79

Lampiran 1. RPP Siklus 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Sekolah : MI UNGGULAN ASSA’ADAH BENOWO

Kelas / Semester : 4/1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Gaya dan Gerak (Sub Tema 3)
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : (3x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
KD INDIKATOR
3.4 Memahami faktor dan 3.4.1 Menentukan faktor prima dan faktorisasi
kelipatan bilangan serta prima dari suatu bilangan
bilangan prima

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami faktor persekutuan terbesar (FPB)
2. Siswa mampu menjelaskan faktor persekutuan terbesar (FPB)
3. Siswa mampu menentukan cara yang paling efektif dalam mencari faktor
persekutuan terbesar (FPB)
4. Siswa mampu mengidentifikasi faktor persekutuan terbesar (FPB)
5. Siswa mampu menghitung/mencari faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua
bilangan berkaitan

D. MATERI
1. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
 80

2. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Model : TGT (Teams Games Tournament)

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
Pendahuluan menurut agama dan keyakinan masing-masing, menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk
menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang telah
disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini

Kegiatan A. Mengamati 80
Inti 1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang menit
faktor persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dengan langkah-
langkah menentukannya melalui 3 cara;
 Cara 1 dengan tabel faktor untuk FPB
sedangkan dengan kelipatan untuk KPK
 Cara 2 dengan pohon faktor
 81

Mekanisme menentukan FPB ada dua cara, yaitu

1. Dengan Tabel Faktor

1. 1x8=8 8
1. 1x8=8
2. 2x4=8
2. 2x4=8 1 8
3. 4x2=8
3. 4x2=8
4. 8x1=8 2 4
4. 8x1=8
Tabel Faktor
Jadi faktor 8 = 1,2,4,8

2. Pohon Faktor

Mekanisme menentukan KPK ada dua cara, yaitu

1. Dengan Kelipatan
1. 2x1=2
2. 2x2=4
Kelipatan 2 =
3. 2x3=6
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16
4. 2x4=8
5. 2x5=10
6. 2x6=12
7. 2x7=14
8. 2x8=16

2. Pohon Faktor

 Cara 3 dengan media DAKOTA

 82

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan materi yang belum
dipahami
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang
belum di pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa dengan
menunjukan langkah-langkahnya
C. Mengasosiasi
1. Guru membentuk kelompok berdasarkan
kemampuan akademik siswa secara heterogen.
2. Guru memberikan masalah berupa soal FPB
dan KPK
3. Guru mengoreksi dan menyempurnakan
jawaban siswa yang belum tepat serta
membimbing siswa yang mengalami kesulitan
dalam belajar
4. Guru Pembentukan kelompok dengan
kemampuan akademik sama yang akan
berlomba pada meja turnamen
5. Game akademik dimulai
6. Guru menghitung skor tim
7. Guru memberikan penghargaan terhadap tim
yang memperoleh skor tertinggi
D. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang faktor persekutuan
terbesar (FPB) dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar faktor
persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) yang dilakukan
secara lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan 15

Penutup kesimpulan dari faktor persekutuan terbesar (FPB) menit
dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan
memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan
bijak
4. Salam dan do’a penutup.
 83

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 Semester 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas
4 Semester 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013)
2. Media DAKOTA (Dakon Matika)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan
rubrik penilaian sebagai berikut;
1. Matematika
Penilaian Tes materi kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan
terkecil (FPB) dinilai sebagai berikut :

Benar Benar
No Indikator Salah
Mutlak Sebagian
1. Siswa mampu menjawab soal dengan cara benar
√
dan jawaban benar
2. Siswa mampu menjawab soal dengan cara benar
√
dan jawaban salah
3. Siswa mampu menjawab soal dengan cara salah
√
dan jawaban benar
4. Siswa mampu menjawab soal dengan cara salah
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. √
dan jawaban salah

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Santun)

Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap

dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan
jumlah siswa di kelas.
 84

J. Contoh alternatif penilaian partisipasi atau keaktivan siswa

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Partisipasi

No Nama Skor Sangat Sangat

rendah Sedang Tinggi
rendah Tinggi

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

K. Kisi-kisi soal dan jawaban

No KD Soal No. Soal Jawaban

1. 3.4 Bilangan kelipatan 2 yang lebih dari A. {12, 14,

Memahami 11 dan kurang dari 18 adalah …. 1 16}
faktor dan
kelipatan
Bilangan kelipatan 4 antara 12 dan 25 C. {16, 20,
bilangan serta
adalah …. 2 24}
bilangan
prima
Pada bilangan kelipatan 5, bilangan D. 30
keempat setelah angka 10 adalah …. 3
 85

Bilangan kelipatan 3 antara 8 dan 24 B. {9, 12,

adalah …. 4 15, 18, 21}

Banyaknya bilangan faktor D. 1

5
persekutuan 20 dan 35 adalah ….

KPK dari 6 dan 8 adalah … 6 A. 24

KPK dari 16 dan 24 adalah … 7 B. 48

KPK dari 25 dan 30 adalah … 8 A. 150

KPK dari 60 dan 84 adalah … 9 C. 840

FPB dari 16 dan 24 adalah …. 10 A. 8

Surabaya, 22 November 2018

Guru Matematika Kelas 4B , Peneliti,

Siti Sayinatin Sania Angela

NPK.9443578659300022 . NPM 1504310410

Mengetahui
Kepala Sekolah MI Unggulan
Assa’adah
Benowo Surabaya

Yunia Najachatul Chusna, S.Pd.I

NUPTK. 493976766830002