Tugas Pengembangan Tes Prestasi

Nama Mahasiswa : Alya Giska ramadhianis

Nim : 2019011057
Kelas :C
Assiten Praktikum : (dikosongkan jika belum ada)

Pembuatan Tes Prestasi

Jenjang Pendidikan : SMP
Kelas : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi/Bab : Teks Deskriptif
Jumlah Peserta didik : 10

1. Lampirkan RPP/Silabus
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 MUNTILAN Tema : TEKS DESKRIPSI KD : 3.1 dan 4.1 Alokasi waktu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : VII/1 Pertemuan 1 2 x 40 menit

A. TUJUAN
1. Menentukan Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.
2. Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti

Langkah 1. Klarifikasi Masalah

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
melibatkan teks deskripsi secara umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual misalkan tentang masalah-masalah yang melibatkan
teks deskripsi.
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang
berhubungan teks deskripsi
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami
dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan
tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming

6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK
berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama
untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan teks deskripsi
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi tentang
permasalahan yang terdapat dalam teks deskripsi
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan
petunjuk LK untuk:
9. Menentukan fungsi teks deskripsi
10. Mengidentifikasi ciri umum teks deskripsi
11. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan ciri umum teks deskripsi
12. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata
13. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta
didik
Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
 15. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan pemecahan
masalah terkait masalah yang diberikan
16. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, dan menyimpulkan tentang ciri
umum teks deskripsi
17. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait teks deskripsi
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

18. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
19. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi,memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
 Sikap : Lembar pengamatan, Pengetahuan : LK peserta didik, Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi
Muntilan, 15 Juli 2020

2. Lampirkan Blueprint (lihat contoh)

KISI-KISI PENILAIAN TENGAH SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 SRUMBUNG Waktu :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013

Kelas : VII Materi Pokok : Teks Deskripsi dan Cerita

Fantasi
 Kompetnsi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, deskripsial berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban kaidah keilmuan.
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan deskripsial pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Jumla Bentuk

Nomor h Soal Soal

1. 3.1 Mengidentifikasi 1. Pengertian teks Disajikan kutipan teks peserta didik mampu 1 1 PG
informasi dalam teks deskripsi menentukan tujuan teks deskripsi
deskripsi tentang 2. Isi teks deskripsi
objek (sekolah, 3. Ciri umum teks
deskripsi
tempat wisata, Peserta didik mampu menemukan objek teks
4. Struktur teks
tempat bersejarah,
deskripsi deskripsi
dan atau suasana 5. Kaidah 2 1 PG
pentas seni daerah) kebahasaan
yang didengar dan 6. Struktur teks
dibaca. deskripsi dan
contoh-contoh
telaahannya.
7. Kaidah-kaidah
 kebahasaan teks
eksposisi dan
2. 4.2 Menjelaskan isi teks contoh-contoh Disajikan penggalan paragraf dalam teks, 3, 14, 15 3 PG
deskripsi objek telaahannya. peserta didik mampu menjelaskan arti teks
(tempat wisata, 8. Deskripsi/ deskripsi
tempat bersejarah, langkah menulis
pentas seni daerah, teks deskripsi.
kain tradisional, dll) 9. Teknik
yang didengar dan penyuntingan teks
dibaca secara lisan, deskripsi
tulis, dan visual

3. 3.2 Menelaah struktur Disajikan kutipan teks deskripsi, peserta 4, 9, 11 3 PG

dan kebahasaan dari didik mampu menentukan struktur teks
teks deskripsi deskripsi
tentang objek
(sekolah, tempat Disajikan kutipan teks deskripsi, peserta 6, 8, 16 3 PG
wisata, tempat didik mampu menentukan kebahasaan
bersejarah, dan⁄ berupa majas atau kata kiasan pada teks
atau suasana pentas tersebut
seni daerah) yang
didengar dan dibaca Disajikan kutipan teks deskripsi, peserta 10 1 PG
didik mampu menentukan kebahasaan
berupa penggunaan kata depan di

4. 4.2 Menyajikan data, Disajikan kutipan teks deskripsi, peserta 12 1 PG

gagasan, kesan dalam didik mampu menentukan kebahasaan
bentuk teks deskripsi berupa kalimat perincian
tentang
 objek(sekolah,
tempat wisata,
tempat bersejarah,
dan⁄ atau suasana Disajikan kutipan teks deskripsi, peserta
pentas seni daerah) didik mampu menentukan kebahasaan
secara tulis dan lisan berupa sinonim dari kata 17 1 PG
dengan
memperhatikan Disajikan paragraf teks deskripsi, peserta 5, 7 2 PG
struktur,kebahasaan didik mampu melengkapi paragraph teks
baik secara lisan deskripsi yang masih rumpang.
maupun tulis

5. 3.3 Mengidentifikasi 1. Pengertian dan Disajikan teks cerita narasi, peserta didik 22 1 PG
unsur-unsur teks contoh-contoh mampu menentukan unsur cerita narasi
narasi (cerita teks narasi (cerita
imajinasi) yang dibaca imajinasi)
2. Unsur-unsur teks
dan didengar Disajikan cerita narasi peserta didik mampu
cerita narasi.
28 1 PG
3. Struktur teks menentukan tema
narasi.
4. Kaidah
kebahasaan teks
Disajikan sebuah teks cerita fantasi peserta
narasi.
5. Kalimat langsung didik mampu menentukan setting 30 1 PG
dan kalimat tidak
langsung
6. 4.3 Menceritakan 6. Penceritaan Disajikan teks narasi acak peserta didik 23 1 PG
kembali isi teks narasi kembali isi teks mampu menyusun menjadi sebuah cerita
narasi
(cerita imajinasi) yang narasi yang padu
didengar dan dibaca
 secara lisan, tulis, dan 7. Struktur teks
visual cerita imajinasi
(orientasi, Disajikan sebuah teks narasi peserta didik
komplikasi, mampu menentukan arti kalimat yang
resolusi) 28 1 PG
bercetak miring
8. Kebahasaan teks
cerita imajinasi
9. Prinsip
7. 3.4Menelaah struktur memvariasikan Disajikan kutipan teks narasi, peserta didik 18, 24 2 PG
dan kebahasaan teks teks cerita mampu menentukan struktur teks narasi
narasi (cerita imajinasi
imajinasi) yang dibaca 10. Ejaan dan
dan didengar tanda baca
11. Langkah-
langkah menulis Disajikan kutipan teks narasi, peserta didik
cerita imajinasi mampu menentukan peristiwa ajaib dalam
teks narasi 19 1 PG

Disajikan kutipan teks narasi, peserta didik

mampu menentukan latar cerita teks narasi

20, 21 2 PG
Disajikan sebuah teks cerita narasi, peserta
didik mampu menentukan kalimat yang
 menggambarkan ungkapan terkejut

25 1 PG

Disajikan sebuah teks cerita fantasi peserta

didik mampu menentukan watak tokoh pada
cerita tersebut

29 1 PG

4.4 Menyajikan gagasan Peserta didik mampu menentukan kalimat 26 1 PG

kreatif dalam bentuk langsung pada teks cerita narasi
cerita imajinasi secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan
struktur, penggunaan
bahasa, atau aspek
lisan
 3. Lampirkan Aitem soal Pilihan Ganda (lihat contoh , minimal aitem 20)
PENILAIAN TENGAH SEMESTER GASAL

SMP NEGERI 1 SRUMBUNG

TAHUN AJARAN 2021 – 2022

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII (Tujuh )

Semester : Gasal

*Yang bercetak tebal adalah kunci jawaban.

Bacalah penggalan teks deskripsi berikut untuk menjawab soal nomor 1-3.

Setiap memandang wajahnya, hatiku terasa teduh. Ya, wajah ibuku memang
meneduhkan. Matanya yang bulat menyiratkan kasih sayang kepada orang lain. Tangannya
yang mungil dan lembut mengajari kami berjalan untuk pertama kalinya. Dengan tangannya
yang mungil, ibuku menyuapi kami untuk pertama kalinya dan menghapus air mata kami saat
kami menangis. Rambut ibu yang indah menggambarkan keindahan pikirannya. Tidak pernah
terbesit dalam pikirannya berbuat buruk kepada orang lain. Dengan bibir mungilnya nasihat-
nasihat indah tentang kehidupan mengalir ke telinga kami.

1. Tujuan teks deskripsi tersebut yaitu ….

a. Memberi petunjuk kepada pembaca tentang cara melakukan sesuatu.
b. Memperkenalkan Ibu kepada pembaca.
c. Menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif.
d. Melaporkan kronologi suatu peristiwa.

2. Berdasarkan teks deskripsi tersebut, objek yang dideskripsikan adalah ….

a. Wajah ibuku
b. Sosok ibuku
c. Tangan ibuku
d. Keramahan ibuku

3. Pada teks deskripsi tersebut, perasaan yang ditunjukkan penulis kepada pembaca yang paling
tepat adalah ….

a. Kekaguman dan kebanggaan atas kasih sayang ibu.

 b. Mengagumi keindahan wajah ibu.

c. Mengagumi keindahan rambut ibu.

d. Bangga terhadap nasihat-nasihat kehidupan yang diberikan oleh ibu.

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 5.

Di belakang bukit sebelah selatan, padang ilalang terbentang luas. (......................) Putih
tipis, terumbai-umbai bergerak ditiup angin seperti busa air arus sungai yang deras.

5. Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks deskripsi tersebut adalah ….

a. Sawah hijau terlihat menyenangkan hati.

b. Bunga-bunga ilalang berayun-ayun.
c. Burung-burung beterbangan.
d. Bunga ilalang berwarna-warni tegak menarik hati.

Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal nomor 6.

Laut biru terhampar luas di hadapanku. Ombaknya sangat besar, sesekali ombak itu
menampar tebing karang dengan sangat keras. Ketika ombak kembali ke laut, ia meninggalkan
batu karang dengan buih-buih putih di sekitar karang. Berkali-kali ombak bergulung kemudian
menghempas ke pantai disertai deburan yang menderu.

6. Kalimat yang mengandung majas personifikasi dalam paragraf tersebut yaitu ....

a. Sesekali ombak itu menampar tebing karang.

b. Laut biru terhampar luas di hadapanku.

c. Buih-buih putih di sekitar karang.

d. Deburan yang menderu.

Bacalah paragraf berikut untuk menjawab soal no. 7 dan 8.

Taman Putroe Phang terletak di wilayah kompleks Istana Sultan Aceh di Banda Aceh. Taman
ini dibuat agar sang permaisuri tidak pernah ( .... ) kesepian ketika ditinggal oleh sultan, yang
sering bepergian untuk menjalakan pemerintahannya. Di taman tersebut terdapat sebuah
bangunan unik, bernama Gunongan.
7. Kata yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ….
a. Melihat
b. Mengenang
c. Merasa
d. Membuat

8. Berdasarkan teks deskripsi tersebut, kalimat yang mengandung kata kiasan serapan panca
indra pendengaran adalah ….

a. Laut biru terhampar luas di hadapanku.

b. Deburan yang menderu.

c. Buih-buih putih di teluk pantai.

d. Ia meninggalkan batu karang.

Bacalah paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 9 dan 10.

Di kawasan Pusuk Sembalun, wisatawan dapat menikmati keindahan yang begitu

mempesona dengan hutannya yang lebat dan nampak masih sangat alami. Keindahan alam
di Taman Wisata Pusuk Sembalun ini memang sangat luar biasa. Anda bisa memanjakan
mata Anda dengan hamparan pegunungan yang diselimuti oleh pepohonan yang sangat
rimbun. Selain itu, karena lokasinya yang berada di dataran tinggi, di kawasan ini
wisatawan juga bisa menikmati keindahan tebing-tebing yang begitu curam dan
menakjubkan. Belum lagi perbukitan, lembah, peternakan, dan pegunungan. Semua unsur
di kawasan ini sangat mendukung untuk menampilkan keindahan alam yang sangat
mempesona. Jika wisatawan berkunjung, mata wisatawan akan sangat dimanjakan oleh
pemdangannya yang indah.

9. Bagian struktur teks deskripsi yang sesuai dengan kutipan teks tersebut adalah….

a. Identifikasi b. Klasifikasi c. Kesimpulan d. Deskripsi bagian

10. Penggunaan kata di sebagai kata depan yang tepat terdapat pada kalimat ....
a. Dikawasan Pusuk Sembalun, wisatawan dapat menikmati keindahan yang begitu
mempesona.
b. Keindahan alam di Taman Wisata Pusuk Sembalun ini memang sangat luar biasa.
c. Hamparan pegunungan yang diselimuti oleh pepohonan yang sangat rimbun.
d. Mata wisatawan akan sangat di manjakan oleh pemdangannya yang indah

Bacalah paragraf berikut untuk menjawab soal no. 11-13

(1) Tongkonan adalah rumah adat masyarakat Toraja. (2) Tongkonan berasal dari kata
tongkon yang artinya duduk bersama-sama. (3) Rumah adat yang satu ini terbuat dari kayu yang
bagus dan dihias dengan apik. (4) Hiasan terdapat pada sekujur badan rumah dan atap rumah.
(5) Ukiran di sekujur bagian rumah menambah cantik bangunan ini. (6) Ukiran yang menghias
sekujur bangunan bermotif garis-garis lengkung yang harmonis.

11. Kalimat yang merupakan struktur identifikasi pada teks deskripsi di atas adalah….

a. (1) dan (2)

b. (1) dan (4)

c. (5) dan (6)

d. (5) dan (4)

12. Dari kutipan teks deskripsi tersebut, merupakan kalimat perincian yang terdapat pada
kalimat....
a. (1) dan (2)
b. (2) dan (3)
c. (4) dan (6)
d. (6) dan (2)

13. Teks deskripsi di atas menjelaskan tentang ….

a. Lokasi objek, ukiran atap, dan kesan umum.

b. Lokasi objek, nama objek, dan kesan umum.

c. Nama objek, jumlah ruangan, dan hiasan rumah.

d. Nama objek, bahan utama bangunan, dan hiasan rumah.

Cermati teks berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 14 dan 15.

Hutan Pengger menawarkan pesona hutan pinus yang alami dan asri. Hutan ini dipenuhi
pohon pinus berukuran tinggi. Suasana di hutan ini terasa sangat teduh karena kerapatan dan
ketinggian pohonnya. Bahkan, di beberapa tempat terlihat gelap karena cahaya matahari tidak
bisa menembus masuk hingga bawah.
14. Teks deskripsi tersebut membahas tentang ….

a. Keadaan tanah di hutan pinus Pengger.

b. Situasi siang hari di hutan pinus Pengger.

c. Pesona yang dimiliki hutan pinus Pengger.

d. Keindahan pemandangan hutan pinus Pengger.

15. Di bawah ini merupakan jenis pengembangan deskripsi bagian, kecuali ….

a. Deskripsi bagian berdasarkan ruang.

b. Deskripsi bagian berdasarkan waktu.

c. Deskripsi bagian berupa pemfokusan.

d. Deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung.

Cermati teks berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 16.

1) Bukit hijau menjadi latar pantai.

2) Debur ombak pantai terdengar berirama.

3) Udara di pinggir pantai terasa segar.

16. Kalimat yang menggunakan panca indra penglihatan ditunjukkan dengan nomor....

a. 1, 2, dan 5

b. 2, 3, dan 4

c. 1, 2, dan 4

d. 1, 4, dan 5

17. Sejauh mata melihat, senja terbentang begitu indah.

Sinonim kata bercetak tebal pada kutipan tersebut yang paling tepat adalah ….

a. Memandang
 b. Memperhatikan

c. Melotot

d. Menonton

Paragraf untuk menjawab soal no. 18 dan 19

“Bersama kedua sahabat barunya, Harry mengalami petualangan yang sangat

mendebarkan. Mulai dari menghadapi Troll, menyelamatkan naga milik Hagrid, dan
petualangan-petualangan tengah malam lainnya. Bertiga mereka menempuh bahaya, melewati
anjing raksasa berkepala tiga, tanaman jerat setan, kunci-kunci terbang, troll, logika api, dan
cermin Tarsah. Sehingga yang tersisa di akhir hanyalah Harry yang langsung berhadapan
dengan Voldemort dan abdi setianya”.

18. Latar suasana dari kutipan teks cerita fantasi tersebut adalah...

a. Menegangkan dan menyedihkan.

b. Menegangkan dan membahayakan.

c. Mengecewakan dan membahayakan.

d. Mengharukan dan menyenangkan.

19. Berdasarkan kesesuaiannya dalam kehidupan nyata, penggalan cerita fantasi tersebut
termasuk jenis ….

a. Cerita fantasi irisan

b. Cerita fantasi lintas waktu

c. Cerita fantasi sezaman

d. Cerita fantasi total

Paragraf untuk menjawab soal no. 20-22

Nono beristirahat dan merendam kakinya di Kali Njari yang dangkal. Sepedanya diparkirkan
di pohon kenari tadi. Namun, ketika ia kembali, sepeda itu tidak ada. Ia pun dikejutkan dengan
kedatangan seorang anak bernama Trimo yang memperingatkannya untuk bersembunyi. Akan
tetapi, Kapitan d’Jaree dengan mudahnya dapat menemukan tempat persembunyian mereka.
Sadarlah Nono bahwa ia sedang berada di zaman Belanda. Pohon kenari besar tadi menghilang,
digantikan oleh tenda-tenda, gerobak, kuda, serta orang-orang dan pasukan Belanda yang tiba-
tiba berdiri mengelilinginya.
 20. Latar waktu dalam kutipan cerita tersebut yaitu pada ….

a. Saat ini dan zaman Belanda.

b. Saat ini dan 1000 tahun yang akan datang.
c. Seratus tahun sebelum Masehi.
d. Sore hari.

21. Peristiwa ajaib yang terjadi pada cerita tersebut adalah ….

a. Kapitan d’Jaree dapat menemukan tempat persembunyian Trimo dan Nono.

b. Nono beristirahat dan merendam kakinya di Kali Njari.
c. Nono tiba-tiba berada di zaman Belanda dan pohon kenari besar menghilang.
d. Nono memarkirkan sepedanya di pohon kenari besar.

22. Berdasarkan latar cerita, penggalan cerita fantasi tersebut termasuk dalam jenis ….

a. Cerita fantasi irisan

b. Cerita fantasi lintas waktu

c. Cerita fantasi sezaman

d. Cerita fantasi total

4. Lampirkan Sebaran Data (lihat contoh)

N Na Aitem Aite Aite Aite Aite Aite Aitem Aite Aite Aite Juml
O. ma 1 m m m m m 7 m m m ah
2 3 4 5 6 8 9 10
1 Agi 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 6
2 Arzi 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 6
an
3 Cici 0 1 1 0 1 l 0 1 1 1 7
4 Ded 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 5
es
5 Ded 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 8
i
6 Fifi 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 6
7 Hari 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 6
8 Ira 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 6
9 Kint 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 7
 an
10 Nov 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 8
an
r 0.479 0.479 0.479 0.47 0.479 0.47 0.4793 0.479 0.479 0.479
tabe 3 3 3 93 3 93 3 3 3
l
r 0,355 0,542 0,118 - 0,271 - 4,9161 0,664 0,221 0,221
hitu 036 326 345 0,22 163 0,11 5E-17 211 404 404
ng 14 835
Stat tidak Valid Valid Tid Tidak Tida Valid Valid Tidak Tidak
us ak k
Jum 4
lah
vali
d
5.