03 RPP SD Mat IV SK 3-4. Kelas 4 Matematika

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/1
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat.
Indikator : 3.1.1 Mampu membandingkan besar dua sudut.
3.1.2 Mengukur besar sudut dengan sudut satuan dan satuan derajat.
3.1.3 Menentukan benda-benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku.
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sudut.
2. Siswa dapat menggunakan sudut satuan.
3. Siswa dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat.
4. Siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis sudut.
B. Materi Ajar
1. Pengertian sudut.
2. Mengukur besar sudut.
3. Jenis-jenis sudut.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali pengertian sudut.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa untuk menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Melalui berdialog, siswa diminta menyebutkan beberapa contoh bangun yang mempunyai sudut yang
terdapat di dalam kelas.
2. Siswa dan guru mendiskusikan tentang kedudukan sudut.
3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang kedudukan sudut yang terdapat pada buku sumber
karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 82.
Penutup
1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Apersepsi: Membahas tugas rumah.
Mengingat kembali tentang pengertian sudut.
Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut.
Kegiatan Inti
1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi cara membandingkan besar sudut.
2. Guru mendemonstrasikan cara mengukur sudut dengan busur derajat.
3. Siswa diminta menggambar sudut, kemudian teman sebangku diminta mengukur besar sudut dengan
busur derajat.
20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang mengukur besar sudut yang terdapat pada buku sumber
Matematika IV karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 84–90.
Penutup
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku teks, penggaris, busur derajat, model segitiga.
F. Penilaian
Teknik tes : Unjuk kerja
Bentuk instrumen : Tes simulasi
Contoh instrumen:
1. Ukurlah sudut-sudut di bawah ini menggunakan busur derajat.
a. A b. D
B C
F E
c. H
2. Sebutkan jenis-jenis sudut pada nomor 1.
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
____________________ ____________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV 21

Sekolah : SD
Kompetensi Dasar : 3.2 Menentukan hubungan antarsatuan panjang, antarsatuan berat, dan antarsatuan
waktu.
Indikator : 3.2.1 Mampu melakukan kesetaraan antarsatuan panjang, antarsatuan berat, dan
antarsatuan waktu.
3.2.2 Mampu menggunakan hubungan antarsatuan panjang, antarsatuan berat, dan
antarsatuan waktu dalam memecahkan masalah.
1. Siswa dapat menentukan bilangan kesetaraan dalam satuan panjang.
2. Siswa dapat menggunakan bilangan kesetaraan satuan berat.
3. Siswa dapat menggunakan bilangan kesetaraan satuan waktu.
4. Siswa dapat menerapkan bilangan kesetaraan satuan panjang, berat, dan waktu dalam masyarakat.
B. Materi Ajar
Bilangan kesetaraan antarsatuan panjang, antarsatuan berat, dan antarsatuan waktu.
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali satuan panjang.
Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Secara dialog, siswa diminta menyebutkan beberapa contoh alat ukur satuan panjang, berat, dan waktu
yang terdapat di kelas.
2. Guru dan siswa mendiskusikan tentang satuan panjang.
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang satuan panjang yang terdapat pada buku sumber
Matematika IV karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 124–126.
Penutup
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Apersepsi: a. Membahas tugas rumah.
b. Mengingat kembali tentang pengertian satuan berat.
Motivasi : Kesetaraan antarsatuan berat banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang satuan berat.
2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain menanggapi.
3. Dibimbing guru, siswa menarik kesimpulan tentang ukuran satuan berat.
4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang satuan berat yang terdapat pada buku sumber Matematika
IV karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 128–129.

Penutup
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
Mengingat kembali satuan waktu.
Motivasi : Konsep satuan waktu, berat, dan panjang banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok diskusi.
2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang satuan waktu.
3. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya, kelompok yang lain menanggapi.
4. Secara demonstrasi, guru menunjukkan cara mengukur waktu dengan jam.
5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang satuan waktu yang terdapat pada buku sumber Matematika
IV karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 130–132.
Penutup

Buku teks, meteran, timbangan, jam, dan kalender.
F. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Isian dan soal cerita
Contoh instrumen :
1. Selesaikan soal-soal berikut ini.
a. 11 dm + 5 cm + 12 mm = . . . mm
b. 12 ton – 12 kw + 150 kg = . . . kg
c. 1,5 abad + 3 tahun = . . . tahun
2. Jawablah soal-soal berikut ini.
Umur Anisa 9 tahun 6 bulan. Berapa bulan lagi Anisa berumur 10 tahun 2 bulan?
Mengetahui,
____________________ ____________________
NIP. NIP.

Sekolah : SD
Kompetensi Dasar : 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan jumlah.
Indikator : 3.3.1 Mampu melakukan pengerjaan hitung yang berkaitan dengan ukuran lusin,
gross, dan rim.
3.3.2 Menggunakan satuan jumlah dalam kehidupan.
1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis satuan jumlah.
2. Siswa dapat menggunakan satuan jumlah.
3. Siswa dapat mengukur/menghitung jumlah barang dengan satuan jumlah.
B. Materi Ajar
1. Satuan jumlah.
2. Jenis-jenis satuan jumlah.
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali satuan jumlah.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Secara dialog, siswa menyebutkan beberapa satuan jumlah.
2. Guru dan siswa mendiskusikan tentang satuan jumlah.
3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang satuan jumlah yang terdapat pada buku sumber Matematika
VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 133.
Penutup
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan satuan jumlah.
Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi, setiap kelompok terdiri dari 3–5 orang.
2. Siswa membahas satuan jumlah yang sering digunakan dengan berdiskusi kelompok.
3. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain menanggapi.
4. Siswa menarik kesimpulan dengan bimbingan guru.
5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang satuan jumlah yang terdapat pada buku sumber Matematika
IV karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 133–135.
Penutup

Buku teks dan kelereng
F. Penilaian
Bentuk instrumen : Soal uraian
Contoh instrumen :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan teman sebangkumu.
1. Untuk keperluan alat peraga, sekolah membeli kelereng sebanyak 3 gros 7 lusin. Berapa banyak kelereng
yang dibeli?
2. Bu Harmo pedagang pakaian di pasar Klewer. Hari ini ia mendapat pesanan baju 15 kodi dan sarung
4,5 kodi. Berapa lembar jumlah pesanan seluruhnya?
Mengetahui,
____________________ ____________________
NIP. NIP.

Sekolah : SD
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam
memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
Indikator : 4.1.1 Mengenal dan menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
4.1.2 Melakukan pengukuran keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
1. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur jajargenjang dan segitiga.
2. Siswa dapat menunjukkan unsur-unsur jajargenjang dan segitiga.
3. Siswa dapat menentukan rumus keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
4. Siswa dapat menghitung keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
B. Materi Ajar
Keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali bangun datar jajargenjang dan segitiga.
Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, akan sangat membantu siswa dalam kehidupan
sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Secara dialog, siswa diminta menyebutkan beberapa contoh bangun datar yang berbentuk jajargenjang.
2. Guru dan siswa berdiskusi tentang unsur-unsur jajargenjang.
3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang keliling dan luas jajargenjang yang terdapat pada buku
sumber Matematika IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 139.
Penutup
3. Guru memberi tugas.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Mengingat kembali bangun datar segitiga.
Motivasi : Banyak kegiatan di masyarakat yang berkaitan dengan bangun datar segitiga.
Kegiatan Inti
1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang keliling dan luas segitiga.
2. Beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya, sedang kelompok lain menanggapi.
3. Guru mendemonstrasikan cara menentukan keliling dan luas segitiga.
4. Siswa diminta menggambar segitiga, kemudian teman sebangku diminta mengukur dan menghitung
keliling dan luasnya.
5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang keliling segitiga yang terdapat pada buku sumber
Matematika IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 144–147.

Penutup
3. Guru memberi tugas.

Buku teks, bangun jajargenjang dan segitiga
F. Penilaian
Bentuk instrumen : Tes isian dan uraian
Contoh instrumen:
1. Hitung keliling bangun di bawah ini. 15 cm
13 cm
12 cm
9 cm 19 cm 20 cm
8 cm 17 cm
12 cm 13 cm
2. Luas bangun di samping = . . . cm2
5 cm
12 cm
Mengetahui,
____________________ ____________________
NIP. NIP.

Sekolah : SD
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling luas bangun datar sederhana dalam memecahkan
masalah.
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan
segitiga.
Indikator : 4.2.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang pada soal cerita.
4.2.2 Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita.
1. Siswa menghitung keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
B. Materi Ajar
Keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali tentang keliling dan luas jajargenjang.
Motivasi : Banyak kegiatan dimasyarakat yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang.
Kegiatan Inti
1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang keliling dan luas jajargenjang dalam soal cerita.
2. Beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.
3. Dibimbing guru, siswa menarik kesimpulan.
4. Siswa mengerjakan latihan tentang keliling dan luas jajarganjang dalam soal cerita yang terdapat pada
buku sumber Matematika IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 140 dan halaman
142.
Penutup
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Mengingat kembali keliling dan luas segitiga.
Motivasi : Menguasai materi ini, siswa dapat menyelesaikan beberapa permasalahan di masyarakat.
Kegiatan Inti
1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang keliling dan luas segitiga dalam soal cerita.
2. Beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.
3. Dibimbing guru, siswa diminta menarik kesimpulan.
4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang keliling dan luas segitiga dalam soal cerita yang terdapat
pada buku sumber Matematika IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 145 dan 147.
Penutup

Buku teks, bangun datar segitiga dan jajargenjang
F. Penilaian
Bentuk instrumen : Soal cerita
Contoh instrumen:
Jawablah pertanyaan di bawah ini.
1. Sawah Somat berbentuk jajargenjang dengan ukuran panjang 20 m dan lebar 18 cm.
Setiap 6 m2 ditanami pohon rambutan.
Berapa banyak bibit pohon yang disediakan?
2. Sebuah taman di perempatan jalan berbentuk segitiga dengan ukuran panjang sisinya 8 m, 7 m, dan
11 m. Berapa m kelilingnya?
Mengetahui,
____________________ ____________________
NIP. NIP.

03 RPP SD Mat IV SK 3-4. Kelas 4 Matematika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

03 RPP SD Mat IV SK 3-4. Kelas 4 Matematika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Matematika

20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

2. Sebutkan jenis-jenis sudut pada nomor 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV 21

22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

E. Alat dan Sumber Belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV 23

24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV 25

26 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

E. Alat dan Sumber Belajar

2. Luas bangun di samping = . . . cm2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV 27

28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV 29

Anda mungkin juga menyukai