RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P 1)
Sekolah : SMP N 2 Bandung
Kelas/ Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Pokok Bahasan : Teks Laporan Percobaan
AlokasiWaktu : 6 x 40 Menit (2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Spiritual
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
Sosial gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya”.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
Pengetahuan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
Keterampilan mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN IPK

3. Mengidentifikasi informasi dari laporan
3.1.1 Mampu menjelaskan isi informasi
1 percobaan yang dibaca dan didengar teks laporan percobaan yang
(percobaan sederhana untuk mendeteksi didengar dan atau dibaca
zat berbahaya pada makanan, adanya 3.1.2 Mampu menentukan fungsi teks
vitamin padamakanan, dll) laporan percobaan yang dibaca/
didengar
3.1.3 Mampu menentukan pengertian teks
laporan percobaan yang
dibaca/didengar
3.1.4 Mampu mengidentifikasi model-
model teks laporan percobaan/
pengamatan
4. Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, 4.1.1 Mampu membuat simpulan bahan/
1 langkah, dan hasil dalam laporan alat, langkah, dan hasil dalam
percobaan yang didengar dan/atau laporan percobaan yang didengar/
dibaca dibaca
4.1.2 Menyimpulkan prinsip penggunaan
kata/kalim
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 Setelah berdiskusi, peserta didik mampu:
a. Menjelaskan isi informasi teks laporan percobaan yang dibaca
atau didengar
b. Mampu menentukan fungsi teks laporan percobaan yang dibaca
atau didengar
c. Mampu menentukan pengertian teks laporan percobaan yang
dibaca atau didengar.
d. Mampu mengidentifikasi model-model teks laporan percobaan
yang dibaca atau didengar.
Pertemuan 2 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model problem
based learning peserta didik mampu:
a. Mampu membuat simpulan bahan/ alat, langkah, dan hasil
dalam laporan percobaan yang didengar/ dibaca
b. Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalim
Sikap yang Selama dan setelah pembelajaran, peserta didik dapat memiliki
dikembangka sikap:
n  kerja
 teliti

D. MATERI PEMBELAJARAN
Reguler : Faktual
Teks laporan percobaan/pengamatan
Konseptual
Informasi teks laporan percobaan/pengamatan
Fungsi sosial teks laporan percobaan/pengamatan
Pengertian teks laporan percobaan/pengamatan
Model-model teks laporan percobaan
Prosedural
Simpulan bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan
Prinsip
Prinsip pengunaan kata/kalimat, tanda baca, ejaan
Remedial : Pengertian teks laporan percobaan/pengamatan
Model-model teks laporan percobaan/pengamatan
Simpulan bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan
Prinsip pengunaan kata/kalimat, tanda baca, ejaan
Pengayaan : Kumpulan model-model teks laporan percobaan/pengamatan
Prinsip penggunaan kata/kalimat, tanda baca, ejaan

E. SUMBER/BAHAN/ALAT PEMBELAJARAN
Sumber Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016.
Buku siswa kelas IX. Bahasa Indonesia, Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia cetakan ke-3 (edisi
revisi)
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016.
Buku Guru kelas IX. Bahasa Indonesia, Jakarta: kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia cetakan ke-3 (edisi
revisi)
 Tim Edukatif. 2016. MahirBerbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Bahan Teks Laporan Percobaan, LK
Media/alat Video laporan percobaan

F. METODE PEMBELAJARAN
Problem Based Learning

G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pert KegiatanPembelajaran Alokasi
. Waktu
1 Pendahuluan 20
 Mempersiapkan pembelajaran
 Apersepsi dan pengaitan materi kelas 8 dan kelas 9.
 Bertanya jawab tentang materi yang sudah dan yang belum
dipelajari (TIB/TIP)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan alur pembelajaran yang disampaikan oleh guru
Inti
 Peserta didik berkelompok menjadi enam kelompok untuk
memulai pembelajaran.
 Peserta didik memirsa tayangan video tentang percobaan IPA.
80
 Setelah mengamati tayangan peserta didik menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam LK. (LK terlampir)
 Peserta didik berdiskusi tentang isi informasi yang diperoleh dari
tayangan sesuai LK.
 Peserta didik menempelkan hasil diskusi kelompok di papan tulis.
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi
tersebut.
 Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan belajar dan
mencocokannya dengan tujuan yang telah di tetapkan pada awal
pembelajaran.
Penutup
 Peserta didik merefleksi hasil kegiatan pembelajaran
 Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk mengukur
ketercapaian kompetensi/tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tindak lanjut kegiatan pembelajaran. 20
 Guru memberikan tugas terstruktur dengan meminta untuk
mencari teks laporan percobaan yang ada di internet.
.

2 Pendahuluan
 Mempersiapkan pembelajaran 20
 Apersepsi dan pengaitan dengan materi sebelumnya
 Bertanya jawab tentang materi yang sudah dan yang akan
dipelajari (TIB/TIP)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
  Menyampaikan alur pembelajaran yang disampaikan oleh guru .
Kegiatan Inti
 Peserta didik berkelompok membentuk enam kelompok untuk
memulai pembelajaran.
 Peserta didik menelaah teks laporan percobaan dan atau
eksperimen yang dibawanya berkaitan dengan bahan/alat, 80
langkah, dan hasil serta prinsip penggunaan kata/kalimat, ejaan,
dan tanda bacaa, dipandu dengan LK.
 Berdiskusi dan mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya
dengan sumber bahan yang ada.
 Melaporkan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain
menyimak dan berkomentar jika perlu sehingga data yang
terkumpul lengkap.
 Menyimpulkan hasil diskusi: bahan/alat, langkah, dan hasil serta
perinsip penggunaan kata/kalimat, ejaan, dan tanda baca
Penutup
 Peserta didik merefleksi hasil kegiatan pembelajaran
 Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk mengukur
ketercapaian kompetensi/tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tindak lanjut kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan tugas terstruktur dengan meminta untuk 20
mencari video laporan percobaan yang ada di internet.
.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Lembar Catatan Jurnal
No. Nama Deskripsi Sikap yang Muncul
1
2
3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
a. Bentuk penilaian :Tes tulis dan Penugasan
b. Instrumen Penilaian

No Aspek yang Dinilai

Disajikan teks laporan percobaan “ Laporan Kegiatan Praktikum jaringan
Xylem”. Jawablah pertanyaan berikut!
1. Jelaskan isi informasi yang diperoleh dari laporan percobaan tersebut!
2. Apakah fungsi laporan percobaan itu disampaikan!
3. Jelaskan pengertian laporan percobaan!
4. Sebutkan model-model laporan!
5. Identifikasilah model-model laporan percobaan tersebut!
 c. Pedoman Penskoran
No Aspek Yang Dinilai Skor
1. a. Menjelaskan isi dengan tepat 10
b. Menjelaskan isi kurang tepat 8
c. Menjelaskan isi tidak tepat 6

2. a. Menjelaskan fungsi dengan tepat 10

b. Menjelaskan fungsi kurang tepat 8
c. Menjelaskan fungsi tidak tepat 6

3. a. Menjelaskan pengertian dengan tepat 10

b. Menjelaskan pengertian kurang tepat 8
c. Menjelaskan pengertian tidak tepat 6

4. a. Menyebutkan model dengan tepat 10

b. Menyebutkan model kurang tepat 8
c. Menyebutkan model tidak tepat 6

5. a. Mengidentifikasi model dengan tepat 10

b. Mengidentifikasi modeli kurang tepat 8
c. Mengidentifikasi model tidak tepat 6

Nilai : Skor perolehan x 2

3. Penilaian Keterampilan
a. Bentuk Penilaian : Produk
b. Instrumen Penilaian

No Soal
.
1. Buatlah simpulan bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan yang didengar/ dibaca

2 Simpulkan prinsip penggunaan kata/kalim dalam kalimat

percobaan

c. Rubrik Penilaian

No Aspek yang Dinilai Skor

1 a. Isi simpulan tepat dengan kalimat yang mudah 10
dipahami
b. Isi simpulan tepat namun terdapat kalimat yang 8
kurang tepat
c. Isi simpulan kurang tepat. Isi simpulan tepat 6
 dengan kalimat yang mudah dipahami

2. a. Isi simpulan tepat dengan kalimat mudah 10

dipahami
b. Isi simpulan tepat namun terdapat kalimat yang 8
kurang tepat
c. Isi simpulan kurang tepat 6

d. Skor : Skor perolehan x 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P 2)
Sekolah : SMPN 2 Bandung
 Kelas/ Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Pokok Bahasan : Teks Laporan Percobaan
Alokasi Waktu : 12 x 40 Menit (4 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Spiritual
KI-2 Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
Pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

Keterampilan (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN IPK

3.2 Menelaah struktur dan 3.2. Menentukan struktur teks laporan

kebahasaan dari teks laporan 1 percobaan
percobaan yang didengar atau Menentukan ciri kebahasaan teks
dibaca (percobaan sederhana 3.2. laporan percobaan: kalimat aktif,
untuk mendeteksi zat 2 kata tugas, kosakata teknis bidang
berbahaya pada makanan, ilmu.
adanya vitamin pada makanan,
Menentukan komponen teks
dll)
laporan: pernyataan umum dan
3.2. klasifikasi
3

4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ 4.2. Menyusun teks laporan percobaan

alat, langkah, dan hasil dalam 1 dengan memperhatikan tata cara
laporan percobaan secara tulis penulisan
dan lisan dengan Menyajikan teks laporan
memperhatikan kelengkapan 4.2. percobaan secara lisan
data, struktur, aspek 2
kebahasaan, dan aspek lisan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model problem
 based learning, peserta didik mampu:
a. Menyebutkan/menuliskan struktur teks laporan percobaan
b. Menentukan komponen teks laporan pernyataaan umum dan
klasifikasi
Pertemuan 2 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model problem
based learning peserta didik mampu:
a. Menentukan ciri kebahasaan teks laporan percobaan berupa
kalimat aktif
b. Menentukan ciri kebahasaan teks laporan percobaan berupa kata
tugas
c. Menentukan ciri kebahasaan teks laporan percobaan berupa kosa
kata bidang ilmu
Pertemuan 3 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui metode tanya
jawab, peserta didik mampu:
Menyusun teks laporan percobaan secara tulis

Pertemuan 4 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diskusi, peserta didik

mampu:
Menyajikan teks laporan percobaan secara lisan

Sikap yang Selama dan setelah pembelajaran, peserta didik dapat memiliki
dikembangka sikap:
n  kerja
 teliti

D. MATERI PEMBELAJARAN
Reguler : Faktual
Teks laporan percobaan/pengamatan dan atau video
Konsep
Struktur teks laporan percobaan
Komponen teks laporan percobaan
Ciri kebahasaan teks laporan percobaan: kalimat aktif, kata tugas,
istilah bidang ilmu
Prosedural
Cara menyusun teks laporan percobaan secara tulis
Cara menyajikan teks laporan percobaan secara lisan
Remedial : Teks laporan percobaan/pengamatan tulis dan atau video
Struktur, komponen, ciri kebahasaan, cara menyusun, dan cara
menyajikan teks laporan percobaan
Pengayaan : Ciri kebahasaan teks laporan percobaan

E. SUMBER/BAHAN/ALAT PEMBELAJARAN
1. Sumber Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016.
Buku siswa kelas IX. Bahasa Indonesia, Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia cetakan ke-3 (edisi
revisi)

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016.

Buku Guru kelas IX. Bahasa Indonesia, Jakarta: kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia cetakan ke-3 (edisi revisi)
 Tim Edukatif. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

2. Bahan Teks Laporan Percobaan, LK

3. Alat Proyektor, video percobaan kimia/fisika

F. METODE PEMBELAJARAN
Pedagogi Genre: 1

G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pert. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan
a. Mengondisikan kelas dan peserta didik 10’
b. Bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari (apa yang
sudah dikuasai atau belum oleh peserta didik, bagaimana cara
mempelajarinya/TIB-TIP)
c. Permainan untuk memotivasi peserta didik belajar
d. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran
e. Menyampaikan alur kegiatan pembelajaran

Inti 100’
a. Peserta didik berkelompok mengamati tayangan video tentang
laporan percobaan dan atau pengamatan dan atau membaca teks
laporan percobaan
b. Peserta didik berdiskusi tentang urutan penyajian teks laporan
percobaan dan ciri masing-masing bagian/komponen
c. Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan
d. Peserta didik melaporkan hasil kerja dan menempelnya di
papan tulis
e. Bergiliran menilai hasil kerja kelompok lain dan
melaporkannya
f. Menyimpulkan hasil kegiatan belajar dan mencocokkannya
dengan tujuan yang telah ditetapkan pada awal pembelajaran
10’
Penutup
a. Peserta didik merefleksi hasil kegiatan pembelajaran.
b. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk mengukur
ketercapaian kompetensi/tujuan pembelajaran.
c. Guru menyampaikan tindak lanjut kegiatan pembelajaran.
d. Penugasan untuk pertemuan selanjutnya: peserta didik membawa
teks laporan percobaan dan atau pengamatan satu teks per
kelompok

2 Pendahuluan
a. Mengondisikan kelas dan peserta didik 10’
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
c. Permainan untuk memotivasi peserta didik belajar
d. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran
e. Menyampaikan alur kegiatan pembelajaran
 Inti
a. Peserta didik berkelompok untuk mengamati dan menelaah 100’
contoh teks laporan percobaan dan atau eksperimen yang dibawa.
b. Peserta didik mendata bentuk kalimat, jenis/bentuk kata, istilah
yang digunakan pada teks laporan percobaan.
c. Pesertan didik diperkenankan membuka internet untuk
menganalisis data yang diperoleh dengan bantuan materi tata
bahasa Indonesia di internet.
d. Peserta didik menyusun laporan hasil kerja dalam bentuk matrik
untuk memudahkan penelaahan oleh kelompok lain.
e. Peserta didik melaporkan hasil kerja dengan menempelkannya
di papan tulis.
f. Hasil telaah dari masing-masing kelompok dikritisi oleh
kelompok lain dengan saksama.
g. Bersama-sama menyimpulkan ciri kebahasaan dari teks laporan
percobaan.
Penutup
a. Peserta didik merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 10’
b. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi untuk mengukur
ketercapaian kompetensi.
c. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.

3 Pendahuluan
a. Mengondisikan kelas dan peserta didik 10’
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
c. Permainan untuk memotivasi peserta didik belajar
d. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran
e. Menyampaikan alur kegiatan pembelajaran

Inti
a. Peserta didik berkelompok menentukan tema percobaan yang
akan dilakukan. 100’
b. Peserta didik berkelompok menyusun laporan percobaan secara
tertulis yang dikerjakan secara individu.
c. Peserta didik memilih satu teks laporan percobaan terbaik dari
semua kelompok dan menempelnya di papan tulis.
d. Peserta didik kembali ke kelompok untuk berdiskusi
menyiapkan penyajian teks laporan percobaan secara lisan.
e. Menyimpulkan hasil diskusi: bahan/alat, langkah, dan hasil serta
perinsip penggunaan kata/kalimat, ejaan, dan tanda baca.
Penutup
a. Peserta didik merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 10’
b. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi untuk mengukur
ketercapaian kompetensi.
c. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut untuk penilaian
menyajikan teks laporan percobaan secara lisan.
 4 Pendahuluan
a. Mengondisikan kelas dan peserta didik 10’
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
c. Permainan untuk memotivasi peserta didik belajar
d. Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran
e. Menyampaikan alur kegiatan pembelajaran

Inti
a. Peserta didik berkelompok menyiapkan penyajian teks laporan 100’
percobaan secara lisan.
b. Secara bergiliran Peserta didik tampil menyajikan teks laporan
percobaan secara lisan
c. Kelompok yang belum tampil mengamati kelompok yang tampil
dan memberikan penilaian.
d. Bersama-sama menyimpulkan hasil penilaian dan memberikan
apresiasi bagi kelompok dengan tampilan terbaik dan terkompak
Penutup
a. Bersama-sama merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung
dengan memberikan komentar sesuai dengan pengalaman dan
pemahamannya.
b. Guru memberikan penguatan dan motivasi untuk terus belajar
dengan baik.

H. PENILAIAN
4. Penilaian Sikap
Lembar Catatan Jurnal
No Nama Deskripsi Sikap yang Muncul
.
1
2
3
4
5

5. Penilaian Pengetahuan
d. Bentuk penilaian : Tes tulis dan Penugasan
e. Instrumen Penilaian:
1) Disajikan cuplikan beberapa bagian teks laporan percobaan, peserta didik
menentukan struktur bagian teks laporan percobaan tersebut!
2) Disajikan cuplikan teks laporan percobaan, peserta didik menentukan
bagian komponen cuplikan teks percobaan tersebut
3) Disajikan cuplikan teks laporan percobaan, peserta didik menjelaskan ciri
bagian atau komponen tersebut!
4) Disajikan beberapa jenis kalimat, peserta didik menentukan jenis kalimat
aktif dari contoh yang disajikan.
5) Disajikan cuplikan teks laporan percobaan, peserta didik mendata kata yang
termasuk kata tugas.
6) Disajikan paragraf/cuplikan teks percobaan, peserta didik menentukan
istilah bidang ilmu pada teks tersebut.
 7) Disajikan cuplikan teks laporan percobaan yang terdapat istilah bidang
ilmu, peserta didik mengurutkan istilah tersebut secara alfabetis.
8) Disajikan cuplikan teks laporan percobaan yang terdapat istilah bidang
ilmu, peserta didik menentukan makna dari istilah tersebut.

6. Penilaian Keterampilan
a. Bentuk Penilaian : Produk
b. Instrumen Penilaian: membuat teks laporan percobaan sesuai percobaan
yang dilakukan oleh kelompok masing-masing
c. Rubrik Penilaian
No Aspek yang Dinilai Skor
.
1. Urutan penyajian
a. Urutan benar 5
b. urutan tidak tepat 2

2 Tata tulis (ejaan dan tanda baca)

a. Teks ditulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar 10
sesuai kaidah
b. Terdapat penulisan ejaan dan tanda baca yang tidak tepat 8
(1-3)
c. Terdapat penulisan ejaan dan tanda baca yang tidak tepat 6
(4-6)
d. Terdapat penulisan ejaan dan tanda baca yang tidak tepat 4
(7-10)
3 Penggunaan bahasa
a. Bahasa mudah dipahami/efektif 10
b. Terdapat 1-2 kalimat tidak efektif/kurang dapat 8
dipahami 6
c. Terdapat 3-4 kalimat tidak efektif 4
d. Terdapat 5-6 kalimat tidak efektif 2
e. Bahasa tidak dapat dipahami
4 Tampilan dalam menyajikan lisan
a. Penyajian lancar dan menarik 5
b. Penyajian lancar namun kurang menarik 3
c. Penyajian tidak lancar dan tidak menarik 2
5 Kekompakan
a. Sangat kompak 5
b. Kompak 3
c. Kurang kompak 2

d. Nilai
Jumlah skor/skor ideal x 100

Bandung, Oktober 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Hj. Erni Kustiani, S.Pd.,M.M Viramawati, S.Pd

Pembina Tk.1 Penata Muda Tk.1

NIP. 196909241995122002 NIP. 198010072014102001