RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMK Hidayah Pakuan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Self-Introduction
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (120 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergailan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menyebutkan fungsi sosial dari
3.1 Menganalisis fungsi sosial,
perkenalan diri. (introducing oneself and
struktur teks, dan unsur
introducing other)
kebahasaan teks interaksi
3.1.2 Mengklasifikasikan ungkapan-ungkapan
transaksional lisan dan tulis
memberi dan meminta informasi
yang melibatkan tindakan
perkenalan diri. (introducing oneself and
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan introducing other)
3.1.3 Menganalisis struktur teks perkenalan
hubungan keluarga, sesuai
 dengan konteks diri sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan penggunaannya.
unsur kebahasaan pronoun: 3.1.4 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
subjective, objective, dalam teks perkenalan diri sesuai dengan
possessive). konteks penggunaannya. (pronoun:
subjective, objective, possessive)
4.1.1 Membuat teks perkenalan diri dengan
4.1 Menyusun teks interaksi
memperhatikan fungsi sosial, struktur
transaksional lisan dan tulis
teks, dan unsur kebahasaan.
pendek dan sederhana yang
4.1.2 Mempraktikkan dialog perkenalan diri
melibatkan tindakan memberi
introducing oneself and introducing other
dan meminta informasi terkait
di depan kelas.
jati diri, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
penggunaannya.

C. Butir – butir Nilai Karakter

1 Mandiri.
2 Bekerja-sama.
3 Kreatif.

D. Tujuan Pembelajaran
(Pengetahuan)
3.1.1 Setelah mempelajari dialog perkenalan diri, peserta didik dapat menyebutkan
fungsi sosial dari perkenalan diri introducing oneself and introducing other.
3.1.2 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan
ungkapan-ungkapan memberi dan meminta informasi perkenalan diri.
3.1.3 Setelah menganalisis struktur teks, peserta didik dapat menyebutkan struktur
teks pemaparan jati diri dengan benar.
3.1.4 Setelah mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks perkenalan diri, peserta
didik dapat menemukan pronoun subjective, objective, possessive.
(Keterampilan)
4.1.1 Setelah mengkaji lebih dalam mengenai teks perkenalan diri, peserta didik
dapat membuat dialog perkenalan diri.
4.1.2 Setelah melakukan latihan dialog perkenalan diri, peserta didik dapat
mempraktikkan percakapan perkenalan diri.

E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Sosial

To Introduce myself, him/herself, others to others.

 2. Struktur Teks

- Introduction.
Greeting.
Ex. Good Morning, Good night.
- Content.
Ex. My name is Lia, Let me introduce my brother Joko.
- Closing.
Ex. See you, See you later.

3. Unsur Kebahasaan

Pronoun: subjective, objective, possessive.

4. Topik

Introduce oneself and introduce other.

F. Metode Pembelajaran
Metode : Presentation, Practice, Production.
G. Media dan bahan
1. Media/alat : Laptop, LCD, gambar, cued card
2. Bahan : PPT dan lembar kerja siswa

H. Sumber belajar
1. Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Peserta
didik Bahasa Inggris SMA/ SMK Kelas X Edisi Revisi . 2017.
2. Forward An English 1 SMK Course for Vocational School Students grade X
Kurikulum 2013. Shyla K Lande dan Eka Mulya Astuti. Erlangga.
3. Kamus Bahasa Inggris.

I. Kegiatan Pembelajaran

Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru mengucapkan salam dan doa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Guru memberikan brainstroming berupa pertanyaan yang
Apersepsi 15
berkaitan dengan materi yang akan dipelajari. menit
(introducing oneself and introducing other)
 Have you ever introduced your friend to your
mother?
4. Guru bersama siswa memberi dan meminta informasi
 terkait dengan materi perkenalan diri.
 Hello, My name is Andika. Pleased to meet you.
Motivasi 5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat pentingnya
perkenalan diri. (introducing oneself and introducing
other)
6. Guru menginformasikan penilaian yang diberikan dalam
pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik diberikan contoh dialog perkenalan diri.
(introducing oneself and introducing other)
2. Peserta didik diminta mengamati perbedaan dialog
perkenalan diri introducing oneself and introducing
Presentation other.
3. Peserta didik bersama mengklasifikasikan ungkapan-
ungkapan yang terdapat pada dialog perkenalan diri.
4. Peserta didik menyebutkan bagian struktur teks dalam
dialog perkenalan diri.
5. Guru mengenalkan unsur kebahasaan (pronoun) yang
terdapat pada dialog perkenalan diri.
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik menggaris bawahi
pronoun yang terdapat pada dialog.

1. Peserta didik diberikan cued cards berupa introducing

oneself and other.
2. Peserta didik diberikan intruksi berdasarkan cued cards.
Practice
You are Mary. You are a You are Peter. You are a
new student. You introduce student. You respond 105
yourself to someone. You someone’s introduction. menit
ask where the class is. You answer Mary question.

3. Guru memberikan contoh dialog perkenalan diri

menggunakan cued cards.
4. Secara berpasangan, peserta didik memilih salah satu
cued cards dan membaca situasinya.
5. Peserta didik berdialog sederhana tentang perkenalan diri
introducing oneself and introducing other di depan kelas.

1. Peserta didik membuat dialog perkenalan diri introducing

Production oneself and introducing other dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

Kegiatan Penutup
1. Membuat simpulan pelajaran dengan melibatkan siswa.
2. Cek ketercapaian penyelesaian tugas siswa, umpan balik
dan arahan motivasi.
3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang 15
akan datang. menit
 4. Menutup pelajaran dengan berdoa bersama.

J. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian Pembelajaran (terlampir)
a. Prosedur Penilaian
Jenis Teknik Bentuk Waktu Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian Pelaksanaan
Sikap Observasi Pengamatan Saat
pembelajaran
berlangsung
Pengetahuan Tulis Uraian Saat Quiz
pembelajaran
berlangsung
Keterampilan Praktik Unjuk kerja Saat Formatif
pembelajaran
berlangsung

b. Instrumen Penilaian (terlampir)

2. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial membuat teks
perkenalan diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.

3. Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang memperoleh nilai diatas KKM diberi kegiatan pengayaan
dengan mencari kenalan lewat media sosial dan membuat teks
perkenalan diri sendiri. Kegiatan ini dilakukan di luar aktivitas kelas.

Kawali, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK hidayah Pakuan Guru bidang studi

Muhammad Jusuf Abdulloh,S.Pt.,S.Kom Arif Sulaeman,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMK Hidayah Pakuan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Self-Introduction
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 3 x 45 menit)

C. Kompetensi Inti
KI 1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergailan dunia.
KI 3:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

D. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menganalisis fungsi sosial, 3.1.5 Menyebutkan fungsi sosial dari

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri
dan hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
perkenalan diri. (Introducing oneself and
introducing other)
3.1.6 Mengklasifikasikan ungkapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi
perkenalan diri. (Introducing oneself and
introducing other)
3.1.7 Menganalisis struktur teks perkenalan
 pronoun: subjective, objective, diri sesuai dengan konteks
possessive). penggunaannya.
3.1.8 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dalam teks perkenalan diri sesuai dengan
konteks penggunaannya. (pronoun:
subjective, objective, possessive)

4.2 Menyusun teks interaksi 4.1.1 Membuat teks perkenalan diri secara
transaksional lisan dan tulis benar dan sesuai dengan konteks
pendek dan sederhana yang penggunaan.
melibatkan tindakan memberi dan 4.1.2 Mempraktikkan percakapan perkenalan
meminta informasi terkait jati diri, diri di depan kelas dengan percaya diri.
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya.

D. Butir – butir Nilai Karakter

4 Mandiri.
5 Bekerja sama.
6 Kreatif.
K. Tujuan Pembelajaran
(Pengetahuan)
3.1.1 Setelah mempelajari dialog perkenalan diri, peserta didik dapat menyebutkan
fungsi sosial dari perkenalan diri introducting oneself and introducing other
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.2 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan
ungkapan-ungkapan memberi dan meminta informasi perkenalan diri dengan
benar.
3.1.3 Setelah menganalisis struktur teks, peserta didik dapat menyebutkan struktur teks
pemaparan jati diri dengan benar.
3.1.4 Setelah mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks perkenalan diri, peserta
didik dapat menemukan pronoun subjective, objective, possessive dengan teliti.
(Keterampilan)
4.1.1 Setelah mengkaji lebih dalam mengenai teks perkenalan diri, peserta didik dapat
membuat dialog perkenalan diri sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
benar.
4.1.2 Setelah melakukan latihan dialog perkenalan diri, peserta didik dapat
mempraktikkan percakapan perkenalan diri dengan percaya diri.
L. Materi Pembelajaran
Ungkapan untuk memaparkan, menyatakan, dan merespon pemaparan jati diri
 Fungsi Sosial
Mengenalkan, menjalin hubungan interpersonal dengan teman dan guru
 Struktur Teks
- Memulai percakapan
- Menanggapi
 - Pre closing
- Closing
 Unsur Kebahasaan
- Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang-orang dekat lainnya;
hobi, kebiasaan
- Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense)
- Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It
- Kata ganti possessive my, your, his, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
 Topik
Perkenalan diri sesuai dengan konteks penggunaannya.
M. Metode Pembelajaran
1. Metode : Presentation, Practice, Production.
N. Media dan bahan
1. Media
 Video.
 Power point presentation.
 Lembar kerja peserta didik.
 Lembar penilaian.
2. Alat
 Board marker dan papan tulis.
 Laptop.
 LCD projector.
O. Sumber belajar
4. Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Peserta
didik Bahasa Inggris SMA/ SMK Kelas X Edisi Revisi . 2017.
5. Forward An English 1 SMK Course for Vocational School Students grade X
Kurikulum 2013. Shyla K Lande dan Eka Mulya Astuti. Erlangga.
6. Kamus Bahasa Inggris.
P. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :
Sintak Model Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan salam.
2. Peserta didik memulai pembelajaran dengan
berdoa bersama.
3. Guru memeriksa kehadiran Peserta didik.
4. Peserta didik menyimak informasi guru
Pendahuluan 15 menit
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
5. Peserta didik menyimak guru menyampaikan
lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Sintak Model Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
1. Guru memberikan brainstorming berupa
pertanyaan perkenalan jati diri.
 Have you ever introduced your friend to your
mother?
 What did you say?
2. Guru menampilkan video introducing other.
A Persepsi 3. Peserta didik mengamati video pemaparan jati
diri yang diberikan oleh guru.
4. Guru memberi pertanyaan terkait dengan video
yang telah diamati.
 What are they doing?
 Where does it take place?
 How many participants in the video?
 What is the relationship between Chris & Terry?

2. Guru memberikan dialog percakapan perkenalan

diri.
3. Peserta didik difasilitasi guru mengidentifikasi
Presentation struktur teks dan unsur-unsur kebahasaan yang
ada pada teks.
 Peserta didik menemukan expressing of asking
and giving information yang digunakan di
dalam dialog.
 Peserta didik menemukan struktur teks yang
digunakan di dalam dialog.
 Peserta didik menemukan kata kerja yang
digunakan di dalam teks.
 Peserta didik menemukan pronoun yang ada
didalam teks.
105 menit
1. Guru memberikan pilihan beberapa situasi
perkenalan diri kepada peserta didik.
a. You introduce your friend to your sister in a
restaurant.
Practice
b. You introduce your younger brother to your
old friend in a party.
You can use these words as the key words
 A Greets B, introduce  B Greets A, and C ,
C to B B Asks C identity
 C greets B, answer B,  B Answer C
C asks B’s identity  Replies pre-closing
 Pre-closing  Closing
 Closing

2. Peserta didik bersama-sama melakukan

percakapan sesuai dengan situasi yang sudah
dipilih.
 Sintak Model Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
1. Peserta didik membuat dialog perkenalan diri
dengan pilihan situasi :
 You introduce your new friend to your
Product mother.
 You introduce your friend to the other friend
in the school library.
2. Peserta didik menampilkan dialog yang sudah
dibuat dengan percaya diri.

1. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada

pertemuan pertama, peserta didik bersama-sama
membuat kesimpulan pembelajaran.
2. Guru memberikan pertanyaan ulasan untuk
mengetahui apakah peserta didik sudah
Kegiatan Penutup memahami struktur dan unsur kebahasaan dari 15 menit
teks perkenalan diri. (refleksi)
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan datang.
4. Peserta didik bersama guru berdoa mengakhiri
pelajaran.
5. Peserta didik menjawab salam perpisahan guru.
Q. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Pembelajaran ( terlampir )
Prosedur Penilaian
Jenis Penilaian Teknik penilaian Bentuk penilaian Waktu pelaksanaan Ket.
Sikap Observasi pengamatan Saat pembelajaran
berlangsung
Pengetahuan Tulis Uraian Saat pembelajaran
berlangsung
Ketrampilan Praktik Unjuk kerja Saat pembelajaran
berlangsung

Kawali, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK hidayah Pakuan Guru bidang studi

Muhammad Jusuf Abdulloh,S.Pt.,S.Kom Arif Sulaeman,S.Pd