INSTRUMEN DAN BUKTI FISIK PKKM 2023
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
A. Usaha Pengembangan Madrasah
1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan
madrasah sesuai dengan struktur organisasi yang sesuai
kebutuhan. dengan kebutuhan program.
2. Mampu menempatkan
personalia yang sesuai dengan
kebutuhan
3. Mampu mengembangkan
pedoman dan prosedur kerja
organisasi madrasah
1.2 Mengelola perubahan 1. Mampu mengembangkan
dan pengembangan program baru untuk
madrasah menuju meningkatkan pencapaian
organisasi pembelajar target yang lebih tinggi.
yang efektif.
2. Mampu dan terampil dalam
membangun tim kerja yang
efektif untuk mendapatkan
produk kinerja yang lebih
unggul.
Data Yang Diharapkan
Dokumen struktur madrasah
Dokumen uraian tugas personalia di
madrasah
Pedoman dan prosedur kerja organisasi
madrasah
Program pengembangan madrasah
mengandung target pencapaian pada
indikator keunggulan khas satuan
pendidikan, kerja sama tim, dan data
realisasi target yang meningkat daripada
pencapaian sebelumnya.
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi
dengan distribusi dan deskripsi pembagian
tugas
Bukti Fisik Ada/Tidak
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) bagan/struktur organisasi;
(2) notulen rapat yang berisi keputusan
tentang penyusunan struktur organisasi;
(3) dokumen sosialisasi; dan
(4) Daftar Hadir
Melalui studi dokumen:
(1) dokumen penetapan/pengesahan
susunan organisasi madrsaha;
(2) rincian tugas setiap personil pada
struktur organisasi madrasah;
(3) SOP Personalia; dan
(4) Sertifikat
Melalui obsevasi dokumen:
SOP madrasah
Melalui studi dokumen:
(1) visi dan Misi madrasah;
(2) data prestasi madrasah;
(3) data hasil UN 3 tahun terahir;
(4) Data Alumni
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) bagan/struktur organisasi;
(2) SK;
(3) tugas dan fungsi;
(4) Terbentuknya KKG/MGMP;
(5) Program KKG/MGMP; dan
(6) Laporan kegiatan KKG/MGMP
 3. Mampu menerapkan
berbagai teknik pembaharuan
dalam pengelolaan
pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan
potensi dan meningkatkan
prestasi madrasah
1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan kerjasama
antara madrasah dan dengan lembaga pemerintah,
masyarakat dalam swasta dan masyarakat
rangka pencarian
dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan.
2. Melakukan pendekatan-
pendekatan dalam rangka
mendapatkan dukungan dari
lembaga pemerintah, swasta
dan masyarakat
3. Memanfaatkan dan
memelihara hubungan
kerjasama dengan lembaga
pemerintah, swasta dan
masyarakat
1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan
pencapaian 8 SNP sesuai pengembangan kurikulum
dengan arah dan tujuan yang mengacu kepada standar
Pendidikan nasional isi
Terdapat penerapan strategi pembaharuan Melalui studi dokumen:
dengan strategi yang terprogram (1) KTSP;
(2) kalender pendidikan;
(3) perangkat pembelajaran;
(4) penilaian; DAN
(5) peraturan akademik
Dokumen bukti perkembanganpotensi dan Melalui studi dokumen:
prestasi peserta didik, yang meningkat dari (1) data prestasi madrasah 1 tahun
waktu ke waktu. terahir;
(2) data hasil UN 1 tahun terahir;
(3) Dokumen Akreditasi; dan
(4) Program Ekstrakurikuler
Data kerjasama dengan lembaga Melalui studi dokumen:
pemerintah, swasta, dan masyarakat (1) SK komite madasah;
(2) AD/ART komite madrasah;
(3) program kerja komite madrasah;
(4) laporan kegiatan komite madrasah;
dan
(5) dokumen tertulis kerja sama (MUO).
Dokumen pragram kerjasama dengan Melalui studi dokumen:
pemerintah, swasta, dan masyarakat (1) Program kegiatan kerja sama;
(2) Foto kegiatan;
(3) Jadwal Kegiatan; dan
(4) Sk Penanggung Jawab program.
Data hasil kerjasama dengan lembega Melalui studi dokumen:
pemerintah, swasta, dan masyarakat Laporan kegiatan kerja sama
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar ini Melalui studi dokumen:
(1) KTSP;
(2) kalender pendidikan;
(3) perangkat pembelajaran;
(4) penilaian;

2. Mengaplikasikan
pengembangan proses
pembelajaran yang mengacu
kepada standar proses
3. Mengaplikasikan sistem
penilaian pembelajaran yang
mengacu kepada standar
penilaian
4. Melaksanakan penjaminan
mutu pencapaian standar
kompetensi lulusan
1.5 Mengelola unit layanan 1. Mampu mengelola
khusus madrasah dalam laboratorium madrasah agar
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
proses
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
penilaian
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
kompetensi lulusan
Adanya bukti pemanfaatan laboratorium
dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
(5) peraturan akademik; dan
(6) Buku Kerja Guru.
Melalui studi dokumen:
(1) dokumen pengembangan silabus;
(2) RPP;
(3) RPE;
(4) buku teks;
(5) jurnal mengajar guru; dan
(6) data siswa.
Melalui studi dokumen:
(1) instrumen penilaian;
(2) kisi-kisi soal;
(3) kumpulan nakah soal;
(4) analisis butir soal;
(5) dokumen analisis hasil belajar siswa;
(6) laporan hasil belajar siswa;
(7) tindak lanjut hasil penilaian;
(8) dokumen pelaksanaan PAS; dan
(9) dokumen pelaksanaan PAT.
Melalui studi dokumen:
(1) dokumen program kegiatan
kesiswaan;
(2) laporan kegiatan kesiswaan;
(3) dokumentasi kegiatan kesiswaan;
(4) laporan kegiatan pembiasaan siswa;
(5) dokumen kegiatan literasi;
(6) data rata-rata hasil ujian 2 tahun
terahir;
(7) data prestasi akademik 2 tahun
terahir;
(8) data prestasi non akademik 2 tahun
terahir.
Observasi dan studi dokumen:
(1) luas memenuhi sesuai standar;
 mendukung kegiatan dapat dimanfaatkan secara
pembelajaran dan optimal untuk kepentingan
kegiatan peserta didik di pembelajaran peerta didik
madrasah. 2. Mampu mengelola
perpustakaan madrasah
dalam menyiiapkan sumber
belajar yang diperlukan oleh
peserta didik.
3. Mampu mengelola usaha
madrasah untuk pembelajaran
pesera didik dan pemasukan
tambahan dana bagi
madrasah.
4. Mampu mengelola koperasi
madrasah baik sebagai media
praktik maupun sebagai
sumber belajar bagi peserta
didik.
1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi
informasi madrasah informasi dan komunikasi
dalam mendukung dalam manajemen madrasah
penyusunan program
dan pengambilan 2. Memanfaatkan teknologi
keputusan. informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran, baik
sebagai sumber belajar
maupun sebagai alat/media
pembelajaran.
3. Memanfaatkan teknologi
teknologi informasi dan
komunikasi dalam menjalin
kerjasama dengan pihak lain.
Adanya bukti pemanfaatan perpustakaan
dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
Adanya bukti kegiatan usaha madrasah
dalam pembelajaran.
Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam
pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
indformasi dan komunikasi dalam
manajemen madrasah
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
indformasi dan komunikasi sebagai sumber
belajar dan media pembelajaran
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam menjalin
kerjasama dengan pihak lain
(2) sarana pendukung lab;
(3) jurnal laboratorium; dan
(4) Program Pengembangan Sarpras.
Observasi dan studi dokumen:
(1) luas memenuhi sesuai standar;
(2) sarana pendukung;
(3) daftar buku induk perpustakaan; dan
(4) laporan/statistic pengelolaan
perpustakaan.
Melalui studi dokumen: data/laporan
kegiatan usaha madrasah
Observasi dan studi dokumen:
(1) instrumen hasil praktek pembelajaran;
(2) foto kegiatan praktik
Observasi, studi dokumen dan
wawancara:
(1) fasilitas teknologi dan informasi; dan
(2) sumber daya informasi
Observasi lingkungan madrasah dan
wawancara:
(1) ketersediaan komputer;
(2) jaringan internet;
(3) website madrasah;
(4) alamat email madrasah; dan
(5) pemanfaatn TIK untuk pembelajaran.
Observasi lingkungan madrasah,
wawancara dan studi dokumen:
(1) pengelolaan SIM;
(2) fasilitas SIM;

4. Memanfaatkan teknologi
teknologi informasi dan
komunikasi dalam promosi
program madrasah dan
prestasi yang telah dicapai.
1.7 Memanfaatkan 1. Mampu mengembangkan
kemajuan teknologi sistem administrasi
informasi bagi pengelolaan secara efektif
peningkatan dengan dukungan penerapan
pembelajaran dan teknologi informasi dan
manajemen madrasah komunikasi.
2. Mengelola adminsistasi
pembelajaran secara efektif
dengan dukungan penerapan
teknologi informasi dan
komunikasi.
3. Mampu mengembangkan
sistem pengelolaan
perpustakaan secara efektif
dengan dukungan penerapan
teknologi informasi dan
komunikasi.
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam promosi
program madrasah dan prestasi yang dicapai
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer,
CD, jejaring intranet, internet) dalam
pengelolaan administrasi administrasi
persuratan, sarana prasarana, kepegawaian,
kepeserta didikan, dan keuangan.
Model penerapan TIK dalam pengelolaan
adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran,
misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis
komputer, intranet, dan internet.
Model pemanfaatan TIK dalam sistem
pengelolaan perpustakaan berbasis
komputer, intranet, atau internet.
Data Yang Diharapkan
(3) surat tugas pengelola SIM; dan
(4) pelaporan data dan informasi.
Observasi lingkungan madrasah,
wawancara dan studi dokumen:
(1) pengelolaan SIM;
(2) fasilitas SIM;
(3) surat tugas pengelola SIM; dan
(4) pelaporan data dan informasi.
Observasi lingkungan madrasah dan
wawancara:
(1) jumlah komputer dan LCD yang cukup;
(2) memiliki jaringan internet;
(3) memiliki web sekolah;
(4) memiliki e-mail madrasah; dan
(5) Memanfaatkan TIK untuk adminitrasi
madrasah.
Observasi lingkungan madrasah dan
wawancara:
(1) jumlah kompute dan LCD yang cukup;
(2) memiliki jaringan internet; dan
(3) memanfaatkan TIK untuk
pembelajaran.
Observasi dan studi dokumen:
(1) katalog digital; April
(2) BSE; Ayik
(3) akses internet;
(4) komputer; dan
(5) dokumen aplikasi layanan
perpustakaan.
Bukti Fisik Ada/Tidak
B. Pelaksanaan Tugas Manajerial
2.1 Menyusun perencanaan 1. Mampu mengembangkan
madrasah untuk RKJM, RKT/RKAM dengan
berbagai tingkatan program lainnya berdasarkan
perencanaan. data hasil evaluasi dalam
pemenuhan 8 SNP
2. Mampu merumuskan visi-misi
sebagai arah pengembangan
program RKJM, RKT/RKAS dan
program lainnya.
3. Mampu menentukan strategi
pencapaian tujuan madrasah,
dilengkapi dengan indikator
pencapaian yang terukur
4. Mampu menyusun program
dengan rencana evaluasi
keterlaksanaan dan
pencapaian program
2.2 Memimpin madrasah 1. Mampu memberi contoh
dalam rangka berdisiplin; hadir tepat waktu,
pendayagunaan sumber disiplin menggunakan waktu,
daya madrasah secara dan tepat waktu mengakhiri
optimal. pekerjaan.
2. Mampu melaksanakan
peraturan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku
3. Mampu menunjukkan
keteladanan dalam
memanfaatkan sumber daya
secara efektif dan efisien.
Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang meliputi
SNP
Visi-misi madrasah merupakan rumusan hasil Melalui studi dokumen:
keputusan bersama.
Dokumen program yang memuat strategi
pencapaian tujuan madrasah
Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan
dan pencapaian program.
Dokumen daftar hadir semua kegiatan
madrasah
Menjadi contoh dan mengarahkan guru, staf
administrasi, dan peserta didik
melaksanakan kegiatan sesuai dengan
peraturan
Memecahkan masalah madrasah secara
bersama-sama, merencankan pemanfaatan
sumber belajar dan sumber informasi,
memantau penggunaan sumber daya, dan
menilai pemanfaatan sumber daya
Melalui studi dokumen:
(1) Dokumen Evaluasi Diri Madrasah
EDM);
(2) Dokumen RKJM dan RKT berbasis EDM
(1) visi, misi yang telah ditetapkan oleh
Kamad;
(2) berita acara dan daftar hadir kegiatan
perumusan/ peninjauan kembali dan
penetapan visi dan misi.
Melalui studi dokumen:
(1) program kerja;
(2) RKJM dan RKTM
Melalui studi dokumen:
(1) RKJM
(2) RKTM
Observasi, wawancara dan studi
dokumen:
(1) finggerprint kehadiran kamad;
(2) daftar hadir pd kegiatan di madrasah
Wawancara dengan warga madrasah
Wawancara dengan warga madrasah
 4. Mampu menunjukkan
kedisiplinan sebagai insan
pembelajar.
2.3 Menciptakan budaya 1. Mampu menjadi contoh dan
dan iklim madrasah yang berbudaya mutu yang
kondusif dan inovatif kompetitif dalam mendorong
bagi pembelajaran peningkatan prestasi
peserta didik. akademik dan nonakademik
peserta didik
2. Mampu melengkapi sarana
dan prasarana untuk
menciptakan suasana belajar
kondusif dan inovatif bagi
peserta didik
3. Mampu memfasilitasi
kegiatan-kegiatan untuk
meningkatkan budaya baca
dan budaya tulis peserta didik.
4. Mampu memfasilitasi
kegiatan-kegiatan lomba di
bidang akademik dan
nonakademik bagi peserta
didik
2.4 Mengelola guru dan staf 1. Mampu menyusun
dalam rangka perencanaan pengembangan
Rajin membaca dan pendengar yang baik,
mengekspresikan pikiran secara tertulis,
mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru,
dan menyediakan berbagai media untuk
mengembangkan gagasan warga madrasah
Dokumen peningkatan KKM, target hasil
ulangan, hasil UN dan target keunggulan
nonakademik peserta didik yang terprogram,
terlaksana, dan meningkat hasilnya
Suasana lingkungan madrasah yang asri,
bersih, rindang, aman, dan menyenangkan
peserta didik
Data kunjungan perpustakaan, peminjaman
buku oleh peserta didik, pembaharuan buku
dan bahan bacaan, ketersediaan sumber
belajar berbasis TIK, dan sarana publikasi
karya tulis, dan mengembangkan kompetisi
karya tulis peserta didik tingkat madrasah.
Dokumen penyelenggaran kegiatan
kompetisi yang dimulai dari tingkat
madrasah, perolehan piagam penghargaan,
piala, trofi perlombaan bidang akademik dan
nonakademik.
Dokumen program pembinaan pendidik dan
tenaga kependidikan di madrasah
Wawancara, observasi:
(1) koleksi buku refrefensi/ ilmu
pengetahuan;
(2) karya tulis yang diterbitkan atau tidak
Wawancara dan studi dokumen:
(1) peningkatan KKM;
(2) hasil UN;
(3) program keunggulan dan inovasi baik
akademik maupun non akademik;
(4) data prestasi akademik dan non
akademik.
Observasi lingkungan madrasah: suasana
lingkungan yang asri, bersih, rindang,
aman, dan menyenangkan peserta didik
Observasi, wawancara dan studi
dokumen:
(1) rencana dan laporan pelaksanaan
kegiatan literasi;
(2) dokumen kegiatan pengembangan
budaya baca;
(3) dokumen/ pajangan hasil karya tulis
siswa.
Observasi dan studi dokumen:
(1) dokumen penyelenggaran kegiatan
kompetisi yang dimulai dari tingkat
madrasah;
(2) daftar perolehan piagam,
penghargaan, piala, trofi perlombaan
disemua jenjang.
Studi dokumen dan wawancara:
(1) program kerja kepala madrasah
 pendayagunaan sumber pendidik dan tenaga
daya manusia secara kependidikan
optimal. 2. Mampu melakukan
pembinaan berkala untuk
meningkatkan mutu SDM
madrasah
3. Memfasilitasi guru dan staf
administrasi untuk
meningkatkan kegiatan
pembinaan kompetensi
4. Memantau dan menilai
penerapan hasil pelatihan
dalam pekerjaan di madrasah
2.5 Mengelola sarana dan 1. Mampu mengelola fasilitas
prasarana madrasah prasarana, perabot dan sarana marasah dikelola dengan baik
dalam rangka madrasah (gedung, bangunan,
pendayagunaan secara dan lahan meja, kursi, lemari,
optimal peralatan kantor, dan alat
kebersihan)
2. Mampu mengelola
perpustakaan madrasah
3. Mampu mengelola
laboratirium madrasah
4. Mampu mengelola fasilitas
penunjang madrasah lainnya
(bengkel, toko, koperasi,
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan
guru.
Data dukungan Kepala Madrasah dalam
memfasilitasi staf administrasi untuk
meningkatkan mutu profesi.
Dokumen program evaluasi pelatihan atau
pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan
Data fasilitas prasarana, perabot, dan sarana
Data perpustakaan dikelola dengan baik
Data laboratorium dikelola dengan baik
Data fasilitas penunjang terkola dengan baik
Studi dokumen dan wawancara:
(1) buku/catatan pembinaan guru dan
tendik (notulen dan daftar hadir rapat
pembinaan);
(2) laporan kinerja kepala madrasah.
Studi dokumen dan wawancara:
(1) buku/catatan pembinaan guru dan
tendik (notulen dan daftar hadir rapat
pembinaan);
(2) laporan kinerja kepala madrasah.
Observasi dan studi dokumen:
(1) program pelatihan pengembangan
profesi guru dan tendik;
(2) laporan pelaksanaan pelatihan
pengembangan profesi guru dan tendik
Observasi dan studi dokumen:
(1) buku inventaris;
(2) buku pemeliharaan sarana dan
prasarana.
Observasi fisik dan studi dokumen:
(1) buku induk perpustakaan;
(2) buku/data/grafik layanan
perpustakaan.
Observasi fisik dan studi dokumen:
(1) daftar infentaris laboratorium;
(2) buku/jurnal/ data/grafik layanan
baboratorium
Observasi fisik,wawancara dan studi
dokumen:
(1) data fasilitas penunjang wirausaha
 kebun, dsb)
2.6 Mengelola peserta didik 1. Menyusun perencanaan
dalam rangka penerimaan, pengelolaan dan
penerimaan peserta pengembangan kompetensi
didik baru, dan peserta didik.
penempatan dan
pengembangan
kapasitas peserta didik 2. Memiliki program
pengembangan potensi diri
dan prestasi peserta didik.
3. Memfasilitasi kegiatan-
kegiatan untuk meningkatkan
pembiasaan melalui
penanaman nilai-nilai.
4. Memfasilitasi kegiatan
pengembangan diri bagi
peserta didik, pendidik, dan
tenaga kependidikan lainnya
secara optimal
2.7 Mengelola 1. Mampu mengarahkan secara
pengembangan efektif dalam menerapkan
kurikulum dan kegiatan prinsip-prinsip
pembelajaran sesuai pengengembangan KTSP
dengan arah dan tujuan dalam kegiatan IHT,
pendidikan nasional Workshop, Rapat Koordinasi,
dan kegiatan MGMP/KKG.
2. Mampu mengendalikan
pelaksanaan KTSP
berlandaskan kalender
pendidikan, menerbitkan
surat keputusan pembagian
tugas mengajar, dan
menerapkan aturan akademik.
yang dikelola oleh madrasah
Dokumen program penerimaan peserta didik Studi dokumen:
baru, kriteria penerimaan peserta didik, data (1) dokumen program penerimaan
hasil analisis bekal ajar peserta didik awal, peserta didik baru;
(2) brosur;
(3) data hasil analisis kemampuan peserta
didik baru
Dokumen program pengembangan potensi Observasi dan studi dokumen:
diri dan prestasi peserta didik. (1) program pengembangan diri peserta
didik.
Data program kegiatan akademik dan Observasi lingkungan aktivitas siswa,
nonakademik melalui penanaman nilai - nilai. wawancara dan studi dokumen:
(1) program kegiatan akademik dan non
akademik dan laporan pelaksanaannya;
(2) dokumentasi kegiatan.
Data keterlaksanaan program Observasi lingkungan aktivitas siswa dan
pengembangan diri peserta didik, pendidik, guru, wawancara dan studi dokumen:
dan tenaga kependidikan (1) program kegiatan pengembangan diri;
(2) dokumentasi kegiatan;
(3) data prestasi siswa, guru dan tendik.
Dokumen hasil pengembangan kurikulum Studi dokumen:
yang disusun melalui rapat kerja, IHT, (1) dokumen kurikulum yang berlaku;
Workshop, Rakor, atau kegiatan MGMP/KKG (2) SK tim pengembang kurikulum;
(3) dokumen penyusunan dokumen
kurikulum (daftar hadir, berita acara,
notulen).
Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan Studi dokumen:
kalender pendidikan tingkat madrasah, surat (1) struktur kurikulum;
keputusan pembagian tugas mengajar, dan (2) jadwal pelajaran;
aturan akademik. (3) daftar hadir guru;
(4) peraturan akademik
 3. Memfasilitasi efektivitas tim
kerja guru dalam rangka
meningkatkan mutu
pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan
pelayanan belajar yang
inovatif melalui
pengembangan perangkat dan
sumber belajar yang
terbarukan.
5. Memfasilitasi peserta didik
dalam mengembangkan
kolaborasi dan kompetisi
bidang akademik dan
nonakademik
2.8 Mengelola keuangan 1. Mampu merencanakan
madrasah sesuai dengan kebutuhan keuangan
prinsip pengelolaan yang madrasah sesuai dengan
akuntabel, transparan, rencana pengembangan
dan efisien madrasah, baik jangka pendek
maupun jangka panjang
2. Mampu mengupayaan
sumber-sumber keuangan
terutama dari luar madrasah
dan dari unit usaha madrasah
3. Mampu mengkoordinasikan
pembelajaran keuangan
sesuai dengan peraturan dan
perundang-undangan
berdasarkan asas prioritas dan
efisiensi.
4. Mampu membuat laporan dan
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada
tingkat satuan pendidikan, antar satuan
pendidikan dalam meningkatkan mutu
perencanaan, proses, pembelajaran
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan
paling akhir, memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi, penggunaan alat
peraga, teknik evaluasi baru yang
menghasilkan produk belajar peserta didik
yang dipublikasikan di lingkungan madrasah
atau media lain
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi
peserta didik tingkat madrasah, baik
akademik dan non akademik.
Dokumen RKJM dan RKTM
Dokumen RKJM dan RKTM
Dokumen RKJM dan RKTM
Dokumen RKJM dan RKTM
Studi dokumen:
(1) program KKG/MGMP di madrasah;
(2) laporan pelaksanaan KKG/MGMP.
Observasi kelas, studi dokumen
wawancara dengan siswa dan guru:
menelaah ragam metode, media dan
sumber belajar yang digunakan dalam
RPP
Wawancara dan studi dokumen:
(1) program, laporan dan dokumen
kegiatan kesiswaan (kegiatan akademik
maupun non akademik);
(2) data prestasi akademik maupun
nonakademik.
Studi dokumen:
(1) RKJM dan RKTM;
(2) laporan keuangan;
(3) buku kas.
Studi dokumen RKJM dan RKTM.
Studi dokumen RKJM dan RKTM.
Studi dokumen:
 evaluasi pengelolaan (1) RKJM dan RKTM;
keuangan madrasah sesuai (2) laporan keuangan;
dengan prinsip efisien, (3) buku kas.
tranparan, dan akuntabel.
2.9 Mengelola 1. Mampu mengelola Adanya bukti dokumen surat masuk dan Melalui studi dokumen: surat masuk dan
ketatausahaan madrasah administrasi surat masuk dan keluar keluar
dalam mendukung surat keluar sesuai dengan
pencapaian tujuan pedoman persuratan yang
madrasah berlaku
2. Mampu mengelola Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi dokumen: administrasi
administrasi madrasah yang madrasah madrasah (akademik, kesiswaan,
meliputi administrasi sarana/prasaran, keuangan, dan
akademik, kesiswaan, hubungan madrasah dengan masyarakat)
sarana/prasarana, keuangan,
dan hubungan madrasah
dengan masyarakat
3. Mampu mengelola Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen: Administrasi
administrasi kearsipan madrasah madrasah
madrasah baik arsip dinamis
maupun arsip lainnya
4. Mampu mengelola Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen: Administrasi
administrasi akreditasi madrasah pemenuhan 8 SNP madrasah
madrasah sesuai dengan
prinsip-prinsip tersedianya
dokumen pendukung dan
bukti fisik
2.1 Melakukan monitoring, 1. Menyusun standar kinerja Dokumen SKP yang terukur Melalui studi dokumen: SKP yang terukur
0 evaluasi, dan pelaporan program pendidikan yang
pelaksanaan program dapat diukur dan dinilai
kegiatan madrasah 2. Melakukan monitoring dan Dokumen pelaksanaan monitoring dan Melalui studi dokumen: pelaksanaan
dengan prosedur yang evaluasi kinerja program evaluasi yang sesuai monitoring dan evaluasi yang sesuai
tepat, serta pendidikan dengan
merencanakan tindak menggunakan teknik yang
lanjutnya. sesuai
 3. Menyusun laporan sesuai
dengan standar pelaporan
monitoring dan evaluasi
4. Merumuskan program tindak
lanjut berdasarkan hasil
evaluasi pelaksanaan program
sebelumnya
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
C. Pengembangan Kewirausahaan
3.1 Menciptakan inovasi 1. Memahami dan menghayati
yang bermanfaat dan arti dan tujuan perubahan
tepat bagi (inovasi) madrasah
pengembangan 2. Menggunakan metode, teknik
madrasah dan proses perubahan
Dokumen laporan pelaksanaan monitoring
dan evaluasi
Dokumen program tindak lanjut berdasarkan
hasil monitring dan evaluasi
Data Yang Diharapkan
Adanya bukti perubahan madrasah yang
lebih baik dari tahun ke tahun
Adanya bukti strategi dalam perubahan
madrasah yang lebih baik
Melalui studi dokumen: Laporan
pelaksanaan monitoring dan evaluasi
Melalui studi dokumen: laporan
pelaksanaan monitoring dan evaluasi
Melalui studi dokumen: Program tindak
lanjut berdasarkan hasil monitring dan
evaluasi
Bukti Fisik Ada/Tidak
Melalui studi dokumen: program
pengembangan kewirausahaan
Melalui obsevasi:
(1) pemanfaatan hasil inovasi dan
 madrasah
3. Menumbuhkan iklim yang
mendorong kebebasan
berfikir untuk menciptakan
kreativitas dan inovasi
4. Mendorong warga madrasah
untuk melakukan
prakarsa/keberanian moral
untuk melakukan hal-hal baru
3.2 Bekerja keras untuk 1. Mampu bertindak kratif dan
mencapai keberhasilan inovatif dalam melaksanakan
madrasah sebagai pekerjaan melalui cara berfikir
organisasi pembelajaran dan cara bertindak
yang efektif
2. Mampu memberdayakan
potensi madrasah secara
optimal kedalam berbagai
kegiatan-kegiatan produktif
yang menguntungkan
madrasah
3. Mampu menumbuhkan jiwa
kewirausahaan (kreatif,
inovatif dan produktif) di
Adanya bukti iklim yang mendorong
kebebasan berpikir kreatif dan inovatif
Adanya bukti warga madrasah yang memiliki
keberanian utuk melakukan hal – hal baru
Adanya bukti kegiatan yang kratif dan
inovatif dalam melaksanakan pekerjaan
melalui cara berfikir dan cara bertindak
Adanya bukti kegiatan
pemberdayaanpotensi madrasah secara
optimal kedalam berbagai kegiatan-kegiatan
produktif yang menguntungkan madrasah
Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan
jiwa kewirausahaan (kreatif, inovatif dan
produktif) di kalangan warga madrasah
kreatifitas;
(2) membudayakan hasil inovasi dan
kreatifitas; dan
(3) pengembangan pembudayaan inovasi
dan kreatifitas.
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) data Jenis usaha produktif yang dimiki;
(2) program pengeloaan dan
pendayagunaan hasil usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) data Jenis usaha produktif yang dimiki;
(2) program pengeloaan dan
pendayagunaan hasil usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) RPP yang memuat rencana
pembelajaran untuk menumbuhkan
keterampilan berpikir dan bertindak
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif;
(2) hasil kerja dan karya siswa;
(3) foto foto aktifitas pembelajaran siswa
siswa.
Melalui observasi, wawancara, dan studi
dokumen:
(1) Rencana Pengembangan Madrasah
(RPM) ;
(2) dokumen penanganan permasalahan/
kasus;
(3) dokumen hasil kegiatan sekolah;
(4) dokumen hasil kegiatan;
(5) pengembangan madrasah.
Melalui observasi, wawancara, dan studi
dokumen:
(1) Rencana Pengembangan Madrasah
 kalangan warga madrasah
4. Mampu mencatat ide-ide
baru, kemudian
mengembangkannya
3.3 Memiliki motivasi yang 1. Bersedia belajar dari orang
kuat untuk sukses dalam lain
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
madrasah
2. Ingin selalu melakukan yang
terbaik
3. Menciptakan perubahan yang
kuat
3.4 Pantang menyerah dan 1. Mampu melibatkan tokoh
selalu mencari solusi agama, masyarakat, dan
terbaik dalam pemerintah dalam
menghadapi kendala memecahkan masalah
yang dihadapi madrasah kelembagaan
Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide
baru, kemudian mengembangkannya
Adanya bukti kemauan belajar dari orang lain Melalui observasi, wawancara, dan studi
Adanya bukti keinginan selalu elakukan yang Melalui observasi, wawancara, dan studi
terbaik
Adanya bukti keinginan untuk melakkukan
perubahan yang kuat
Adanya bukti kegiatan yang melibatkan
tokoh agama, masyarakat dan pemerintah
dalam memecahkan masalah kelembagaan
(RPM) ;
(2) dokumen penanganan permasalahan/
kasus;
(3) dokumen hasil kegiatan sekolah;
(4) dokumen hasil kegiatan;
(5) pengembangan madrasah.
Melalui observasi, wawancara, dan studi
dokumen: Rencana Pengembangan
Madrasah
dokumen:
(1) forum komunikasi dengan lembaga
pendidikan lain dan orang tua siswa per
tingkat kelas/kelas/ angkatan;
(2) foto foto kegiatan.
dokumen:
(1) dokumen/foto Pelaksanaan kegiatan;
(2) keikut sertaan dalam lomba lomba
pembelajaran/ pendidikan maupun
manajmen;
(3) prestasi dalam lomba guru, tenaga
kependidikan dan kepala madrasah.
Melalui observasi, wawancara, dan studi
dokumen:
(1) program inovasi madrasah atau
Rencana Pengenbanagan Madrasah
(RPM);
(2) laporan target yang sudah dicapai.
Melalui observasi, wawancara, dan studi
dokumen:
(1) MoU dengan pihak lain;
(2) sister school;
(3)kemitraan dengan sekolah lain (MKKM)
 2. Mampu bersikap
obyektif/tidak memihak dalam
mengatasi konflik internal
madrasah
3. Mampu bersikap
simpatik/tenggang rasa
terhadap orang lain
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan
kewirausahaan dalam kegiatan produksi /jasa sesuai
mengelola kegiatan dengan potensi madrasah
produksi/jasa madrasah
sebagai sumber 2. Mampu membina kegiatan
pembelajaran peserta produksi /jasa sesuai dengan
didik prinsip-prinsip pengelolaan
yang rofessional dan
akuntabel
3. Mampu melaksanakan
pengawasan kegiatan
produksi/jasa dan menyusun
laporan
4. Mampu mengembangkan
kegiatan produksi/jasa dan
pemasarannya
Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan
sikap obyektif/tidak memihak dalam
mengatasi konflik internal madrasah
Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang rasa
terhadap orang lain
Dokumen perencanaan kegiatan produksi
sesuai potensi madrasah
Adanya dokumen pembinaan kegiatan
produksi /jasa sesuai dengan prinsip-prinsip
pengelolaan yang professional dan
akuntabel
Adanya dokumen pelaksanakan pengawasan
kegiatan produksi/jasa dan menyusun
laporan
Adanya dokumen pengembangan kegiatan
produksi/jasa dan pemasarannya
Dokumen kegiatan dan foto
Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
Melalui studi dokumen: laporan yang
memuat pelaksanaan dan hasil Program
Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan
Melalui studi dokumen: laporan memuat
pelaksanaan dan hasil Program
Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan
Melalui wawancara dan studi dokumen:
(1) laporan hasil Evaluasi Program
Pengembangan Kewirausahaan, yang
memuat hasil evaluasi;
(2) Program Pengembangan Jiwa
Kewirausahaan;
(3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.
Melalui wawancara dan studi dokumen:
(1) laporan Hasil Evaluasi Program
Pengembangan Kewirausahaan, yang
memuat hasil evaluasi;
(2) Program Pengembangan Jiwa
Kewirausahaan;
(3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada/Tidak

D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan

4.1 Menyusun program 1. Mengidentifikasi masalah
supervisi akademik yang guru hadapi dalam
dalam rangka pelaksanaan pembelajaran.
peningkatan
profesionalisme guru
2. Mampu merumuskan tujuan
yang dilengkapi dengan target
pencapaian yang terukur.
3. Mampu mengembangkan
instrumen supervisi.
4.2 Melaksanakan supervisi 1. Mengadakan pertemuan awal
Terdapat rumusan masalah yang Kepala
Madrasah peroleh dari pemantauan
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
pembelajaran.
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang
dilengkapi dengan target pencapaian yang
terukur.
Instrumen yang digunakan relevan dengan
target indikator pecapaian tujuan madrasah.
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti;
Melalui studi dokumen:
(1) program pengawasan pembelajaran/
supervisi pembelajaran;
(2) jadwal pelaksanaan supervisi;
(3) SK tim supervisor.
Melalui studi dokumen:
(1) Program pengawasan pembelajaran/
supervisi pembelajaran;
(2) jadwal pelaksanaan supervisi.
Melalui studi dokumen: instrumen
supervisi pembelajaran
Melalui Wawancara dan studi dokumen:
 akademik terhadap guru untuk menjaring data rencana
dengan menggunakan pembelajaran dan
pendekatan dan teknik menetapkan fokus kegiatan
supervisi yang tepat. supervisi.
2. Melaksanakan kegiatan
pemantauan pembelajaran
dan membuat catatan yang
objektif dan selektif sebagai
bahan pemecahan masalah
supervisi.
3. Melakukan pertemuan
refleksi, menganalisis catatan
hasil observasi, dan
menyimpulkan hasil observasi
4. Bersama guru menyusun
rekomendasi tindaklanjut
perbaikan dalam bentuk
kegiatan analisis butir soal,
remedial, dan pengayaan.
4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam
menindaklanjuti merencanakan tindak lanjut
kegiatan supervisi perbaikan sistem penilaian
akademik dalam rangka hasil belajar.
peningkatan 2. Mengecek ulang
profesionalisme guru. keterlaksanaan rekomendasi
oleh guru
3. Melaksanakan pembinaan dan
pengembangan guru sebagai
tindak lanjut kegiatan
supervisi.
4. Menggunakan data hasil
supervisi untuk pemetaan
masalah, tujuan, fokus utama supervisi, dan
instrumen yang disepakati
Dokumen hasil observasi pembelajaran,
lengkap, objektif dan selektif serta relevan
dengan masalah yang menjadi fokus
supervisi.
Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan,
melaksanakan refleksi, himpunan data hasil
superivisi, analisis data, penafsiran, penilaian
keunggulan dan kelemahan, serta
rekomendasi perbaikan.
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi
penilaian, bukti analisis butir soal, kegiatan
remedial dan pengayaan.
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan
sistem penilaian hasil belajar
dokumen rekomendasi perbaikan sistem
penilaian hasil belajar secara berkala.
Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut
hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan
pembinaan guru.
Hasil supervisi keterlaksanaan dan
ketercapaian program sebagai bahan
program pengawasan pembelajaran/
supervisi pembelajaran
Melalui Wawancara dan studi dokumen:
(1) instrumen supervisi pembelajaran;
(2) dokumen laporan hasil supervisi
pembelajaran.
Melalui wawancara dan studi dokumen:
analisis hasil supervisi pembelajaran
Melalui wawancara dan studi dokumen:
(1) dokumen hasil analisis dan tindak
lanjut supervisi pembelajaran;
(2) program kegiatan workshop/diklat
untuk guru.
Melalui Wawancara dan studi dokumen:
program pengawasan pembelajaran/
supervisi pembelajaran
Melalui Wawancara dan studi dokumen:
(1) instrumen supervisi pembelajaran;
(2) dokumen laporan hasil supervisi
pembelajaran.
Melalui wawancara dan studi dokumen:
analisis hasil supervisi pembelajaran
Melalui wawancara dan studi dokumen:
(1) dokumen hasil analisis dan tindak
 ketercapaian program sebagai
dasar perbaikan siklus
berikutnya.
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
E. Hasil Kinerja Kepala Madrasah
5.1 Prestasi peserta didik 1. Prestasi akademik peserta didik
2. Prestasi non akademik peserta
didik
5.2 Prestasi Pendidik dan 1. Prestasi akademik pendidik dan
Tenaga Kependidikan tenaga kependidikan
2. Prestasi non akademik pendidik
dan tenaga kependidikan
5.3 Prestasi Madrasah 1. Kelebihan prestasi akademik dari
madrasah/sekolah lainnya
2. Kelebihan prestasi non akademik
dari madrasah/sekolah lainnya
5.4 Prestasi Kepala 1. Ijazah yang dimiliki kepala
Madrasah madrasah
2. Pendidikan dan pelatihan yang
pernah diikuti oleh kepala
madrasah
penilaian kinerja dan pemetaan profil
madrasah sebagai dasar perencanaan siklus
berikutnya.
Data Yang Diharapkan
Terdapat prestai akademik peserta didik pada
berbagai tingkat
Terdapat prestai non akademik peserta didik
pada berbagai tingkat
Terdapat prestai akademik pendidik dan tenaga
kependidikan pada berbagai tingkat
Terdapat prestai non akademik pendidik dan
tenaga kependidikan pada berbagai tingkat
Terdapat bukti keunggulam prestasi akademik
madrasah
Terdapat bukti keunggulam prestasi non akademik
madrasah
Terdapat bukti ijazah kepala madrasah
Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat
lanjut supervisi pembelajaran; dan (2)
program kegiatan workshop/diklat untuk
guru.
Bukti Fisik Ada/Tidak
Melalui studi piagam dan piala prestasi
akademik
Melalui studi piagam dan piala prestasi non
akademik
Melalui studi piagam dan piala prestasi
akademik pendidik dan tenaga kependidikan
Melalui studi piagam dan piala prestasi non
akademik pendidik dan tenaga kependidikan
Melalui studi piagam, piala, dan laporan
kegiatan lomba akademik yang diikuti
Melalui studi piagam, piala, dan laporan
kegiatan lomba non akademik yang diikuti
Bukti dokumen ijazah kepala madrasah
Bukti dokumen sertifikat diklat
3. Penguasaan ICT kepala
madrasah
4. Prestasi yang diraih oleh kepala
madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan
yang telah dilakukan oleh kepala
madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam
mendukung program madrasah
7. Kegiatan kemitraan dengan
stakeholder pendidikan dalam
meningkatkan kompetensi guru
madrasah.
Terdapat bukti penguasaan ICT
Terdapat bukti prestasi kepala madrasah
Terdapat bukti karya penelitian kependidikan
Terdapat bukti pelibatan komite madrasah dalam
mendukung program madrasah
Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk
peningkatan kompetensi guru madrasah
Praktik penggunaan ICT
Bukti piagam, medali, piala
Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang
pendidikan
Bukti dokumen program kegiatan, laporan
rapat-rapat dengan komite madrasah
Bukti dokumen program kegiatan, perjanjian
kerjasama kemitraan