RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MtsN 5 Madiun

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Tema : Belajar Mendeskripsikan
Sub Tema : Telaah Model Teks Deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi mengenai
teks deskripsi tentang objek lingkungan sekolah dari segi isi dan tujuan komunikasi
(sekolah, tempat wisata, tempat pada teks yang dibaca/didengar.
bersejarah, dan atau suasana 3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan
pentas seni daerah) yang pada teks yang dibaca/didengar.
didengar dan dibaca. 3.1.3 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang
3.2 Menelaah struktur dan unsur dibaca/didengar.
kebahasaan dari teks deskripsi 3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat 3.2.2 Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian
wisata, tempat bersejarah, dan pada teks deskripsi yang disajikan
atau suasana pentas seni daerah) 3.2.3 Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
yang didengar dan dibaca. 3.2.4 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi
teks deskripsi yang dirumpangkan
3.2.5 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan
tanda baca/ejaan

4.1 Menentukan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, pentas seni daerah,
kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca.
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan
dalam bentuk teks deskripsi
4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi mengenai lingkungan
sekolah (topik dan bagian-bagiannya)
4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
4.2.1 Merencanakan penulisan teks deskripsi
4.2.2 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan
kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaan
 tentang objek (sekolah, tempat 4.2.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks
wisata, tempat bersejarah, dan pembawa acara televisi mendeskripsikan objek
atau suasana pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur dan
aspek kebahasaan baik secara
lisan dan tulis.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan ciri umum bentuk deskripsi dan teks deskripsi yang ada di sekitar lingkungan
sekolah dengan cara mengamati kemudian menyimpulkannya.
2. Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
3. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
2. Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan
Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
2. Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
3. Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
 Bentuk teks deskripsi yang ada di lingkungan sekolah
b. Konsep
 Pengertianteks deskripsi, Isi teksdeskripsi, Ciri umu teks deskripsi

c. Prinsip
 Struktur Teks Deskripsi dan Kaidah kebahasaan
d. Prosedur
 Menyusun Teks deskripsi
2. Materi pembelajaran remedial
a. Kalimat Berisi Penjelasan Terperinci untuk Mengonkretkan
b. Menggunakan Pilihan Kata dengan Emosi Kuat
c. Mengidentifikasi Majas

3. Materi pembelajaran pengayaan

a. Ciri objek yang dideskripsikan
b. Tujuan menciptakan teks deskripsi
c. Ciri isi teks deskripsi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Erlangga. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia cikaras Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama.
2. Erlangga. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia cikaras Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang,
 Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
 Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 70
Pesertadidik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
 Peserta didik diminta Mengamati objek di lingkungan sekolah nan Indah:
  Peserta didik diminta Mengamati susunan tek deskripsi keorganisasian (struktur
keorganisasian) di sekolah
 Peserta didik diminta Mengamati benda-benda yang ada di lingkungan sekolah
“bentuk vas bunga, bentuk kolam, pohon, bunga dan hal-hal yang dapat
mengispirasi.”
 Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi yang ada di mading sekolah
 Peserta didik diminta mengamati tentang model- model teks deskripsi.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
:peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
 Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mendengar
Peserta didik diminta mendenganrkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
tentang
 Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
 Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang :Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks
Deskripsi yang berkaitan dengan apa yang ada di lingkungan sekolah kemudian
menannyakan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa ciri teks deskripsi dari segi tujuan dan objek yang dideskripsikan?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan

o Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi yang berkaitan dengan lingkungan
sekolah hijau.

o Mencari informasi tentang :

 Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang Mengidentifikasi Ciri
Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi yang berkaitan dengan lingkungan
sekolah hijau.

o Aktivitas:
 Peserta didik diminta membuat daftar hal-hal dilingkungan sekolah yang akan di
buat kedalam bentuk teks diskripsi bedasarkan pengamatan di sekitar lingkungan
sekolah yang berkaitan dengan lingkungan sekolah hijau.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Membaca :
 Peserta didik diminta membaca materi tentang Mengidentifikasi Ciri Objek,
Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta membaca tentang lingkungan sekolahku yang baru
 Peserta didik diminta membaca tentang lingkungan sekolahku yang asri
 Peserta didik diminta membaca tentang kantin sekolahku
 Peserta didik diminta membaca tentang kelas kami tercinta
o Mendiskusikan
 Pesertadidik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri teks deskripsi
dari segi isi dan tujuan teks deskripsi!
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok:Tentang ciri objek yang
dideskripsikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok:Tentang tujuan
menciptakan teks deskripsi
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri isi teks
deskripsi
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang: Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks
Deskripsi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan,
dan Isi Teks Deskripsi
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang : Mengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupalaporan tertulis tentang Mengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
10
 Penutup menit
Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
 Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek
lingkungan hijau di sekolah. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian
berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung
jawab,dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
o Memberikan motivasi belajar dan salam penutup.

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritualdan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1) Ter tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
Instrument Laporan Dan Teknik Penilaian Portofolio

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

1 4.1.Menentukan isi teks Teks deskripsi 4.1.3
deskripsi objek (tempat Pengertian teks
wisata, lingkungan deskripsi
sekolah, tempat  Isi teks deskripsi 4.1.4
bersejarah, suasana  Ciri umum teks
pentas seni daerah, dll) deskripsi 4.3.1
yang didengar dan  Struktur teks
dibaca deskripsi 4.3.2
4.2.Menyajikan data,  Kaidah kebahasaan
 Struktur teks
gagasan, kesan dalam
deskripsi dan contoh-
bentuk teks deskripsi contoh telaahannya
tentang objek (sekolah, Kaidah-kaidah
tempat wisata, tempat kebahasaan teks
bersejarah, dan atau 4.3.3
eksposisi dan contoh-
suasana pentas seni contoh telaahannya
daerah) secara tulis dan Prosedur/langkah
lisan dengan menulis teks
memperhatikan deskripsi
struktur, kebahasaan  Teknik penyuntingan
baik secara lisan dan teks deskripsi
tulis
Penilaian
Memetakan isi teks Proyek
deskripsi (topik dan
bagian-bagiannya)
Menjawab pertanyaan isi
teks deskripsi
Merencanakan penulisan
teks deskripsi
Menulis teks deskripsi
dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan
Menyajikan secara lisan
teks deskripsi dalam
konteks pembawa acara
televisi mendeskripsikan
objek

Tugas Proyek:
 …………………………………………………………………………………………………
…..

Rubrik Penskoran Proyek

No Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
A. Persiapan
1. Membuat jadwal kegiatan
2. Membuat instrumen observasi
Membuat pembagian tugas
3.
kelompok
B. Pelaksanaan Observasi
1. Sistematika kegiatan
2. Keakuratan informasi
3. Kuantitas sumber data
4. Analisa data
5. Penarikan kesimpulan
C. Pelaporan
1. Performans
 2. Penguasaan

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

 Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Memahami unsur teks deskripsi
 Unsur pembangunan teks deskripsi
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya

Madiun 1 Juli 2019

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaram

Suminto, M.Pd.I. Arif Furqon P, S.Pd.

NIP.196608011993031003 NIP-
Foto Kegiatan Pembelajaran Discovery Learning (Observasi Bentuk Dan Jenis Tanaman Di Lingkungan
Madrasah )