Teks Laporan Pecobaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
TEKS LAPORAN PERCOBAAN
Satuan Pendidikan : SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/I
Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi informasi dari 3.1.1 Memahami fungsi laporan percobaan
laporan percobaan yang dibaca dan 3.1.2 Memahami pengertian laporan percobaan
didengar (percobaan sederhana 3.1.3 Memahami ciri-ciri teks laporan
untuk mendeteksi zat berbahaya 3.1.4 Memahami model teks laporan (pengamatan,
pada makanan, adanya vitamin pada percobaan/eksperimen)
makanan, dll)
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan atau 4.1.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah,
alat, langkah, dan hasil dalam dan hasil dalam laporan percobaan yang
laporan percobaan yang didengar didengar dan/atau dibaca
dan/ atau dibaca.
Karakter: toleran, santun, percaya diri.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Memahami fungsi laporan percobaan
2. Memahami pengertian laporan percobaan
3. Memahami ciri-ciri teks laporan percobaan
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Memahami model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)
Pertemuan III:
1. Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang
didengar dan/atau dibaca dari buku
Pertemuan IV:
RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1
SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1
1. Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang
didengar dan/atau dibaca dari buku internet, majalah.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fungsi teks laporan
b. Pengertian teks laporan
c. Memahami ciri-ciri teks laporan percobaan
d. Model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)
e. Simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang
didengar dan/atau dibaca
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Fungsi teks laporan
b. Memahami ciri-ciri teks laporan percobaan
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)
b. Simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang
didengar dan/atau dibaca
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif
F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan laporan percobaan
2. Bahan : Model teks laporan “Uji Kandungan Bahan Makanan”
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah, majalah dan internet.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan
dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran,metode penilaian
yang akan dilaksanakan yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang laporan
percobaan
6. Guru mengaitkan laporan percobaan yang diajarkan
dengan kehidupan nyata
Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan permasalahan teks laporan percobaan
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati
tayangan audiovisual misalkan tentang masalah-
masalah yang melibatkan fungsi teks laporan,
pengertian, ciri-ciri teks laporan percobaan
(pengamatan, percobaan/eksperimen)
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan laporan
hasil sebuah pengamatan
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan
hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok lain untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk
bekerja sama untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan fungsi teks laporan, pengertian,
ciri-ciri teks laporan percobaan(pengamatan,
percobaan/eksperimen))
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan
brainstorming dengan cara sharing information,
dan klarifikasi informasi tentang permasalahan
yang terdapat dalam tekslaporan percobaan “Uji
Kandungan Bahan Makanan”
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
9. Menentukan fungsi teks laporan
10. Mengidentifikasi fungsi teks laporan, pengertian,
ciri-ciri teks laporan percobaan (pengamatan,
percobaan/eksperimen)
11. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan fungsi teks laporan, pengertian, ciri-
ciri teks laporan percobaan (pengamatan,
12. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam
poin 6, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan
13. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
di alami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami
14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat
dan teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk

Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
16. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah
yang diberikan
17. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang fungsi
teks laporan, pengertian, ciri-ciri teks laporan
percobaan (pengamatan, percobaan/eksperimen)
18. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan
hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan
terkait teks laporan percobaan
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

19. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami
berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-
hari berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
21. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif
dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari terkait fungsi teks laporan, pengertian,
ciri-ciri teks laporan percobaan (pengamatan,
22. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 10 menit
keterampilan dalam menyelesaikan masalah laporan
percobaan yang berkaitan dengan fungsi teks
laporan, pengertian, ciri-ciri teks laporan
percobaan (pengamatan, percobaan/eksperimen)
2. Melaksanakan postes terkait fungsi teks laporan,
pengertian, ciri-ciri teks laporan percobaan
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah
dipelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan
atau mencari di internet.
5. Guru memberikan tugas
Penugasan:
1. Apa yang dimaksud dengan teks laporan percobaan?
2. Apa yang dilakukan sebelum menyusun teks laporan percobaan?
3. Apa tujuan menyusun teks laporan percobaan?
4. Bagaimana sifat dari teks laporan percobaan?
5. Sebutkan ciri-ciri dari teks laporan percobaan!
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
do’a)
3. Guru mengaitkan materi model teks laporan
sebelumnya.
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian
yang akan dilaksanakan
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit
1. Guru bertanya mencari informasi tentang model
teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)
Alokasi
Waktu
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5
orang secara tertib
3. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi
petunjuk untuk menemukan dan membuktikan
model teks laporan (pengamatan,
percobaan/eksperimen) yang dibagikan kepada
masing-masing kelompok
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan
bagaimana cara menemukan dan membuktikan
percobaan/eksperimen) dengan LK dan bahan yang
telah diberikan sekaligus memotivasi/mendorong
peserta didik untuk menemukannya
Langkah 2. Merencanakan
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-
langkah pengumpulan dan menganalisis data terkait
6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan
menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam
kelompok masing-masing berdasarkan intruksi
yang ada dalam LK
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis

Data
7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan
yang tersedia, misalkan melakukan pembuktian
sesuai intruksi yang ada dalam LK dengan
mensimulasikan model teks laporan (pengamatan,
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan
pembuktian pertama dan mengarahkan serta
memotivasi peserta didik untuk membuktikan
kembali dengan alat/bahan model lain yang
berbeda
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan
pengujian kembali dan mengolah data kembali
dengan langkah yang sama dengan menggunakan
model peraga lain untuk membuktikan tentang
model teks laporan(pengamatan,
percobaan/eksperimen) (Analisis Data)
10. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan
kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
atau didiskusikan
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

11. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
Alokasi
Waktu
membuktikan benar atau tidaknya
tentangpembuktian penemuan tentang model teks
laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)
dengan hasil data yang telah diolah.
12. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menemukan konsep, teori, aturan
melalui contoh-contoh dalam kehidupan sehari-
hari. Berdasarkan hasil percobaan, pengolahan
dan analisis data, peserta didik dapat mengecek
hipotesis yang diajukan apakah terbukti atau
tidak.
13. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan
dengan membuat kesimpulan dari hasil
penemuan dalam hasil pembuktian tentang
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan
masalah bahasa Indonesia yang berkaitan dengan
5. Melaksanakan postes terkait tentang model teks
laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah
dipelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan
atau mencari di internet.
Penugasan:
Bacalah teks “Uji Kandungan Bahan Makanan”, berikan alasan mengapa teks tersebut
disebut teks laporan percobaan!


do’a)
sebelumnya.
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi 60 menit
Siswa
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
2. Guru bertanya mencari informasi tentang
menentukan tujuan serta alat dan bahan,
langkah-langkah, hasil dan simpulan dalam
laporan percobaan yang didengar dan/atau
dibaca dari buku peserta didik menjawab
3. Guru mengaitkan materi menentukan tujuan serta
alat dan bahan, langkah-langkah, hasil dan
simpulan dalam laporan percobaan yang
didengar dan/atau dibaca dari buku yang
diajarkan dengan kehidupan nyata
Langkah 2. Menyajikan Informasi

4. Peserta didik diminta guru untuk mengamati
tayangan gambar/video misalkan tentang petunjuk
yang harus dilakukan berkaitan masalah yang
diberikan dalam LK
Langkah 3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam

Kelompok-Kelompok Belajar
orang secara tertib
6. Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK
yang berisikan tentang permasalahan:
a. menentukan tujuan serta alat dan bahan,
dibaca dari buku
7. Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati
LK yang diberikan oleh guru
8. Tiap peserta dalam kelompok asal mengamati LK
materi yang berbeda yaitu:
dibaca dari buku
b. menyelesaikan permasalahan sehari-hari
9. Tiap peserta dari berbagai kelompok yang
mempunyai permasalahan materi yang sama
membentuk kelompok baru (kelompok ahli) dan
mempelajari dan memahami masalah secara
bersama
10. Guru memberikan motivasi peserta didik dalam
kelompok ahli untuk memberikan pertanyaan
terkait masalah yang mereka diskusikan
11. Peserta didik dalam kelompok ahli saling bertanya
dan menjawab berdasarkan asumsi mereka.
12. Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan
diskusi pembahasan berdasarkan permasalahan
yang sama, meliputi materi:
dibaca dari buku
13. Peserta didik dalam kelompok ahli menemukan
berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami
Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan

Belajar
14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok ahli untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
ahli untuk menghimpun materi yang sudah
dipelajari dan cermat dalam pemecahan masalah
yang diberikan
16. Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai, peserta
didik anggota kelompok ahli kembali kepada
kelompok asal dan dalam kelompok tersebut
secara bergantian menjelaskan tentang sub bab
yang telah mereka pelajari dalam kelompok ahli,
dimana anggota yang lain memperhatikan dan
mengeksplor penjelasan dari teman mereka yang
sedang menjelaskan.
17. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah
melakukan pemahaman maupun dari hasil
eksplorasi maka dalam diskusi kelompok asal,
tiap peserta didik mampu:
dibaca dari buku
18. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang materi
tersebut.
Langkah 5. Melakukan Evaluasi

19. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari dalam diskusi
20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Langkah 6. Memberikan Penghargaan

21. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta
didik pada kelompok yang lain untuk memberikan
tepuk tangan kepada kelompok yang sudah
presentasi
22. Peserta didik melakukan resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami,
keterampilan yang diperoleh maupun sikap
lainnya dari hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali
telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
Indonesia yang berkaitan dengan menentukan
tujuan serta alat dan bahan, langkah-langkah,
hasil dan simpulan dalam laporan percobaan
yang didengar dan/atau dibaca dari buku
5. Melaksanakan postes terkait menentukan tujuan
serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil dan
simpulan dalam laporan percobaan yang
didengar dan/atau dibaca dari buku
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari
baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
Penugasan:
Bacalah teks laporan percobaan “Uji Kandungan Bahan Makanan” bersama kelompokmu,
kemudian tentukan tujuan serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil dan simpulan
dalam laporan tersebut!

do’a)
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi 90 menit
Siswa
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
3. Guru bertanya mencari informasi tentang laporan
percobaan hasil pengamatan dan peserta didik
menjawab
4. Guru mengaitkan materi laporan hasil pengamatan
Langkah 2. Menyajikan Informasi

5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan
keseharian yang berkaitan dengan laporan
percobaan melalui tayangan infokus/video
Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam

kelompok-kelompok belajar
orang secara tertib
7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang
dibagikan kepada masing-masing kelompok
8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam
mengerjakan LK yang telah diberikan
9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan intruksi yang ada
dalam LK
10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok untuk membahas dan berdiskusi
berdasarkan petunjuk LK tentang:
a. Menyimpulkan tujuan serta alat dan bahan,
dibaca dari buku internet atau majalah
Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan

belajar
11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada
kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan
media yang telah disediakan
Langkah 5. Melakukan Evaluasi

12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan
kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau
didiskusikan
Langkah 6. Memberikan Penghargaan

13. Guru memberikan penghargaan dengan
memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang
sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan
masalah bahasa Indonesia yang berkaitan dengan
laporan percobaan
5. Melaksanakan postes terkait menyimpulkan tujuan
serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil dan
simpulan dalam laporan percobaan yang didengar
dan/atau dibaca dari buku internet atau majalah
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.
Penugasan:
1. Secara berkelompok carilah sebuah teks laporan baik dari buku, majalah, atau internet!
2. Berilah alasanmu mengapa teks tersebut termasuk teks laporan percobaan!
3. Buatlah simpulan tentang tujuan serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil dan
simpulan dalam laporan percobaan tersebut!
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment for
and
of learning)
b. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment for
and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar teman Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan Terlampir Saat Penilaian untuk
ganda, pembelajaran pembelajaran
isian, usai (assessment for
dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di saat akhir sebagai, dan/atau
berkaitan sekitar kalian pekan pencapaian
dengan yang pembelajaran
fungsi teks berkaitan (assessment for,
laporan, dengan teks as,
pengertian laporan and of learning)
teks percobaan.
laporan,
model teks
laporan
(pengamata
n,
percobaan/e
ksperimen,
dan
simpulan
tujuan,
bahan/alat,
langkah,
dan hasil
dalam
laporan
percobaan
J. Pengayaan dan Remidial

1. Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
2. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan dan penambahan soal latihan yang
berkaitan dengan materi pembelajaran.

LAMPIRAN
Lampiran 1
Contoh Teks Laporan Percobaan
Judul: Percobaan Menguji Kandungan Boraks dalam Makanan
Tujuan: Boraks merupakan kandungan garam Natrium Na2B4O7.10H2O yang sering digunakan
dalam bahan industri non pangan seperti industri kertas, gelas, pengawet kayu, antiseptik dan masih
banyak lagi. Borak termasuk bahan beracun dan sangat berbahaya bagi manusia jika dikonsumsi.
Alat dan bahan:

 Pisau
 Sampel bakso
 Pipet tetes
 Air kunyit
 Mie
 Kerupuk
 Boraks
Langkah-langkah percobaan:
1. Bakso dilumatkan lalu di angin-anginkan sebentar.
2. Kemudian tetesi bakso dengan air kunyit.
3. Tunggu beberapa saat, kurang lebih 5 menit.
4. Amatilah perubahan warnanya.
5. Lakukan juga cara yang sama terhadap makanan yang diduga mengandung boraks.
Hasil:
Bahan makanan jika ditetesi dengan air kunyit akan mengalami perubahan warna menjadi merah
kecoklatan itu menandakan bahan makanan tersebut mengandung boraks.
Kesimpulan:
Bahan makanan jika ditetesi dengan air kunyit akan mengalami perubahan warna menjadi merah
kecoklatan itu menandakan bahan makanan tersebut mengandung boraks. Mengapa makanan
tersebut berubah warna merah kecoklatan? Hal itu dikarenakan kunyit mengandung kurkumin,
sedangkan boraks mempunyai sifat basa yang efeknya jika boraks kita campur dengan kurkumin
maka akan menghasilkan senyawa baru yang biasa disebut dengan boro kurkumin yang mempunyai
warna merah kecokelatan.
Lampiran 2
Format Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
1. Penilaian Sikap Spiritual
No Hari, Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1
2
2. Penilaian Sikap Sosial

No Hari, Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1
2
Lampiran 3
Contoh Soal Pengetahuan Teks Laporan Percobaan
A. Soal Pilihan Ganda (4) Masing-masing bahan maknnan ditetesi dengan setetes
lugol/kalium iodide.
1. Teks yang memiliki struktur pernyataan umum dan aspek-aspek (5) Perubahan warna yang terjadi diamati, dicatat, dan
laporan adalah teks .... didokumentasikan.
a. Eksposisi Hal yang dibahas dalam teks tersebut adalah ....
b. laporan hasil percobaan a. Uji karbohidrat
c. pidato persuasif b. uji lemak
d. deskripsi c. kandungan protein
d. kandungan oksigen
2. Teks yang disusun setelah melakukan kegiatan eksperimen atau
percobaan adalah .... 9. Perhatikan kutipan simpulan teks laporan hasil percobaan
a. teks laporan hasil observasi berikut!
b. teks laporan hasil Percobaan Dari hasil percobaan yang dilakukan dapat ditarik simpulan sebagai
c. teks laporan kunjungan wisata berikut.
d. teks laporan pertanggungjawab (1) Bahan yang mengandung amilum adalah roti.
(2) Bahan yang mengandung glukosa adalah roti dan tempe.
3. Tujuan penulisan teks laporan percobaan adalah …. (3) Bahan yang mengandung protein adalah putih telur dan kemiri.
a. sebagai media memengaruhi (4) Bahnn yang mengandung lemak adalah margarin dan roti.
b. Sebagai media hiburan (5) Dalam satu bahan makanan tidak hanya mengandung nutrisi,
c. Sebagai sumber informasi tetapi banyak yang mempunyai lebih dari dua nutrisi atau lebih.
d. sebagai media social (6) Seperti roti terdapat amilum, glukosa dan lemak.
Penyataan yang sesuai dengan isi kesimpulan tersebut adalah .. ..
4. Penggunaan diagram/tabel pada sebuah laporan hasil percobaan a. Bahan yang mengandung amilum adalah roti dan tempe.
bertujuan untuk .... b. Bahan yangmengandung glukosa adalah roti.
a. mempersulit pembaca c. Bahan yang mengandung protein adalah telur dan roti.
b. hiasan laporan d. Bahan yang mengandung lemak adalah margarin dan roti.
c. tambahan laporan
d. memudahkan pemahaman 10. Sebelum melakukan kegiatan percobaan, hal-hal yang harus
dipersiapkan adalah . ...
Perhatikan paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 5 dan 6! a. alat dan bahan
Karbohidrat memegang peranan penting dalam alam karena b. laporan
menjadi sumber energi utama bagi tubuh manusia. Semua c. Simpulan
karbohidrat berasal dari tumbuh-tumbuhah. Melalui proses d. langkah kerja
fotosintesis, klorofil tanaman dengan bantuan sinar matahari
mampu membentuk karbohidrat dari karbon dioksida berasal dari 11. Langkah-langkah kerja sistematis selama melakukan kegiatan
udara dan air dari tanah. Karbohidrat yang dihasilkan adalah percobaan terdapat pada bagian....
karbohidrat sederhana glukosa. Pada saat itu pula dihasilkan oksigen a. alat dan bahan
yang lepas ke udara. b. cara kerja
Sumber : praktikumbiologi.com c. kajian teori
5. Paragraf tersebut menjelaskan mengenai .... d. tujuan
a. fotosistesis
b. Glukosa 12. Berikut ini bagian yang tidak terdapat pada laporan adalah....
c. karbohidrat a. Tujuan
d. klorofil b. argumentasi
c. dasar teori
6. Informasi yang sesuai dengan teks tersebut adalah.... d. pembahasan
a. Adapun karbohidrat sederhana merupakan karbohidrat yang
banyak mengandung serat. 13. Perhatikan urutan teks laporan percobaan berikut!
b. Karbohidra tkompleks terdiri atas monosakarida, disakarida, gula 1) Tujuan
alkohol, dan oligosakarida. 2) Kajian Teori
c. Karbohidrat memegang peranan penting dalam alam karena 3) Alat dan Bahan
menjadi sumber energi utama bagi tubuh manusia. 4) Pembahasan
d. Tidak semua jenis karbohidrat terdiri atas unsur-unsur karbon (C), 5) Prosedur/ cara kerja
hidrogen (H), dan oksigen (O). 6) Hasil Pengamatan
7) Simpulan
7. Berikut ini yang termasuk kegiatan yang dapat digunakan sebagai Urutan yang tepat uraian di atas adalah…
bahan untuk menyusun sebuah teks laporan hasil percobaan a. 1,2,3,4,5,6,7
adalah .. .. b. 1,2,3,5,6,4,7
a. karya wisata c. 1,2,3,5,4,6,7
b. uji kandungan karbohidrat d. 1,2,3,4,6,5,7
c. belajar kelompok
d. pentas seni Perhatikan teks laporan percobaan berikut untuk menjawab
pertanyaan nomor 14 dan 15!
8. Perhatikan kutipan teks berikut! 1) Venus adalah planet sistem tata surya kita.
Uji Karbohidrat (Amilum) 2) Venus sama besarnya dengan bumi.
(1) 5 bahan makanan digerus secara terpisah (roti, tempe, putih 3) Venus adalah planet.
telur, pisang, dan kemiri) lalu ditempatkan pada cawan petri. 4) Warnanya oranye kekuningan dengan beberapa kehitaman.
(2) Hasil gerusan diambil secukupnya kemudian dimasukkan ke 5) Venus merupakan planet kedua dari matahari antara Markurius
dalam plat tetes dan masing-masing diberi label. dan Bumi.
(3) Penampilan awal didokumentasikan
14. Di bawah ini yang bukan termasuk kosakata teknis atau istilah d. pembahasan
pada teks di atas adalah ….
a. Planet 21. Cermati urutan model penulisan laporan hasil percobaan berikut
b. matahari ini !
c sistem tata surya (1) Simpulan
d. Oranye (2) Pembahasan
(3) Cara Kerja
15. Kalimat yang tidak termasuk bagian uraian dari dari teks laporan (4) Tujuan
di atas adalah kalimat …. (5) Kajian Teori
a. 1 (6) Alat dan Bahan
b. 2 (7) Hasil Pengamatan
c. 3.
d. 4 Urutan yang benar struktur penulisan laporan hasil percobaan
16. Struktur teks laporan percobaan yang tepat terdapat pada .... adalah ....
a. Pernyataan Umum (Tujuan, dan Dasar Teori) a. (4), (7), (2), (1), (5), (3), (6)
Aspek-aspek Laporan (Alat dan Bahan, Cara kerja, Data Pengamatan, b. (4), (5), (6), (3), (7), (2), (1)
Pembahasan, Jawaban Pertanyaan dan Simpulan) c. (4), (1), (3), (7), (2), (6), (5)
b. Pernyataan Umum (Tujuan, Dasar Teori, dan Alat dan Bahan) d. (4), (2), (6), (3), (7), (1), (5)
Aspek-aspek Laporan (Cara kerja, Data Pengamatan, Pembahasan,
Jawaban Pertanyaan dan Simpulan) 22. Kalimat berikut yang mengandung kata kerja aktif adalah . ...
c. Pernyataan Umum (Tujuan, Dasar Teori, Alat dan Bahan, dan Cara a. Cairan dituangkan ke dalam botol kaca.
kerja) b. Sebelum memulai kegiatan, peneliti menyiapkan alat dan bahan.
Aspek-aspek Laporan (Data Pengamatan, Pembahasan, Jawaban c. Beberapa bahan sudah disiapkan di atas meja
Pertanyaan dan Simpulan) d. Semua peralatan yang akan digunakan harus bersih
d. Pernyataan Umum (Tujuan, Dasar Teori, Alat dan Bahan, dan Cara
kerja, Data Pengamatan,) 23. Ayam merupakan hewan yang dagingnya banyak dikonsumsi
Aspek-aspek Laporan (Pembahasan, Jawaban Pertanyaan dan manusia.
Simpulan) Kata yang dicetak tebal pada kalimat di atas termasuk. . ..
a. kata ulang
17. Apa yang ada di dalam benak Anda . . . . mendengar kata tikus? b. kata kerja
Tiap orang punya jawaban sendiri, . . . . sebagian besar bisa c. kata khusus
dikatakan akan mengaitkannya . . . . penyakit dan kotoran. d. kata hubung
Kata tugas atau konjungsi yang tepat untuk melengkapi kata yang
rumpang pada teks tersebut secara berurutan adalah …. 24. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata kerja aktif
a. Saat, jika, pada adalah....
b. jika, tetapi, dengan a. Halaman yang kotor itu tidak pernah disapu pemiliknya.
c. Jika, saat, pada b. Rapot milik Intan sudah diambil oleh kakaknya
d. dengan, jika, tetapi c. Soal yang sulit itu telah dikerjakan Budi dengan baik
d. Karena kehausan, Andre langsung meminum segelas sirup sampai
18. Dalam teks laporan hasil percobaan menggunakan kata kerja habis.
aktif, misalnya kata kerja aktif terdapat pada kalimat ....
a. Andry melakukan percobaan terhadap air mineral. 25. Berikut ini yang termasuk kata khusus dari unggas adalah ....
b. Air yang jernih itu harus dituang ke dalam botol terlebih dahulu. a. bunglon
c. Sebelum dilakukan percobaan, air tersebut harus disimpan di b. buaya
lemari pendingin. c. Ayam
d. Air yang akan dicoba didinginkan dahulu untuk beberapa menit. d. harimau
19. Perhatikan tabel berikut ini! 26. Alat dan bahan yang digunakan untuk melakukan kegiatan
percobaan termasuk dalam struktur teks laporan hasil percobaan
bagian . ...
a. aspek-aspek laporan
b. pernyataan umum
c. Komplikasi
d. orientasi
27. Perhatikan kutipan teks berikut ini!

Laporan ini disusun untuk memberikan laporan atas kegiatan
percobaan yang telah kami lakukan. Kegiatan yang kami lakukan
Menurut isi tabel di atas, tabel tersebut terdapat pada bagian teks adalah menguji kandungan gizi pada beberapa jenis makanan
laporan percobaan di bagian .... tradisional.
a. Alat dan bahan Pada teks laporan hasil percobaan, kutipan teks tersebut terdapat
b. Prosedur pada bagian . ...
c. Pembahasan a. alat dan bahan
d. Hasil Pengamatan b. tujuan
c. kajian teori
20. Perhatikan kutipan teks berikut ini! d. pembahasan
Laporan ini disusun untuk memberikan laporan atas kegiatan
percobaan yang telah kami lakukan. Kegiatan yang kami lakukan
adalah menguji kandungan gizi pada beberapa jenis makanan Perhatikan paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 28 dan 29!
tradisional. Karbohidrat memegang peranan penting dalam alam karena
Kutipan teks tersebut di atas terdapat pada bagian .... menjadi sumber energi utama bagi tubuh manusia. Semua
a. tujuan karbohidrat berasal dari tumbuh-tumbuhah. Melalui proses
b. alat dan bahan fotosintesis, klorofil tanaman dengan bantuan sinar matahari
c. kajian teori mampu membentuk karbohidrat dari karbon dioksida berasal dari

udara dan air dari tanah. Karbohidrat yang dihasilkan adalah b. melalui
karbohidrat sederhana glukosa. Pada saat itu pula dihasilkan oksigen c. dengan
yang lepas ke udara. d. karbohidrat
Sumber : praktikumbiologi.com
30. Penggunaan kata kerja pada teks laporan hasil percobaan adalah
28. Paragraf tersebut termasuk pada bagian .... untuk ....
a. kajian teori a. menggambarkan proses kegiatan
b. tujuan b. menjelaskan hasil
c. alat dan bahan c. menggambarkan alur
d. kesimpulan d. menjelaskan kesimpulan
29. Kata benda pada paragraf tersebut ditunjukkan pada kata .... B. ESAI
a. sederhana

1. Perhatikan kalimat berikut
Pada tanaman pacar air yang ada atau tidak adanya akar
tidak memengaruhi karena pada batang juga terdapat
pembuluh xilem.
Kalimat tersebut merupakan bagian apa dalam teks
laporan percobaan?
2. Bacalah kalimat rumpang berikut ini dengan cermat!
Cawan A mengalami reaksi perubahan warna lebih cepat
[…] waktu 43 detik […] cawan B mengalami perubahan
warna dalam waktu 53 detik.
Kata tugas yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut
adalah . . . .
3. Simak paragraf berikut!
Pada percobaan di atas, besar energi kinetik (Ek) dapat
dihitung karena ada data tentang panjang tali, jauh
simpangan dan waktu ayun. Dari hasil perhitungan, Ek
terbesar pada bandul dengan panjang tali 50 cm dan 70
cm ada pada simpangan 20 cm. Semakin besar
simpangan akan semakin besar jarak ayun, tetapi
semakin besar simpangan waktu ayun menjadi lebih
lama. Ek terbesar terdapat pada bandul yang berada
pada panjang tali 70 cm dan simpangan 20cm.
Sedangkan Ek terkecil terdapat pada bandul dengan
panjang tali 50 cm dan simpangan 40 cm. Hal ini
disebabkan karena semakin dekat jarak bandul dengan
lantai maka kecepatan bandul akan semakin besar.
Dengan berat bandul yang sama, maka keadaan tersebut
akan mempengaruhi besarnya Ek. Seharusnya Ek
terbesar adalah saat bandul pada posisi setimbang yaitu
saat jarak bandul ke lantai adalah paling dekat, sehingga
kecepatannya juga yang paling besar. Tetapi kami tidak
dapat menghitung besar Ek, karena kekurangtelitian kami
dalam melakukan percobaan.
Kutipan paragraf tersebut merupakan jenis teks apa?
Jelaskan alasannya!
4. Jelaskan pemahamanmu tentang teks hasil percobaan!
5. Buatlah contoh sebuah paragraf tujuan teks hasil
percobaan!


Teks Laporan Pecobaan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Teks Laporan Pecobaan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS LAPORAN PERCOBAAN

Satuan Pendidikan : SMP Al Quran Terpadu Yanbuul Quran 1

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Karakter: toleran, santun, percaya diri.

F. Media dan Bahan

Pertemuan 1 (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

Pertemuan 2 (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Langkah 2. Menyajikan Informasi

Langkah 3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam

Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

Pertemuan 4 (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Langkah 2. Menyajikan Informasi

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

J. Pengayaan dan Remidial

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

Contoh Teks Laporan Percobaan

Judul: Percobaan Menguji Kandungan Boraks dalam Makanan

Alat dan bahan:

2. Penilaian Sikap Sosial

27. Perhatikan kutipan teks berikut ini!

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 1

Anda mungkin juga menyukai