present binatang, peserta didik diminta
tense. dan benda. untuk
mempraktekkannya.

b. Soal
 Read the text related to student’s answer.

c. Rubrik penilaian:
No. Butir Sikap Deskripsi
1. Pengucapan 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
 3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Kelancaran 5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar
4. Isi 5 = sangat sesuai
4 = sesuai
3 = cukup sesuai
2 = kurang sesuai
3) = tidak sesuai

NO NAMA PENGUCAPAN INTONASI KELANCARAN ISI TOTAL SKOR NILAI

NILAI : Jumlah skor x 5

Lampiran 2 Pertemuan 5 (Penilaian)

Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Bentuk No.
No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal

Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan tingkah Disajikan kalimat
unsur kebahasaan laku/tindakan contoh dan
3
teks interaksi / fungsi melengkapi isian
1 3.6 L3 Isian Bagian
transaksional lisan orang, sesuai dengan dialog
dan tulis terkait Soal
binatang, terkait sifat orang
dengan tingkah benda, binatang dan benda.
laku/tindakan/ fungsi
orang, binatang,
benda.
b. Soal
Gambarlah 5 ekor hewan beserta dengan keterangan aktivitasnya
Contoh They are Ant. They are looking for food

c. Kunci jawaban
Based on the student’s answer

Pedoman penskoran:
No.
Uraian Skor
Soal
1. Structure 50
2. Accuracy 25
3. Coherence 10
4. Vocabulary 10
5. Writing neatness 5
Jumlah skor 100
 Nilai : Skor pencapaian x 100
Skor maksimal

Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Kisi-Kisi
Kompe Materi Indikator Soal Nomor
Bentuk
No. tensi IPK Level
Pokok Soal Soal
Dasar

Mempraktekkan tindakan Disajikan teks

jawaban pernyataan yang tentang sifat orang, Melaku
terkait tingkah menyatakan binatang, dan benda kan
1 4.6. laku/tindakan/ L3 1
sifat orang, dan peserta didik percaka
fungsi orang, binatang, diminta untuk pan
binatang, benda. dan benda. mempraktekkannya.

b. Soal
 Read the student’s answer.

c. Rubrik penilaian:
No. Butir Sikap Deskripsi
1. Pengucapan 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Kelancaran 5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar
4. Isi 5 = sangat sesuai
4 = sesuai
3 = cukup sesuai
2 = kurang sesuai
2 = tidak sesuai

NO NAMA PENGUCAPAN INTONASI KELANCARAN ISI TOTAL SKOR NILAI

NILAI : Jumlah skor x 5

Lampiran 2 Pertemuan 6 (Penilaian)

Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi soal
 Kompetensi Materi Bentuk No.
No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal

Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan tingkah Disajikan kalimat
unsur kebahasaan laku/tindakan contoh dan
3
teks interaksi / fungsi melengkapi isian
1 3.6 L3 Isian Bagian
transaksional lisan orang, sesuai dengan dialog
dan tulis terkait Soal
binatang, terkait sifat orang
dengan tingkah benda, binatang dan benda.
laku/tindakan/ fungsi
orang, binatang,
benda.
b. Soal

Buatlah Pernyataan dari hewan-hewan berikut berdasarkan contoh diatas

c. Kunci jawaban
Based on the student’s answer

Pedoman penskoran:
No.
Uraian Skor
Soal
1. Structure 50
2. Accuracy 25
3. Coherence 10
4. Vocabulary 10
5. Writing neatness 5
Jumlah skor 100

Nilai : Skor pencapaian x 100

Skor maksimal

Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Kisi-Kisi
Kompe Materi Indikator Soal Nomor
Bentuk
No. tensi IPK Level
Pokok Soal Soal
Dasar

Mempraktekkan tindakan Disajikan teks

jawaban pernyataan yang tentang sifat orang, Melaku
terkait tingkah menyatakan binatang, dan benda kan
1 4.6. laku/tindakan/ L3 1
sifat orang, dan peserta didik percaka
fungsi orang, binatang, diminta untuk pan
binatang, benda. dan benda. mempraktekkannya.
b. Soal
 Read the student’s answer.

c. Rubrik penilaian:
No. Butir Sikap Deskripsi
1. Pengucapan 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Kelancaran 5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar
4. Isi 5 = sangat sesuai
4 = sesuai
3 = cukup sesuai
2 = kurang sesuai
3 = tidak sesuai

NO NAMA PENGUCAPAN INTONASI KELANCARAN ISI TOTAL SKOR NILAI

NILAI : Jumlah skor x 5

Lampiran 2 Pertemuan 7 (Penilaian)

Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Bentuk No.
No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal

Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan tingkah Disajikan kalimat
unsur kebahasaan laku/tindakan contoh dan
3
teks interaksi / fungsi melengkapi isian
1 3.6 L3 Isian Bagian
transaksional lisan orang, sesuai dengan dialog
dan tulis terkait Soal
binatang, terkait sifat orang
dengan tingkah benda, binatang dan benda.
laku/tindakan/ fungsi
orang, binatang,
benda.
b. Soal
Gambarlah 7 buah benda beserta dengan fungsinya, berdasarkan contoh gambar di bawah ini.
c. Kunci jawaban
Based on the student’s answer
Pedoman penskoran:
No.
Uraian Skor
Soal
1. Structure 50
2. Accuracy 25
3. Coherence 10
4. Vocabulary 10
5. Writing neatness 5
Jumlah skor 100

Nilai : Skor pencapaian x 100

Skor maksimal

Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Kisi-Kisi
Kompe Materi Indikator Soal Nomor
Bentuk
No. tensi IPK Level
Pokok Soal Soal
Dasar

Mempraktekkan tindakan Disajikan teks

jawaban pernyataan yang tentang sifat orang, Melaku
terkait tingkah menyatakan binatang, dan benda kan
1 4.6. laku/tindakan/ L3 1
sifat orang, dan peserta didik percaka
fungsi orang, binatang, diminta untuk pan
binatang, benda. dan benda. mempraktekkannya.

b. Soal
 Read the student’s answer.

c. Rubrik penilaian:
No. Butir Sikap Deskripsi
1. Pengucapan 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Kelancaran 5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
 2 = kurang lancar
1 = tidak lancar
4. Isi 5 = sangat sesuai
4 = sesuai
3 = cukup sesuai
2 = kurang sesuai
4 = tidak sesuai

NO NAMA PENGUCAPAN INTONASI KELANCARAN ISI TOTAL SKOR NILAI

NILAI : Jumlah skor x 5

Lampiran 2 Pertemuan 8 (Penilaian)
Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Bentuk No.
No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal

Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan tingkah Disajikan kalimat
unsur kebahasaan laku/tindakan contoh dan
3
teks interaksi / fungsi melengkapi isian
1 3.6 L3 Isian Bagian
transaksional lisan orang, sesuai dengan dialog
dan tulis terkait Soal
binatang, terkait sifat orang
dengan tingkah benda, binatang dan benda.
laku/tindakan/ fungsi
orang, binatang,
benda.
b. Soal
Gambarlah 4 buah benda beserta dengan fungsinya.

c. Kunci jawaban
Based on the student’s answer

Pedoman penskoran:
No.
Uraian Skor
Soal
1. Structure 50
2. Accuracy 25
3. Coherence 10
4. Vocabulary 10
5. Writing neatness 5
Jumlah skor 100

Nilai : Skor pencapaian x 100

Skor maksimal
Instrumen Penilaian Keterampilan
a. Kisi-Kisi
Kompe Materi Indikator Soal Nomor
Bentuk
No. tensi IPK Level
Pokok Soal Soal
Dasar

Mempraktekkan tindakan Disajikan teks

jawaban pernyataan yang tentang sifat orang, Melaku
terkait tingkah menyatakan binatang, dan benda kan
1 4.6. laku/tindakan/ L3 1
sifat orang, dan peserta didik percaka
fungsi orang, binatang, diminta untuk pan
binatang, benda. dan benda. mempraktekkannya.
b. Soal
 Read the student’s answer.

c. Rubrik penilaian:
No. Butir Sikap Deskripsi
1. Pengucapan 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Kelancaran 5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar
4. Isi 5 = sangat sesuai
4 = sesuai
3 = cukup sesuai
2 = kurang sesuai
5 = tidak sesuai

NO NAMA PENGUCAPAN INTONASI KELANCARAN ISI TOTAL SKOR NILAI

NILAI : Jumlah skor x 5

Lampiran 3 (Ulangan Harian)

Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. ,
b. Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Bentuk No.
No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal
 Mengidentifikasi
fungsi sosial, Disajikan kalimat
struktur teks, dan tingkah
contoh dan
unsur kebahasaan laku/tindakan
melengkapi isian 3
teks interaksi / fungsi
1 3.6 sesuai dengan L3 Isian Bagian
transaksional lisan orang,
dan tulis terkait kalimat terkait sifat Soal
binatang,
dengan tingkah orang binatang dan
benda,
laku/tindakan/ fungsi benda.
orang, binatang,
benda.
c. Soal
A. Fill in the blank areas with the correct form of –be (am, is, are)!
Example:
 Snakes dangerous.  Snakes are dangerous.
 the sun bright today?  Is the sun bright today?
 Zahra not always on time.  Zahra is not always on time.

1. Adnan a diligent student

2. I not in the livingroom
3. Shidqi happy?
4. The parks clean
5. the buffaloes big?

B. Change the verbs in the brackets into the correct ones!

Example:
 Dea (go) to school everyday  Dea goes to school everyday
 Dogs (not eat) grass  Dogs do not eat grass
 the cat (sleep) on the sofa?  Does the cat sleep on the sofa?

6. The train always (depart) early.

7. Santi (not watch) TV at 07.00 p.m.
8. you (like) durians?
9. Penguins (not fly) with their wings.
10. My brother (feed) his pets regularly.

d. Kunci jawaban
Based on the student’s answer

Pedoman penskoran:
No.
Uraian Skor
Soal
1. Structure 50
2. Accuracy 25
3. Coherence 10
4. Vocabulary 10
5. Writing neatness 5
Jumlah skor 100

Nilai : Skor pencapaian x 100

Skor maksimal