RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN Sungai Miai 10 Banjarmasin

Kelas/Semester : VI/ I
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Inggris/ Things In The Classroom
Pertemuan ke... :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 mengidentifikasi fungsi sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi benda-benda di
struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam kelas dalam kalimat yang
teks interaksi menyatakan tindakan meminta
transaksional lisan dan tulis yang dan memberi informasi terkait
melibatkan tindakan memberi dan benda – benda di dalam kelas.
meminta informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan 3.4.2 Menyusun daftar benda-benda yang
publik yang dekat dengan kehidupan berada di dalam kelas beserta
siswa sehari- hari, sesuai dengan fungsinya dengan pendek dan
konteks penggunaannya. (Perhatikan sederhana.
unsur kebahasaan dan kosa kata
terkait article a dan the, plural dan
singular).
4.4 menyusun teks interaksi 4.4.1 Membuat dialog singkat tentang
transaksional memberi dan meminta informasi
lisan dan tulis sangat pendek dan terkait benda-benda di dalam
sederhana yang melibatkan tindakan kelas.
memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-
hari, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning:
1. Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi benda – benda di dalam kelas dalam kalimat yang
menyatakan tindakan memberi dan menerima informasi dengan benar.
2. Siswa diharapkan dapat menyusun daftar benda-benda yang berada di dalam kelas beserta
fungsinya dengan benar.
3. Siswa diharapkan dapat membuat dialog singkat tentang memberi dan meminta informasi
terkait benda- benda di dalam kelas.

D. Materi Pembelajaran
Kosakata terkait benda-benda di dalam kelas

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Penugasan, diskusi, TPR

F. KEGIATAN Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik 10
dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan menit
pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa
yang aktif dalam pembelajaran tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk
tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat
diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari descriptive text.
5. Guru menjelaskan aktivitas yang akan dilakuakan
dan cara pengerjaannya
Kegiatan Inti Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 10
(Think) 1. Peserta didik melihat tayangan video dan gambar menit
yang diberikan tentang things in the classroom.
 https://www.youtube.com/watch?
v=BMssv-Nhik4&t=116s
2. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-
benda yang ada dalam tayangan video.
3. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
terkait topik hari ini
- What is the name of the room? Is this in your
house? In your school?
- Can you see the things clearly? What are they?
What is it? Is it a globe?
- What is this/that?
- How many things are there?
- What is the function of pen? It is to write.

(Pair) Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar 15

1. Guru meminta siswa berpasangan dengan siswa menit
lain untuk mendiskusikan apa yang telah dilihat
pada Video yang ditampilkan dan
membandingkan dengan keadaan kelas mereka
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
ada dalam LKPD. Dalam tahap ini, setiap
anggota pada kelompok membandingkan
jawaban atau hasil pemikiran mereka dengan
mendefinisikan jawaban yang dianggap paling
benar, paling meyakinkan, atau paling unik.

Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

1. Guru membimbing peserta didik untuk
mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
2. Peserta didik menyelesaikan soal dalam LKPD.

(Share) Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 15

1. Guru meminta kepada pasangan untuk berbagi menit
jawaban dengan seluruh kelas tentang apa yang
telah mereka diskusikan. Ini efektif dilakukan
dengan cara bergiliran pasangan demi pasangan
dan dilanjutkan sampai sekitar seperempat
pasangan telah mendapat kesempatan untuk
melaporkan.

Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
1. Peserta didik menanggapi masukan, tanggapan dan
koreksi dari teman-temannya dari hasil
presentasinya.
2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab
tentang kesulitan peserta didik pada saat
mendiskusikan LKPD
 3. Guru bersama peserta didik membahas kembali
LKPD
4. Secara individu, peserta didik diberikan LKPD
invidu untuk mengetahui pemahaman tentang
materi yang sudah diberikan

Akhir 1. Guru melakukan refleksi dengan bertanya 10

kepada peserta didik apa yang mereka pelajari menit
dan kegiatan apa yang menarik hari ini
2. Guru melakukan penilaian.,
3. Guru memberi tugas kepada peserta didik (PR)
dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya.
Guru memotivasi peserta didik agar tetap
semangat belajar dan selalu menjaga kesehatan
serta berpeilaku baik. Menutup kegiatan belajar
mengajar dengan berdoa.

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial :
Kegiatan pembelajaran remedial akan dilaksanakan dalam bentuk penjelasan kembali materi
terkait kosakata dan penguasaan bertanya dan memberi informasi terkait benda-benda di dalam
kelas.
Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan akan dilaksanakan dalam bentuk pemberian tugas men
jawab pertanyaan-pertanyaan (higher level) tentang fungsi benda-benda di dalam kelas, serta
dialog yang kompleks.

Mengetahui Banjarmasin, September 2022

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris

H. SYAFRIYADI, S. Pd, M. Pd IMANSYAH, S. Pd

NIP. 19801226 200604 1 007
 BAHAN AJAR

Things In The Classroom

 

Sekolah : SDN Sungai Miai 10 Banjarmasin

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Inggris/ Descriptive text/
Things In The Classroom
Kelas/Semester : VI / I
 

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning:
1. Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi benda – benda di dalam kelas dalam kalimat yang
menyatakan tindakan memberi dan menerima informasi dengan benar.
2. Siswa diharapkan dapat menyusun daftar benda-benda yang berada di dalam kelas beserta
fungsinya dengan benar.
3. Siswa diharapkan dapat membuat dialog singkat tentang memberi dan meminta informasi
terkait benda- benda di dalam kelas.

B. Uraian Materi
a. Kosakata terkait benda – benda dalam kelas.
Contoh: whiteboard, cupboard, chair, clock, desk, lamp, cardboard, vase, plastic flowers, pot,
plant,
boardmarker, pen, pencil, eraser, rubber, pencilcase, etc.

Beserta fungsi: whiteboard = to write lesson, cupboard = to put things, vase = to put plastic
flowers b. Meminta dan memberi informasi terkait benda-benda di dalam kelas
Contoh:
Is it your notebook?
Yes, it is.
No, it is not.

What is
this? This is
a pen. What
is that?
That is a whiteboard.
What are these? These are pencils.

What are those?

Those are schoolbags.

Thing : tables
Question : How many tables are there?
Answer : There are 16 tables.
There is one table.
 MEDIA PEMBELAJARAN
Sekolah : SDN Sungai Miai 10 Banjarmasin
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Inggris/Things in The
Classroom
Kelas/Semester : VI/I

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning:
1. Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi benda – benda di dalam kelas dalam kalimat yang
menyatakan tindakan memberi dan menerima informasi dengan benar.
2. Siswa diharapkan dapat menyusun daftar benda-benda yang berada di dalam kelas beserta
fungsinya dengan benar.
3. Siswa diharapkan dapat membuat dialog singkat tentang memberi dan meminta informasi
terkait benda- benda di dalam kelas.

B. MATERI POKOK :

C. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN :  

Audio Visual : Video Pembelajaran dari Youtube
D. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN
a. Bahan : …………………………………………………
b. Alat : …………………………………………………
 
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
Langkah I :………………………………………………….
Langkah II:…………………………………………………
Dan seterusnya:…………………………………………..
 
F. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
a. Langkah 1 :…………………………………………………
b. Langkah 2 :…………………………………………………
c. Dan seterusnya: ..…………………………………………

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SDN Sungai Miai 10 Banjarmasin

Kelas/Semester : VI / I
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Inggris/ Things In The
Classroom
Pembelajaran : k-1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning:
1. Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi benda – benda di dalam kelas dalam kalimat
yang menyatakan tindakan memberi dan menerima informasi dengan benar.
2. Siswa diharapkan dapat menyusun daftar benda-benda yang berada di dalam kelas beserta
fungsinya dengan benar.
3. Siswa diharapkan dapat membuat dialog singkat tentang memberi dan meminta informasi
terkait benda- benda di dalam kelas.

Nama Kelompok/individu :
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3. dst

A. Judul : LKPD 1

B. Petunjuk Belajar :
1. Guru membagi siswa secara berpasangan.
2. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
3. Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD dan dibimbing oleh guru
4. Peserta didik mempresentasikan hasil LKPD di depan kelas secara lisan
5. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pekerjaan setiap kelompok

C. Alat dan Bahan (jika ada) :

1. Alat : Alat tulis, buku teks dan kamus
2. Bahan : Lembar LKPD

D. Langkah-langkah Kegiatan :

Dewanty Su

KD 3.4 & 4.4

THINGS IN ThE CLASSROOM
Name:

Class:

School:
 THINGS IN THE CLASSROOM
BENDA – BENDA DI DALAM RUANG KELAS

LOOK AT THE PICTURE BELOW.

What are the things you can see in the picture? How many things are there?
Fill in the table below, and write the amount.

No. Things in the picture Amount

1 Door One
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
`
Things and the function
NOW, LOOK AROUND YOUR CLASS AND WRITE DOWN
THINGS IN YOUR CLASSROOM.
WRITE IN SENTENCES AND
THE FUNCTION AS WELL.

No. Things in YOUR Amount FUNCTIO

1 CLASSROOM Door One To show way N
out or way in
2
3
4
5

MAKE A DIALOG

Membuat dialog

You and your friend are talking about ONE thing in your classroom.
Ask about what the thing is, the amount, and the function. Use English
properly.

Example:
Angga: Jihan, what is that?
Jihan: Oh, that is my pencilcase.
Angga: How many pencilcase do you have?
Jihan: I have one pencilcase.
Angga: What is the function?
Jihan: I use it to keep my pen, pencil, eraser and sharpener.

YOUR DIALOG: