RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 REVISI 2017

(TEMA 7 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 2 dan 3)

KELAS 2

Disusun oleh

Has’na Aura Luthfiah 1703803

PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 (RPP)

Identitas Sekolah : SDN 113 Banjarsari

Kelas/Semester : II / 2
Tema : 7. Kebersamaan
Sub Tema : 2. Kebersamaan di Sekolah
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran Ke- : 2 dan 3
Alokasi Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

B. Indonesia
Kompetensi Dasar
3.8 Menggali informasi dari dongeng
binatang (fabel) tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup rukun
yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ugkapan diri.
3.9 Menentukan kata sapaan dalam
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mengidentifikasi makna sikap hidup
rukun dari teks dongeng binatang
(fabel).
3.2.2 Menyimpulkan isi teks dongeng
yang dibacakan.
4.2.1 Menuliskan 3 contoh sikap hidup
rukun yang dapat diambil dari teks
dongeng binatang (fabel).
3.9.1 Menyebutkan macam-macam kata
 dongen secara lisan dan tulis. sapaan yang terdapat dalam teks
dongeng.
4.9 Menirukan kata sapaan dalam 4.9.1 Menulis kata sapaan yang terdapat
dongeng secara lisan dan tulis. dalam teks dongeng.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
1 1 1 3.6.1 Menyebutkan pecahan setengah,
3.7 Menjelaskan pecahan , , dan
2 3 4
sepertiga, dan seperempat sesuai
menggunakan benda-benda konkret
gambar yang disajikan.
dalam kehidupan sehari-hari.
1 1 1 4.6.1 Menuliskan pecahan setengah,
4.7 Menyajikan pecahan , , dan
2 3 4
sepertiga, dan seperempat
yang bersesuaian dengan bagian
melalui gambar yang disajikan.
dari keseluruhan suatu benda
konkret dalam kehidupan sehari-
hari

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menyimak teks dongeng kiki dan kiku, siswa dapat mengidentifikasi
makna sikap hidup rukun dari teks dongeng binatang (fabel).
2. Melalui kegiatan menyimak teks dongeng kiki dan kiku, siswa dapat menyimpulkan
isi dari teks yang dibacakan dengan benar.
3. Melalui kegiatan menyimak teks dongeng kiki dan kiku, siswa dapat menuliskan 3
contoh sikap hidup rukun yang dapat diambil dari teks dongeng binatang (fabel).
4. Melalui kegiatan mengamati teks dongeng kiki dan kiku, siswa dapat menyebutkan
macam-macam kata sapaan yang terdapat dalam teks dongeng tersebut dengan tepat.
5. Melalui kegiatan penugasan, siswa dapat menulis kata sapaan yang terdapat dalam
teks dongeng kiki dan kiku dengan tepat.
6. Melalui kegiatan penugasan, siswa dapat menyebutkan pecahan setengah, sepertiga,
dan seperempat dengan benar.
7. Melalui kegiatan penugasan, siswa dapat menuliskan pecahan setengan, sepertiga, dan
seperempat dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. B. Indonesia
a. Teks Dongeng
b. Sikap Hidup Rukun
c. Kata Sapaan dalam Teks Dongeng
2. Matematika
 1 1 1
a. Pecahan , , dan
2 3 4

E. Media, Alat dan Bahan

1. Media
a. Video: Dongeng Kiki dan Kiku
https://youtu.be/_mvCrQGoTtE
b. Zoom
c. ClassDojo
2. Alat
a. Laptop
3. Sumber Belajar
a. Buku Siswa Tematik : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.2017.Tema 7 Kebersamaan Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013.Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Guru Tematik : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.2017.Tema 7 Kebersamaan Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013.Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
(menit)
Pendahuluan 1. Melaui Zoom guru memulai pembelajaran dengan menyapa, 10
memberi salam dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru meng-absen kehadiran siswa.
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a.
4. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran serta dalam Gerakan 3M dan 1T
untuk mencegah penyebaran pandemi Covid-19 di
kehidupan sehari-hari.
5. Siswa menyanyikan lagu nasional dan mendengarkan
penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan rasa
Nasionalisme.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari.
7. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
 sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya
sebagai bekal pelajaran berikutnya.
Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati video yang 60
menceritakan dongeng kiki dan kiku : Menit
https://youtu.be/_mvCrQGoTtE
2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
- Dongeng tersebut bercerita tentang apa?
3. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi
dongeng “Kiki dan Kiku” yang terdapat dalam buku tema.
4. Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang sikap
hidup rukun.
5. Guru meminta siswa untuk menuliskan 3 contoh dari sikap
hidup rukun yang tercermin dari cerita “Kiki dan Kiku”
6. Guru membimbing siswa untuk mengamati kalimat dalam
dialog dongeng “Kiki dan Kiku”.
7. Guru menjelaskan contoh kata sapaan.
8. Guru meminta siswa untuk menyebutkan dan menuliskan
kata sapaan apa saja yang terdapat dalam dialog dongeng
“Kiki dan Kiku”.
9. Guru mengulas tentang materi pecahan setengah, sepertiga,
dan seperempat yang sudah dipelajari dalam pembelajaran
sebelumnya.
10. Guru memberikan contoh tentang pengerjaan pecahan
melalui contoh konkrit yang ada dalam kehidupan sehari-
hari.
11. Guru memberikan contoh soal pecahan setengah, sepertiga
dan seperempat lalu meminta siswa untuk menyebutkannya
dan menuliskan pecahan berapa itu berdasarkan apa yang di
tampilkan.
Penutup 1. Siswa mendengarkan ulasan kembali materi yang telah 20
disampaikan oleh guru.. Menit
2. Guru memberikan evaluasi mengenai tugas yang harus
dikerjakan hari ini melalui ClassDojo.
 3. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan
refleksi kesimpulan kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi
berikut ini:
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari
ini?
 Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari
ini?
4. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang
diberikan.
5. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin oleh
siswa yang paling aktif dalam kegiatan pembelajaran.

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi oleh Guru
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrument Penilaian

a. Instrumen Penilaian Sikap

 Instrumen penilaian Sikap Bersyukur (Observasi)

No Aspek yang Dinilai

Nama siswa Jumlah Predikat
. 1 2 3
1
2
3
- Pedoman penskoran Instrumen penilaian sikap bersyukur:
Keterangan: 1 : Berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
2 : Berdoa sebelum pulang atau mengakhiri pembelajaran.
3 : Bersyukur dengan tidak mengeluh.
 Predikat:

Baik Sekali (A) :3 Skor Penjelasan

Baik (B) :2 1 Jika sikap yang diharapkan muncul

Cukup (C) :1 0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul

Kurang (D) :0

 Instrumen Penilaian Sikap Kerja Sama (Observasi)

Aspek yang
No Jumlah Predikat
Nama siswa Dinilai
.
1 2
1
2
3
- Pedoman penskoran Instrumen penilaian sikap kerja sama:
Keterangan: 1 : Membantu teman saat mengalami kesulitan.
2 : Ikut andil dalam mengerjakan tugas kelompok.

Predikat:

Baik Sekali (A) :2 Skor Penjelasan

Baik (B) :1 1 Jika sikap yang diharapkan muncul

Kurang (D) :0 0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

No
Butir Soal Alternatif Jawaban Skor
Soal
Matematika
 Pecahan yang menyatakan banyak laki- 10
1
1
laki adalah 2
SM: 10

Pecahan yang meyatakan banyak 10

1
2
perempuan adalah 3
SM: 10

Pecahan yang menyatakan banyak laki- 20

1
3
laki adalah 4
SM: 20

10
1
4
3
SM: 10

10
1
5
4
SM: 10

10
1
6
2
SM: 10

10
1
7
4
SM: 10

10
1
8
2
SM: 10

10
1
9
3
SM: 10

Skor Maksimal untuk Matematika (KD 3.7) 100

Nilai akhir Matematika = (Skor Perolehan Siswa/Skor Maksimal) x 100%
Bahasa Indonesia
10
1 Siapakah yang sering bangun pagi? Kiki
SM: 10
10
2 Siapakah yang bangun pagi? Kiku
SM: 10
3 Apa yang dilakukan Kiki Ketika bangun Oahraga 10
 pagi?
SM: 10
10
4 Apa akibat dari tidak bangun pagi? Sakit. Badan tidak sehat
SM: 10

Mata sehat, badan sehat, 10

5 Sebutkan manfaat bangun pagi!
tidak sakit SM: 10

Bagaimana sikap Ayam terhadap Kiki 10

6 Berbagi
dan Kiku dalam mencari makan? SM: 10
Skor Maksimal untuk Bahasa Indonesia (KD 3.8) 60
“Selamat pagi juga, Kiki! Ho ho ho, pagi
10
2 ini lagi-lagi kau bangun lebih pagi Kiki
SM: 10
dariku,” sahut Matahari.

“Kiku, pernahkah engkau makan cacing?” 10

3 Kiku
tanya Kiki pada suatu hari. SM: 10
“Lihat Kiku! Bu Ayam sedang mengais-
gais tanah. Cacingnya banyak sekali! 10
4 Kiku
Tidakkah engkau ingin memakannya?” SM: 10
Tanya Kiki.

“Petok. Petook! Ayo, Kiki, ajak temanmu 10

5 Kiki
sarapan bersama,” ajak Bu Ayam. SM: 10
Skor Maksimal untuk Bahasa Indonesia (KD 3.9) 40
Nilai akhir Bahasa Indonesia = (Skor Perolehan Siswa/Skor Maksimal) x 100%

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup
rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ugkapan diri.

Kriteria
No
Nama siswa Artikulas Ketepata Jumlah Predikat
. Kelancaran
i n
 1
2
3
- Pedoman penskoran instrumen penilaian keterampilan Bahasa Indonesia:
1) Aspek Artikulasi : a) Jelas dalam mengucapkan.
b) Lantang dalam mengucapkan.
c) Tegas dalam mengucapkan.

2) Aspek Kelancaran : a) Jeda setiap kosakata tepat.

b) Lancar dalam mengucapkan.

c) Percaya diri.

3) Aspek Ketepatan : a) Penggalan kata tepat.

b) Bukaan mulut tepat sesuai contoh guru.

c) Kosakata yang diulangi tepat.

Predikat:

Baik Sekali (A) : 8-9 Skor Penjelasan

Baik (B) : 5-7 3 Jika 3 indikator muncul

Cukup (C) : 2-4 2 Jika 2 indikator muncul

Kurang (D) : 0-1 1 Jika 1 indikator muncul
0 Jika sama sekali tidak muncul indikator
 LAMPIRAN

 Bahan Ajar

1. Teks Dongeng Kiki dan Kiku

2. Sikap Hidup Rukun

Hidup rukun merupakan hidup yang saling harga menghargai, hormat
menghormati serta juga saling menyanyangi di antara sesama manusia.
Bentuk-Bentuk Hidup Rukun :
- Rukun keluarga
 - Rukun tetangga
- Rukun warga
- Rukun desa
- Rukun sekolah
- Rukun tempat kerja
- Rukun alam
- Rukun beragama

Contoh Hidup Rukun di rumah, sekolah, dan masyarakat

a. Contoh hidup rukun di rumah ialah :

- bermain dengan baik
- belajar dengan kakak
- makan bersama keluarga
- membantu orang tua
- meminjami adik mainan

b. Contoh hidup rukun di sekolah:

- bermain dengan teman
- piket bersama
- berbagi kue dengan teman
- belajar kelompok
- tidak mengejek teman
c. Contoh hidup rukun di masyarakat:
- kerja bakti di kampung
- mengikuti rapat RT
- membantu tetangga yang terkena musibah
- menjenguk tetangga yang sakit.
3. Kata Sapaan
Kata sapaan adalah kata yang digunakan untuk menyapa seseorang atau pihak
kedua, baik tunggal ataupun jamak. Bentuk kata sapaan :
- Nama Diri
- Panggilan Keluarga
- Nama Gelar/Profesi
- Nama Pelaku/Peserta
 4. Pecahan
Pecahan adalah bilangan yang dapat dinyatakan dalam bentuk “a/b” dengan a
dan b adalah bilangan bulat dan b ≠ 0. Dimana untuk bilangan a disebut pembilang
dan bilangan b disebut penyebut

 Lembar Evaluasi / LKPD

Nama : ................................................
Kelas/Semester : 2/2
Tema : 7 (Kebersamaan)
Sub Tema : 2 (Kebersamaan di Sekolah)
Pembelajaran :2

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyimak teks dongeng kiki dan kiku, siswa dapat
mengidentifikasi makna sikap hidup rukun dari teks dongeng binatang (fabel).
2. Melalui kegiatan menyimak teks dongeng kiki dan kiku, siswa dapat
menyimpulkan isi dari teks yang dibacakan dengan benar.
3. Melalui kegiatan menyimak teks dongeng kiki dan kiku, siswa dapat menuliskan 3
contoh sikap hidup rukun yang dapat diambil dari teks dongeng binatang (fabel).
4. Melalui kegiatan mengamati teks dongeng kiki dan kiku, siswa dapat
menyebutkan macam-macam kata sapaan yang terdapat dalam teks dongeng
tersebut dengan tepat.
5. Melalui kegiatan penugasan, siswa dapat menulis kata sapaan yang terdapat
dalam teks dongeng kiki dan kiku dengan tepat.
6. Melalui kegiatan penugasan, siswa dapat menyebutkan pecahan setengah,
sepertiga, dan seperempat dengan benar.
7. Melalui kegiatan penugasan, siswa dapat menuliskan pecahan setengan,
Soal Evaluasi

Berdasarkan dongen Kiki dan Kiku, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Siapakan yang sering bangun pagi?

2. Siapakah yang malas bangun pagi?

3. Apa yang dilakukan Kiki Ketika bangun pagi?

4. Apa akibat dari tidak bangun pagi?

 5. Sebutkan manfaat dari bangun pagi!

6. Bagaimana sikap Ayam terhadap Kiki dan Kiku dalam mencari

makan?

Tulislah kata sapaan yang terdapat pada dongeng tersebut!

No. Kalimat Kata Sapaan

1. “Selamat pagi, Matahari yang baik,” sapa

Kiki ramah.

2. “Selamat pagi juga, Kiki! Ho ho ho, pagi ini

kau bangun lebih pagi dariku,” sahut

Matahari.

3. “Kiku, pernahkah engkau makan cacig?”

tanya Kiki pada suatu hari.

4. “Lihat Kiku! Bu Ayam sedang mengais-ngais

tanah. Cacingnya banyak sekali! Tidakkah

engkau ingin memakanya?” tanya Kiki.

5. “Petok. Petook! Ayo, Kiki, ajak temanmu

sarapan bersama,” ajak Bu Ayam.

Nyatakan banyak laki-laki atau perempuan dalam bentuk pecahan!

1.

2.
 3.

Pasangkan gambar berikut dengan pecahan yang sesuai!

Banyaknya siswa laki-laki pada kumpulan siswa berikut sesuai dengan nilai

pecahan …
Banyaknya siswa perempuan pada kumpulan siswa berikut sesuai dengan nilai

pecahan …
 Media