RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Teks Deskripsi
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleransi, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya, dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3 3.2 Menelaah struktur dan kaidah
kebahasaan dari teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca.
4 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan
dalam bentuk teks deskripsi tentang
objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah) secara
tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
3.2.1 Menentukan bagian-bagian struktur
teks deskripsi yang dibaca/didengar.
3.2.2 Mengidentifikasi ciri setiap bagian
teks deskripsi.
3.2.3 Menentukan ciri teks deskripsi dari
aspek kebahasaan pada teks yang
dibaca/didengar.
4.2.1 Menulis teks deskripsi sesuai struktur
bagian-bagian teks yang
dipersyaratkan.
4.2.2 Menerapkan kaidah kebahasaan
dalam teks deskripsi yang ditulis.
4.2.3 Menyunting teks yang ditulis teman
dari segi struktur dan kebahasaan.
 kebahasaan baik secara lisan dan 4.2.4 Menyampaikan secara lisan teks
tulis deskripsi yang ditulisnya.

Nilai Karakter
1. tanggung jawab
2. kerja sama
3. santun

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Setelah membaca teks deskripsi, peserta didik diharapkan dapat :
2. menentukan bagian-bagian struktur teks deskripsi yang dibaca/didengar.
3. menyebutkan ciri-ciri setiap bagian teks deskripsi yang dibaca/didengar.
4. mengidentifikasi ciri kebahasaan pada teks deskripsi yang dibaca/didengar.
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks deskripsi, peserta didik diharapkan dapat
1. menulis teks deskripsi sesuai dengan struktur teks yang dipersyaratkan.
2. menerapkan kaidah kebahasaan dalam teks yang ditulis.
Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks deskripsi, peserta didik diharapkan dapat
menyunting teks deskripsi yang ditulis teman, baik struktur maupun aspek
kebahasaannya.
Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks deskripsi, peserta didik diharapkan dapat
menyunting menyampaikan secara lisan teks deskripsi yang ditulisnya.

D. Materi Pembelajaran (Terlampir)

1. Materi pembelajaran regular
a. Struktur teks deskripsi
b. Kaidah kebahasaan teks deskripsi
c. Teknik menyunting
2. Materi pembelajaran remidial
3. Materi pembelajaran pengayaan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Inkuiri

F. Media/alat dan Bahan

a. Media/Alat
Laptop
LCD
b. Bahan
Teks deskripsi
Struktur teks deskripsi
G. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016.Buku Peserta didik
Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Puskurbuk.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. Buku Guru Bahasa
Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Puskurbuk.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Depdiknas. 2014. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Peserta didik mengucapkan salam kepada guru . (Religius)
2) Guru dan peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing jika mengawali kegiatan belajar. (Religius)
3) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan misalnya dengan
menyanyikan lagu “Memandang Alam” atau menayangkan pembacaan puisi
yang menggambarkan keindahan alam. (Kolaborasi)
4) Menanyakan materi pembelajaran sebelumnya tentang pengertian teks
deskripsi untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik. (Komunikasi)
5) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari yaitu untuk mendeskripsikan suatu
objek.(Komunikasi)
6) Menyampaikan garis besar cakupan materi (menemukan persamaan dan
perbedaan setiap paragraf teks dan ciri kebahasaan) dan kegiatan yang akan
dilakukan. (Komunikasi)
7) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan (lisan,
tulisan, dan praktik) . (Komunikasi)

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1) Peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk
pada pertemuan sebelumnya. (Kolaborasi)
2) Peserta didik membaca contoh teks deskripsi dalam buku teks berjudul
“Pesona Pantai Senggigi” halaman 12. (Literasi)
3) Peserta didik menganalisis contoh teks deskripsi tersebut untuk mengetahui
perbedaan yang terdapat dalam setiap paragraf teks deskripsi. (Literasi)
4) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan setiap paragraf dan ciri
kebahasaan yang ada dalam teks. (Literasi)
5) Peserta didik menuliskan perbedaan setiap bagian teks deskripsi dan ciri
kebahasaan yang ditemukan dalam contoh teks deskripsi. (Literasi)
6) Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi kelompok tentang struktur teks
deskripsi dan ciri kebahasaannya dalam diskusi panel. (Komunikasi/HOTS)
7) Kelompok lain menanggapi penyajian kelompok yang tampil tentang
perbedaan dan ciri kebahasaan yang terdapat dalam setiap paragraph teks
“Pesona Pantai Senggigi”. (Komunikasi)
 8) Setiap kelompok memperbaiki hasil diskusinya berdasarkan masukan dan
saran dari kelompok lain. (Kritik/HOTS)

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan struktur teks dan ciri umum
kebahasaan dalam teks deskripsi. (Kolaboratif/Kreatif)
2) Peserta didik bersama guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran hari
itu tentang teks deskripsi. (Kolaboratif/Kreatif)
3) Peserta didik menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenai
teks deskripsi. (Komunikasi)
4) Peserta didik menerima tugas untuk mencari teks deskripsi dari koran,
majalah, atau internet.
5) Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan datang.

2. Pertemuan 2 (2JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik mengucapkan salam kepada guru. (Religius)
2) Guru dan peserta didik berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing
jika mengawali kegiatan pembelajaran. (Religius)
3) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan . (Kolaborasi)
4) Guru dan peserta didik bertanya-jawab tentang struktur teks deskripsi dan
ciri kebahasaannya yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan tdengan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
(Kolaborasi)
5) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari. (Komunikasi)
6) Menyampaikan garis besar cakupan materi (menulis teks deskripsi) dan
kegiatan yang akan dilakukan. (Komunikasi)
7) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan (lisan,
tulisan, dan praktik) . (Komunikasi)
8) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
(Komunikasi)

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1) Peserta didik membaca berbagai teks deskripsi berjudul Parangtritis nan
Indah, Ayah Panutanku, Ibu Inspirasiku, dan Si Bagas Kelinciku pada buku
peserta didik halamam 3-5. (Literasi)
2) Peserta didik menulis teks deskripsi berdasarkan contoh-contoh teks
deskripsi yang sudah mereka baca dengan memerhatikan struktur teks dan
ciri kebahasaan. (Literasi)

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran hari itu
tentang langkah menulis teks deskripsi. (Kolaboratif/Kreatif)
2) Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang kesulitan
pembelajaran pada hari itu. (Kolaboratif/Kreatif)
 3) Peserta didik menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenai
teks deskripsi. (Komunikasi)
4) Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan datang.

3. Pertemuan 3 (2JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik mengucapkan salam kepada guru. (Religius)
2) Guru dan peserta didik berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing
jika
mengawali kegiatan belajar. (Religius)
3) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan bagi peserta didik.
(Komunikasi)
4) Guru bertanya-jawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya
dan
mengaitkannya dengan materi pelajaran hari itu. (Literasi)
5) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari. (Komunikasi)
6) Menyampaikan garis besar cakupan materi (menyunting teks deskripsi) dan
kegiatan yang akan dilakukan. (Komunikasi)
7) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.(Komunikasi)

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1) Peserta didik menukar hasil kerjanya dengan hasil kerja teman sebangku
berupa teks deskripsi yang sudah dibuat minggu lalu.(Gotong-royong)
2) Peserta didik saling menyunting teks deskripsi hasil kerja temannya baik dari
segi struktur teks maupun kebahasaan sesuai arahan guru. (Literasi)

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran hari itu
tentang menyunting teks deskripsi.(Kolaborasi/Kreatif)
2) Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi tentang kesulitan
pembelajaran pada hari itu.(Kolaborasi/Kreatif)
3) Peserta didik menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenai
teks
deskripsi.(Komunikasi)
4) Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan datang.

4. Pertemuan 4 (2JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik mengucapkan salam bersama-sama kepada guru. (Religius)
2) Guru dan peserta didik berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing
jika
mengawali kegiatan belajar. (Religius)
3) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan bagi peserta didik.
(Kolaborasi)
 4) Guru bertanya-jawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya
dan
mengaitkannya dengan materi pelajaran hari itu.. (Komunikasi)
5) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari. (Komunikasi)
6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.(Komunikasi)

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1) Peserta didik membacakan teks deskripsi yang sudah direvisi minggu
berdasarkan hasil suntingan teman sebangku dengan memerhatikan intonasi
dan pelafalan. (Komunikasi)
2) Peserta didik lain menyimak dan memberi tanggapan atas pembacaan teks
deskripsi temannya di depan kelas. (Kritis)

c. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran hari itu
tentang menyunting teks deskripsi.(Kolaborasi/Kreatif)
2) Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi tentang kesulitan
pembelajaran pada hari itu.(Kolaborasi/Kreatif)
3) Peserta didik menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenai
teks deskripsi.(Komunikasi)
4) Peserta didik menerima tugas dari guru mencari teks deskripsi dari majalah atau
Koran dengan tema yang bervariasi. (TMT) (Literasi)
5) Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan datang.

I. Penilaian (Terlampir)
 Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
 Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes Tertulis
b. Kisi-Kisi : Terlampir
c. Instrumen penilaian : (Terlampir)
 Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : Tes Kinerja
Penugasan (Tugas Mandiri Terstruktur)
Tes Praktik/presentasi
b. Kisi-Kisi
c. Instrumen Penilaian : (Terlampir)
Depok, September 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

.............................. ..................................
 LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran Regular

a. Pengertian teks deskripsi

Yaitu teks yang isinya menggambarkan objek secara rinci sehingga pembaca
dapat mengindra objek yang dideskripsikan tersebut.

b. Struktur teks deskripsi

Struktur Teks Tanggapan Deskriptif
1. identifikasi
2. deskripsi bagian
3. simpulan/ kesan umum

Identifikasi/ gambaran umum

Berisi nama objek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah lahirnya, makna nama,
pernyataan umum tentang objek.
Deskripsi bagian
Berisi perincian bagian objek tetapi dirinci berdasarkan tanggapan subjektif
penulis. Perincian dapat berisi apa yang dilihat (bagian-bagiannya, komposisi
warna, seperti apa objek yang dilihat menurut kesan penulis). Perincian juga
dapat berisi perincian apa yang didengar (mendengar suara apa saja, seperti apa
suara-suara itu/penulis membandingkan dengan apa). Perincian juga dapat
berisi apa yang dirasakan penulis dengan mengamati objek.
Simpulan
Berisi kesan umum terhadap objek yang dideskripsikan

c. Kaidah kebahasaan teks deskripsi

Ciri Teks Deskripsi dari segi Penggunaan Bahasa
• Menggunakan kata-kata khusus untuk mengkonkretkan ( warna dirinci merah,
kuning, hijau)
• Menggunakan kalimat rincian untuk mengongkretkan (Ibuku orang yang sangat
baik. Dia berusaha menolong semua orang. Dia ramah dan tutur katanya lembut
kepada siapa saja.
• Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat (indah diungkapkan dengan
sinonim yang lebih memiliki emosi kuat yaitu elok, permai, molek,
mengagumkan, memukau, menakjubkan)
 Menggunakan huruf kapital, tanda koma, dan tanda titik.
 Menggunakan di- sebagai kata depan dan awalan.
 Menggunakan awalan meN- di depan kata berhuruf awal p/t/k/s.
d. Materi Pembelajaran Remidial
(sama dengan materi pembelajaran regular)
e. Materi pembelajaran Pengayaan
Menganalisis isi dan struktur teks serta membuat pemetaan teks deskripsi “Rumah
Tongkonan”.
 LAMPIRAN 2

PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian
Jurnal Penilaian Sikap
Sekolah : ...................................
Kelas/Semester : ..................................
Tahun Pelajaran : ...................................

Tindak
Nama Peserta Butir Sikap Lanjut
No Waktu Catatan Perilaku
didik (Spritual/Sosial)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes Tertulis
b. Kisi-Kisi :

No KI KD Kls/Sem Materi Pokok Indikator Soal

1. KI 3 : Memahami 3.2 Menelaah VII/1 Teks 3.2.1 Menentukan bagian-
pengetahuan struktur dan kaidah Deskripsi bagian struktur teks
(faktual,
kebahasaan teks deskripsi yang
konseptual, dan
prosedural)
deskripsi tentang dibaca/didengar.
berdasarkan rasa objek (sekolah, 3.2.2 Mengidentifikasi ciri
ingin tahunya tempat wisata, setiap bagian teks
tentang ilmu tempat bersejarah,
deskripsi.
pengetahuan, dan atau suasana
teknologi, seni, 3.2.3 Menentukan ciri teks
pentas seni daerah)
budaya terkait yang didengar dan deskripsi dari aspek
fenomena dan kebahasaan pada teks yang
kejadian tampak
dibaca.
dibaca/didengar.
mata.

c. Instrumen penilaian :
Bacalah teks deskripsi berikut dengan seksama!
 Si Bagas, Kelinciku
Kelinciku bernama Bagas. Kunamakan Bagas karena saya berharap kelinci
kesayanganku itu selalu sehat dan bugar. Bagas memiliki bulu yang lebat dan
putih bersih. Matanya cokelat seperti madu. Matanya jernih menyejukkan untuk
dipandang. Bibir mungilnya yang merah muda sungguh menggemaskan.
Telinganya panjang dan melambai-lambai kalau dia berlari.
Bagas sangatlah manja. Hampir tiap malam, Bagas tidur di ujung kakiku.
Sebelum kuelus-elus dia akan selalu menggangguku. Kalau waktunya makan dia
berputar-putar di depanku sambil mengibas-ngibaskan telinganya yang panjang.
Mulutnya berkomat-kamit seperi orang sedang berdoa. Kemanjaannya membuat
aku selalu rindu.
Bagas memiliki perilaku unik. Kalau marah, Bagas melakukan atraksi yang
menarik. Dia menggunakan kaki belakangnya dan melompat dalam jangkauan
yang begitu jauh. Buk! Sering terdengar dia menjatuhkan diri. Kadang dia
melompat sampai sejauh tiga meter. Kalau tidak dipedulikan, kakinya dientak-
entakkan seperti anak kecil yang merajuk minta dibelikan mainan. Dengan
menggunakan kaki belakangnya pula, dia berdiri sangat tinggi seperti sedang
menunjukkan bahwa dia bisa menarik perhatian kita.

Setelah membaca teks tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Tentukan struktur teks deskripsi teks tersebut!
2. Jelaskan apa saja yang dituliskan dalam setiap bagian struktur teks tersebut!
3. Jelaskan ciri kebahasaan apa sajakah yang ada dalam teks tersebut?

d. Kunci Jawaban:

1. Struktur teks tersebut adalah sebagai berikut:

Paragraf 1 : identifikasi
Paragraf 2 : deskripsi bagian
Paragraf 3 : simpulan/kesan umum
2. Paragraf 1 : Ciri-ciri fisik kelinci yang bernama Si Bagas.
Paragraf 2 : Kebiasaan Si Bagas secara khusus.
Paragraf 3 : Kesan umum tentang perilaku Si Bagas.
3. Ciri Kebahasaan : penggunaan kata khusus, kalimat perincian, huruf kapital,
tanda koma, tanda titik, di- sebagai kata depan dan awalan, dan awalan
meN- di depan kata berhuruf awal p/t/k/s.

Pedoman penilaian
No Deskriptor Skor
1 Dapat menjelaskan struktur teks dengan tepat. 2
Dapat menjelaskan struktur teks tapi kurang tepat. 1
2 Dapat menjelaskan setiap bagian teks sesuai struktur dengan tepat 2
Dapat menjelaskan setiap bagian teks sesuai struktur tapi kurang tepat 1
3 Dapat menjelaskan ciri kebahasaan dengan tepat. 6
Dapat menjelaskan ciri kebahasaan tapi kurang tepat. 1-5
Dapat menjelaskan ciri kebahasaan tapi tidak tepat.
0
Skor Maksimal 10
 Pedoman penilaian
Skor = Jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

3.Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : Tes Kinerja
Penugasan : Tugas Mandiri Tak Terstruktur
Tes Praktik/presentasi
b. Kisi-Kisi
No KI KD Kls/Sem Materi Pokok Indikator Soal No Soal
2. KI 4 : Mencoba, 4.2 Menyajikan data, VII/1 Teks Deskripsi 4.2.1 Menulis teks 3
mengolah, dan gagasan, kesan deskripsi sesuai struktur
menyaji dalam dalam bentuk teks bagian-bagian teks yang
ranah konkret deskripsi tentang dipersyaratkan. 1,2
(menggunakan, objek (sekolah, 4.2.2 Menerapkan kaidah
mengurai, tempat wisata, kebahasaan dalam teks
merangkai, tempat bersejarah, deskripsi yang ditulis.
memodifikasi, dan dan atau suasana 4.2.3 Menyunting teks
membuat) dan pentas seni daerah) yang ditulis teman dari
ranah abstrak secara tulis dan segi struktur dan
(menulis, lisan dengan kebahasaan.
membaca, memperhatikan 4.2.4 Menyampaikan
menghitung, struktur, secara lisan teks deskripsi
menggambar, dan kebahasaan baik yang ditulisnya.
mengarang) sesuai secara lisan dan
dengan yang tulis
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

1. Tulislah sebuah teks deskripsi sesuai struktur teks deskripsi!
2. Gunakan ciri-ciri kebahasaan teks deskripsi dalam teks yang Kalian buat!
3. Suntinglah teks deskripsi yang ditulis temanmu berdasarkan struktur teks dan
kaidah kebahasaan!
4. Sampaikanlah teks deskripsi yang Kalian tulis di depan kelas dengan intonasi dan
pelafalan yang tepat!

Kunci Jawaban:
1. Jawaban disesuaikan asal mengikuti struktur teks deskripsi:
 Identifikasi: …
 Deskripsi Bagian: …
 Simpulan: …
2. Jawaban disesuaikan asal sesuai kaidah kebahasaan.
3. Jawaban disesuaikan dengan teks yang dibuat!
4. Presentasi (Rubrik penilaian tersendiri)
 Salam pembuka
 Isi Teks Deskripsi
 Salam penutup
Pedoman Penskoran
Rubrik penilaian
No. Aspek Deskriptor Skor
1 Menulis teks  Dapat menulis teks deskripsi sesuai struktur. 5
deskripsi sesuai  Dapat menulis teks deskripsi tapi tak sesuai struktur. 1-4
struktur teks.
2. Menggunakan  Dapat menggunakan bahasa dalam teks sesuai kaidah 5
kaidah kebahasaan.
kebahasaan  Dapat menggunakan bahasa dalam teks tapi tak sesuai 1-4
dalam teks. kaidah kebahasaan.
3. Menyunting • Dapat menyunting teks teman. 5
teks deskripsi. • Dapat menyunting teks teman tapi masih belum tepat. 1-4

4. Menyampaikan Dapat menyampaikan teks deskripsi di depan kelas 5

teks deskripsi di dengan jelas intonasi dan pelafalannya.
depan kelas. Dapat menyampaikan teks deskripsi di depan kelas tetapi 1-4
tidak dengan intonasi dan pelafalan yang jelas.

Skor Maksimal 20

Pedoman penilaian kompetensi keterampilan

Skor = Jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = Skor yang diperoleh x 10
Skor maksimal

Rubrik Penilaian Presentasi

No. Aspek Deskriptor Skor
1 Kesesuaian isi materi  Materi yang disampaikan sesuai dengan materi teks 4
dengan teks deskripsi deskripsi.
 Materi yang disampaikan kurang sesuai dengan 3
materi teks deskripsi.
 Materi yang disampaikan tidak sesuai dengan materi 2
teks deskripsi.
2 Kejelasan  Dapat menyampaikan materi teks deskripsi dengan 3
penyampaian /pilihan menggunakan pilihan kata yang mudah
kata dipahami/jelas.
 Dapat menyampaikan materi teks deskripsi dengan 2
menggunakan pilihan kata yang sulit
dipahami/kurang jelas
3 Gestur, ekspresi, dan  Dapat menyampaikan hasil diskusi dengan gestur, 3
intonasi ekspresi, dan intonasi yang tepat
 Dapat menyampaikan hasil diskusi tapi gestur, 2
ekspresi, dan intonasi kurang tepat
 Dapat menyampaikan hasil diskusi tapi gestur, 1
ekspresi, dan intonasi tidak tepat
Skor Maksimal 10
 Pedoman penilaian kompetensi keterampilan
Skor = Jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = Skor yang diperoleh x 10
Skor maksimal

4. Kegiatan Remidial dan Pengayaan

a. Kegiatan Pembelajaran Remidial
Kegiatan pembelajaran remidial antara lain dalam bentuk:
1. Pembelajaran ulang / re-teaching secara klasikal jika ketuntasan belajar
peserta didik tidak mencapai 70%.
2. Pemanfaatan tutor sebaya / bimbingan perorangan secara khusus jika jika
ketuntasan belajar peserta didik mencapai 70 %.

Materi Remidial
Pesona Pantai Senggigi

Pantai Senggigi merupakan salah satu wisata andalan di Nusa Tenggara Barat. Pantai
Senggigi sangat indah. Pantai Senggigi terletak di Kecamatan Batu Layar, Kabupaten
Lombok Barat, Provinsi Nusa Tenggara Barat. Pantai Senggigi merupakan pantai dengan
garis pantai terpanjang. Pemandangan bawah laut Senggigi juga menakjubkan. Pura
Bolong menjadi pelengkap wisata di Pantai Senggigi.
Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut angin pantai yang lembut dan
udara yang segar. Angin lembut terasa mengelus kulit. Garis pantai Senggigi yang panjang
dengan gradasi warna pasir putih dan hitam membuat keindahan pantai ini semakin
menarik. Ombak yang tenang di pantai ini membuat rasa tenteram semakin lengkap. Dari
kejauhan tampak hamparan permadani biru toska berpadu dengan hiasan buih-buih
putih bersih. Sungguh elok pemandangan pantai ini. Bukit-bukit tangguh nampak menjadi
latar bagian pantai. Pantai Senggigi dengan pesonanya benar-benar seperti lukisan di
kanvas alam yang luas terbentang.
Pemandangan bawah laut Senggigi juga tidak kalah memesona. Terumbu karang
yang masih terawat menyuguhkan pemandangan alam bawah laut yang memukau.
Terumbu karang nampak berwarna-warni sangat indah. Ikan beraneka warna menambah
keindahan bawah laut Senggigi. Dengan snorkelling maupun menyelam anda dapat
menyaksikan pemandangan bawah laut yang mengagumkan. Anda akan menyaksikan
betapa mempesonanya taman bawah lautnya. Air laut yang jernih serta banyak terumbu
karang terawat dengan ikan-ikan beraneka ragam menambah keindahan taman laut di
Senggigi.
Selain pemandangan bawah laut, terdapat juga pemandangan indah di Pura Batu
Bolong. Pada arah selatan bibir pantai Senggigi, terdapat pura kecil yang bernama Batu
Bolong.Sesuai dengan namanya, pura ini berdiri kokoh di atas batu karang yang memiliki
lubang di tengahnya. Sungguh sebuah keagungan pura di tengah keindahan Senggigi.
Berkunjung ke pura ini,Anda langsung disambut buih-buih ombak yang tenang dan
bersahabat. Seketika kedamaian dan kenyamanan seperti merangkul saat berada di area
sekitar Pura Batu Bolong. Memasuki pura yang berhadapan langsung dengan Selat
Lombok dan Gunung Agung Bali ini, Anda harus berjalan menuruni anak tangga. Pura
pertama yang dijumpai berdiri di bawah pohon rindang. Sementara, pura kedua berdiri
kokoh di atas karang yang menjulang setinggi sekitar 4 meter dan memiliki lubang di
bawahnya. Jika berkunjung saat cuaca sedang cerah, Anda dapat melihat pemandangan
Gunung Agung Bali yang menjulang tinggi.
Pada waktu-waktu tertentu, Anda juga bisa melihat para pemancing tradisional
sedang mencari ikan dengan cara menceburkan diri ke dalam laut. Selain itu, melewati
senja sambil memandang matahari terbenam di pura ini juga menjadi saat-saat paling
menyenangkan. Keindahan semburat merah sang mentari menjadi pemandangan yang
sangat menakjubkan.Wisata pantai Senggigi menawarkan sejuta keindahan dan
kenyamanan.Sungguh pemandangan yang menakjubkan.

Setelah membaca teks tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

a. Tunjukkan bagian-bagian struktur teks deskripsi tersebut!
b. Sebutkan kaidah kebahasaan yang ditemukan dalam teks tersebut!
c. Suntinglah teks deskripsi tersebut berdasarkan struktur teks dan kebahasaannya!
d. Sampaikanlah di depan kelas teks deskripsi yang sudah Kalian buat!

Kunci Jawaban:
a. Struktur teks deskripsi Pantai Senggigi adalah:
Paragraf 1 = Identifikasi
Paragraf 2 = Deskripsi Bagian
Paragraf 3 = Simpulan/Kesan UMum
b. Kaidah kebahasaan : Disesuaikan
c. Struktur teks dan kebahasaan: Sudah benar.
d. Presentasi (mengikuti rubric yang sudah dibuat berikut ini)
Pedoman Penskoran
Rubrik penilaian
No. Aspek Deskriptor Skor
1 Menulis teks  Dapat menulis teks deskripsi sesuai struktur. 5
deskripsi sesuai  Dapat menulis teks deskripsi tapi tak sesuai struktur. 1-4
struktur teks.
2. Menggunakan  Dapat menggunakan bahasa dalam teks sesuai kaidah 5
kaidah kebahasaan.
kebahasaan  Dapat menggunakan bahasa dalam teks tapi tak sesuai 1-4
dalam teks. kaidah kebahasaan.
3. Menyunting • Dapat menyunting teks teman. 5
teks deskripsi. • Dapat menyunting teks teman tapi masih belum tepat. 1-4

4. Menyampaikan Dapat menyampaikan teks deskripsi di depan kelas 5

teks deskripsi di dengan jelas intonasi dan pelafalannya.
depan kelas. Dapat menyampaikan teks deskripsi di depan kelas tetapi 1-4
tidak dengan intonasi dan pelafalan yang jelas.

Skor Maksimal 20

Pedoman penilaian kompetensi keterampilan

Skor = Jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = Skor yang diperoleh x 10
 Skor maksimal
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Aspek Deskriptor Skor
1 Kesesuaian isi  Materi yang disampaikan sesuai dengan materi teks 4
materi dengan deskripsi.
teks deskripsi  Materi yang disampaikan kurang sesuai dengan 3
materi teks deskripsi.
 Materi yang disampaikan tidak sesuai dengan materi 2
teks deskripsi.
2 Kejelasan  Dapat menyampaikan materi teks deskripsi dengan 3
penyampaian menggunakan pilihan kata yang mudah
/pilihan kata dipahami/jelas.
 Dapat menyampaikan materi teks deskripsi dengan 2
menggunakan pilihan kata yang sulit
dipahami/kurang jelas
3 Gestur,  Dapat menyampaikan hasil diskusi dengan gestur, 3
ekspresi, dan ekspresi, dan intonasi yang tepat
intonasi  Dapat menyampaikan hasil diskusi tapi gestur, 2
ekspresi, dan intonasi kurang tepat
 Dapat menyampaikan hasil diskusi tapi gestur, 1
ekspresi, dan intonasi tidak tepat
Skor Maksimal 10

Pedoman penilaian
Skor = Jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = Skor yang diperoleh x 10
Skor maksimal

b. Kegiatan Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi.
Materi Pengayaan
Rumah Tongkonan
Tongkonan adalah rumah adat masyarakat Toraja. Tongkonan berasal dari kata
tongkon yang artinya duduk bersama-sama. Suku Toraja yang memiliki rumah adat ini
pegunungan yang berbatasan dengan Kabupaten Enrekang, Sulawesi Selatan. Rumah
adat ini merupakan salah satu ikon suku Toraja selain upacara pemakamannya.Toraja
termasyur oleh karena rumah adatnya yang unik dan cantik ini. Oleh karena arsitekturnya
yang menarik, Tongkonan kemudian dinobatkan sebagai rumah adat Toraja. Tongkonan
berada di antara pohonpohon bambu di puncak bukit.
Tongkonan terletak sekitar 12 km ke arah utara dari Rantepao. Memasuki Rantepao
akan kita
temui Tongkonan berjajar rapi dan indah seakan menyambut dengan ramah setiap
pengunjung yang datang.identifikasi Rumah adat yang satu ini terbuat dari kayu yang
bagus dan dihias dengan apik. Hiasan terdapat pada sekujur badan rumah dan atap
rumah. Ukiran di sekujur bagian rumah menambah cantik bangunan ini. Ukiran yang
menghias sekujur bangunan bermotif garis-garis lengkung yang harmonis. Rumah adat
yang berjenis rumah panggung ini juga terbuat dari kayu yang kokoh. Bukan kayu
sembarangan tentunya. Jenis kayu yang digunakan untuk membuat Tongkonan
kabarnya memiliki kualitas juara dan hanya ditemukan di wilayah Sulawesi Selatan saja.
Tanpa vernis dan plitur, kayu rumah Tongkonan tetap awet hingga ratusan tahun. Suku
Toraja juga menghias atap tersebut dengan tanduk kerbau. Kerbau memang perlambang
kebangsawanan Suku Toraja.
Atap rumah Tongkonan melengkung menyerupai perahu, terdiri atas susunan
bambu. Tongkonan tersebut didekorasi dengan sejumlah tanduk kerbau yang
ditancapkan di bagian depan rumah adat. Di setiap bangunan bagian depan terdapat
deretan tanduk kerbau.
Sungguh kaya warisan budaya Indonesia. Kita bangga memiliki warisan budaya
dengan nilai artistik yang tinggi dan unik. Rumah adat Tongkonan warisan budaya yang
perlu kita jaga.

Setelah membaca teks tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

a. Jelaskan isi teks deskkripsi tersebut!
b. Jelaskan struktur teks deskripsi tersebut!
c. Buatlah pemetaan tentang isi teks tersebut!
Pedoman Penskoran
Rubrik penilaian
No. Aspek Deskriptor Skor
1 Menjelaskan isi  Dapat menjelaskan isi teks deskripsi dengan tepat 4
teks deskripsi  Dapat menjelaskan isi teks deskripsi tapi kurang tepat 3
 Dapat menjelaskan isi teks deskripsi dengan tidak tepat 2
2 Menjelaskan  Dapat menjelaskan 3 bagian struktur teks deskripsi 3
bagian-bagian  Dapat menjelaskan 2 bagian struktur teks deskripsi 2
struktur teks  Dapat menjelaskan 1 bagian-struktur teks deskripsi 1
deskripsi
3 Membuat  Dapat membuat pemetaan sesuai dengan isi teks 3
pemetaan  Dapat membuat pemetaan kurang sesuai dengan isi 2
tentang isi teks teks 1
 Dapat membuat pemetaan sesuai tidak dengan isi teks
Skor Maksimal 10

Pedoman penilaian kompetensi keterampilan

Skor = Jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = Skor yang diperoleh x 10
Skor maksimal
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Aspek Deskriptor Skor
1 Kesesuaian isi  Materi yang disampaikan sesuai dengan 4
materi dengan materi teks deskripsi
teks deskripsi  Materi yang disampaikan kurang sesuai 3
dengan materi teks deskripsi
 Materi yang disampaikan tidak sesuai 2
dengan materi teks deskripsi

2 Kejelasan  Dapat menyampaikan materi teks deskripsi 3

penyampaian dengan menggunakan pilihan kata yang
/pilihan kata mudah dipahami/jelas
 Dapat menyampaikan materi teks deskripsi 2
dengan menggunakan pilihan kata yang sulit
dipahami/kurang jelas
3 Gestur, ekspresi,  Dapat menyampaikan hasil diskusi dengan 3
dan intonasi gestur, ekspresi, dan intonasi yang tepat
 Dapat menyampaikan hasil diskusi tapi 2
gestur, ekspresi, dan intonasi kurang tepat
 Dapat menyampaikan hasil diskusi tapi 1
gestur, ekspresi, dan intonasi tidak tepat.
Skor Maksimal 10

Pedoman penilaian kompetensi keterampilan

Skor = Jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = Skor yang diperoleh x 10
Skor maksimal