CHAPTER 7

MODUL AJAR
BAHASA INGGRIS IN MY
SMK NUSANTARA 1 COMAL
PEMALANG, JAWA OPINION...
TENGAH

INFORMASI UMUM

IDENTITAS
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PENYUSUN : INAYAH, S.Pd.
SEKOLAH : SMK NUSANTARA 1 COMAL
PEMALANG TAHUN PENYUSUNAN : 2021
JENJANG / KELAS : SMK / X
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT X 2 JP X 2 PERTEMUAN (180
MENIT) FASE CP :E
ELEMEN CP : 1. MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
2. MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
3. MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-PRESENTING)

KOMPETENSI AWAL
- Siswa telah memahami tentang bagaimana menyusun sebuah kalimat.
- Siswa telah memahami cara bertanya dan merespon dalam percakapan.

PROFIL PELAJAR PANCASILA MODEL PEMBELAJARAN

- Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan Berakhlak Menggunakan pendekatan berbasis
Mulia text (Genre-Based Approach)
- Berkebhinekaan Global
- Gotong Royong Model Pembelajaran:
- Mandiri - Tatap Muka
- Bernalar Kritis - PJJ Daring
- Kreatif - PJJ Luring

SARANA DAN PRASARANA ASESMEN

Pembelajaran menggunakan media/Alat:
Laptop/komputer, LCD, Video, Audio, Individu & Kelompok
HP, Jaringan Internet, Speaker Jenis: Unjuk Kerja & Tertulis

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/toipikal/umum

EnglishX-Chapter7 -1- SMKNusantara1Comal

 ISI MODUL

MATERI YANG AKAN DIPELAJARI

UNGKAPAN SARAN (SUGGESTION)

Suggestion adalah ungkapan yang memiliki arti sebuah ide atau saran yang
diajukan kepada orang lain.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi opini lisan peserta didik

mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi opini lisan dengan
bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi opini lisan
di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab
4. Disediakan monolog/dialog berisi opini tulis, peserta didik mampu
menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi opini tulis dengan
bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mengetahui:
1. Penggunaan ungkapan pendapat dalam kehidupan sehari-hari.
2. Pentingnya membangun dialog interpesonal maupun transaksional
dengan ungkapan pendapat.

PERTANYAAN PEMANTIK

1. What do you think about online learning? Do you enjoy it?

EnglishX-Chapter7 -2- SMKNusantara1Comal

 1st MEETING
LEARNING ACTIVITY
SPOKEN CYCLE

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses

Awal pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku
(10 Menit)
pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- What do you think about online learning? Do you enjoy it?

3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
4. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
5. Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik.

Kegiatan 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)

Inti - Peserta didik diminta untuk memperhatikan beberapa
(70 Menit)
dialog berbentuk video https://www.youtube.com/watch?
v=qsIK5nH3bSAP3/Video

2. Modelling of the Text (MoT)

- Peserta didik diberi penjelasan tentang materi
mengungkapkan pendapat.
- Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan teks
dengan ungkapan pendapat.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik dikelompokkan secara berpasangan
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide
presentasi berisi gambar situasi
- Peserta didik membangun teks secara lisan dipandu
oleh guru.
- Peserta didik mengucapkan dialog dibimbing guru.

EnglishX-Chapter7 -3- SMKNusantara1Comal

 4. Independent Construction of the Text (ICoT)
- Peserta didik maju ke depan kelas role play dialog

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,

Penutup class, you have done a very good job today. Most of you are
(10 Menit)
active. I hope next time, all of you involve in the interaction.
How do you feel during the lesson? Is there anyone want to say
something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

2nd MEETING
LEARNING ACTIVITY
WRITTEN CYCLE

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses

Awal pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku
(10 Menit)
pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- What do you think about working in group?

- Which do you prefer, working in group or individulally?
Can you give your opinion about it?

3. Mengingatkan kembali materi sebelumnya

Kegiatan 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)

Inti - Peserta didik diminta untuk membaca teks dialog.
(70 Menit)
- Peserta didik diberikan lembar kerja untuk mencari manakah
kalimat yang menunjukan ungkapan memberi pendapat.
2. Modelling of the Text (MoT)
- Peserta didik diberi penjelasan tentang materi memberi
EnglishX-Chapter7 -4- SMKNusantara1Comal
 pendapat secara tertulis.
- Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan teks
dengan ungkapan pendapat.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik dikelompokan secara berpasangan
- Peserta didik berdiskusi mengisi dialog rumpang yang di
beri oleh guru
- Peserta didik menuliskan dialog berdasarkan panduan guru.
4. Independent Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik secara individu merespon pertanyaan dari guru

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,

Penutup class, you have done a very good job today. Most of you are
(10 Menit)
active. I hope next time, all of you involve in the interaction.
How do you feel during the lesson? Is there anyone want to say
something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

ASESMEN

Rancangan Asesmen Diagnostik

A. Diagnostik Non-Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Jika terdapat masalah, ajak siswa berdiskusi
Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci
Kebiasaan yang mendukung materi 1. Apakah kamu pernah
memberi pendapat kepada
orang lain?
2. Apakah teman kamu suka berdiskusi
membahas sebuah topik dengan
temanmu?
Pengenalan jenis teks 1. Apakah temanmu pernah
mengungkapkan pendapatnya tentang
hal yang berkaitan denganmu?

B. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam
pembelajaran) Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring

EnglishX-Chapter7 -5- SMKNusantara1Comal

 Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Materi yang diujikan : Expressing opinion

Skor
Pertanyaan Jawaban Rencana Tindak Lanjut
(Kategori)

A:What do you think I think it is Paham Pembelajaran dapat

about online game enjoyable. utuh dilanjutkan ke pokok
B: .... bahasan
I don’t think so. Paham Memberikan
sebagian pembelajaran remedial
Thank you. Tidak Memberikan
paham pembelajaran remedial
A:What do you think I think it is fun Paham Pembelajaran dapat
about English? utuh dilanjutkan ke pokok
B: ........... bahasan
I think so. Paham Memberikan
sebagian pembelajaran remedial
We study Englis Tidak Memberikan
paham pembelajaran remedial

Rancangan Asesmen Formatif

Waktu dilakukan : Setiap pertemuan
Persiapan : Menyiapkan LKPD
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Waktu Jenis
Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Asesmen
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi Pertemuan 1 Lisan/
opini lisan peserta didik mampu membandingkan unjuk kerja
struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.

2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog Pertemuan 1 Unjuk

berisi opini lisan dengan bahasa sendiri sesuai Kerja
konteks yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan Pertemuan 1 Unjuk
monolog/dialog berisi opini lisan di hadapan kelas Kerja
dengan penuh tanggungjawab
4. Disediakan monolog/dialog berisi opini tulis, peserta Pertemuan 2 Tertulis
didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur
kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog Pertemuan 2 Tertulis
berisi opini tulis dengan bahasa sendiri sesuai

EnglishX-Chapter7 -6- SMKNusantara1Comal

 Waktu Jenis
Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Asesmen
konteks yang diberikan.

Rancangan Asesmen Sumatif

Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke-2
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Jumlah
Tujuan Pembelajaran Ket.
Soal
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi opini 2 Soal
lisan peserta didik mampu membandingkan struktur teks Listening
dan unsur kebahasaan secara mandiri.

2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi 1 Soal

opini lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks Listening
yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog 1 Soal
berisi opini lisan di hadapan kelas dengan penuh Listening
tanggungjawab
4. Disediakan monolog/dialog berisi opini tulis, peserta didik 4 Soal
mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan Reading
secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi 2 Soal
opini tulis dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang Reading
diberikan.

PENGAYAAN & REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran (KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk
memperkaya pengetahuan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran (KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.

EnglishX-Chapter7 -7- SMKNusantara1Comal

 APPENDICES

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1st MEETING
STUDENTS’ WORKSHEET

I. INTRODUCTION

- What do you think about online learning? Do you enjoy it?

We will study about a text that you can say if you want to give opinion. It’s expression of
“opinion”

II. LISTEN CAREFULLY

Your teacher will play a video. Please pay attention! https://www.youtube.com/watch?
v=qsIK5nH3bSAP3/Video

Based on the text, write some expressions that show “opinion”

III. How to express opinion?

Pay attention!
Agreement Disagreement
Expressing opinion

 In my opinion, ...  I agree with you ...  I don't agree.

 In my eyes, ...  I share your view.  I disagree.
 To my mind, ...  I think so.  I don't think so.
 As far as I am  I really think so.  You are / he is
concerned, ... He is quite right / wrong.
 Speaking personally, ... absolutely right  I think otherwise.

EnglishX-Chapter7 -8- SMKNusantara1Comal

  From my point of view,
...
 As for me / As to me, ...
 My view / opinion /
belief / impression /
conviction is that ...
 I hold the view that ...
 I would say that ...
 It seems to me that ...
 I am of the opinion that
...
 My impression is that
...
 I have the feeling that ...
Language features
 Simple present tense
 Pronunciation
No S + V1 + O / S + is/am/are + N/Adj
Word
1 Agree
2 Excellent
3 Disagree
4 Quite
5 Argument
IV. LET’S TRY
Please pay attention to this picture. Make it into a good dialogue!
Your teacher will help you.
Number Picture
1.
EnglishX-Chapter7
 He may be right.  I don't think that's
I have no objection. quite right.
 I approve of it. I don't agree with
 I have come to the you/him.
same conclusion  I don't agree with
 I hold the same what you say.
opinion.  I am afraid that is not
 We are of one mind / quite true.
of the same mind on  I take a different
that question. view.
I am at one with him  I don't share
on that point. his/her/your view.
 This argument does
not hold water.
Phonetic
/əˈɡriː/
/ˈek.səl.ənt/
/ˌdɪs.əˈɡriː/
/kwaɪt/
/ˈɑːɡ.jə.mənt/
Opinion
A : What do you think about
spending holiday at the beach?
B : I think……………
-9- SMKNusantara1Comal
 2.
A: ………..
B: ………..

V. I CAN DO IT
Role play the dialog below !

Jake : Next week, we will have long days off. Do you have any opinion where to
spend our holiday?
Melissa : Well, I think Guci is the best placae to visit
Jake : Hmm… I agree with you. I really the hot water there.
Melissa : Sure…in addition, the fresh air in Guci can also refresh our mind

2nd MEETING
STUDENTSso refresh our

I. INTRODUCTION

- What do you think about working in group?

- Which do you prefer, working in group or individulally? Can you
give your opinion about it?

II. READ THIS DIALOGUE

Pandu : We must bring a lot of books everyday. My bag seems doesn’t enough
to take all of them
Dimas : I think you need to buy the bigger one.
Pandu : Yeah,, you are right. Can you accompany me to buy it?
Dimas : Sure..

EnglishX-Chapter7 - 10 - SMKNusantara1Comal
 From the dialog above, which sentence that show giving opinion?

III. UNDERSTANDING TEXT

You can express your opinion when you are discussing with your friends..
From the dialogue above, let’s analyze!

Dimas gives opinion for Pandu to buy a new bag so that He can brong more books.

IV. LET’S TRY

Pay attention to the text below! Then complete the blak with your own idea! Discuss it
with your frieds!

Rosa : Have you ever read “Laskar Pelangi” novel?

Putri : Yes, I have
Rosa................................about it?
Putri.................................it is amazing. It tells about an inspiring story . There are many
moral values that we can learn from it.
Rosa : I agree with you.
…………..

V. I CAN DO IT

Choose the best answer!

1. Justin: Next week We will have a long holiday. So, on your holiday what are you
going to do Yoona?
Yoona:…
A. I don’t know where I go
B. I’m sorry, I can’t tell you
C. This is not your business
D. I have nothing to do
E. I’m thinking of going to Jogja Sorry

2. Liana: Film of Kartini it’s so inspiring. And what do you think about the inspiring film
of Kartini?
Bram: I think…
A. Thank you, Kartini
B. You forget Kartini’s day
C. I can’t hear you call Kartini
D. I love Kartini’s film its so inspiring me
E. Let’s go

3. Jamilah: I think our city is saved from the virus, so we can go around.
Ellisa: But I don’t think so,… Our city is not saved. We must stay at home at least in lock
down time.

EnglishX-Chapter7 - 11 - SMKNusantara1Comal
A. In my opinion
B. She forgets it
C. See you next time
D. You know it
E. I am thinking of the virus

4. Drue: May I know what do you think of my short story?

Julia: It’s a good story, but I suggest changing the title with an interesting title.
Drue: Nice opinion. Thanks, Julia.
Julia: Anytime, Drue!

From the dialogue above between Julia and Drue, Julia is…
A. Giving order
B. Asking for an opinion
C. Asking for attention
D. Giving an opinion
E. Giving hands

5. Bintang: After school Herman feels very tired and he gets dizzy.
Sonia: I think …. And if it’s not necessary he doesn’t leave the
bed.
A. You must go to school
B. You have to take him to the hospital
C. He should lie down and have bed rest time
D. She would take rest
E. He can see the doctor now

6. Damar: … our Biology class is so fun and very interesting.

Tania: Yes, you are right I think so too. The Biology teacher conveys the lesson
interestingly making the classroom atmosphere becomes pleasant.
A. The teacher disagree
B. Tania agree
C. I don’t like it
D. I think
E. I’m not sure one hundred percent

7. James: This day is Mother’s day and I want to give her my painting. When you look
my painting what do you think about my it?
Ron: It’s so beautiful and amazing, and I think you must develop your painting talent to a
professional level.
James: That’s opinion sounds great. Thanks full for your opinion, Ron.
Ron: It’s my pleasure.
From the conversation about painting, Ron is…
A. Asking a time
B. Giving an opinion
C. Asking for a gift
D. Giving a lot of hands
E. Asking for his help

EnglishX-Chapter7 - 12 - SMKNusantara1Comal
8. Dahlia: Jennifer, would you like to give me an opinion about my poetry?
Jennifer: Of course! I think you should use attractive themes and titles. It would be great
poetry.
Dahlia: Thank you very much, Jennifer.
Jennifer: It’s okay
The dialogue above tells us that Dahlia is…
A. Make a wish
B. Asking for sing a song
C. Waiting for help
D. Sharing an opinion
E. Asking for an opinion

9. Jake: Rose, what do you think of my chocolate

cake? Rose: It’s so delicious! I really love this cake!
Jake: I’m so pleased
In the dialogue, Jake is…
A. Giving advice
B. Asking for an opinion
C. Requesting for gift
D. Giving baker cake
E. Asking for help

10. …. children should be taught from an early age to be independent and responsible.
A. In my opinion
B. They want to learn
C. You can’t believe
D. He totally understands
E. Do you think that

https://englishclas.com/contoh-soal-asking-giving-opinion-pilihan-ganda/

ASSESSMENT INSTRUMENT

Formative Assessment
1. Meeting 1 (Spoken Cycle)
Tujuan : Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi saran peserta didik
mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara
mandiri.
Jenis : Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan

EnglishX-Chapter7 - 13 - SMKNusantara1Comal
 Tujuan : Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi saran dengan
bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
Jenis : Unjuk Kerja
Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

Tujuan : eserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi saran di

hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab.
Jenis : Unjuk Kerja

Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
Grammar 5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan

EnglishX-Chapter7 - 14 - SMKNusantara1Comal
 4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

2. Meeting 2 (Written Cycle)

Tujuan : Disediakan monolog/dialog berisi saran, peserta didik mampu
menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
Jenis : Tes Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan

Tujuan : Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi saran dengan

bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
Jenis : Tes Tertulis
Rubrik :

Aspek Skor Kriteria

5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami
5 Urut dan sesuai struktur teks
4 Ada bagian tidak sesuai namun tidak terlalu berpengaruh
Struktur 3 Ada bagian tidak sesuai, masih dapat diterima
2 Ada sedikit kesesuaian struktur
1 Tidak sesuai struktur teks
5 Sangat jelas keterpaduan gagasan antar paragraf
4 Cukup menunjukkan keterpaduan gagasan antar paragraf
Konten/Isi 3 Keterpaduan gagasan antar paragraf sudah terlihat
2 Ada sedikit keterpaduan gagasan antar paragraf
1 Tidak ada keterpaduan gagasan antar paragraf

Summative Assessment
Jenis : Tes Tertulis
Soal : 10 butir

EnglishX-Chapter7 - 15 - SMKNusantara1Comal
 Rubrik : Benar skor 2; Salah skor 0
Item tes : Buku siswa halaman 100

BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

GLOSARIUM

DAFTAR PUSTAKA

EnglishX-Chapter7 - 16 - SMKNusantara1Comal