MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA

Teks Deskripsi
KELAS VII
Tahun Pelajaran 2021-2022

Penyusun:
Anggi Anggraeni, M.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 29 Kota Bekasi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan Indikator Penunjang
dari teks deskripsi tentang objek 3.2.1 Memahami konsep dan tujuan teks
(sekolah, tempat wisata, tempat deskripsi
bersejarah, dan⁄ atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar Indikator Kunci
dan dibaca 3.2.2 Menganalisis struktur teks deskripsi
3.2.3 Menganalisis aspek kebahasaan teks
deskripsi

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan Indikator Penunjang

dalam bentuk teks deskripsi
tentang objek(sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan⁄
atau suasana pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan
struktur,kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
4.2.1 Mengkonstruksi kerangka teks deskripsi
Indikator Kunci
4.2.2 Menyusun teks deskripsi berdasarkan
konstruksi kerangka teks deskripsi
dengan memperhatikan struktur dan
aspek kebahasaan teks deskripsi

 Karakter : Bekerjasama, jujur, tanggung jawab, disiplin

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan diskusi kelompok dengan model pembelajaran Problem Based

Learning peserta didik mampu menganalisis struktur teks deskripsi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok dengan model pembelajaran Problem Based
Learning peserta didik mampu menganalisis aspek kebahasaan teks deskripsi dengan
tepat..
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok dengan model pembelajaran Project Based
Learning peserta didik mampu mengkontruksi kerangka teks deskripsi berdasarkan
objek yang diamati dengan tepat dan rinci.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok dengan model pembelajaran Project Based
Learning, peserta didik mampu menyusun teks deskripsi berdasarkan konstruksi
kerangka teks deskripsi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan teks
deskripsi dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
 Materi reguler
1. Teks deskripsi
2. Struktur teks deskripsi
 identifikasi
 klasifikasi
 Deskripsi bagian
 penutup
1. Kebahasaan teks deskripsi
o nomina, adjektiva, verba
o kalimat aktif transitif dan intransitif
o makna denotatif dan konotatif

4. Menulis teks deskripsi

o Langkah – Langkah menulis teks deskripsi
o Ciri – ciri teks deskripsi
o Teknik menulis
 Kalimat efektif
 Diksi
 Ejaan dan tanda baca

 Materi Pembelajaran Remedial

o Stuktur teks deskripsi
o Kebahasaan teks deskripsi

 Materi Pembelajaran Pengayaan

Menulis teks deskripsi dengan teknik parafrasa lirik lagu

2. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientifik
Model Pembelajaran : Pertemuan pertama : Problem Base Learning,
Pertemuan kedua : Project Base Learning
Metode : Pertemuan pertama : Diskusi, Talking stick, penugasan
 Pertemuan kedua : Diskusi. Mindmapping, penugasan

3. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Slide Power Point
 Wordwall
 Flipbook

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

4. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Link mengenai teknik menulis dan teks deskripsi

5. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (2 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan yel – yel

2. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa
3. Peserta didik melakukan konfirmasi kehadiran
4. Guru memberikan Ice Breaking untuk menguji tingkat kefokusan dan kesiapan
belajar siswa
5. Guru memberikan apersepsi melalui Wordwall

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan manfaat

pembelajaran dan aktivitas yang akan dilakukan
7. Guru menyampaikan muatan pembelajaran / cakupan materi
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelaja
ran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Pada 1. Peserta didik mencermati dan memahami tayangan Slide Power Point
Masalah materi struktur dan aspek kebahasaan teks deskripsi
2. Peserta didik menguraikan pemahamannya me materi struktur dan
aspek kebahasaan teks deskripsi melalui metode Talking Stick
3. Peserta didik membaca teks deskripsi yang terdapat yang terdapat
dalam flipbook
https://www.pdf-flip.com/?
gclid=Cj0KCQiA99ybBhD9ARIsALvZavWWvKvziDTMS5cDE2qteO
3p6MeWP9YXZtCo1fElfu1Fyt8J6OPS_1oaAh--EALw_wcB
 4. Peserta didik bersama guru merumuskan pertanyaan terkait struktur dan
aspek kebahasaan yang terdapat dalam teks deskripsi
Pertanyaan yang digunakan adalah:
a. Struktur apa saja yang ada dalam teks deskripsi tersebut?
b. Aspek kebahasaan apa sajakah yang terdapat dalam teks deskripsi
tersebut?
 
Mengorgan 1. Guru membagikan LKPD sebagai panduan pengerjaan diskusi tentang
isasi struktur dan aspek kebahasaan teks deskripsi.
Peserta 2. Peserta didik dibagi secara acak dalam beberapa kelompok menggunakan
Didik media potongan puzzle
3. Peserta didik saling berdiskusi dalam kelompoknya
Membimbi
ng 1. Peserta didik dibimbing guru berdiskusi tentang struktur dan kebahasaan
Penyelidik teks deskripsi
an 2. Peserta didik menganalisis struktur dan teks deskripsi yang terdapat dalam
teks deskripsi
3. Peserta didik mengumpulkan data aspek kebahasaan yang terdapat dalam
teks deskripsi
3. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi struktur dan aspek kebahasaan
yang terdapat dalam teks deskripsi

Mengemba
ngkan dan 1. Peserta didik dipandu guru dalam merencanakan, menyiapkan, dan
Menyajika menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah
n Hasil 2. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil analisis struktur dan
Karya aspek kebahasaan teks deskripsi
3. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang tampil
Menganali 1. Guru memberikan penguatan atau feedback terhadap hasil diskusi
sis & peserta didik tentang struktur dan aspek kebahasaan teks deskripsi
mengevalu 2. Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi peserta didik yang
asi proses kurang tepat
pemecahan 3. Peserta didik mengumpulkan LKPD
masalah
Catatan : Selama pembelajaran Ciri umum teks deskripsi berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran struktur dan
aspek kebahasaan teks deskripsi
2. Peserta didik bersama guru merefleksi kegiatan belajar yang telah dilakukan
3. Memberikan kuis evaluasi
4. Pemberian apresiasi dan motivasi kepada seluruh peserta didik
5. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
6. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang peserta
didik
 Pertemuan Ke-2 (2 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan yel – yel

2. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa
3. Peserta didik melakukan konfirmasi kehadiran
4. Guru memberikan Ice Breaking untuk menguji tingkat kefokusan dan kesiapan
belajar siswa
5. Guru memberikan apersepsi melalui Wordwall
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan manfaat
pembelajaran dan aktivitas yang akan dilakukan
7. Guru menyampaikan muatan pembelajaran / cakupan materi
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Menetapkan tema KEGIATAN LITERASI
proyek 1. Peserta didik mencermati dan memahami tayangan Slide Power
Point materi Langkah – Langkah menulis deskripsi dan teknik
menulis
2. Peserta didik menguraikan pemahamannya me materi struktur
dan aspek kebahasaan teks deskripsi melalui metode Make a
Match
3. Peserta didik bersama guru merumuskan tema menulis teks
deskripsi
 
Menetapkan 1. Guru membagikan LKPD sebagai mengkonstruksi kerangka teks
Konteks belajar deskripsi.
2. Peserta didik dibagi secara acak dalam beberapa kelompok
menggunakan media gambar berseri
3. Peserta didik saling berdiskusi dalam kelompoknya
1. Peserta didik dibimbing guru berdiskusi tentang Menyusun teks
deskripsi
Merencanakan 2. Peserta didik mengkontruksi kerangka teks deskripsi melalui
Aktivitas - metode Mindmapping
aktivitas 3. Peserta didik dipandu guru dalam merencanakan, menyiapkan,
dan menyusun teks deskripsi

Memproses 1. Peserta didik Menyusun teks deskripsi berdasarkan kerangka

aktivitas - teks yang telah dikonstruksi
Aktivitas
Penerapan 1. Peserta didik menampilkan teks deskripsi secara lisan
Aktivitas - 2. Guru memberikan penguatan atau feedback terhadap hasil
aktivitas diskusi peserta didik tentang menyusun teks deskripsi
3. Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi peserta
didik yang kurang tepat
4. Peserta didik mengumpulkan LKPD

Catatan : Selama pembelajaran Ciri umum teks deskripsi berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Menyusun teks
deskripsi
2. Peserta didik bersama guru merefleksi kegiatan belajar yang telah dilakukan
3. Memberikan kuis evaluasi
4. Pemberian apresiasi dan motivasi kepada seluruh peserta didik
5. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
6. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang peserta
didik

6. Penilaian Hasil Pembelajaran

1) penilaian Sikap sosial dan spiritual
a. Teknik penilaian : observasi/ pengamatan
b. Bentuk : lembar pengamatan aktivitas peserta didik (terlampir)

2) Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk Penilaian : pilihan ganda dan uraian (terlampir)

3) Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Rubrik Penilaian menulis teks deskripsi
LAMPIRAN PENILAIAN

Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumlah Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

1. Pengetahuan
- Tertulis Pilihan Ganda
- Tertulis Uraian
(Terlampir)

2. Keterampilan
- Penilaian Produk : Rubrik Penilaian Menulis Teks Deskripsi
- Lembar Kerja Siswa

Nama :

Kelas :
No. Absen :