RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMPN 4 SERAM BAGIAN TIMUR
Kelas/Semester : IX/GANJIL
Materi : Teks Laporan Percobaan
Sub Materi Pokok : Mengidentifikasi teks laporan
Percobaan
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleran,gotong royong),santun,danpercaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual,konseptual,dan procedural)berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan ,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkrit
(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis,membaca,menghitung,menggambar dan mengarang) sesaui dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam suatu pandangan/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaiam Kompetensi
3.1.Mengidentifikasi informasi dari 3.1.1. Memahami fungsi laporan percobaan
3.1.2 Memahami pengertian laporan percobaan
laporan percobaan yang dibaca dan
didengar (percobaan sederhana untuk 3.1.3 Memahami ciri-ciri teks laporan
mendeteksi zat berbahaya pada 3.1.4 Memahami model teks laporan (pengamatan,
makanan, adanya vitamin pada percobaan/eksperimen)
makanan, dll).

4.1 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat,
argumen yang mendukung dan yang
kontra serta solusi atas permasalahan
aktual dalam teks diskusi yang didengar
dan dibaca
4.1.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan
hasil dalam laporan percobaan yang didengar
dan/atau dibaca

C. Tujuan pembelajaran

Pertemuan pertama
Melalui kegiatan diskusi tentang teks laporan percobaan, peserta didik mampu :
1. Memahami fungsi laporan percobaan
2. Memahami pengertian laporan percobaan
3. Memahami ciri-ciri teks laporan
Pertemuan kedua
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan metode diskusi kelompok, diharapkan peserta didik dengan baik
mampu :
Memahami model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

Pertemuan ketiga dan empat

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca
dari buku

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi teks laporan
2. Pengertian teks Laporan
3. Memahami ciri-ciri teks laporan percobaan
4. Model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)
5. Simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca

6. Model/ Pendekatan/ Metode Pembelajaran

Model : Problem Based learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi
7. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama

Alokasi
Kegiatan Sintak PBL Deskripsi Kegiatan
Waktu
15’
Pendahuluan  Guru memberi salam saat masuk kelas
 Guru mengajak peserta didik berdo’a.
 Guru mengajak peserta didik mendengarkan lagu Indonesia
Raya ( bila pelajaran ini di jam pertama).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, kesiapan buku
tulis, dan sumber belajar.
 Guru memotivasi peserta didik untuk tetap semangat
belajar dan menjaga kesehatan dan kebersihan ditengah
pandemi covid 19.
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan metode/model/strategi
pembelajaran yang akan digunakan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Kegiatan Inti Tahap – 1 90’

Mengamati
Orientasi
1. Peserta didik menyimak informasi dari guru mengenai teks
peserta
didik pada laporan percobaan melalui kegiatan membaca
masalah 2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang
fungsi,pengertian dan ciri-ciri teks laporan percobaan.
3. Peserta didik menentukan struktur teks diskusi
Menanya
a. Guru membantu peserta didik menetapkan masalah yang
harus dipecahkan.
Tahap – 2 Mengumpulkan informasi
Mengorganis c. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
a si peserta d. Guru memberikan LKPD sebagai jembatan untuk
didik menjawab permasalahan yang akan didiskusikan.

Tahap – 3 e. Guru mendorong masing – masing peserta didik mencari

Membimbin informasi sebagai solusi dari berbagai sumber, buku paket,
g bahan ajar dari guru (handout),dan sumber lainnya yang
peyelidikan relevan.
Mengasosiasi
f. Guru meminta peserta didik mendiskusikan informasi
yang telah didapatkan bersama kelompoknya untuk
menjawab LKPD yang telah diberikan sekaligus
menetapkan solusi bersama atas masalah yang harus
dipecahkan.

Tahap – 4 Mengkomunikasikan
Mengemban h. Guru memfasilitasi peserta didik mengembangkan dan
g kan dan menyajikan hasil karya (laporan percobaan) sebagai solusi
menyajikan atas permasalahan.
hasil karya
Tahap – 5 i. Guru bersama pesera didik mengevaluasi hasil presentasi
Menganalisi perwakilan kelompok
s dan
mengevalua
si
 Alokasi
Kegiatan Sintak PBL Deskripsi Kegiatan
Waktu

Tahap - 6 j. Guru dan siswa bersama – sama merumuskan 15”

Menyimpulkan kesimpulan atas materi yang telah dibahas.
rumusan
masalah
Penutup  Menanyakan kesulitan terkait materi.
 Guru melakukan refleksi/ memberi tugas
 Guru melakukan tindak lanjut untuk pertemuan
berikutnya.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah/ nasional (bila jam
pelajaran ini di jam terakhir).
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa dan
mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
kesehatan ditengah pandemi covid 19.
 Salam.

Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Sintak PBL Deskripsi Kegiatan
Waktu
15’
Pendahuluan  Guru memberi salam saat masuk kelas
 Guru mengajak peserta didik berdo’a.
 Guru mengajak peserta didik mendengarkan lagu
Indonesia Raya ( bila pelajaran ini di jam pertama).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, kesiapan buku
tulis, dan sumber belajar.
 Guru memotivasi peserta didik untuk tetap semangat
belajar dan menjaga kesehatan dan kebersihan ditengah
pandemi covid 19.
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan metode/model/strategi
pembelajaran yang akan digunakan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Kegiatan Inti Tahap – 1 90’

Mengamati
Orientasi
peserta didik 1. Peserta didik mencari informasi tentang model teks
pada masalah laporan (pengamatan,percobaan/eksperimen)

Menanya
2. Guru membantu peserta didik menetapkan masalah yang
harus dipecahkan.

Tahap – 2 Mengumpulkan informasi

Mengorganisa e. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
si peserta Guru memberikan LKPD sebagai jembatan untuk
didik
f.

menjawab permasalahan yang akan didiskusikan.

 Tahap – 3 g. Guru mendorong masing – masing peserta didik mencari
Membimbing informasi sebagai solusi dari berbagai sumber,buku
peyelidikan paket, bahan ajar dari guru (handout).
h. Mengasosiasi
i. Guru meminta peserta didik mendiskusikan
informasi yang telah didapatkan bersama
kelompoknya untuk menjawab LKPD yang telah
diberikan sekaligus menetapkan solusi bersama atas
masalah yang harus dipecahkan.

Tahap – 4 Mengkomunikasikan
Mengembang h. Guru memfasilitasi peserta didik mengembangkan dan
kan dan menyajikan hasil karya (laporan percobaan) sebagai
menyajikan solusi atas permasalahan.
hasil karya
Tahap – 5 i. Guru bersama pesera didik mengevaluasi hasil presentasi
Menganalisis perwakilan kelompok
dan
mengevaluasi

Alokasi
Kegiatan Sintak PBL Deskripsi Kegiatan
Waktu

Tahap - 6 j. Guru dan siswa bersama – sama merumuskan 15”

Menyimpulkan kesimpulan atas materi yang telah dibahas.
rumusan
masalah
Penutup  Menanyakan kesulitan terkait materi.
 Guru melakukan refleksi/ memberi tugas.
 Guru melakukan tindak lanjut untuk pertemuan
berikutnya.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah/ nasional (bila jam
pelajaran ini di jam terakhir).
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa dan
mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
kesehatan ditengah pandemi covid 19.
 Salam.
 Alokasi
Kegiatan Sintak PBL Deskripsi Kegiatan
Waktu
15’
Pendahuluan  Guru memberi salam saat masuk kelas
 Guru mengajak peserta didik berdo’a.
 Guru mengajak peserta didik mendengarkan lagu Indonesia
Raya ( bila pelajaran ini di jam pertama).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, kesiapan buku
tulis, dan sumber belajar.
 Guru memotivasi peserta didik untuk tetap semangat
belajar dan menjaga kesehatan dan kebersihan ditengah
pandemi covid 19.
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan metode/model/strategi
pembelajaran yang akan digunakan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Kegiatan Inti Tahap – 1 90’

Mengamati
Orientasi
1. Peserta didik menerima informasi tentang cara
peserta
didik pada menyimpukan tujuan,bahan/alat dan langkah pada
masalah laporan percobaan.
2. 2. Peserta didik mengamati gambar tentang petunjuk yang harus
dilakukan berkaitan dengan masalah yang diberikan
3. Menanya
b. Guru membantu peserta didik menetapkan masalah yang
harus dipecahkan.
Tahap – 2 Mengumpulkan informasi
Mengorganis g. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
a si peserta Guru memberikan LKPD sebagai jembatan untuk
didik
h.

menjawab permasalahan yang akan didiskusikan.

Tahap – 3 j. Guru mendorong masing – masing peserta didik mencari

Membimbin informasi sebagai solusi dari berbagai sumber,buku paket,
g bahan ajar dari guru (handout), dan sumber lainnya yang
peyelidikan relevan.
Mengasosiasi
k.Guru meminta peserta didik mendiskusikan informasi
yang telah didapatkan bersama kelompoknya untuk
menjawab LKPD yang telah diberikan sekaligus
menetapkan solusi bersama atas masalah yang harus
dipecahkan.

Tahap – 4 Mengkomunikasikan
Mengemban h. Guru memfasilitasi peserta didik mengembangkan dan
g kan dan menyajikan hasil karya (laporan percobaan) sebagai solusi
menyajikan atas permasalahan.
hasil karya
Tahap – 5 i. Guru bersama pesera didik mengevaluasi hasil presentasi
Menganalisi perwakilan kelompok
s dan
mengevalua
si
 Alokasi
Kegiatan Sintak PBL Deskripsi Kegiatan
Waktu

Tahap - 6 j. Guru dan siswa bersama – sama merumuskan 15”

Menyimpulkan kesimpulan atas materi yang telah dibahas.
rumusan
masalah
Penutup  Menanyakan kesulitan terkait materi.
 Guru melakukan refleksi/ memberi tugas
 Guru melakukan tindak lanjut untuk pertemuan
berikutnya.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah/ nasional (bila jam
pelajaran ini di jam terakhir).
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa dan
mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
kesehatan ditengah pandemi covid 19.
 Salam.

8. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

a. Media/Alat : Teks Laporan percobaan.
b. Bahan : Alat tulis, Kertas/ Buku tulis.
c. Sumber Belajar : 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia
SMP/MTs Kelas 9 (Hal 117).Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Maya Rohmayati,Fitri Rizqia Rahmaniar. 20018. Modul Pengayaan Bahasa
Indonesia SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kemendikbud

9. Penilaian
a. J e n i s d a n T eknik penilaian :
1. Kompetensi Sikap
2. Kompetensi Pengetahuan
3. Kompetensi Keterampilan
: Observasi/ Jurnal
: Tes Tulis (pilihan ganda) dan Penugasan (uraian).
: Tes Kinerja/ Ujuk Kerja (produk)

b. Instrumen penilaian :
1. Instrumen Penilaian Sikap
2. Instrumen Penilaian Pengetahun
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
: Lembar jurnal sikap
: a. Lembar soal tertulis
b. Lembar soal penugasan dan Lembar penilaian tugas
: Lembar soal praktik dan Lembar observasi
unjuk kerja.

10. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

a. Remedial :
Pembelajaran remedial untuk kompetensi pengetahuan dapat dilakukan dengan cara
mengulang kembali pembelajaran dari materi indicator yang belum dikuasai, atau dengan
penugasan. Remedial dapat juga dilakukan melaui pemberian bimbingan secara khusus
dan perorangan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM atau pemberian tes ulang
dengan penyederhanaan. Dalam melakukan remedial guru perlu memperhatikan
pedoman di bawah ini:
i. Jika kurang dari 20% dari seluruh peserta didik belum mencapai
KKM remedial dilakukan dengan penugasan individual dan tes
individual
ii. Jika 20% s/d 50% dari seluruh peserta didik belum mencapai KKM
maka diberikan tugas kelompok dan tugas individual
iii. Jika lebih dari 50% dari seluruh peserta didik belum mencapai KKM maka
dilakukan pembelajaran ulang.
b. Pengayaan :
Program pengayaan dapat dilakukan dengan alternatif sebagai berikut:
i. Pemberian penugasan bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan dengan
bahan pembelajaran berupa perluasan dan/atau pendalaman materi atau
kompetensi berupa kliping tentang dampak tidak adanya toleransi beragama yang
terjadi di masyarakat.
ii. Pemberian kegiatan eksploratori yang bersifat umum yang dirancang untuk
diberikan pada peserta didik yang telah tuntas. Kegiatannya berupa pendalaman
terhadap materi yang secara regular tidak tercakup dalam kurikulum.
iii. Pemberian penugasan kepada peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih
tinggi berupa pemecahan masalah nyata dengan menggunakan pendekatan pemecahan
masalah atau pendekatan investigatif (identifikasi masalah, penentuan fokus masalah,
menggunakan berbagai sumber, mengumpulkan informasi, menganalisa, dan
menyimpulkan hasil investigasi.

Bula, Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Irma Tualeka,S.Pd Nurjana Nurlette, S.Pd

NIP.197805052005012004 NIP.197707212008042001
 Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 4 Seram Bagian Timur
Kelas/Semester : IX/1
Tema/Subtema/PB : Teks Laporan percobaan / Mengidentifikasi teks
laporan percobaan
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit ( 1 Pertemuan )

I. PENILAIAN PENGETAHUAN
Nomor Level
KD IPK Soal KJ Skor
Soal Kognitif
1. Perhatikan paragraf berikut!
Suatu laporan yang digunakan untuk menjelaskan dan
menganalisis prosedur percobaan .
definisi di atas merupakan pengertian dari teks....
A. Teks observasi C. Teks eksposisi B
B. Teks laporan percobaan D. Teks berita
3.2 3.2.1 1 C4 1

2. Membuat laporan percobaan haruslah ....

3.2 3.2.1 2 C2 A. Sistematis C. Jelas A 1
B. Fakta D. Lugas
3. Perhatikan paragraf berikut!
Siswa kelas IX SMPN Sukamaju melakukan
penelitian tentang kebersihan sungai Hilir.
Penelitian dilakukan tgl 8-14 Mei 2022. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa kondisi sungai
3.2 3.2.2 3 C4 Hilir sangat memprihatinkan. Sungai yang bersih D 1
dan sehat sudah jarang ditemui. Sungai yang
bersih dan sehat hanyat terdapat di desa-desa
yang jauh dari industri dan pabrik.
Isi laporan penelitian tersebut adalah....
A. Penelitian siswa SMPN Sukamaju
B. Limbah pabrik mencemari sungai
C. Kebersihan sungai Hilir
D. Sungai yang bersih jarang ditemui
4. Manfaat membuat laporan berisi alat dan bahan
adalah....
A. Agar siapun bisa mengulangi percobaan yang sudah
dilakukan dan menegaskan hasil yang yang
3.2 3.2.2 4 C4 dinyatakan A 1
B. Memberikan informasi
C. Sebagai syarat dalam membuat laporan percobaan
D. Memberikan pengetahuan
1) Perhatikan kutipan teks berikut!
Hari valentine atau Valentine Day agaknya tidak
asing lagi di kalangan remaja. Bahkan tidak
sedikit di antara mereka yang menunggu-
nunggu kedatangannya. Bagi mereka, Valentine
3.2 3.2.3 5 C4 Day adalah momentum mencurahkan kasih C 1
sayang kepada orang yang dicintai. Jutaan
orang bertukar kartu cinta, kado spesial, hingga
pesan cinta sebagai simbol perayaan Valentine
yang diyakini jatuh pada tanggal 14 Februari
tersebut. Adanya publikasi di media terutama
televisi yang mengumbar peringatan Valentine
membuat hari itu menjadi seakan spesial.
Namun, di negara kita, peringatan Valentine
mengundang kontroversi.

Kutipan teks tersebut merupakan bagian ….....

A. Argumen pro) B. Argumen Kontra
C. Isu D. Simpulan/saran
 Nomor Level
KD IPK Soal KJ Skor
Soal Kognitif
Tugas Individu (penugasan)
Carilah dari berbagai sumber (buku, internet, dan lainnya)
mengenai informasi yang diperoleh dari teks laporan
percobaan (contoh teks laporan percobaan)

3.2 3.2.1 7 C6 5

NILAI : Skor Yang Didapat x 100

Skor Maksimal

II. PENILAIAN KETERAMPILAN / UNJUK KERJA

Nomor Level
KD IPK Soal KJ Skor
Soal Kognitif
Soal Unjuk Kerja (Produk)
4.2 4.2.1 1 C6 9

Susunlah teks laporan percobaan membuat kincir angin

dari alat dan bahan yang ada pada gambar tersebut.
Soal Unjuk Kerja (Produk)
Buatlah simpulan dari teks diskusi tersebut. (kerjakan
4.2 4.2.2 2 C6 dalam kelompok 4-5 anak) 9

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (Lembar Jawaban)/ Penskoran

Aspek Indikator Skor
Jawaban tepat/ sesuai 3
ISI Jawaban turang tepat. 2
Jawaban tidak tepat. 1
Tulisan dan tabel rapi 3
Kerapian Tulisan dan tabel kurang rapi 2
Tulisan dan tabel tidak rapi 1
Menarik dan informatif 3
Penyajian Kurang menarik dan informatif 2
Tidak menarik dan informatif 1

NILAI : Skor Yang Didapat x 100

Skor Maksimal
III. PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
Instrumen Penilaian Sikap (Sosial dan Spiritual)
Nama Catatan Jenis Butir Spiritual/ Tanda Tindak
NO Tgl
Siswa Perilaku Sikap Sikap Sosial Tangan Lanjut

10