RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : 9/1
Materi Pokok : Teks Tanggapan
Alokasi Waktu :12 JP (5 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Mengidentifikasi informasi 3.7.1 Mendata informasi berupa kritik dari teks
berupa kritikatau pujian dari tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial,
teks tanggapan (lingkungan dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar
hidup, kondisi sosial, dan/atau dibaca.
dan/atau keragaman budaya, 3.7.2 Mendata informasi berupa pujian dari teks
dll) yang didengar dan/atau tanggapan (lingkunganhidup, kondisi sosial,
dibaca.. dan/ataukeragaman budaya, dll) yang
didengardan/atau dibaca.
3.7 Menyimpulkan isi teks 4.7.1 Menanggapi isi informasi dengan alasan yang
tanggapan berupa kritik atau logis disertai bukti pendukung (hasil
pujian (mengenai lingkungan penelitian, data nasional, dll)
hidup, kondisi sosial, 4.7.2 Menyimpulkan informasi tentang
dan/atau keragaman budaya) tekstanggapan (puji, kritik) terhadapsesuatu.
yang didengar dan dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Memahami pengertian teks tanggapan dan fungsinya

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Mendata informasi berupa kritik dari teks tanggapan

Pertemuan III:

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mendata informasi berupa pujian dari teks tanggapan

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menanggapi isi informasi dengan alasan yang logis disertai bukti pendukung.

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyimpulkan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fungsi teks tanggapan
b. Model teks tanggapan
c. Simpulan isi teks tanggapan berupa kritik atau pujian

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Memberi tanggapan berupa kritik/pujian terhadap suatu teks

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Funsi teks tanggapan
b. Memberi tanggapan berupa kritik/pujian terhadap suatu teks

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif
Pertemuan 5 : Model Pembelajaran Kooperatif

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan pidato persuasif
2. Bahan : Model teks tanggapan

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar :
Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan kelas/sekolah, majalah dan
internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang pengertian teks
tanggapan dan fungsinya
6. Guru mengaitkan laporan percobaan yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan pengertian teks tanggapan dan fungsinya
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual misalkan tentang masalah-masalah yang
melibatkan pengertian teks tanggapan dan fungsinya
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan pengertian
teks tanggapan dan fungsinya
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal

Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
(misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-
langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam
kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan
masalah berkaitan dengan pengertian teks tanggapan dan
fungsinya
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan yang terdapat dalam pengertian teks
tanggapan dan fungsinya

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan
berdasarkan petunjuk LK untuk:
9. Menentukan pengertian teks tanggapan dan fungsinya
10. Mengidentifikasi pengertian teks tanggapan dan
fungsinya
11. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan
pengertian teks tanggapan dan fungsinya
12. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6,
dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata
13. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk

Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
16. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
17. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan tentang pengertian teks tanggapan
dan fungsinya
18. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait
pengertian teks tanggapan dan fungsinya

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

19. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,memberikantambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi
21. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
pengertian teks tanggapan dan fungsinya
22. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 10 menit
keterampilan dalam menyelesaikanmasalahpengertian teks
tanggapan dan fungsinya
2. Melaksanakan postes terkait pengertian teks tanggapan
dan fungsinya
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
5. Guru memberikan tugas
Penugasan:
1. Apa yang dimaksud dengan teks tanggapan?
2. Sebutkan fungsi dari teks tanggapan?

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Guru mengaitkan materi informasi berupa kritik dari teks
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit
1. Guru bertanya mencari informasi tentang informasi
berupa kritik dari teks tanggapan (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang
didengar dan/atau dibaca
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
3. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk menemukan dan membuktikan informasi berupa
kritik dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca yang dibagikan kepada masing-masing
kelompok
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan
bagaimana cara menemukan dan membuktikan
informasi berupa kritik dari teks tanggapan (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll)
yang didengar dan/atau dibaca dengan LK dan bahan
yang telah diberikan sekaligus memotivasi/mendorong
peserta didik untuk menemukannya

Langkah 2. Merencanakan
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait informasi
berupa kritik dari teks tanggapan (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang
didengar dan/atau dibaca
6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan
menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam
kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada
dalam LK

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang
tersedia, misalkan melakukan pembuktian sesuai intruksi
yang ada dalam LK dengan mensimulasikan informasi
berupa kritik dari teks tanggapan (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang
didengar dan/atau dibaca
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain
yang berbeda
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan model peraga lain untuk
membuktikan tentang informasi berupa kritik dari teks
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau
dibaca(Analisis Data)
10. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
11. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya tentangpembuktian
penemuan tentang informasi berupa kritik dari teks
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau
dibacadengan hasil data yang telah diolah.
12. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak.
13. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang informasi berupa kritik dari teks
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
Indonesia yang berkaitan dengan informasi berupa kritik
dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau
dibaca
5. Melaksanakan postes terkait tentang informasi berupa
kritik dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
8. Guru memberikan tugas
Penugasan:
1. Apa yang dimaksud dengan kritik dalam sebuah teks taanggapan?

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Tulislah tanggapan yang berupa kritik dari teks tersebut!

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 60 menit
1. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
2. Guru bertanya mencari informasi berupa pujian dari teks
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau
dibaca,dan peserta didik menjawab
3. Guru mengaitkan materi tentang informasi berupa pujian
dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca yang diajarkan dengan kehidupan nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi

4. Peserta didik diminta guru untuk mengamati tayangan
gambar/video misalkan tentang petunjuk yang harus
dilakukan berkaitan masalah yang diberikan dalam LK

Langkah 3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
5. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
6. Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK yang
berisikan tentang permasalahan:
a. informasi berupa pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau
dibaca
7. Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK yang
diberikan oleh guru
8. Tiap peserta dalam kelompok asal mengamati LK materi
yang berbeda yaitu:

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
a. informasi berupa pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau
dibaca
9. Tiap peserta dari berbagai kelompok yang mempunyai
permasalahan materi yang sama membentuk kelompok
baru (kelompok ahli) dan mempelajari dan memahami
masalah secara bersama
10. Guru memberikan motivasi peserta didik dalam kelompok
ahli untuk memberikan pertanyaan terkait masalah yang
mereka diskusikan
11. Peserta didik dalam kelompok ahli saling bertanya dan
menjawab berdasarkan asumsi mereka.
12. Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan diskusi
pembahasan berdasarkan permasalahan yang sama,
meliputi materi:
a. informasi berupa pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau
dibaca
13. Peserta didik dalam kelompok ahli menemukan berbagai
kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami

Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok ahli untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok ahli
untuk menghimpun materi yang sudah dipelajari dan
cermat dalam pemecahan masalah yang diberikan
16. Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai, peserta didik
anggota kelompok ahli kembali kepada kelompok asal
dan dalam kelompok tersebut secara bergantian
menjelaskan tentang sub bab yang telah mereka pelajari
dalam kelompok ahli, dimana anggota yang lain
memperhatikan dan mengeksplor penjelasan dari teman
mereka yang sedang menjelaskan.
17. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah
melakukan pemahaman maupun dari hasil eksplorasi
maka dalam diskusi kelompok asal, tiap peserta didik
mampu:
a. informasi berupa pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dibaca
18. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan tentang materi tersebut.

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

19. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari dalam diskusi
20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

21. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik
pada kelompok yang lain untuk memberikan tepuk tangan
kepada kelompok yang sudah presentasi
22. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh
maupun sikap lainnya dari hasil pembelajaran yang
telah dilakukan.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
Indonesia yang berkaitan dengan informasi berupa
pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca
5. Melaksanakan postes terkait informasi berupa pujian
dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pada pertemuan berikutnya
6. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
7. Guru memberikan tugas

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penugasan:
1. Apa yang dimaksud dengan pujian dal sebuah tanggapan?
2. Tuliskan beberapa pujian yang ada dalam teks!

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 90 menit
1. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
3. Guru bertanya mencari informasi tentang menanggapi isi
informasi dengan alasan yang logis disertai bukti
pendukung, dan peserta didik menjawab
4. Guru mengaitkan materi laporan hasil pengamatan dengan
kehidupan nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi

5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian yang
berkaitan dengan menanggapi isi informasi dengan
alasan yang logis disertai bukti pendukungmelalui
tayangan infokus/video

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

kelompok belajar
6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan
LK yang telah diberikan
9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang:

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
a. menanggapi isi informasi dengan alasan yang logis
disertai bukti pendukung

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk
mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
Indonesia yang berkaitan dengan menanggapi isi informasi
dengan alasan yang logis disertai bukti pendukung
5. Melaksanakan postes terkait menanggapi isi informasi
dengan alasan yang logis disertai bukti pendukung
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
8. Guru memberikan tugas
Penugasan:
1. Tulislah beberapa kekurangan/kesalahan yang terdapat dalam teks tersebut!
2. Tulislah beberapa kelebihan yang ada dalam teks!
3. Berikan pujian terhadap teks tersebut dengan bahasa yang logis, santun, dan sertai
dengan bukti yang nyata!
4. Berikan kritik terhadap teks tersebut dengan bahasa yang logis, santun, dan sertai
dengan bukti yang nyata!

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Pertemuan 5 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 60 menit
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang menyimpulkan
informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap
sesuatu, dan peserta didik menjawab
6. Guru mengaitkan materi laporan hasil pengamatan dengan
kehidupan nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi

7. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian yang
berkaitan dengan menyimpulkan informasi tentang teks
tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatumelalui
tayangan infokus/video

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

kelompok belajar
8. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
9. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
10. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan
LK yang telah diberikan
11. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
12. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang:
b. menyimpulkan informasi tentang teks tanggapan
(puji, kritik) terhadap sesuatu

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

13. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

14. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

15. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
16. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
Indonesia yang berkaitan dengan menyimpulkan informasi
tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu
5. Melaksanakan postes terkait menyimpulkan informasi
tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
8. Guru memberikan tugas
Penugasan:
1. Bagaimana cara memberi tanggapan berupa pujian yang benar?
2. Bagaimana cara memberi tanggapan berupa kritikan yang benar?
3. Simpulkan tanggapan berupa pujian atau kritik dalam teks tersebut!

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benarsalah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di selama satu sebagai,
berkaitan sekitar minggu dan/atau
dengan fungsi kalian yang pencapaian
teks berkaitan pembelajaran
tanggapan, dengan (assessment for,
memberitangg tanggapan as,
apan pujian (kritik atau and of learning)
/kritik pujian)

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 terhadap teks terhadap
suatu teks.

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
LAMPIRAN
Lampiran 1
Contoh Teks Tanggapan
Contoh Teks Tanggapan Kritis tentang Kebakaran Hutan

1. Evaluasi
Kebun kelapa sawit memang menjanjikan untuk sumber keuangan negara (pemasukan devisa)
di bidang ekspor minyak kelapa sawit. Tetapi, apakah efek yang diberikan sebanding dengan
Indonesia dan lingkungan? Diperlukan peraturan khusus agar terciptanya keuntungan dua
pihak.

2. Deskripsi teks
Kebakaran hutan menjadi fenomena yang tidak bisa dihindari ketika musim kemarau datang,
terutama di pulau Sumatra dan Kalimantan.

Bahkan sampai menimbulkan bencana kabut asap yang bisa sampai ke negara lain. Dampak
dari pencemaran dan kerusakan lingkungan akibat kebakaran hutan sudah tidak bisa dihitung
lagi.

Di sisi lain, perluasan perkebunan kelapa sawit membuat lapangan pekerjaan makin luas.
Tetapi, keduanya tidak bisa berjalan secara berkesinambungan dan menciptakan keuntungan
dua pihak.

Penyelidikan mengenai satu di antara faktor kebakaran hutan adalah membakar lahan secara
langsung oleh pemilik perusahaan sawit dengan tujuan pembukaan lahan baru.

Peran pemerintah pun dipertanyakan oleh berbagai pihak sampai dunia internasional,
mengenai kebijakan pemerintah kepada usaha perkebunan sawit dan eksplorasi hutan di
Indonesia.

3. Penegasan ulang
Diperlukannya peran dari pemerintah untuk membuat kebijakan yang bisa memberikan
keuntungan bagi kedua pihak serta tidak menyebabkan kerugian bagi penduduk dan alam.

Sikap tegas dan kebijakan yang sesuai terhadap pelaku kejahatan dan kerusakan hutan serta
pembuatan aturan dan ranah kerja yang jelas terhadap pengusaha perkebunan sawit sehingga
semua bisa berjalan secara seimbang dan berkesinambungan.

Contoh Teks Tanggapan Kritis tentang Pergaulan Remaja

1. Evaluasi
Zaman sekarang banyak remaja yang terjebak pergaulan bebas. Di mana pergaulan bebas
merupakan bentuk perilaku yang menyimpang, di mana kata "bebas" berarti melewati batas,
tidak seperti norma orang-orang timur.

2. Deskripsi teks
Pergaulan bebas mempunyai dampak sangat negatif, misalnya melakukan hal yang melanggar
hukum (mabuk dan semacamnya).

Selain itu, ada pula dampak positifnya yaitu mempunyai banyak teman, belajar cara

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
berkomunikasi, menghormati, mengendalikan diri di tengah masyarakat.

Orang Indonesia sering meniru hal kurang baik dari orang barat, seperti berciuman yang
dianggap orang barat suatu hal yang wajar.

Pergaulan bebas timbul karena rasa gengsi, nafsu, penasaran, broken home, hidup sendiri,
faktor keluarga, kurang iman, dan lainnya.

Selain itu, teknologi berpengaruh besar terhadap pergaulan bebas, akses internet dan televisi
yang kurang diawasi memicu remaja untuk melakukan hal yang tidak baik.

3. Penegasan ulang
Ketika kita sudah mengetahui hal penyebab pergaulan bebas, alangkah baiknya orang tua
harus lebih mengawasi dan mendidik anaknya agar tidak terjerumus ke jalan yang salah.
Dengan memilih tontonan yang baik dan pemanfaatan internet sebaik mungkin.

Lampiran 2

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
Format Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
1. Penilaian Sikap Spiritual
No Hari, Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal
1
2

2. Penilaian Sikap Sosial

No Hari, Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal
1
2

Lampiran 3

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
Contoh Soal Pengetahuan Teks Tanggapan
Contoh soal teks tanggapan pilihan ganda

1. Yang tidak termasuk struktur teks tanggapan kritis adalah ...

A. Deskripsi teks

B. Evaluasi

C. Argumentasi

D. Penegasan ulang=

2. Struktur yang dapat membentuk sebuah teks tanggapan kritis di antaranya ...

A. Orientasi, insiden, dan penegasan ulang.

B. Evaluasi, deskripsi teks, dan penegasan ulang.

C. Evaluasi, insiden, dan penegasan ulang.

D. Orientasi, deskripsi teks, dan penegasan ulang.

3. Ciri-ciri dari sebuah teks tanggapan kritis yaitu ...

A. Struktur yang terdiri dari orientasi, Insiden, interpretasi, dan amanat.

B. Ciri-cirinya adalah bahasa menggunakan kalimat kompleks, kata rujukan serta konjungsi.

C. Struktur dari teks tanggapan kritis terdiri dari evaluasi, deskripsi teks, dan penegasan
ulang.

D. Memuat cerita fiksi (bukan sebenarnya/karangan)

4. Untuk meyakinkan pembaca dalam teks tanggapan kritis merupakan tujuan utama. Faktor
ini harus dituliskan dalam teks untuk bukti bahwa tanggapan tersebut disampaikan dengan
cara yang ilmiah. Faktor tersebut adalah ...

A. Data dan fakta

B. Keterangan

C. Observasi

D. Pemikiran

5. Dalam teks tanggapan kritis terdapat paragraf-paragraf yang disusun dengan logika yang
harus meyakinkan. Dalam setiap paragraf disusun dengan atauran yang benar. Berapa kalimat
utama yang seharusnya ada dalam satu paragaraf?

A. 1

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
B. 2

C. 3

D. 4

6. Bagian tengah dari teks yang mengandung info tentang alasan yang menyokong pernyataan
serta yang menolak pernyataan dalam teks tanggapan kritis adalah bagian dari…

A. Orientasi

B. Insiden

C. Deskripsi teks

D. Evaluasi

7. Akhir teks yang mengandung penegasan ulang terhadap apa yang sudah dilakukan lalu
diputuskan dalam sebuah teks tanggapan kritis adalah bagian…

A. Evaluasi

B. Penegasan ulang

C. Insiden

D. Interpretasi

8. Di dalam teks mengenai penggunaan media sosial, sudah dijelaskan juga mengenai
fenomena dari penggunaan media sosial itu sendiri. Banyak hal yang dapat dinikmati dari
penggunaan media sosial tersebut. Pada teks tersebut juga sudah dibahas tentang berbagai hal
seputar penggunaan media sosial.

Kutipan di atas adalah bagian dari…

A. Penutup

B. Isi

C. Pembukaan

D. Solusi

9. Mina disiplin di kelas. Ia selalu berangkat pagi sebelum pukul tujuh pagi.

A. Sikap disiplin Mina tidak perlu dicontoh, selalu berangkat pagi sebelum pukul tujuh
merupakan contoh sikap buruk.

B. Sikap disiplin dari Mina tak perlu dicontoh, karena berangkat pagi sebelum pukul tujuh
merupakan salah satu sikap sok pamer.

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
C. Sikap disiplin Mina perlu kita semua contoh, sebab selalu berangkat pagi sebelum pukul
tujuh adalah contoh sikap baik yang perlu diteladani.

D. Sikap disiplin Mina tak perlu dicontoh, sebab selalu berangkat pagi sebelum pukul tujuh
menjadi contoh sikap sok cari perhatian.

10. Secara umum, teks mengenai meningkatkan daya tahan tubuh sudah cukup baik.
Kelebihan dari teks tersebut adalah bahasa yang digunakan sudah sederhana dan mudah untuk
dipahami.

Kekurangan dari teks tersebut hanya kurangnya informasi tentang minuman yang dapat
meningkatkan daya tahan tubuh.

Bagian kutipan di atas merupakan bagian dari…

A. Fenomena pentingnya meningkatkan daya tahan tubuh dengan minuman.

B. Pertimbangan baik dan buruknya teks tentang meningkatkan daya tahan tubuh.

C. Rekomendasi cara meningkatkan daya tahan tubuh dengan minum.

D. Ringkasan isi teks tentang cara meningkatkan daya tahan tubuh.

11. Untuk meyakinkan pembaca dalam teks tanggapan kritis merupakan tujuan utama. Faktor
ini harus dituliskan dalam teks untuk bukti bahwa tanggapan tersebut disampaikan dengan
cara yang ilmiah. Faktor tersebut adalah….

A. data dan fakta

B. keterangan

C. observasi

D. Pemikiran

12. Masalah sosialisasi merupakan masalah dalam tumbuh kembang anak. Berhubung lebih
banyak menghabiskan waktu untuk bermain dengan mesin (bukan manusia), si praremaja bisa
merasa canggung dan kurang nyaman kala datang kesempatan untuk bergaul dengan
temannya.

Paragraf di atas dalam teks tanggapan kritis merupakan bagaian dari struktur teks berupa….

A. insiden

B. deskripsi teks

C evaluasi

D. narasi

13. Pendapat yang telah disajikan tersebut mungkin benar. Akan tetapi, alasan-alasan yang

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
disajikan tentu tidak boleh berdasarkan asumsi. Kajian secara komprehensif yang dibuktikan
melalui penelitian atau cara yang dapat dipertanggungjawabkan secara akademis sangat
diperlukan. Akan tetapi, banyak juga sisi positif yang diperoleh anak jika mereka bermain
game online tidak secara berlebihan. Ada beberapa alasan yang dapat diterima jika game
online dijadikan hobi anak-anak dan remaja kita.

Paragraf ini berdasarkan isi dan cirinya merupakan bagian dari teks ....

A. teks eksemplum

B. teks tanggapan kritis

C. teks cerpen

D. teks tanggapan deskriptif

14. Bacalah paragraf berikut!

Pentas Seni SMP Denabel telah berakhir dengan sukses. Kerja keras panitia membuahkan
hasil yang sangat memuaskan. Mulai dari seksi acara, konsumsi, seksi keamanan semua
berjalan baik. Namun, ada satu hal yang terlupakan, yaitu koordinasi. Koordinasi antara
panitia dengan pihak sekolah kurang terjalin, sehingga ada beberapa hal yang tidak berjalan.
Banyak guru di sekolah tersebut yang tidak hadir karena keterbatasan informasi. Acara lebih
didominasi acara siswa. Lebih terkesan, tidak ada guru pun, acara tetap berjalan.

Struktur teks Tanggapan Kritis yang tepat untuk paragraf tersebut adalah ...

A. Evaluasi

B. Tafsiran

C. Kesimpulan

D. Abstrak

15. Bacalah teks berikut!

Penggunaan telepon selular di sekolah sering kali menimbulkan persoalan. Persoalan bisa saja
disebabkan karena kelalaian si pemilik telponsel sehingga alat tersebut hilang. Lalu, semua
pihak, baik guru, maupun peserta didik jadi repot karena mengurusi hal tersebut. Hal lain,
dimungkinkan karena peraturan sekolah yang lemah.

Struktur teks Tanggapan Kritis yang tepat untuk paragraf tersebut adalah ...

A. Evaluasi

B. Tafsiran

C. Kesimpulan

D. Abstrak

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
 Contoh soal teks tanggapan Essay

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kalimat tanggapan positif?

2. Apakah yang dimaksud dengan kalimat tanggapan negatif?
3. Coba tuliskan karakteristik dari kalimat saran itu seperti apa?
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan saran?
5. Apakah yang dimaksud dengan tanggapan?

Pati,
Mengetahui,
Kepala SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1, Guru Mata Pelajaran,

..................................................................... Fiqi Haffaf Muzahit, S.Pd.

NIY. .............................................
NIY. 19890922.2017.0020

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1