P. 1
03 Rpp Sd Mat IV Sk 3-4. Kelas 4 Matematika

03 Rpp Sd Mat IV Sk 3-4. Kelas 4 Matematika

|Views: 1,993|Likes:
Dipublikasikan oleh adoelrekap

More info:

Published by: adoelrekap on Feb 19, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/05/2012

pdf

text

original

Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator

:

Alokasi Waktu

SD Matematika IV/1 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat. 3.1.1 Mampu membandingkan besar dua sudut. 3.1.2 Mengukur besar sudut dengan sudut satuan dan satuan derajat. 3.1.3 Menentukan benda-benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sudut. 2. Siswa dapat menggunakan sudut satuan. 3. Siswa dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat. 4. Siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis sudut. B. Materi Ajar 1. Pengertian sudut. 2. Mengukur besar sudut. 3. Jenis-jenis sudut. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali pengertian sudut. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Melalui berdialog, siswa diminta menyebutkan beberapa contoh bangun yang mempunyai sudut yang terdapat di dalam kelas. 2. Siswa dan guru mendiskusikan tentang kedudukan sudut. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang kedudukan sudut yang terdapat pada buku sumber karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 82. Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang pengertian sudut. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi cara membandingkan besar sudut. 2. Guru mendemonstrasikan cara mengukur sudut dengan busur derajat. 3. Siswa diminta menggambar sudut, kemudian teman sebangku diminta mengukur besar sudut dengan busur derajat.

20

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

4.

Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang mengukur besar sudut yang terdapat pada buku sumber Matematika IV karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 84–90.

Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. F. Alat dan Sumber Belajar Buku teks, penggaris, busur derajat, model segitiga. Penilaian Teknik tes : Unjuk kerja Bentuk instrumen : Tes simulasi Contoh instrumen: 1. Ukurlah sudut-sudut di bawah ini menggunakan busur derajat. A a. b. D

B

C H

F

E

c.

I

J

2.

Sebutkan jenis-jenis sudut pada nomor 1.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

____________________ NIP.

____________________ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

21

Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator

Alokasi Waktu

SD Matematika IV/1 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. 3.2 Menentukan hubungan antarsatuan panjang, antarsatuan berat, dan antarsatuan waktu. : 3.2.1 Mampu melakukan kesetaraan antarsatuan panjang, antarsatuan berat, dan antarsatuan waktu. 3.2.2 Mampu menggunakan hubungan antarsatuan panjang, antarsatuan berat, dan antarsatuan waktu dalam memecahkan masalah. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan bilangan kesetaraan dalam satuan panjang. 2. Siswa dapat menggunakan bilangan kesetaraan satuan berat. 3. Siswa dapat menggunakan bilangan kesetaraan satuan waktu. 4. Siswa dapat menerapkan bilangan kesetaraan satuan panjang, berat, dan waktu dalam masyarakat. B. Materi Ajar Bilangan kesetaraan antarsatuan panjang, antarsatuan berat, dan antarsatuan waktu. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali satuan panjang. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Secara dialog, siswa diminta menyebutkan beberapa contoh alat ukur satuan panjang, berat, dan waktu yang terdapat di kelas. 2. Guru dan siswa mendiskusikan tentang satuan panjang. 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang satuan panjang yang terdapat pada buku sumber Matematika IV karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 124–126. Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Membahas tugas rumah. b. Mengingat kembali tentang pengertian satuan berat. Motivasi : Kesetaraan antarsatuan berat banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang satuan berat. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain menanggapi. 3. Dibimbing guru, siswa menarik kesimpulan tentang ukuran satuan berat. 4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang satuan berat yang terdapat pada buku sumber Matematika IV karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 128–129.

22

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali satuan waktu. Motivasi : Konsep satuan waktu, berat, dan panjang banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok diskusi. 2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang satuan waktu. 3. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya, kelompok yang lain menanggapi. 4. Secara demonstrasi, guru menunjukkan cara mengukur waktu dengan jam. 5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang satuan waktu yang terdapat pada buku sumber Matematika IV karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 130–132. Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. F. Alat dan Sumber Belajar Buku teks, meteran, timbangan, jam, dan kalender. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan soal cerita Contoh instrumen : 1. Selesaikan soal-soal berikut ini. a. 11 dm + 5 cm + 12 mm = . . . mm b. 12 ton – 12 kw + 150 kg = . . . kg c. 1,5 abad + 3 tahun = . . . tahun 2. Jawablah soal-soal berikut ini. Umur Anisa 9 tahun 6 bulan. Berapa bulan lagi Anisa berumur 10 tahun 2 bulan?

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

____________________ NIP.

____________________ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

23

Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

SD Matematika IV/1 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan jumlah. 3.3.1 Mampu melakukan pengerjaan hitung yang berkaitan dengan ukuran lusin, gross, dan rim. 3.3.2 Menggunakan satuan jumlah dalam kehidupan.

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis satuan jumlah. 2. Siswa dapat menggunakan satuan jumlah. 3. Siswa dapat mengukur/menghitung jumlah barang dengan satuan jumlah. B. Materi Ajar 1. Satuan jumlah. 2. Jenis-jenis satuan jumlah. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali satuan jumlah. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Secara dialog, siswa menyebutkan beberapa satuan jumlah. 2. Guru dan siswa mendiskusikan tentang satuan jumlah. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang satuan jumlah yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 133. Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan satuan jumlah. Kegiatan Inti 1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi, setiap kelompok terdiri dari 3–5 orang. 2. Siswa membahas satuan jumlah yang sering digunakan dengan berdiskusi kelompok. 3. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain menanggapi. 4. Siswa menarik kesimpulan dengan bimbingan guru. 5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang satuan jumlah yang terdapat pada buku sumber Matematika IV karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 133–135. Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah.

24

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

E. F.

Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kelereng Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Soal uraian Contoh instrumen : Jawablah pertanyaan berikut ini dengan teman sebangkumu. 1. Untuk keperluan alat peraga, sekolah membeli kelereng sebanyak 3 gros 7 lusin. Berapa banyak kelereng yang dibeli? 2. Bu Harmo pedagang pakaian di pasar Klewer. Hari ini ia mendapat pesanan baju 15 kodi dan sarung 4,5 kodi. Berapa lembar jumlah pesanan seluruhnya?

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

____________________ NIP.

____________________ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

25

Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

SD Matematika IV/1 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam memecahkan masalah. : 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. : 4.1.1 Mengenal dan menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. 4.1.2 Melakukan pengukuran keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur jajargenjang dan segitiga. 2. Siswa dapat menunjukkan unsur-unsur jajargenjang dan segitiga. 3. Siswa dapat menentukan rumus keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. 4. Siswa dapat menghitung keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. B. Materi Ajar Keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali bangun datar jajargenjang dan segitiga. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, akan sangat membantu siswa dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Secara dialog, siswa diminta menyebutkan beberapa contoh bangun datar yang berbentuk jajargenjang. 2. Guru dan siswa berdiskusi tentang unsur-unsur jajargenjang. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang keliling dan luas jajargenjang yang terdapat pada buku sumber Matematika IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 139. Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali bangun datar segitiga. Motivasi : Banyak kegiatan di masyarakat yang berkaitan dengan bangun datar segitiga. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang keliling dan luas segitiga. 2. Beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya, sedang kelompok lain menanggapi. 3. Guru mendemonstrasikan cara menentukan keliling dan luas segitiga. 4. Siswa diminta menggambar segitiga, kemudian teman sebangku diminta mengukur dan menghitung keliling dan luasnya. 5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang keliling segitiga yang terdapat pada buku sumber Matematika IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 144–147.

26

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas. E. F. Alat dan Sumber Belajar Buku teks, bangun jajargenjang dan segitiga Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Tes isian dan uraian Contoh instrumen: 1. Hitung keliling bangun di bawah ini.

13 cm

15 cm

9 cm

8 cm

17 cm

19 cm

12 cm

20 cm

12 cm

13 cm

2.

Luas bangun di samping = . . . cm2

5 cm

12 cm

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

____________________ NIP.

____________________ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

27

Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

SD Matematika IV/1 4. Menggunakan konsep keliling luas bangun datar sederhana dalam memecahkan masalah. : 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. : 4.2.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang pada soal cerita. 4.2.2 Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa menghitung keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. 2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. B. Materi Ajar Keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang keliling dan luas jajargenjang. Motivasi : Banyak kegiatan dimasyarakat yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang keliling dan luas jajargenjang dalam soal cerita. 2. Beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. Dibimbing guru, siswa menarik kesimpulan. 4. Siswa mengerjakan latihan tentang keliling dan luas jajarganjang dalam soal cerita yang terdapat pada buku sumber Matematika IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 140 dan halaman 142. Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali keliling dan luas segitiga. Motivasi : Menguasai materi ini, siswa dapat menyelesaikan beberapa permasalahan di masyarakat. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang keliling dan luas segitiga dalam soal cerita. 2. Beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. Dibimbing guru, siswa diminta menarik kesimpulan. 4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang keliling dan luas segitiga dalam soal cerita yang terdapat pada buku sumber Matematika IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 145 dan 147. Penutup 1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah.

28

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

E. F.

Alat dan Sumber Belajar Buku teks, bangun datar segitiga dan jajargenjang Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Soal cerita Contoh instrumen: Jawablah pertanyaan di bawah ini. 1. Sawah Somat berbentuk jajargenjang dengan ukuran panjang 20 m dan lebar 18 cm. Setiap 6 m2 ditanami pohon rambutan. Berapa banyak bibit pohon yang disediakan? 2. Sebuah taman di perempatan jalan berbentuk segitiga dengan ukuran panjang sisinya 8 m, 7 m, dan 11 m. Berapa m kelilingnya?

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

____________________ NIP.

____________________ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

29

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->