RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs An Nur 05 Mekarasih Malangbong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
MateriPokok : TeksDeskripsi
Alokasi Waktu : 12 x 40 Menit ( 6 Pertemuan )
Tahun Pelajaran : 2021/2022

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam 3.1.1 Menentukan kata/ kalimat sebagai ciri teks
teks deskripsi tentang objek deskripsi
(sekolah, tempat wisata, tempat 3.1.2 Menunjukkan ciri umum teks deskripsi yang
bersejarah, dan atau suasana dibaca dari segi isi dan tujuan komunikasi
pentas seni daerah) yang 3.1.3 Menyimpulkan ciri teks deskripsi dari aspek
didengar dan dibaca kebahasaan
4.1 Menentukan isi teks deskripsi 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topic dan
objek (tempat wisata, tempat bagian-bagiannya)
bersejarah, pentas seni daerah, 4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks
kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menentukan kata/
kalimat sebagai ciri teks deskripsi dengan tepat.

Pertemuan ke-2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menunjukkan ciri
umum teks deskripsi yang dibaca dari segi isi dan tujuan komunikasi dengan tepat.
 Pertemuan ke-3
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menyimpulkan ciri
teks deskripsi dari aspek kebahasaan dengan tepat.

Pertemuan ke-4 dan ke-5

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memetakan isi teks
deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) serta menjawab pertanyaan isi teks dengan tepat.

Pertemuan ke-6
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menentukan pola
pengembangan isi teks dengan tepat.

Fokus penguatan karakter

Peduli dan nasionalisme

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Pengetahuan
1) Pengertian teks deskripsi
2) Jenis teks deskripsi
3) Tujuan komunikasi teks deskripsi
4) Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

b. Keterampilan
1) Memetakan pengembangan isi
2) Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa saja informasi rincian)
3) Praktik menentukan pola pengembangan isi teks

2. Materi pembelajaran pengayaan

Teks deskripsi yang lain

3. Materi pembelajaran remedial

Unsur-unsur teks deskripsi

E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran : tanya jawab, diskusi, ceramah
Model pembelajaran : discovery learning
Pendekatan pembelajaran : saintifik

F. Media danBahan
1. Media/alat
a. Tayangan gambar tentang lingkungan sekolah, objek wisata, pementasan seni.
b. Laptop
c. Infocus
 2. Bahan
a. Teks Deskripsi dua judul sebanyak 10 lembar.

G. SumberBelajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia Kelas VII (Buku Siswa).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. 2. Ricky Dika. 2017. Rayuan Pulau Kelapa. Tersedia di
3. https://www.youtube.com/watch?v=OrP3UYs_Q8k/ diunduh, Selasa 23 Juli 2019.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
a. Guru menyapa peserta didik .
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru bersama peserta didik membaca doa sebelum belajar dan dilanjutkan membaca
QS. Al-Waqi’ah, shalawat nariyah, dan asmaul husna. (PPK)
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang bentuk teks deskripsi dalam
kehidupan sehari-hari dengan maksud menyadarkan siswa agar lebih memahami
manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat.
e. Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau
Kelapa).
f. Bertanya jawab tentang kata kunci yang ditemukan berdasarkan nyanyian tersebut.
g. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
h. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap sesuai dengan KD 1 dan 2.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Peserta didik membaca berbagai teks deskripsi dalam kelompok diskusi. (Literasi)
b. Peserta didik menanya tentang ciri teks deskripsi dan jenis teks deskripsi. (Literasi)
c. Peserta didik mendaftar informasi terkait ciri tujuan, kebahasaan, dan jenis teks.
(Literasi)
3. Kegiatan Penutup (12 menit)
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru merefleksi perasaan peserta didik setelah pelaksanaan pembelajaran.
c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar membaca teks deskripsi dari
berbagai sumber.
d. Guru bersama peserta didik mengucapkan hamdallah karena telah selesai
melaksanakan kegiatan pembelajaran. (PPK)
e. Guru mengucapkan salam ketika hendak meninggalkan ruangan kelas.

Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
a. Guru menyapa peserta didik .
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru bersama peserta didik membaca doa sebelum belajar dan dilanjutkan membaca
QS. Al-Waqi’ah, shalawat nariyah, dan asmaul husna. (PPK)
 d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang bentuk teks deskripsi dalam
kehidupan sehari-hari dengan maksud menyadarkan siswa agar lebih memahami
manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat.
e. Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau
Kelapa).
f. Bertanya jawab tentang kata kunci yang ditemukan berdasarkan nyanyian tersebut.
g. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
h. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap sesuai dengan KD 1 dan 2.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Peserta didik membaca berbagai teori dari berbagai sumber termasuk pada buku siswa.
(Literasi)
b. Peserta didik mendiskusikan ciri umum teks deskripsi. (4C = Collaboration)
c. Peserta didik menyimpulkan ciri teks deskripsi dan jenis teks deskripsi.(4C = Critical
Thinking))
3. Kegiatan Penutup (12 menit)
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru merefleksi perasaan peserta didik setelah pelaksanaan pembelajaran.
c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar membaca teks deskripsi dari
berbagai sumber.
d. Guru bersama peserta didik mengucapkan hamdallah karena telah selesai
melaksanakan kegiatan pembelajaran. (PPK)
e. Guru mengucapkan salam ketika hendak meninggalkan ruangan kelas.

Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
a. Guru menyapa peserta didik .
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru bersama peserta didik membaca doa sebelum belajar dan dilanjutkan membaca
QS. Al-Waqi’ah, shalawat nariyah, dan asmaul husna. (PPK)
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang bentuk teks deskripsi dalam
kehidupan sehari-hari dengan maksud menyadarkan siswa agar lebih memahami
manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat.
e. Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau
Kelapa).
f. Bertanya jawab tentang kata kunci yang ditemukan berdasarkan nyanyian tersebut.
g. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
h. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap sesuai dengan KD 1 dan 2.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, dan kelompok lain
menanggapi.(4C = Communication)
3. Kegiatan Penutup (12 menit)
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru merefleksi perasaan peserta didik setelah pelaksanaan pembelajaran.
c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar membaca teks deskripsi dari
berbagai sumber.
 d. Guru bersama peserta didik mengucapkan hamdallah karena telah selesai
melaksanakan kegiatan pembelajaran. (PPK)
e. Guru mengucapkan salam ketika hendak meninggalkan ruangan kelas.

Pertemuan keempat
1. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
a. Guru menyapa peserta didik .
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru bersama peserta didik membaca doa sebelum belajar dan dilanjutkan membaca
QS. Al-Waqi’ah, shalawat nariyah, dan asmaul husna. (PPK)
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang bentuk teks deskripsi dalam
kehidupan sehari-hari dengan maksud menyadarkan siswa agar lebih memahami
manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat.
e. Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau
Kelapa).
f. Bertanya jawab tentang kata kunci yang ditemukan berdasarkan nyanyian tersebut.
g. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
h. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap sesuai dengan KD 1 dan 2.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Peserta didik mengamati judul teks deskripsi dalam kelompok diskusi.
b. Peserta didik menanya apa saja isi dan bagaimana cara memahami teks deskripsi.
c. Peserta didik membaca beberapa teks deskripsi. (Literasi)
d. Peserta didik mendiskusikan isi teks deskripsi. (4C = Collaboration)
3. Kegiatan Penutup (12 menit)
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru merefleksi perasaan peserta didik setelah pelaksanaan pembelajaran.
c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar membaca teks deskripsi dari
berbagai sumber.
d. Guru bersama peserta didik mengucapkan hamdallah karena telah selesai
melaksanakan kegiatan pembelajaran. (PPK)
e. Guru mengucapkan salam ketika hendak meninggalkan ruangan kelas.

Pertemuan kelima
1. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
a. Guru menyapa peserta didik .
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru bersama peserta didik membaca doa sebelum belajar dan dilanjutkan membaca
QS. Al-Waqi’ah, shalawat nariyah, dan asmaul husna. (PPK)
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang bentuk teks deskripsi dalam
kehidupan sehari-hari dengan maksud menyadarkan siswa agar lebih memahami
manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat.
e. Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau
Kelapa).
f. Bertanya jawab tentang kata kunci yang ditemukan berdasarkan nyanyian tersebut.
g. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
 h. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap sesuai dengan KD 1 dan 2.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Peserta didik memetakan isi teks deskripsi.
b. Peserta didik membandingkan isi beberapa teks deskripsi.
c. Peserta didik menyimpulkan cara memahami isi teks deskripsi. (4C = Critical
Thinking)
3. Kegiatan Penutup (12 menit)
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru merefleksi perasaan peserta didik setelah pelaksanaan pembelajaran.
c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar membaca teks deskripsi dari
berbagai sumber.
d. Guru bersama peserta didik mengucapkan hamdallah karena telah selesai
melaksanakan kegiatan pembelajaran. (PPK)
e. Guru mengucapkan salam ketika hendak meninggalkan ruangan kelas.

Pertemuan keenam
1. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
a. Guru menyapa peserta didik .
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru bersama peserta didik membaca doa sebelum belajar dan dilanjutkan membaca
QS. Al-Waqi’ah, shalawat nariyah, dan asmaul husna. (PPK)
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang bentuk teks deskripsi dalam
kehidupan sehari-hari dengan maksud menyadarkan siswa agar lebih memahami
manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat.
e. Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau
Kelapa).
f. Bertanya jawab tentang kata kunci yang ditemukan berdasarkan nyanyian tersebut.
g. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
h. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap sesuai dengan KD 1 dan 2.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Peserta didik menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara memahami isi teks
deskripsi di depan kelas, dan kelompok lain menanggapi. (4C = Communication)
3. Kegiatan Penutup (12 menit)
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru merefleksi perasaan peserta didik setelah pelaksanaan pembelajaran.
c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar membaca teks deskripsi dari
berbagai sumber.
d. Guru bersama peserta didik mengucapkan hamdallah karena telah selesai
melaksanakan kegiatan pembelajaran. (PPK)
e. Guru mengucapkan salam ketika hendak meninggalkan ruangan kelas.
I. Penilaian
1. TeknikPenilaian
a. Sikap spiritual
Bentuk Waktu
Teknik Butir Indikator Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Observas Jurnal Peserta didik berdoa Saat Penilaian untuk
i sebelum dan sesudah pembelajaran dan pencapaian
menjalankan sesuatu, serta berlangsung pembelajaran
menjaga lingkungan hidup (assessment for
di sekitar tempat tinggal, and of learning)
sekolah, dan masyarakat.
b. Sikap sosial
Bentuk Waktu
Teknik Butir Indikator Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Peserta didik Saat Penilaian
meminjamkan alat kepada pembelajaran untuk dan
teman yang tidak berlangsung pencapaian
membawa/ memiliki, serta pembelajaran
menjaga keasrian, (assessment
keindahan, dan kebersihan for and of
lingkungan sekolah learning)
c. Pengetahuan
Bentuk Waktu
Teknik Butir Indikator Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Penugasan Pertanyaan Peserta didik dapat Saat Penilaian
dan/atau menentukan 10 kata/ pembelajaran untuk
tugas kalimat ciri khas teks berlangsung pembelajaran
tertulis deskripsi, menunjukkan (assessment
berbentuk ciri umum teks deskripsi for learning)
esei beserta buktinya, dan dan sebagai
menyimpulkan ciri teks pembelajaran
deskripsi dari aspek (assessment
kebahasaan. as learning)

Rubrik penilaian

No. Aspek Deskriptor Skor

1 Menentukan kata/kalimat
dalam teks berikut sebagai
ciri khas teks deskripsi
 Dapat menentukan 7-10 kata/kalimat ciri 3
khas teks deskripsi dalam teks yang
disajikan
 Dapat menentukan 4-6 kata/kalimat ciri
khas teks deskripsi dalam teks yang 2
disajikan
 Dapat menentukan 1-3 kata/kalimat ciri
khas teks deskripsi dalam teks yang 1
 No. Aspek Deskriptor Skor
disajikan
2 Menunjukkan ciri umum  Dapat menentukan ciri umum teks 3
teks deskripsi yang dibaca deskripsi disertai bukti yang kuat.
dari segi isi dan tujuan  Dapat menentukan ciri umum teks 2
komunikasi deskripsi kurang disertai bukti yang kuat.
 Dapat menentukan ciri umum teks
deskripsi tidak disertai bukti yang kuat. 1

3 Menyimpulkan ciri teks  Dapat menyimpulkan ciri teks deskripsi 3

deskripsi dari aspek dari aspek kebahasaan dengan alasan
kebahasaan dengan tepat.
 Kurang dapat menyimpulkan ciri teks 2
deskripsi dari aspek kebahasaan.
 Tidak dapat menyimpulkan ciri teks
deskripsi. 1

Pedoman penilaian kompetensi pengetahuan:

Skor = jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = skor yang diperoleh x 4
9
d. Keterampilan
Bentuk Waktu
Teknik Butir Indikator Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Praktik Tugas Peserta didik dapat Saat Penilaian untuk,
(keterampilan) memetakan isi dan pembelajaran sebagai, dan/atau
menjawab berlangsung pencapaian
pertanyaan dan/atau pembelajaran
berdasarkan teks setelah usai (assessment for, as,
deskripsi and of learning)
Rubrik Penilaian
No Aspek Deskriptor Skor
1. Memetaka Dapat memetakan isi teks deskripsi dengan benar 3
n isi teks Kurang dapat memetakan isi teks deskripsi 2
Tidak dapat memetakan isi deskripsi. 1
2. Menjawab Dapat menjawab 3-4 pertanyaan yang berkaitan dengan isi
3
pertanyaan teks deskripsi
isi teks Dapat menjawab 1-2 pertanyaan yang berkaitan dengan
2
deskripsi isi teks deskripsi.
Tidak dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
1
isi teks deskripsi.

Pedoman penilaian kompetensi keterampilan:

Skor = jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = skor yang diperoleh x 4
 6

2. Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

3. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui Malangbong, Juli 2021

Kepala MTs An Nur 05 Guru Mapel Bahasa Indonesia

( Teten Nurhidayat, S.Pd.I) ( Wahidah Rosita, S.Pd.I)

NUPTK. 8360765666110033 NUPTK. 7038763664300053