RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 4 SERAM BAGIAN TIMUR

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi : Teks Deskripsi
Sub Materi Pokok : Pengertian, ciri umum dan isi teks deskripsi
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaiam Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi informasi dan ciri 3.1.1. Mengamati model- model teks deskripsi.
umum dalam teks deskripsi tentang 3.1.2. Merumuskan pengertian dan menjelaskan
objek (sekolah, tempat wisata, tempat isi teks deskripsi
bersejarah, dan atau suasana pentas seni
daerah) yang didengar dan dibaca. 3.1.3. Mendaftar ciri umum teks deskripsi
3.1.4. Mengidentifikasi objek baik sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, atau
suasana pentas seni daerah

4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek
(tempat wisata, tempat bersejarah,
suasana pentas seni daerah, dll) yang
didengar dan dibaca
4.1.1. Merencanakan penulisan teks deskripsi
4.1.2. Menyajikan teks deskripsi berdasarkan
hasil pengamatan terhadap sebuah objek
lingkungan.
4.1.3. Menulis teks deskripsi dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaa
4.1.4. Melakukan penyuntingan terhadap teks
deskripsi teman

C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran cooperative Learning diharapkan
peserta didik dengan baik mampu :
 Pertemuan Pertama
 Mengamati model struktur dan kaidah- kaidah teks deskripsi.
Dan terampil dalam :
 Merencanakan penulisan teks deskripsi .
 Dengan penuh rasa ingin tahu, percaya diri, kreatif dan mampu bekerja sama dengan baik
  Pertemuan kedua
 Merumuskan pengertian dan menjelaskan isi teks deskripsi
Dan terampil dalam :
 Menyajikan teks deskripsi berdasarkan hasil pengamatan terhadap sebuah objek lingkungan.
 Dengan penuh rasa ingin tahu, percaya diri, kreatif dan mampu bekerja sama dengan baik.
 Pertemuan ketiga
 Mendaftar ciri umum teks deskripsi
Dan terampil dalam :
 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaa
 Dengan penuh rasa ingin tahu, percaya diri, kreatif dan mampu bekerja sama dengan baik.
 Pertemuan keempat
 Mengidentifikasi objek baik sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, atau suasana pentas seni
daerah
Dan terampil dalam :
Melakukan penyuntingan terhadap teks deskripsi teman
Dengan penuh rasa ingin tahu, percaya diri, kreatif dan mampu bekerja sama dengan baik.:

D. Materi Pembelajaran
 isi teks deskripsi
 ciri umum teks deskripsi

E. Model/ Pendekatan/ Metode Pembelajaran

Model : Cooperative Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : tanya jawab dan diskusi

F. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 x 40 menit)

Alokasi
Kegiatan Sintak CL Deskripsi Kegiatan
Waktu
15’
Pendahuluan  Guru memberi salam saat masuk kelas
 Guru mengajak peserta didik berdo’a.
 Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu
Indonesia Raya ( bila pelajaran ini di jam pertama).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, kesiapan buku
tulis, dan sumber belajar.
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan metode/model/strategi
pembelajaran yang akan digunakan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Mengamati 90’
Kegiatan Inti Tahap – 1
pemberian a. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
stimulus mengamati dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
bacaan terkait materi ciri umum dan isi teks deskripsi.
Menanya
b. Guru membantu peserta didik menetapkan masalah yang
harus dipecahkan.
 Tahap – 2 Mengumpulkan informasi
pernyataan / c. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
identifikasi d. Guru memberikan LKPD sebagai jembatan untuk
masalah menjawab permasalahan yang akan didiskusikan

Tahap – 3 Mengasosiasi
pengumpula e. Guru mendorong masing – masing peserta didik mencari
n data informasi sebagai solusi dari berbagai sumber, baik
buku maupun internet

Tahap – 4 Mengkomunikasikan
pengolahan f. Guru memfasilitasi peserta didik mengembangkan dan
data menyajikan hasil karya (diskusi) sebagai solusi atas
permasalahan.

Tahap – 5 g. Guru bersama pesera didik mengevaluasi hasil presentasi

pembuktian perwakilan kelompok

Tahap - 6 h. Guru dan siswa bersama –sama merumuskan kesimpulan

menarik atas materi yang telah dibahas.
simpulan

Alokasi
Kegiatan Sintak CL Deskripsi Kegiatan
Waktu

Penutup  Menanyakan kesulitan terkait materi.

 Guru melakukan refleksi/ memberi tugas tertulis
 Guru melakukan tindak lanjut untuk pertemuan
berikutnya.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah/ nasional (bila jam 15”
pelajaran ini di jam terakhir).
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa
sebelum keluar kelas
 Salam.

Pertemuan kedua (3 x 40 menit)

Alokasi
Kegiatan Sintak CL Deskripsi Kegiatan
Waktu
15’
Pendahuluan  Guru memberi salam saat masuk kelas
 Guru mengajak peserta didik berdo’a.
 Guru mengajak peserta didik mendengarkan lagu
Indonesia Raya ( bila pelajaran ini di jam pertama).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, kesiapan buku
tulis, dan sumber belajar.
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan metode/model/strategi
pembelajaran yang akan digunakan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
 Mengamati 90’
Kegiatan Inti Tahap – 1
pemberian Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
stimulus mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi bahan bacaan terkait materi ciri umum dan isi teks
deskripsi
Menanya
a. Guru membantu peserta didik menetapkan masalah
yang ,harus dipecahkan
Tahap – 2 Mengumpulkan informasi
pernyataan / b. Guru mendorong masing – masing peserta didik mencari
identifikasi informasi sebagai solusi dari berbagai sumber, baik buku
masalah maupun internet
c. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
d. Guru memberikan LKPD sebagai jembatan untuk
menjawab permasalahan yang akan didiskusikan
Tahap – 3 Mengasosiasi
pengumpula
e. Guru meminta peserta didik mendiskusikan informasi
n data
yang telah didapatkan bersama kelompoknya untuk
menjawab LKPD yang telah diberikan sekaligus
menetapkan solusi bersama atas masalah yang harus
dipecahkan
Tahap – 4 Mengkomunikasikan
pengolahan a. Guru memfasilitasi peserta didik mengembangkan dan
data menyajikan hasil karya (diskusi) sebagai solusi atas
permasalahan.

Tahap – 5 b. Guru bersama pesera didik mengevaluasi hasil presentasi

pembuktian perwakilan kelompok

Tahap - 6 c. Guru dan siswa bersama –sama merumuskan kesimpulan

menarik atas materi yang telah dibahas.
simpulan
Alokasi
Kegiatan Sintak CL Deskripsi Kegiatan
Waktu

Penutup  Menanyakan kesulitan terkait materi.

 Guru melakukan refleksi/ memberi tugas tertulis
 Guru melakukan tindak lanjut untuk pertemuan
berikutnya.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah/ nasional (bila jam 15”
pelajaran ini di jam terakhir).
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa
sebelum keluar kelas
 Salam.

Pertemuan ketiga (3 x 40 menit)

 Alokasi
Kegiatan Sintak CL Deskripsi Kegiatan
Waktu
15’
Pendahuluan  Guru memberi salam saat masuk kelas
 Guru mengajak peserta didik berdo’a.
 Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu
Indonesia Raya ( bila pelajaran ini di jam pertama).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, kesiapan buku
tulis, dan sumber belajar.
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan metode/model/strategi
pembelajaran yang akan digunakan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Mengamati 90’
Kegiatan Inti Tahap – 1
pemberian i. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
stimulus mengamati dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
bacaan terkait materi, ciri umum dan isi teks deskripsi.
Menanya
j. Guru membantu peserta didik menetapkan masalah yang
harus dipecahkan.

Tahap – 2 Mengumpulkan informasi

pernyataan / k. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
identifikasi l. Guru memberikan LKPD sebagai jembatan untuk
masalah menjawab permasalahan yang akan didiskusikan

Tahap – 3 Mengasosiasi
pengumpula m. Guru mendorong masing – masing peserta didik mencari
n data informasi sebagai solusi dari berbagai sumber, baik
buku maupun internet

Tahap – 4 Mengkomunikasikan
pengolahan n. Guru memfasilitasi peserta didik mengembangkan dan
data menyajikan hasil karya (diskusi) sebagai solusi atas
permasalahan.

Tahap – 5 o. Guru bersama pesera didik mengevaluasi hasil presentasi

pembuktian perwakilan kelompok

Tahap - 6 p. Guru dan siswa bersama –sama merumuskan kesimpulan

menarik atas materi yang telah dibahas.
simpulan

Alokasi
Kegiatan Sintak CL Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Penutup  Menanyakan kesulitan terkait materi.
 Guru melakukan refleksi/ memberi tugas tertulis
 Guru melakukan tindak lanjut untuk pertemuan
berikutnya.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah/ nasional (bila jam 15”
pelajaran ini di jam terakhir).
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa
sebelum keluar kelas
 Salam.

Pertemuan keempat (3 x 40 menit)

Alokasi
Kegiatan Sintak CL Deskripsi Kegiatan
Waktu
15’
Pendahuluan  Guru memberi salam saat masuk kelas
 Guru mengajak peserta didik berdo’a.
 Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu
Indonesia Raya ( bila pelajaran ini di jam pertama).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, kesiapan buku
tulis, dan sumber belajar.
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan metode/model/strategi
pembelajaran yang akan digunakan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Kegiatan Inti Tahap – 1 Mengamati 90’

pemberian q. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
stimulus mengamati dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
bacaan terkait materi ciri umum dan isi teks deskripsi.
Menanya
r. Guru membantu peserta didik menetapkan masalah yang
harus dipecahkan.

Tahap – 2 Mengumpulkan informasi

pernyataan / s. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
identifikasi t. Guru memberikan LKPD sebagai jembatan untuk
masalah menjawab permasalahan yang akan didiskusikan

Tahap – 3 Mengasosiasi
pengumpula u. Guru mendorong masing – masing peserta didik mencari
n data informasi sebagai solusi dari berbagai sumber, baik
buku maupun internet

Tahap – 4 Mengkomunikasikan
pengolahan v. Guru memfasilitasi peserta didik mengembangkan dan
data menyajikan hasil karya (diskusi) sebagai solusi atas
permasalahan.

Tahap – 5 w. Guru bersama pesera didik mengevaluasi hasil presentasi

pembuktian perwakilan kelompok
 Tahap - 6 x. Guru dan siswa bersama –sama merumuskan kesimpulan
menarik atas materi yang telah dibahas.
simpulan

Alokasi
Kegiatan Sintak CL Deskripsi Kegiatan
Waktu

Penutup  Menanyakan kesulitan terkait materi.

 Guru melakukan refleksi/ memberi tugas tertulis
 Guru melakukan tindak lanjut untuk pertemuan
berikutnya.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah/ nasional (bila jam 15”
pelajaran ini di jam terakhir).
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa
sebelum keluar kelas
 Salam.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

a. Media/Alat : Buku Paket, LKPD, Lembar penilaian,
Bahan : Alat tulis, Kertas/ Buku tulis.
Sumber Belajar : 1. Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud.
2. https://www.inirumahpintar.com

H. Penilaian
a. Je nis dan Teknik penilaian :
1. Kompetensi Sikap
2. Kompetensi Pengetahuan
penugasan
3. Kompetensi Keterampilan
proyek,penilaian produk dan penilaian portofolio
b. Instrumen penilaian :
1. Instrumen Penilaian Sikap
2. Instrumen Penilaian Pengetahun
1. Instrumen Penilaian Keterampilan
: Observasi
: berupa tes tertulis uraian, tes lisan / observasi serta
: berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
: Lembar jurnal sikap
: a. Lembar soal LKPD
b. Lembar soal penugasan dan Lembar penilaian tugas
: Lembar soal dan Lembar observasi
unjuk kerja.

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

1. Remedial :
Pembelajaran remedial untuk kompetensi pengetahuan dapat dilakukan dengan cara
mengulang kembali pembelajaran dari materi indicator yang belum dikuasai, atau dengan
penugasan. Remedial dapat juga dilakukan melaui pemberian bimbingan secara khusus
dan perorangan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM atau pemberian tes ulang
dengan penyederhanaan. Dalam melakukan remedial guru perlu memperhatikan
pedoman di bawah ini:
 Jika kurang dari 20% dari seluruh peserta didik belum mencapai KKM
remedial dilakukan dengan penugasan individual dan tes individual
 Jika 20% s/d 50% dari seluruh peserta didik belum mencapai KKM maka
diberikan tugas kelompok dan tugas individual
 Jika lebih dari 50% dari seluruh peserta didik belum mencapai KKM maka
dilakukan pembelajaran ulang
2. Pengayaan :
Program pengayaan dapat dilakukan dengan alternatif sebagai berikut:
 Pemberian penugasan bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan dengan

 bahan pembelajaran berupa perluasan dan/atau pendalaman materi atau

kompetensi berupa kliping tentang dampak tidak adanya toleransi beragama yang
terjadi di masyarakat.
 Pemberian kegiatan eksploratori yang bersifat umum yang dirancang untuk
diberikan pada peserta didik yang telah tuntas. Kegiatannya berupa pendalaman
terhadap materi yang secara regular tidak tercakup dalam kurikulum.
 Pemberian penugasan kepada peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih
tinggi berupa pemecahan masalah nyata dengan menggunakan pendekatan pemecahan
masalah atau pendekatan investigatif (identifikasi masalah, penentuan fokus masalah,
menggunakan berbagai sumber, mengumpulkan informasi, menganalisa, dan
menyimpulkan hasil investigasi.

Bula, 16 Juli, 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………... …………………………..
NIP NIP.
Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 4 Seram Bagian Timur
Kelas/Semester : VI/Ganjil
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 12 x 40 Menit

I. PENILAIAN PENGETAHUAN

Nomor Level
KD IPK Soal KJ Skor
Soal Kognitif

3.1 3.1.1 1 C1 Apa yang dimaksud dengan teks deskripsi?

1

3.1 3.1.1 2 C2 Sebutkan ciri-ciri teks deskripsi? 1

3.1 3.1.2 3 C4 Apa yang menjadi tujuan dibuatnya teks deskripsi? 1

3.1 3.1.2 4 C2 Sebutkan jenis-jenis teks deskripsi? 1

3.1 3.1.2 5 C1 1
apa yang dmaksud dengan deskripsi umum dan deskripsi
bagian?

NILAI : Skor Yang Didapat x 100

Skor Maksima

I. PENILAIAN KETERAMPILAN / UNJUK KERJA

Nomor Level
KD IPK Soal KJ Sko
Soal Kognitif
r
Soal Unjuk Kerja (Produk)
Carilah salah satu contoh teks deskripsi dan tentukan
1 C6 10
3.1 3.1.3 unsur-unsur teks tersebut! (dikerjakan perkelompok )

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (observasi)

Aspek Indikator Skor
Menggunakan huruf kapital yang tepat 2
Huruf Menggunakan huruf kapital tidak tepat 1

Menggunakan bahasa baku tepat 2

Bahasa Menggunakan bahasa baku tidak tepat 1

Penuisan paragraf yang benar 2

Penulisan Penuisan paragraf tidak benar 1

NILAI : Skor Yang Didapat x 100

Skor Maksima
 II. Instrumen Penilaian Sikap (Sosial dan Spiritual)
Nama Catatan Jenis Butir Spiritual/ Tanda Tindak
NO Tgl
Siswa Perilaku Sikap Sikap Sosial Tangan Lanjut

dst…