Bab 1
Teks Deskripsi
Sekolah : Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs/1
Alokasi Waktu : 20 × 40 menit
C. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek yang didengar dan dibaca
2. Menentukan isi teks deskripsi objek yang dibaca dan didengar
3. Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks deskripsi
4. Menyajikan teks deskripsi
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (4 JP)
Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang teks deskripsi.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari.
Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan
dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing
siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota
kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Merumuskan pengertian teks deskripsi
2) Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi tujuan dan isi
b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru membacakan sebuah
teks deskripsi kemudian memberikan pertanyaan berkaitan dengan wacana pada
teks tersebut.
3) Apersepsi:
i. Tahukah kamu apakah teks deskripsi itu?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang teks deskripsi.
5) Guru meminta siswa untuk mencermati sebuah gambar dan salah satu syair lagu
yang berkaitan dengan teks deskripsi.
6) Kemudian siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan syair
lagu tersebut.
Kegiatan Inti
1) Siswa diarahkan untuk memahami pengertian dan ciri umum teks deskripsi
berdasarkan ciri tujuan, ciri objek yang dideskripsikan, dan ciri isi pada kegiatan
1.1, kegiatan 1.2, dan kegiatan 1.3 pada Buku Bahasa Indonesia 1 untuk
SMP/MTs Kelas VII halaman 4 sampai 9.
2) Siswa diarahkan untuk fokus membaca wacana teks deskripsi, sehingga siswa
dapat memahami dan menentukan pengertian dan ciri umum teks deskripsi.
3) Siswa diminta untuk menuliskan objek yang dideskripsikan berdasarkan teks
yang telah dibaca.
4) Siswa menentukan ciri khas dari objek yang dideskripsikan kemudian
menentukan isi berdasarkan teks berupa judul, hal yang digambarkan, dan isi teks
tiap paragraf.
5) Kemudian siswa memerinci isi dari masing-masing teks yang dibaca supaya
dapat mencitrakan hal yang sesuai dengan keadaan sebenarnya dengan
mencitrakan (melihat, mendengar, mencium, dan merasakan) hal yang dilukiskan
atau yang dirasakan oleh penulis.
6) Setelah itu siswa diarahkan untuk menuliskan tujuan yang terdapat pada masing-
masing teks.
7) Siswa diminta untuk menuliskan ciri objek tumbuhan yang dideskripsikan dan
nama hewan yang terancam punah pada kegiatan 1.2 dan kegiatan 1.3 pada
Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 8 sampai 9.
9) Siswa dibimbing dalam proses mengidentifikasi objek dan diberikan petunjuk
apabila siswa mengalami kesulitan.
10) Siswa diminta untuk menyampaikan mengenai isi dan penjelasan objek yang
dideskripsikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian guru.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan
a. Indikator:
1) Menjawab pertanyaan isi teks
2) Membuat peta konsep isi teks
a. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
i. Apa sajakah yang dibahas dalam teks deskripsi?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang isi dari teks deskripsi.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.
Kegiatan Inti
1) Siswa dibimbing serta diarahkan untuk membaca sebuah teks yang terdapat pada
Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 13 sampai 14
mengenai peristiwa “Air Tanah”
2) Siswa dimotivasi untuk gemar dan mampu membaca dengan cermat serta saksama
supaya dapat menumbuhkan budaya membaca pada siswa, selain itu siswa dapat
memahami informasi dan tujuan dari teks yang dideskripsikan.
3) Siswa mendiskusikan dengan teman kelompok mengenai teks yang telah dibaca.
4) Siswa mengidentifikasi atau menentukan isi dari teks deskripsi yang telah dibaca
dengan menggunakan pola pertanyaan ADIKSimBA atau pola 5W+1H
(what=apakah, where=di mana, why=kenapa, when=kapan, who=siapa,
how=bagaimana).
5) Siswa dibimbing untuk menentukan jawaban dari pertanyaan yang telah
dirumuskan tersebut berdasarkan teks yang dibaca, meliputi hal apa yang dibahas,
di manakah tempat air dapat meresap, dan seterusnya dengan cara mengikuti pola
pertanyaan yang telah dirumuskan.
6) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai isi teks dengan cara
menyusun semua kalimat jawaban dari pertanyaan ke dalam sebuah paragraf dan
mengomunikasikan kesimpulan tersebut dalam bentuk komunikasi tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
b. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan
a. Indikator:
1) Menentukan struktur teks deskripsi
2) Menentukan aspek kebahasaan
b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
ii. Pernahkah kamu membaca tulisan berjenis teks deskripsi?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai struktur dan unsur
kebahasaan teks deskripsi.
5) Guru meminta siswa untuk mencermati suatu teks guna menganalisis struktur dan
unsur kebahasaan pada teks deskripsi.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara individu diarahkan untuk menguraikan kembali bacaan ke dalam
bentuk struktur teks deskripsi dalam Kegiatan 1.7 pada Buku Bahasa Indonesia 1
untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 16 - 17.
2) Siswa menguraikan bacaan untuk memasangkannya pada struktur teks deskripsi
yang meliputi perincian, identifikasi bagian, dan penutup (simpulan).
3) Siswa kemudian mengidentifikasi unsur-unsur kebahasaan teks deskripsi yang
meliputi kata umum dan kata khusus, majas perbandingan, penjenisan kata; kata
benda, kata sifat, dan kata bilangan.
4) Dalam menganalisis unsur kebahasaan dan struktur teks deskripsi siswa diarahkan
untuk mengikuti kegiatan 1.10 pada Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs
Kelas VII halaman 21 – 22.
5) Siswa diminta membaca dua jenis teks dengan topik yang berbeda yakni “Minyak
Bumi” dan “Pantai Pangandaran”. Pada masing-masing dua teks tersebut siswa
diharapkan mampu menentukan karakteristik pada masing-masing teks.
6) Siswa dibimbing untuk menentukan karakteristik pada masing-masing aspek
meliputi persamaan struktur, persamaan ciri kebahasaan, dan perbedaan isi teks.
7) Siswa dibimbing untuk menentukan karakteristik aspek-aspek pendeskripsian dari
kedua teks yang telah dibaca dalam bentuk stuktur (perincian, identifikasi bagian,
pentutup) dan unsur kebahasaan (kata umum-khusus, kata sifat atau benda, majas
perbandingan, kalimat utama dan penjelas, serta citraan yang digunakan. Kegiatan
ini berguna untuk membentuk konsep siswa mengenai materi yang telah dipelajari.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan
1. Indikator:
1) Menyajikan teks deskripsi secara lisan
2) Menyampaikan teks deskripsi secara tulisan
3) Menyunting karangan teks deskripsi
b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
iii. Pernahkah kamu menulis tulisan berjenis teks deskripsi?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai menyajikan teks
deskripsi dan menyunting teks deskripsi.
5) Guru meminta siswa untuk mencermati suatu peristiwa, informasi, atau berita yang
memungkinkan dapat dideskripsikan kembali oleh siswa.
Kegiatan Inti
1) Siswa diarahkan untuk mencari sumber data atau informasi dari media cetak,
internet, atau buku mengenai suatu peristiwa.
2) Siswa dibimbing agar mampu membuat kerangka informasi yang akan
dideskripsikan dari informasi pilihan siswa tersebut.
3) Siswa kemudian mengembangkan ke dalam suatu teks deskripsi dengan
menggunakan rangkaian struktur yang tepat, meliputi pemerincian, identifikasi
bagian, dan penutup (simpulan).
4) Siswa diarahkan mampu menulis teks deskripsi yang mengandung citraan atau
unsur emosional yang mampu menjadikan pembaca seolah-olah menyaksikan,
mendengar, mencium, serta merasakan apa yang disampaikan.
5) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menyempurnakan hasil karya tulisan teks
deskripsi dengan melakukan penyuntingan terhadap teks deskripsi tersebut. Proses
penyuntingan dapat dilakukan dengan menggunakan tanda koreksi yang terdapat
Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 24.
6) Siswa diharapkan menyampaikan teks deskripsi yang telah ditulis oleh siswa
sebelumnya dengan melakukan simulasi berdasarkan topik teks deskripsi yang
ditulis.
7) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil tulisan teks deksripsi
dalam
bentuk komunikasi lisan di depan kelas.
Kegiatan Penutup
5) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
6) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
7) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
8) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
e. Teknik Penilaian
4) Penilaian Sikap
5) Penilaian Pengetahuan
6) Penilaian Keterampilan
b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tulisan
1) Jelaskan pengertian teks deskripsi
2) Jelaskan fungsi dan tujuan teks deskripsi
3) Jelaskan jenis-jenis teks deskripsi
c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
No Pernyataan Ya Tidak
b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tertulis
1) Tentukan isi teks deskripsi dengan menggunakan pertanyaan 5W + 1H
c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan kedua, siswa telah mempelajari isi teks deskripsi. Berdasarkan materi
yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu menulis isi sebuah
teks deskripsi dari buku atau media internet. Isi teks deskipsi tersebut dapat disajikan
dalam kertas karton atau warna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan
hasil tersebut.
b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tugas
Jelaskan pengertian struktur teks deskripsi berikut.
1) perincian
2) identifikasi bagian
3) penutup (simpulan)
c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan ketiga, siswa telah mempelajari mengenai menelaah struktur dan
kaidah kebahasaan teks deskripsi. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut,
guru meminta siswa secara individu membuat daftar konsep kebahasaan yang telah
dipelajari. Kumpulan daftar kebahasaan tersebut dapat disajikan dengan menggunakan
kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyelesaikan tugas ini.
d. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan keempat, siswa telah mempelajari mengenai menyajikan teks deskripsi.
Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu
membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan
dengan menggunakan kertas berwarna. Kemudian, guru meminta siswa untuk
menggabungkan seluruh kumpulan konsep yang telah dibuat pada tugas portofolio
pertemuan sebelumnya. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menggabungkan seluruh
kumpulan konsep, struktur, dan tulisan yang telah dibuat dalam tugas portofolio pada Bab
ini.
1) Penilaian Proyek
Penilaian keterampilan siswa dalam memahami materi Bab teks deskripsi dapat dilakukan
dengan pemberian tugas proyek. Uraian tugas diambil dari Tugas Proyek dalam Buku
Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII Bab 1 halaman 25.
Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
No. Aspek Pengamatan Skor Ket
1 2 3
1. Perencanaan
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak
akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak
lengkap = 1)
c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak
sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil
a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2,
tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat/banyak
kesalahan =1)
d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Jumlah Skor
● Guru menyampaikan kompetensi Guru menyampaikan materi dan kompetensi yang akan
yang ingin dicapai dibahas dan tujuan yang harus dicapai oleh siswa setelah
mempelajari Bab 1 ini.
● Menyajikan materi sebagai Guru menyuruh siswa untuk membuka Buku Bahasa
pengantar Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII pada halaman 3.
● Guru Guru menyuruh siswa untuk melihat gambar yang ada
menunjukkan/memperlihatkan pada buku tersebut untuk diamati.
gambar-gambar kegiatan
berkaitan dengan materi
● Guru menunjuk/memanggil Guru meminta siswa untuk mengamati gambar tersebut
siswa secara bergantian kemudian meminta untuk mendeskripsikan informasi
memasang/mengurutkan yang didapatkan berdasarkan gambar tersebut .
gambar-gambar menjadi urutan Guru menanyakan juga arti dan penjelasan dari gambar
yang logis yang telah diamati.
● Guru menanyakan alasan/dasar
pemikiran urutan gambar
tersebut
● Dari alasan/urutan gambar Setelah menerima beberapa penjelasan dan alasan dari
tersebut guru memulai siswa, guru mengarahkan kepada materi yang akan
menamkan konsep/materi sesuai disampaikan sesuai dengan kompetensi yang harus
dengan kompetensi yang ingin dipahami.
dicapai Guru juga menjelaskan pengertian teks deskripsi.
Besertya jenis-jenisnya sesuai pada Buku Bahasa
Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII Bab 1 halaman 3
- 24.
● Kesimpulan/rangkuman Guru menyimpulkan hasil pengamatan terhadap gambar
serta memberikan pemahaman yang mudah supaya
dipahami oleh siswa. Sesuai Buku Bahasa Indonesia 1
untuk SMP/MTs Kelas VII.
_______________________ _______________________
NIP. NIP.